称赞 教案教学设计_2
《称赞》教学案例
《称赞》教学案例教学案例《称赞》一、教学目标1.知识与技能：学会正确使用称赞的方式和方法。
2.过程与方法：通过角色扮演、讨论等方式，帮助学生掌握称赞的技巧。
3.情感态度价值观：培养学生互相欣赏和赞美的习惯，增强班级和谐氛围。
二、教学重点学生正确运用称赞的方式和方法，用积极的语言鼓励和赞美他人。
三、教学准备1.制作“称赞”横幅和卡片，以及班级奖状等。
2.准备学生参与的角色扮演材料和问题。
四、教学过程1.导入教师向学生介绍本节课的主题《称赞》，并让学生讨论一下他们觉得什么是真正的称赞和赞美。
2.引导学习（1）教师向学生介绍正确称赞的方式和方法，并与学生一起讨论如何用积极的语言表达自己的赞美之情。
如：夸奖工作认真的同学可以说：“你真是一名非常勤劳的同学，不仅作业完成得非常好，而且还总是准时上交。
”（2）教师向学生介绍称赞的重要性和积极影响，通过示范演讲、故事等方式进行教学。
鼓励学生提问、分享和讨论，使学生更加明白赞美的重要性。
3.合作学习（1）角色扮演：要求学生分成小组，每个小组选择一名学生担任老师或领导，并有其他组员扮演学生的角色。
老师或领导要带领学生进行自我介绍，并给予合适的称赞和鼓励。
（2）小组讨论：每个小组讨论自己的经验和体会，并设计一份简单的称赞指南，给予其他组员真诚的赞美。
4.拓展延伸（1）班级活动：教师组织班级“称赞大会”，鼓励学生互相积极评价，并提供简单的奖状或奖品作为称赞的奖励，树立正向榜样。
（2）个人行动：教师要求学生在日常生活中多给予他人积极的赞美，使他们形成赞美他人的良好习惯。
五、教学反思本节课通过教师示范、角色扮演和小组讨论等形式，帮助学生正确理解和运用称赞的方式和方法。
并通过班级活动和个人行动的设计，加强学生互相赞美和鼓励的习惯。
在评估学生时，可以观察学生在角色扮演和讨论中的表现，以及平时生活中是否能够积极地称赞和鼓励他人。
同时，这样的教学设计也有助于建立和谐的班级氛围，提高学生对学习的积极性和自信心。
教学设计方案【优秀7篇】
教学设计方案【优秀7篇】篇一：教学设计方案篇一一、指导思想：《观潮》（六年制小学语文第七册第十三课）是一篇描写祖国壮丽河山的文章。
本课的设计旨在根据学生年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用；在教师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，感受祖国河山的壮丽，增强学生热爱祖国的情感。
二、教学目标：1．通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2．学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。
3．练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。
五、课堂教学设计：（一）导入新课：同学们，这节课我们一起来学习13课《观潮》。
（齐读课题）教师提问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。
（二）汇报交流1．请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解？2．请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时潮过后）（三）放录像（潮来时一段）。
初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。
1．过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。
难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采。
同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。
2．学生谈看录像后的感受。
（四）理解课文内容过渡：刚才我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段？（学生通过看书找出是3、4自然段）1．学生自读3、4自然段。
划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。
(小学二年级语文教案)语文教案-《称赞》-教学教案
