康宁杜景成希望小学2014-2015学年度一年级语文期末试卷分析
一年级语文试卷分析
2014—2015学年度第一学期期末考试试卷分析学年：一年二班学科：语文任课教师：一、考试成绩统计二、试题分析（以课标为依据评价试题）时光如梭，转眼一学期又结束了。
一年级的孩子们，知识在增长的同时，能力也提高了许多。
一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获，也承载着老师和家长的期盼。
本学期一年级语文期末试卷，总体而言，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
题量适中，难易适度。
学生感觉与平时训练相差不大。
学生成绩比较理想。
及格率100%。
语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
本次试卷从汉语拼音连线、拼读，正确书写汉字、按笔顺填空、加一笔组新字、照样子填写、连词成句、积累语言表达能力等方面对一年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。
试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。
属中等难度。
⒈基础知识部分：第一题把声母和韵母连起来。
主要考查学生对于会认的字以及拼音掌握得如何。
个别孩子对于这类字不够熟悉，不认字，所以丢分。
第二题看拼音写词语。
此题学生掌握得非常好，全班50名孩子只有极个别的孩子丢分。
第三题按笔顺填空“里”和“车”这两个字孩子们错的较多，10%的孩子丢分，这主要由于平时没少练习，在以后的教学中要继续加强笔顺这方面的指导。
第四题照样子填一填题中出现两个“大”字，应该加一笔组成两个不同的字，有的孩子组同一个字了，因而丢分。
可见孩子们的知识面还是有局限性，还应让他们多读、多写、多练。
第五题照样子填写。
此道题孩子在句型方面掌握得比较好，90%以上能得满分，失分的孩子主要原因是因为一年级的孩子积累的字比较少，所以在写词语、句子时容易写错字，这个问题随着孩子识字的增多，应该会有改进。
第六题连词成句第1小题：乌鸦终于喝到水了。
因为是课文中的句子，孩子们连的较好，只有少数学生丢分。
第2小题爱学习的我们好孩子是————孩子们连的不好，可见孩子们的语言表达能力还需要加强，平时应该让他们多背诵、多朗读、看课本读出声。
一年级语文上册期末试卷分析
一年级语文上册期末试卷分析（2014——2015学年度第一学期）一、我班的考试情况：我所教学的五年级语文在此次考试中：参考人数：47人，总分：分，平均分：分，及格：37人，及格率：100%：优秀：18人，优秀率：%，不及格：0人，最高分：98分。
二、试卷评析：从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较理想的答卷，题型有三大类，分别是基础题、阅读题和看图写话题。
从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的学习情况，体现素质教育的教育基本理念。
三、改进措施1.要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此我在今后教学中会继续重视这方面教学。
2.在平时教学中，我要注重学生语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
3.在平时教学中我会加强训练，在做语文习题时，我要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
4.教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。
学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。
因此，我在今后教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。
多教怎么学，少教怎么做。
5.充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
在今后的教学中，我将更充分发挥学生的学习积极性。
我在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。
