(完整版)新版五年级英语下册第三单元教案
新版PEP五年级下册unit3集体备课及教案
新版PEP五年级下册 Unit 3 集体备课及教案一、教学内容本次备课教学内容为PEP五年级下册Unit 3，包括以下三个部分：1.词汇学习：单词和短语的学习和巩固2.阅读理解：阅读理解文章和练习3.语法实践：动词的现在进行时态的学习和练习二、教学目标1.能够掌握10个新单词和7个常用短语2.能够在阅读理解中理解文章主题，并回答相关问题3.能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作三、教学准备1.教材：PEP五年级下册2.教具：PPT、黑板、词卡、小黑板四、教学步骤步骤一：导入新词汇1.利用课件或黑板，通过图片展示、联想、造句等方式教授新单词和短语。
如：skateboarding、swimming、singing、dancing、cycling、playing football、playing basketball、watching TV、listening to music、riding a horse、have a picnic、be good at、have fun、have a go、go on a picnic、ride a bike、play with friends、enjoy oneself。
2.能够带领学生熟练掌握这些单词和短语的用法和发音。
步骤二：阅读理解1.教师朗读课文，引导学生理解文章的主题。
2.设计针对性的问题，帮助学生正确理解文章。
3.学生在个人或小组中阅读课文，回答问题。
4.学生展示个人或小组答案，教师予以点评和纠正。
步骤三：语法实践1.导入现在进行时态，让学生了解描述正在进行的动作的方法。
2.通过简短的语音视频，让学生了解动词的现在进行时态。
3.设计针对性的练习，让学生在实践中熟练掌握动词的现在进行时态的运用。
步骤四：总结课程1.总结本节课所学内容。
2.通过提问检查学生对课程内容的掌握情况。
3.鼓励学生巩固学习成果，带着新知识过一个充实愉快的周末。
五、教学小结通过本次集体备课教案的教学设计，学生将能够在欢快的氛围中认知10个新单词和7个常用短语，能够理解文章主题，并回答相关问题，能够准确地使用动词的现在进行时态，描述正在进行的动作，同时在阅读和语法练习中提升综合能力，促进个人和集体素质的提高。
五年级下册英语第三单元教案
五年级下册英语第三单元教案五年级下册英语第三单元教案「篇一」Unit 1 This Is My DayLanguage systems:1. Lexis: 有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言。
2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When do you ? 和What do you do on the weekend?的提问和回答。
3.function: 学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言。
4.phonology: 字母组合ai/ay在单词中发【ei】以及gr、gl的发音训练。
同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。
Language skills:1. Listening: 听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2. speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。
3. reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。
4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。
Objectives:1. 能力目标(1) 能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises?I usually do morning exercises at 8:30。
(2) 能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on the weekend? I often go shopping。
(3) 能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat五年级下册英语第三单元教案「篇二」一：知识目标：1：能够听，说What’s this in English？It’s a cow。
Unit 3 Asking the way (教案) 英语五年级下册
Unit3 Asking the way（Grammar time & Fun time）教学目标1.复习巩固Story time,能熟练运用与问路有关的交际用语。
2.能听懂、会说、会读单词:cinema, hospital, supermarket, shop, zoo.3.能理解并灵活运用Grammar time中的交际用语。
4.能完成Fun time中的游戏,并能灵活运用相关的交际用语进行问路和指路。
5.通过本课学习,学会敢于开口,乐于合作,遇到困难时要礼貌求助的良好品质。
学情分析学生通过第一课时对Asking the way 中第一课时story time的学习,基本上掌握了问路的一些基本用语,熟悉了一些交通标识的英文标识,本节课为第二课时,在第一课时学习的基础上,进一步熟练运用与问路有关的交际用语。
重点难点1.能够灵活运用本单元的交际用语进行问路与指路。
2.能用How do I get to the …?询问要到的地点及用Go along…Turn… 回答别人的询问。
教学过程【导入】Unit 3 Grammar time ＆Fun timeStep1 Revision and warming up1. Enjoy a song: Red light & Green light2. Free talk3. Play a gameCan you read as quickly as you can?【讲授】Step 2 Let’s review the story time1. Read and judge(1)Yang Ling wants to visit Su Hai’s new home. ()(2) Yang Ling can get on the metro at City Library Station and get off at Park Sta tion.( )(3) Three’s a bookshop next to Su Hai’s home. ()(4) The bookshop is on Sun Street. ( )2. Look and say1. How does Yang Ling get to Su Hai’s home?2. Yang Ling gets to Su Hai’s home.You want to get to the cinema/bookshop/hospital/ zoo/ library, how to ask?【讲授】Step 3 Grammar timeHow to ask?How do I get to the…Where’s the …Can you show me the way to the…How to answer? (近处)It’s near. You can walk there. / You can go there on foot.Go along this street.Turn left/right at the traffic lights.You can see…on your left/right.How to answer? (远处)It’s far. You can take the metro/bus/…Go along this street.Turn left/right at the traffic lights.You can see…on your left/right.Fun timeWork in pairs and find the way.