语文教案－?赞扬?－教学教案一、创设情境，谈话导入1、随机表扬：〔你坐得真好！老师赞扬你！〕〔你的学习用品放得多整齐啊！我也赞扬你！〕2.师：假如你观察你的同桌作业字写的不工整，但是他已经渐渐有了进步，一天比一天好了，你会怎么评价他呢〔生沟通〕3．师：想不想小动物们遇到这种状况是怎么评价同伴的吗〔想〕那就请同学们看动画片吧！请同学们认真看，看完后告知老师片里的小动物们是怎么做的，它们给你留下了什么印象生反应〔小动物们是相互赞扬的〕师：同学们想给这个动画片取个名字吗生反应，师随机板书：赞扬你们知道赞扬还可以说是什么吗〔表扬、赞扬〕对，赞扬也是发自于内心的对别人的一种赞扬、表扬，谁情愿再来读读这个词；指名读、齐读“赞扬〞。
师：同学们才把动画片看了一遍可能还有不太明白的地方，别焦急，接下来我们就要来学习这篇童话故事，那么在学习之前能说说你想通过学习知道些什么吗〔生质疑〕老师信任待会儿同学们学完课文后肯定会了解更多，小动物也肯定会给你们留下更深刻的印象。
三、学习课文〔一〕自读课文1．请同学们自己读读课文，留意读准生字的字音，读好每一句话。
2．请选择你最宠爱的句子或一段在小组里朗读，其他组员觉得他读得好的，就给他一句赞扬的话或一个赞扬的手势。
3．请一小组同学分节读课文，其余同学边听他们有没有读准字音，边思考：文中讲了谁赞扬谁评议朗读：你可以赞扬一下你认为读的好的同学，也可以给他们指出缺点。
4．听了他们的读，你们明白是谁赞扬谁了吗〔生答〕板书〔二〕1、师：这篇课文老师自己也很宠爱，我在这读一读，请小伴侣认真听，边听边划出小刺猬赞扬小獾的句子和小獾赞扬小刺猬的句子。
2、指名读赞扬的句子，师出示句子：〔1〕你真能干，小凳子做的一个比一个好！〔2〕你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果师：通常赞扬别人时是怀着怎样的心情呢〔欢快，赞扬〕那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！留意要让别人听了你的赞扬能感觉到欢快。
小学二年级语文上册语文园地五教案【三篇】
【导语】《语⽂园地五》是由我的发现、⽇积⽉累、⼝语交际以及展⽰台组成，⽽本组我的发现的编排每⼀⾏的字都有⼀个相同的偏旁，需要学⽣运⽤偏旁归类的⽅法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，⽆忧考为⼤家准备了⼩学⼆年级语⽂上册语⽂园地五教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀ 教学⽬标： 1、学习区别识字的⽅法，认识⽣字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学⽣⽣字的书写。
会写⽣字观、忙、呼、如。
3、积累关于语⾔的词语，学会使⽤形容词：细长的、雪⽩的、茂密的、绿⾊的。
4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进⼀步感受古诗的魅⼒。
5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点： 1、学习区别识字的⽅法，认识⽣字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。
课前准备： 1、制作多媒体课件。
（教师） 2、制作⽣字词卡⽚。
（学⽣） 课时分配：⼆课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、学习区别识字的⽅法，认识⽣字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学⽣⽣字的书写。
会写⽣字观、忙、呼、如。
3、积累关于语⾔的词语，学会使⽤形容词：细长的、雪⽩的、茂密的、绿⾊的。
重点难点： 学习区别识字的⽅法，认识⽣字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
教学过程： ⼀、识字加油站。
1、学⽣借助拼⾳认识⽣字。
2、读⽣字：⾃⼰读、同桌读、开⽕车读、全班齐读。
3、学⽣动⼿连线。
4、仔细观察这些⽣字，看看有什么发现？ 5、学⽣汇报⾃⼰的发现。
6、⼩结识字的⽅法。
⼆、字词句运⽤。
1、读⼀读，猜⼀猜词语的意思。
⼀⾔不发不⾔不语三⾔两语千⾔万语 豪⾔壮语少⾔寡语⾃⾔⾃语甜⾔蜜语 2、你可以将这些词语进⾏分类吗？试试看。
3、选两个说⼀句话。
4、全班交流。
5、读句⼦。
（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了⼏朵雪⽩的⼩花。