改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。
一年级语文上册试卷分析刘.docx
2014-2015年度第一学期一年级语文期末考试质量分析一、总体情况分析：实考人数为51人，总分为：3580. 5分，人平：70.21分，及格率76. 47 %,优秀率15.69%,二、基本情况分析㈠、试题分析此次语文考试覆盖面较广，试卷题型多样，冇看图给音节加声调，读拼音写笔画，拼音的考查连一连，会写的字，会认的字，对课下国学经典的考察，猜谜语，对课文背诵的情况以及写话的能力。
但是个别题目有点偏难，如第七题，我能选择合适的词语，如猜谜语，拼音的考查连一连。
版而安排冇些拥挤，不便丁一年级的小学生思维。
课程标准中说：学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
能按笔顺在田字格里书写，注意间架结构。
木张试卷充分地贯彻了这个要求。
整张试卷只要是需要学生书写的地方都打上了出字格，规范了学生的书写，让学生养成认真写字的良好习惯。
同时，也是在提醒我们广大教师在平时的教学中，尤其要重视写字教学，让学生随时随地把字写好，真止做到“提笔皆是练字时”。
㈡、试卷分析做题情况分析第一大题：看图给咅节加声调，麻雀中麻的声调加错的较多，彳导分率在70%左右，。
第二大题：读拼音写笔画，竖弯钩，横折钩出错较多得分率在70%左右。
第三大题想一想，连一连，第1小题出错较多，得分率在50%左右，原因是：1、在拼一拼的基础上再给词语分类，学生由于能力达不到，往往顾此失彼。
2、该题的版面设计太拥挤，也对学生有些影响。
第2小题：给的字词选择正确的读音，基本上没有人错，得分率在98% 左右，。
第3小题：根据课文内容连线，基本上没有人错，得分率在98%左右…第5小题：根据国学经典内容连线，，基木上也没有人对，得分率在2% 左右，原因是：教师指导背诵时没有全部要求学生背诵，属于教师的失误。
第四题，我能读拼音写汉字。
得满分的比较多，得分率在90% 左右，学生掌握比较好。
个别学生错误的原因一个是读音节不准，“冬瓜”的“冬”写成“东”第五题：数一数，写笔画。
一年级下期语文试卷分析
2014-2015学年下期期末一年级语文试卷分析王曲中心小学2015年7月一年级语文下期期末试卷分析本次小学一年级语文期末调研测试卷，注重语文基础知识和基本能力的考察，准确地考查了学生们在小学低年级阶段应掌握的知识点和能力点，能够较全面地考察出学生的语文水平，是一份不错的期末测试卷。
一、试题质量分析：本次四年级语文试卷包括十二道题，分值比例适当，题目难易程度适中，分别考察出了学生的字、词、句子的积累、理解和运用，以及学生阅读理解能力和表达能力。
阅读题共10分，较好地体现出小学中年级应有的阅读理解能力和语言总结能力，同时注重了对学生情感价值观的培养。
其次，第五、六、七大题的考查内容非常全面，将需要掌握的字、词、句整合到了一起，尤其是第五题，注重学生对一些四字词语的理解，第七题将小学四年级阶段应该掌握的句式包含在了其中，非常全面的考察了学生的能力。
二、具体题目分析：第一题：读句子里的拼音写词语，学生做的较好。
第二、三、四题：属于基础知识，主要考查学生对本册生字词的掌握情况。
这几道题学生做的普遍较好。
第五题：给加点字选择正确的解释。
本题考查了学生对词语的理解，合唱的合失分较多。
第六题：形近字组词，此题学生整体掌握较好。
极个别的学生出现了写错现象。
第七题：照样子写词语，都是课后题，平时要加强练习。
第八题：反义词，园地里内容，基础知识练习。
第九题：古诗积累，学生夏天的夏有人写错。
第十题：按课文填空，语文知识与品德教育结合，以后要归纳课文内容精华，培养学生养成良好性格、品德。
十一题：短文练习，平时要加强练习。
十二题：看图写话，有4副图，学生答题良好。
三、第学生得失分析及改进措施：从这次考试情况来看，学生的课内知识掌握的普遍较好，但是在积累运用、分析表达这方面仍存在问题，部分学生一遇到灵活性的、发挥类的题，便难以应对。
因此，如何学以致用，如何提高学生的阅读及分析能力是我们今后的努力方向。
1、培养学生的阅读兴趣。
一年级上册期末语文试卷分析
一年级上册期末语文试卷分析2014秋一（1）班2014年秋季学期语文期末检测于2015年1月26日下午进行，于28日县直小学集中评卷结束。