【活动】Step 4 Practice1. According to the map, how do you get to Mr. Zhang’s home?2. When you meet the traffic difficulties, you should ask for help.When others meet the traffic difficulties, you should help others.【练习】Step 5 ExercisesFill in the blanks(填空)A:Excuse me, _____do I ______ to the library?.B:Go______Mango Street, walk to Apple Street. Turn _____ at the traffic lights.The n go along Apple Street, walk to the Orange Street. Turn _____ at the traffic light s. You can see the library is on your ______.A: Thanks .B:You`re welcome.【测试】Step 6 TestFinish the dialogue(完成下面的对话)A:Excuse me, how do I get to the hospital?B:A: Thanks.B: You’re welcome.【作业】Step 7 Homework1. Make a map of your home, tell your classmates how to get to your home.2. Preview Sound time & cartoon time.Exercises一、Fill in the blanks（填空）A:Excuse me, _____do I ______ to the library?.B:Go______Mango Street, walk to Apple Street. Turn _____ at the traffic lights.Then go along Apple Street, walk to the Orange Street. Turn _____ at the traffic lights. You can see the library is on your ______. A: Thanks .B:You`re welcome.二、Finish the dialogue(完成下面的对话)A：Excuse me, how do I get to the cinema?B:A: Thanks.B: You’re welcome.。
五年级下册英语第三单元教案（精选8篇）
五年级下册英语第三单元教案五年级下册英语第三单元教案（精选8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家收集的五年级下册英语第三单元教案，希望对大家有所帮助。
五年级下册英语第三单元教案篇1一. Teaching Time:Date:Lesson Time:二.Teaching aims and demands:(一)1. Four skills: month, January, February, March, April.2. Three skills: January is the first month of the year.3. Lets make and talk.制作相册。
要求用以下句式进行交流:It’s January. She is skating. In March, the children plant trees.4. Lets read and chant.(二)Teaching Affection1. To promote Ss’ interest and confidence.2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year.三.Teaching important points and difficult points:1. Words: month, January, February, March, April.2. Sentence: January is the first month of the year.四.Teaching methods:1. Communication Teaching Method.2. Direct Teaching Method.3. Reading and writing.4. TPR.五.Teaching aids:1.准备教师卡片，图片和录音磁带。
(完整版)小学PEP新教材五年级下册英语教案第三单元
诸暨市草塔镇南屏小学电子教案
编写者：朱燕丽执教者：朱燕丽执教时间：2007 年月日（周）
诸暨市草塔镇南屏小学电子教案（）
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五年级下册英语第三单元教案
五年级下册英语第三单元教案五年级下册英语第三单元教案1教学内容：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：It’s mine \his\hers\Jimmy’s.运用任务：1.做练习2.参加"失物招领"的游戏教学程序：一、热身复习表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬.二、课文导入上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.三、课文教学利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分，向学生提问："What’s this?"然后问："Whose bag isthis?"听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导.完成练习，听录音，试着自己连线.四、任务完成完成运用任务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习.完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.五、课文学习教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲.六、课后作业五年级下册英语第三单元教案2教学目标：1、充分认识安全工作的重要意义。
2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。
3、进行预防灾害，防肺结核的教育。
教学过程：一、导入：列举出生活中的安全事例。
二、安全工作的重要性1、芦南公路上的交通事故时有发生，是因为安全意识不强。
2、班级举例学校发生的事故及后果。
3、国家、政府狠抓安全教育工作。
4、目前学校抓的几项工作。
三、小学生应注意安全的地方：1、学生讨论。
2、集体归纳。
(1)人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。