（2）茂密的枝叶向四⾯展开，就像搭起了⼀个个绿⾊的凉棚。
【新课标】三年级上册道德与法治第6课《让我们的学校更美好》教案教学设计(第二课时)
三年级上册道德与法治第6课《让我们的学校更美好》第二课时教学设计3.好多同学不知道废弃口罩回收桶的存在。
4.某些同学自觉性比较差，存在侥幸心理。
三、我们的建议1.学校可以在操场和教学楼内增设垃圾桶。
2.如果学校有大型活动，可以以班级为单位自备垃圾袋，活动后将垃圾带走。
3.学校要强调废弃口罩的投放要求，并在教学楼内增设专门的垃圾桶。
4.班干部加强监督，发现乱扔垃圾的同学及时制止。
7.文本学习：我们的建议（1）我认为学校的垃圾桶太小了，经常堆得满满的，保洁员清理不及时，垃圾就会自动滑落到周围，如纸屑、方便袋等会随风乱飘，落到草丛、树丛等不好清理的地方，严重污染了环境。
（2）我认为还是某些同学不自觉，如果大家都把自己的个人垃圾处理好，班级就没有太多的垃圾了。
见垃圾桶满了就不要再往里倒垃圾了，可以把垃圾用方便袋装好，系紧，堆放在垃圾桶旁边，这样不会被风刮跑，也能给保洁员带来方便。
（3）我建议学校在有大型活动的时候，应该每个班级多准备几个大的垃圾袋，每个同学则自己准备小垃圾袋。
然后，把小垃圾袋统一装进大垃圾袋里。
这样，活动结束时，打扫卫生也会轻松很多。
（4）对于同学们乱扔垃圾这个问题，我认为主要还是大家的习惯不好。
我建议应该多宣传，也可以在走廊设“红领巾卫生岗”，既让同学们自觉爱护学校卫生，又起到监督管理的作用。
8.图片+文本学习：校园垃圾调查报告思考问题回答问题指名回答补充回答文本学习了解文本思考问题回答问题指名回答补充回答学习文本理解文本思考文本感悟文本学习文本了解文本感悟文本学习文本了解文本感悟文本体会文本学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本反思文本感悟文本调查报告”，让学生分小组完成。
.教学时，可以采用汇报的形式分享各小组的调查结果。
教学应牢记活用教材，教材的留白是教学的活动方案。
要以小组的形式进行汇报，不能只是个别学生承担汇报任务。
学生分小组完成教材第44页“我们的调查结果”，可以参考教材43页的“校园垃圾调查报告”的形式完成。
人教版初中语文教案教学设计
人教版初中语文教案教学设计人教版初中语文教案教学设计（篇1）教学目的1.体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀;2.欣赏邹忌的讽谏艺术。
教学重点：通过朗读、编剧、表演，理解邹忌讽谏的思路和技巧。
教学课时：3课时。
教学步骤课前准备：1.自读课文，利用工具书，疏通文意;2.搜集资料，了解邹忌及齐王其人。
第一课时一、导入1、唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴亡;以人为镜，可以明得失。
”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的。
战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批谋臣策士周旋其间，因势据时为国君出奇策异计。
齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣──邹忌。
今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。
2、简介《战国策》《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。
又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。
它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。
它语言流畅，写人记事真切、生动。
二、解题1.思考：文题有几层意思?讲解“讽谏”。
明确：题目“邹忌讽齐王纳谏”点明了文章内容的两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。
讽：讽谏，即用暗示、比喻的方法委婉地规劝。
封建社会，皇威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。
伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤!然而，邹忌却敢于劝说齐威王要从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏办法。