这次检测是检测一学期来教师的教和学生的学，意义重大，为了找出成功的经验与不足，为了提高以后的教学成绩，现对本次检测从试卷试题设置、教师教学方向和学生作答作出如下分析：一、学生检测情况分析本班学生48人参加本次检测，60分以上47人，及格率是97.91%。
80分以上16人，优秀率是95.83%。
95分以上35人，特优率是72.91%。
因为本次试题依纲靠本，学生在学习和复习时练习过多遍，所以检测时答题轻松，能尝到成功的喜悦。
二、知识分布情况本次检测试卷知识以拼音、识字、写字为主。
看拼音写字成词、成句有四道题，66分，占分值的66%，把偏旁组成字6分，占分值6%，根据课文内容填空20分，占分值20%，看图选词填空成句子8分，占分值8%。
知识分布不够全面，题型单一，没能全面检测学生所学知识，更不能检测出学生对知识掌握的深浅度。
三、主要成绩本次检测我班学生的拼音巩固好，能根据音节拼读出生字。
识字率高，能根据拼音准确写出字，组成词语和句子四、错解题典型1.“鸟”的书写不规范，笔画不够平直，被扣分。
2.“三心二意”、“七手八脚”部分学生拼写不正确，词汇积累不够丰富。
3.“动手又动脑”“又”错写“有”，平时训练虽然讲了很多次，但是到期末阶段复习还是强调不够。
4.“马欢喜，四面都是青草地。
”“四面”和“青草”填写位置错误，学生对句子理解不透，句子知识掌握少。
五、分析出现问题原因1.书写不够规范，导致会写的字，因为其中的一笔写得不够平直，被扣分。
2. 生对汉语拼音掌握的还不够扎实，有的音节拼读不够准确，导致写错别字。
3.词汇积累贫乏。
4.句子知识薄弱，写不通顺句子。
六、补救措施1.加强拼音训练，巩固声母、韵母、整体认读音节的认读，默写，特别是加强拼读训练。
2.抓识字训练，特别是抓好形近字、多音字、同音字的辨认，识字训练要抓字义的理解，让学生能在理解中运用。
2014年一年级语文下学期期末考试试题分析
2014年一年级语文下学期期末考试试题分析一、情况分析本次考试题目难度不算很大，学生感觉与平时训练相差不大。
学生成绩比较理想。
及格率100%，优秀率83.67%以上。
语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
本次试卷从汉语拼音、同音字、近义词、反义词、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。
试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。
属中等难度。
二、试题分析1、第一题考查了8个根据拼音写词语的能力，学生几乎没有失分，在以后的教学中教师应继续对字词教学强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。
2、第二题，用圈圈出正确的字。
李纹、赵烨炎、李奇把“来(巴吧)”圈错而各失去1分。
3、第三题是“我会变。
加一笔，看看变成什么字，再写下来”。
李纹，赵烨炎、郭祥福、杨帆、没弄清题意，组成了词语而失去7、8分。
可见在以后的审题上还得下大功夫。
4、第四题是“我会组词。
”有三个小题。
1小题字宝宝连线，就李纹一人失去5分，其余同学全得了满分。
2小题比一比，再组词。
李纹、贺田玉各失去1分。
3小题写“马、火、衣”的笔顺，赵烨炎、李鼎威各失去4分，这在平时没少练习，在以后的教学中要继续加强笔顺这方面的指导。
5、第五题考查反义词的积累。
学困生一时不知道“丑”的反义词是什么。
积累应加强。
6、第六题是连线题，得分率是100%。
7、第七题是我会照样子写词语。
李纹、赵烨炎、范晋瑜没弄清题意而在“一个个”后面续写了句子，这几人失去7、8分，造成本次考试中严重的失分。
本题中的“雪白雪白”属本试题的一大难点，大多孩子写不出来同样的词语而被扣分。
8、第八题是填合适的字，确切地进行词语搭配理解字义。
在填写的过程中，得分率100%。
教师平时要把握好识字关，既要鼓励多识字，培养识字兴趣，也要引导学生正确识字，正确运用。
9、第九题是把句子补充完整。
2014—2015学年度小学第二学期语文期末考试分析
2014—2015学年度小学第二学期语文期末考试分析2014—2015学年度小学第二学期语文期末考试分析本次考试是区教研室命题，主要考查的年级是一至五年级。
纵观试卷内容覆盖面广，难易适度，既注重基础知识的积累，也考查了学生的能力。
一二年级的语文试卷题型较类似。
考查了学生们汉语拼音、字、词、句子、阅读及写话等方面的内容。