(2)交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。
人教版PEP英语五年级下册《unit3myschoolcalendar》教案
人教版PEP英语五年级下册《unit 3 my school calendar》教案一. 教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit 3 My School Calendar》主要围绕着学校日历来展开，让学生学会用英语描述学校日历中的活动。
本节课的主要内容包括学习月份、日期、星期以及一些重要的节日和活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本用法，能够用英语简单描述学校日历中的活动。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述日常生活中的事物和事件已经有了一定的基础。
但是，对于一些特定的节日和学校活动的表达可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导学生掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于月份、日期、星期的相关词汇，能够用英语描述学校日历中的活动。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能够用英语描述学校日历中的活动。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于月份、日期、星期的相关词汇，能够用英语描述学校日历中的活动。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，能够灵活运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、学校日历、活动图片等。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，了解一些基本的节日和学校活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论日常生活中的活动，如：“What do you usually do on weekends?”，从而引出本节课的主题——学校日历。
人教新版五年级英语下册第三单元教案
Unit 3 My school calendar第一课时一、教学目标：1.听懂会说 When is the party? It?s in April. 2.了解四月、五月的主要活动，以及短语 sports meet, Easter party, school trip的意思；并了解 Easter 复活节的有关知识。
二、教学重难点重点：理解四、五月的活动，并实际运用句型 When is theparty? It?s in April. 来表达自己。
难点：四月 April 发音有难度。
2.注意介词 in 的用法。
三、教学准备：图片、课件、配套影音材料。
四、教学过程Step I、Warm-up 1.播放 B 部分的 Let?s sing，师生听、唱歌曲。
【师生听歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生慢慢试着接受 12 个月份，为 Let?s try 的学习做准备。
】Step II、Presentation1. Let?s try.（1）教师用 Let?s sing 里的 When is your birthday? （你的生日在什么时候？）（屏幕出示句子）问学生，学生会说出自己的生日所在的月份，教师紧接着问 Whose birthday is in April?(谁的生日在四月？) （屏幕出示，教师及时教授单词 April 及它的缩写形式 Apr.），这时可能会有人举手，教师同时出示四月的风景图，告知学生四月份一般会举行一项重大的活动—sports meet(运动会)（屏幕出示短语及图片），教师及时教授短语。
(2）Listen and tick.让学生先听 Let?s try 的录音，根据录音内容试着用对号在方框内选出问题 Who will go to the sports meet next week?的答案，然后再听一遍录音对答案进行核实。
（3）适当解释一下短语 March 24th（3 月 24 日）的意思、序数词的构成以及基数词与序数词的区别与联系；及时解释 Mike?s 是名词所有格；告知学生这是一条 note（便签）。
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课题Unit 3 My school calendar课时 1备课教师单位教学目标1.听懂会说 When is the party? It’s in April.2.了解四月、五月的主要活动，以及短语sports meet, Easter party, school trip的意思；并了解Easter复活节的有关知识。
教学重点理解四、五月的活动，并实际运用句型When is the party? It’s in April.来表达自己。
教学难点1.四月April发音有难度。
2.注意介词in的用法。
教学准备图片、课件、配套影音材料。
教学过程复备Step I、Warm-up1.播放B 部分的Let’s sing，师生听、唱歌曲。
【师生听歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生慢慢试着接受12个月份，为Let’s try的学习做准备。
】Step II、Presentation1.Let’s try.（1）教师用Let’s sing里的When is your birthday?（你的生日在什么时候？）（屏幕出示句子）问学生，学生会说出自己的生日所在的月份，教师紧接着问Whose birthday is in April?(谁的生日在四月？) （屏幕出示，教师及时教授单词April及它的缩写形式Apr.），这时可能会有人举手，教师同时出示四月的风景图，告知学生四月份一般会举行一项重大的活动—sports meet(运动会)（屏幕出示短语及图片），教师及时教授短语。
(2）Listen and tick.让学生先听Let’s try 的录音，根据录音内容试着用对号在方框内选出问题Who will goto the sports meet next week?的答案，然后再听一遍录音对答案进行核实。
（3）适当解释一下短语March 24th （3月24日）的意思、序数词的构成以及基数词与序数词的区别与联系；及时解释Mike’s是名词所有格；告知学生这是一条note（便签）。
2.Let’s talk教师问学生四月份还有其他的活动吗？五月份有什么活动？可能有的学生会有答案，教师继续引导，问学生想不想知道张鹏和Mike的学校安排？答案是肯定的。
激发起学生强烈的求知欲后，教师在屏幕上出示三个问题：(1). When is the Easter party?（复活节在什么时候？）（注意单词the的读音/ðei/）(2). When is the school trip? （什么时候学校去旅游？）(3). Are April and May in spring? （春季包括四月五月吗？）让学生带着问题第一次看Let’s talk的视频，看完后有的学生可能会回答，然后让学生再看第二遍，并告诉学生正确答案：（1）It’s in April.（2）It’s in May.（3）Yes, they are.并及时教授短语Easter party（给学生补充复活节的知识）、school trip，单词May,让学生注意介词in的用法:介词in + 月份，表示时间，然后让学生跟读并模仿语音语调，再让学生进行pair work,同桌、师生进行role play,紧接着让学生上前展示。