2.本文涉及的两个人物你了解多少?明确：邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。
据史载，一次，邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。
邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。
幼儿园大班社会教案《称赞》
幼儿园大班社会教案《称赞》
教学目标
•培养幼儿的自信心和自尊心；
•学会正确地表达对自己和他人的欣赏和赞美；
•提高幼儿的社会交往能力和合作意识。
教学准备
•听歌绘本《小兔子找妈妈》；
•幼儿针织帽或手链作为奖品；
•活动道具：手帕、玩具皮球。
教学内容
1. 导入活动
首先，老师引导幼儿回忆上次讲的节约行为，询问幼儿是否有节约了资源的行为，再过渡到今天的课程——《称赞》。
2. 导入故事
老师带领幼儿听《小兔子找妈妈》这个故事，通过故事中小兔子和母亲之间的互动，进一步让幼儿意识到人与人之间应该用什么方式去表达关爱和赞美，以及良好品德的重要性。
3. 讲解内容
接下来，老师通过身边的实例，让幼儿理解什么是“称赞”以及它的重要性。
并通过问题与讨论，引导幼儿发现身边的值得赞美的人或事情。
4. 小组活动
分成小组，每个小组围成一圈，传递一条手帕或玩具皮球，当手帕或皮球传到自己手中时，说一句对队友的表扬或感激，表达出对对方的赞美和敬意。
5. 总结活动
最后，老师要指导幼儿以自己的方式，表达爱和赞美，比如可以使用语言、文字或者图画等形式。
并为表现优秀的幼儿颁发针织帽或手链作为荣誉和奖励。
教学反思
此次教学课程内容相对简单易懂，且每个环节都紧密围绕着“称赞”展开，有利于幼儿理解和有效的传达课程目标。
同时，通过小组互动的形式，让幼儿在互相表扬和感激中提高了自信心和合作能力，培养了孩子积极向上的生活态度。
但个人认为，课程是否成功还需根据幼儿们实际表现来做出评价。
六年级上册心理健康教育《我的偶像》教案教学设计
六年级上册心理健康教育《我的偶像》教案教学设计六年级上册心理健康教育《我的偶像》教案教学设计六年级上册心理健康教育《我的偶像》教案教学设计 第十课第十课 我的偶像我的偶像教学目标：教学目标：1、知识目标：培养学生开朗、合群、乐观、自立的健康人格。
康人格。
2、能力目标：引导学生回顾整理自己偶像崇拜的经验。
引导学生回顾整理自己偶像崇拜的经验。
3、情感目标：帮助学生更加全面地分析、把握偶像崇拜行为。
拜行为。
教学重难点：教学重难点：培养学生开朗、合群、乐观、自立的健康人格。
培养学生开朗、合群、乐观、自立的健康人格。
课时安排：一课时课时安排：一课时教学过程：教学过程：准备活动：偶像崇拜大家谈准备活动：偶像崇拜大家谈教师说明：班上同学中，有人崇拜运动员，有人崇拜政治家，有人崇拜歌星影星……你是不是也有崇拜的偶像呢？治家，有人崇拜歌星影星……你是不是也有崇拜的偶像呢？ 1.1.教师出示偶像图片，请同学们说一说：认识他们么？教师出示偶像图片，请同学们说一说：认识他们么？他们是谁？他们有什么非同凡响的表现或成绩？他们是谁？他们有什么非同凡响的表现或成绩？ 2.2.请学生说说自己所理解的“偶像崇拜”概念。
请学生说说自己所理解的“偶像崇拜”概念。
请学生说说自己所理解的“偶像崇拜”概念。
教师小结：偶像是自己崇拜或者欣赏的人物，是在某些项目上表现出众、值得我们学习的人物，如科学家、运动员、历史学家、探险家……历史学家、探险家……二、发展活动：偶像博览会二、发展活动：偶像博览会教师说明：在现实生活中大多数人都有偶像崇拜的经历，请你做会小记者，去访问一下同学，了解他们的偶像崇拜经历吧！历吧！1.1.教师引导学生以小记者的身份对同学们进行访问：教师引导学生以小记者的身份对同学们进行访问：教师引导学生以小记者的身份对同学们进行访问： （1）你崇拜的偶像是谁？）你崇拜的偶像是谁？（2）你崇拜他的原因是什么？）你崇拜他的原因是什么？（3）偶像崇拜对自己的影响有哪些？）偶像崇拜对自己的影响有哪些？分别从好的和不好的谈谈？分别从好的和不好的谈谈？2.2.请学生将访问结果写在学生用书第请学生将访问结果写在学生用书第38页的相应位置。
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称赞教案教学设计
18.称赞教学目标：1.认识10个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。
3.学着发现别人身上的优点。
教学重难点：识字写字，朗读课文，体会文中的真情。