三至六年级的语文试卷题型较类似。
考查了学生的综合分析、词语、积累、课内外阅读、习作等方面的内容。
一年级试卷第5题“我能比一比，再组词。
”中“请”与“情”有的学生区分不清。
教师可以用形声字的结构特点加以分析。
“请”要用语言，所以左边是言字旁；“情”要用心表达，所以是竖心旁。
第8题“我能选择恰当的标点符号填到句子里。
”学生错误率较高，一是因为该题型平时练习少，一是要重视学生朗读能力的培养。
学生有了一定的语感，朗读水平就会大幅度提高。
这样的习题也就不成问题了。
二年级试卷第1项“正音”的“拎”着和“哺”乳错的较多，试卷第10项“我能填积累卡。
”中的（3）太阳是个忠实的（），它在天空给你指点（）：中午的时候它在（），地上的树影正指着（）。
学生将“南边”写成“南方”“北方”写成“北边”。
学生对于个别字的读音和课文背诵不够扎实，教师在指导背诵的过程中要注意对细节的点拨。
三至五年级的试卷跟一二年级的试卷相比更注重了对学生综合能力的考查。
试卷有三个板块：语言的积累与运用；阅读理解；习作。
第一个板块包括两个内容：选择和填空。
10道单选题从多个角度考查了学生对知识的理解和运用，需要扎实的基本功和严谨的答题态度。
这一项是既是学生最易丢分的地方，也是我们教学的难点，需要我们在日常的课堂教学中针对不同的题型进行专项训练。
例如五年级试卷中第4题“下列各句加点词使用恰当的一项”首先应该弄清楚“含辛茹苦”“始料不及”“势不可当”“面不改色”这四个词语的意思，更重要的是分析其所在的语言环境。
“在100米决赛中，我班张强同学含辛茹苦地取得了第一名。
2014～2015学年度一年级语文上册期末考试试卷分析
2014～2015学年度一年级语文上册期末考试试卷分析
2014～2015学年度一年级语文上册期末考试试卷分析
文昌市冯坡镇昌里小学潘云
本学期期末试卷根据《语文课程标准》，以学生为本，以课本为本，紧紧围绕教材出题，试卷上90%的题目来自课本，大多数学生在检测学习成绩的同时，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。
试卷的内容和形式多数是学生见过和练过的，但有部分变换了一下形式，比如第八题想一想，把句子补充完整。
通过这样的题目就是让学生知道考试不一定是学过的内容和形式。
而是要
全面考查学生的语文能力和素养。
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2014-2015学年第二学期期中质量检测总结
一、本次质量检测语文学科成绩统计
1.成绩统计表（保留一位小数）
2.分数段统计表（单位：人）
二、对本次质量检测成绩的分析说明
本次参加考试的学生有20人，最高成绩为99分，最低成绩为77分。
全班成绩及格率为100%，优良率为95%。
本次语文期末检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。
试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。
三、对本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法
（一）存在问题
1.拼音掌握的不好。
一方面书写不规范，另一方面是写得不正确。
错别字较多，有的是粗心造成的，比如说：以后，主意。
这两个词容易把意字和以字写错。
2.基础知识掌握不牢固。
给字加偏旁，再组词的错误较多，很多学生想不出该加一个什么偏旁，导致失分较多。
3.纵观整张试卷错字太多。
虽然有些字没学过，但学过拼音，可以用拼音去写。
4.写话能力和阅读能力需加强。
从阅读题看来，由于短文类型不常见，自然段和几句话总是有人搞混掉，或者数错了。
从写的情况看，不尽人意。
一是写的字数太少，有15%的同学只写了一句话。
二是写的语句不连贯，有的同学就想回答问题一样。
阶段目标对写话提出的要求是：
●对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
●在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
●根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
建议老师要熟知课标对写话的要求，重视写话课的教学，加强对学生写话的指导，对学生的日记要有批改，有反馈。
（二）改进措施