【将单词的教学融入句型应用，做到词不离句、句不离篇，pair work使学生感受应用语言交流的快乐，并适当渗透一下语法知识。
】Step III、PracticeWrite and talk让学生根据课本上的四、五月份的学校活动安排，当然还可以补充设计一些学校活动安排展开pair work,并进行对话展示。
【进一步熟练运用句型，巩固所学知识。
】Step V、Homework1.自由读所学对话。
2.做本部分的配套练习册。
X K b 1.C o m【加深对文本的理解，立体感知新知。
】板书设计Unit 3 My school calendar When is the party?It’s in April.May教学反思课题Unit 3 My school calendar课时2备课教师单位教学目标1、能够听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March、Apr、May、Jun、winter vacation等。
并灵活地运用到句子当中。
2、能够听、说、认、读6个月份的名称，并能书写其缩写格式。
3、能够就6个月份进行四季划分。
4、能够使用句型：When is Tree Planting day? It is in March …5、能够听懂并填写Let’s learn部分Let’s spell教学重点逐步学会听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March、Apr、May、Jun、winter vacation。
教学难点完成Let’s spell中的角色扮演游戏，并填写完成该部分的菜单。
教学准备课件，单词卡片，相应的教学图片教学过程复备1.Let’s learn的学习.(1)展示本部分的图片，向学生提问题，并让学生回答：When is Tree Planting day?It is in March .教师组织学生分为6人一小组，（2）尝试着猜想一下他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有月份的话题。
(3)教师展示本节课的单词图片，引领学生学习词汇。
(如有学生点到March,，就引入March教学，其余单词教师可以通过图片，提问学生自然引入)(4) 指导读并板书教师指出划线部分的读音，而后请学生拼读March April May(5) 出示餐巾纸“五月花”教学过程复备【通过展示图中的英语，能引领学生关注身边的英语。
】2. Let’s learn（1）教师呈现P25该题内容，先让学生描述一下书上6幅图片的内容，然后播放录音，让学生听录音完成跟读短语。
最后师生一起核对答案。
(2) Read and say：教师呈现P25该题内容，让学生看题，选择正确的一项。
然后核对答案。
最后让学生对图片进行简单描述。
【让学生先审题再做题，养成良好的做题习惯，做题之后提问学生，针对个别后进生进而考察全班学生是否能够理解题目。
】3.Let’s spell的学习(1)Read,listen and chant.教师播放录音，先听一遍，让学生初步单词发音规律，并让学生进行跟读。
给出音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音。
China chicken lunch teachersheep Fish shirt shorts(教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学过的单词，并指导字母的占格及写法，同时示范单词的发音。
)【在板书单词的同时进行拼写和发音训练，有利于学生形成正书写和规范发音的习惯。
】(2)Listen,number and say.播放录音，让学生完成课本中的听力练习。
教师可让学生通过朗读这些单词，进一步理解短语组合的发音和意义。
教师朗读句子，让学生跟读，进一步体会发音。
指导学生在小组内朗读句子，并让学生选择其中一个句子工整地抄写在横线上。
教学过程复备(3)操练难点词句。
教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。
（4）教师引导学生以四人小组为单位合作阅读Chinese children an English teacherA short sheep fish for lunch a shirt and shorts(5)让学生汇报朗读情况，教师进行总评。
【小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。
】（6）Choose,write and say学生先独立完成后三个空，集体纠正，完成后同桌互相读一遍，注意发音。
4、课堂总结：学习这节课你有什么收获？X k B 1 . c o m板书设计Unit 3 My school calendar When is tree planting day?It is in MarchJan、Feb、March、Apr、May、June教学反思课题Unit3 My school calendar课时3备课教师单位教学目标能够听、说、读单词July，August，September，October，November，December，掌握句型When is...?It’s in...并在情景中熟练应用。
教学重点能够听、说、读单词July，August，September，October，November，December。
教学难点在情景中运用新单词进行对话。
教学准备录音机、头饰、单词卡片、课件。
教学过程复备 Step I、Warm-up1.师生问好，日常口语练习。
2.教师出示Part A单词卡片，学生抢答认读单词。
【此环节是充分调动学生的积极性，为学习Let’s talk做准备。
】Step II、Presentation1.教师出示课件，质疑：Which season do you like?2.创设情境，教师出示课件，谈话：Which month do youlike? Why? (比如：I like June. Children’s day is myholiday.)3.教师播放Let’s talk录音，学生听录音，思考：Which season does Oliver like? When is the schooltrip?教学过程复备4.教师课件出示Let’s talk 部分，学生分角色朗读。
5.替换练习。
创设情境，质疑学生：母亲节快到了，Whatwill you do for your mother on the Mother’s Day? Iwill...【此环节是对Let’s talk 部分的学习，让学生熟练掌握句型When is ...的用法。
】Step III、Let’s learn1.教师出示单词卡片，领读单词July，August，September，October，November，December，拼读，指导书写。
2.播放录音，学生跟读，指导发音。
3.教师创设情境：When is Mid-Autumn Day? It’susually in September or October. I will eatmooncakes with my family.4.学生在情景中练习句型When is Teacher’s Day?(NewYear’s Day/Christmas Day/China’s National Day...)It’s in...(July, August, September, October,November,December...)【此环节是对Let’s talk 部分的巩固，让学生更好地、灵活地运用所学语言。
】Step IV、Group communication1.鼓励学生交流学习收获。