课前准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时一、激发兴趣1．同学们，当你做完作业，交给老师批改的时候，你最喜欢老师说什么？当你举手发言后，最希望老师说什么？2．看来我们都想得到瑙斯的称赞，其实在生活中，工作中，人们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。
今天我们要学的课文，就叫做称赞。
（板书课题）看到这个课题，你想知道什么呢？二、初读课文1.看图听老师读课文，看看课文讲的是什么事。
2.请学生练读课文。
3.请学生同桌互读，互评，提出读书要求：如果你的同桌读得比你好，请你向他学习称赞他；如果你的同桌哪里读错了，或者哪里读得没你好，请你帮助他。
4.分自然段轮读课文。
三、引导识字1.图与词语相结合，看图读词识字，感知词意。
依次为：刺猬、板凳、椅子、粗糙。
“猬”在“刺猬”一词中读轻声。
2.做动作记一记“瞧”字。
“瞧”即是“看”3.在朗读词句中认读生字。
课件出示：(1)清晨，小刺猬去森林里采果子。
（“刺猬”两个字用红色区分）(2)小獾已经做成了三个小板凳。
板凳做的很粗糙。
但是看得出他做的很认真。
指导读：“板、但”是前鼻音，“凳”是后鼻音，“糙”的声母是c4.猜字谜几个人登高山。
（凳）我的旁边站着一个人。
（傍）5.你有几个好办法记住这些生字吗？（如“加
一加”：奇－椅、造－糙、反－板）四、指导写字1.观察字的结构特点。
2.试着写一写，同桌互相查一查。
3.“采”字上面是爪字头，写时中间一点不与竖相连，不要写成“米”上加一撇。
4.指名演板，然后评一评。
5.学生临写，师巡回检查五、作业设计1.按要求填空采，共（）笔，（）结构傍，共（）笔，第八笔是（）背，共（）笔，偏旁是（）2.组词采（）旁()肖（）奇（）彩（）傍（）消（）椅（）第二课时一、整体感知，引情激趣1.出示课件，播放录音朗读课文。
2.你喜欢小刺猬和小獾吗？为什么？二、图文结合，朗读感悟第一至第四自然段。
1.出示第一幅图，请学生认真观察，说说小刺猬、小獾在干什么。
2.找一找，课文中的哪几个自然段描写的就是这副图？3.请学生将图和课文的第一、二、三、四自然段对照起来读一读。
4.指名读5.集体读6.讨论：小獾的板凳做的很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？（1）引导学生找出文中的语句回答：“板凳做的很粗糙。
但是看得出，他做的很认真。
”（2）出示句子：“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。
”从这一句中体会到了什么？从哪个词中最能看出他注意发现别人的优点？指名读这一句。
评价读时抓住关键词“仔细”，并让学生说说小刺猬可能观察了板凳的那些方面。
（3）出示句子：他对小獾说：你真能干，小板凳做得一个比一个好！谁会读小刺猬说的话？读后评一评小刺猬的称赞真诚吗？师示范读，学生模仿读，读时不要太夸张，要表示真诚。
（4）读小刺猬和小獾的对话三、图文结合，朗读感悟第五至七自然段1.出示第二、三幅图。
请学生认真观察，说说他们在干什么？从画面中你感受到他们心情怎样？2.找一找，课文的哪些自然段描写的是这两幅
图。
3.自由读一读第五至七自然段。
4.分角色读对话5.从他们的对话中你知道了什么？从“瞧，我已经会做椅子了。
”这一句中你对称赞有更深刻的体会吗？（称赞使小獾有了自信，还学会了做椅子，进步特别大。
可见，称赞有使人意想不到的结果。
）四、图文结合，朗读感悟第八至十自然段。
1.出示第四幅图。
请学生认真观察，说说他们在干什么？从画面中你敢受到他们心情怎样？
2.找一找与图对应的每一段落，读一读。
3.分角色读对话。
4.从他们的对话中你知道了什么？五、角色表演，升华情感1.分小组自由组合，排演课文内容。
2.指两三个小组在全班表演。
六、发挥想象，应用创新。
1.假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做的很粗糙，不成样子，会有什么样的结果呢？2.说说你受到的启发。
3.在与同桌相处的每一天中，你发现了同桌的优点吗？互相夸一夸4.在与其他同学相处的每一天中，你发现了他们的优点吗？夸一夸他七、完成课后作业“读读写写”1.读，找规律。
2.说几个类似的词。
走了走一次比一次远看了看一片比一片绿望了望八、作业设计连一连，读一读红红的孩子悄悄地看粗糙的目光仔细地问要强的苹果深情地喊责备的板凳大声地唱九、板书设计18称赞小刺猬小獾消除（善于发现别人身上的优点）自信资料提供者：。