1.加强学生写字能力的培养，
《语文课程标准》第一学段阶段目标对汉字的书写是这样表述的：能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
所以建议老师继续加强学生写字能力的培养，达到目标中的要求。
2、注重良好习惯的培养。
从学生做题情况看，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
3、基础知识要牢固掌握。
从卷面上看，不论是在生字还是词语、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。
出现错别字较多，所以在平常教学中，我们要加强基础知识的教学，通过灵活多样的训练形式，让学生牢牢掌握，然后才会灵活运用。
4、注重阅读能力和观察能力的培养。
随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。
这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。
从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。
因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。
5、一年级是写话的开始，在平时教学中，注意激发学生写话的兴趣，与口语交际结合进行，指导学生先说后写，强调把句子写通顺即可，其他则可以稍微放低要求，以新课标的要求来进行训练。
四、对本次质量检测考试程序及考试过程情况总结说明
本次试卷题型基本都是常规题型，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。
试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对三年级的学生的基本知识、基本技能、书写习惯进行考察。
本班学生答题情况分析如下：
第一题“看拼音，写汉字。
（16分）”：这个题目完成质量较高，基本上学生都得满分16分，个别学生写错1-2个字，原因可能在于拼音掌握不扎实。
这些词语都是学生比较熟悉的词语，
说明学生平时掌握得不错。
第二题“我会选。
请你用在正确读音后面画“-”（6分）”：这道题学生做的正确率高，全班没有出错的，因为我们把工夫用在了平时,在平日里我们就注重强化生字词拼音的训练。
第三题“选出带有下列偏旁的字（8分）”：得分率为100%。
第四题“照样子写字（10分）”：这道题失分较多，主要原因在于学生没有把给定的例子看懂，导致答题出错。
部分学生对基础知识掌握不好，不能熟练的给字加偏旁，导致做题出错。
第五题“我会组词。
（8分）”：这个题学生做的正确率高，大多数同学都能正确组词，认清字形，做出正确的答案。
第六题“我会连。
（8分）”：连线题比较简单，学生的课文都读的或背的很熟练了，没有出错的。
第七题“照样子，写句子（6分）”：全班答题较好。
有三位学生把“秀”写错了，其他都没有多大困难。
第八题“读一读，想一想，判断正误。
（4分）”：这道题在整张试卷中是失分最高的。
主要原因在于学生对课文内容运用不熟悉，做题时粗心以及对“房”的笔顺掌握不牢固造成的。
第九题“我能写。
照样子，写句子。
（6分）”：大多数同学都能按要求写出来，只有个别同学写的不认真，写错字。
在今后的教学中加强训练。
第十题“我会背。
（11分）”：根据课文内容，在括号里填上汉字。
在教学时，学生把课文背的非常熟练了，所以基本不
出错，而且书写很认真，只有个别孩子把字写错，今后继续加强这方面的训练。
第十一题“我会阅读。
读短文，做练习（10分）”。
标出短文的自然段，个别同学标错，做题很粗心，以后在平时的教学中加强训练。
文中表示声音的词语是什么？请你用：“------”在文章中划出来。
这道题对一年级的同学来说有点难，有些同学不能正确划出来，失分较多。
第十二题“看图写话。
（7分）”：大部分学生能看懂图意，知道图上是小猴和小鹿在路上说些什么话。
从写一两句话这个要求来说，学生还是做得不错的，缺陷就是有个别错别字，标点符号使用不正确。
也有少数同学观察不够仔细，图上内容写不全。
五、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的意见建议
本次试卷题目难易程度适合，印刷质量高，组织考试有秩序，有记载，安排合理有序。