部编版四年级下册语文《语文园地二》
人教版部编版小学四年级语文下册 语文园地二 教案与教学反思
语文园地二［教学目标］1.梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。
2.认识“宾、吉”等12个生字，能辨析两组形近字的区别。
3.理解一些词语的新含义，并能积累一些具有新含义的词语。
4.能够运用作比较的方法，介绍一种事物。
5.朗读、背诵《江畔独步寻花》，了解诗意。
［教学重难点］1.梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。
【语文要素】2.能够运用作比较的方法，介绍一种事物。
3.朗读、背诵《江畔独步寻花》，了解诗意，体会诗人赏花的愉悦心情。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。
（重点）2.认识“宾、吉”等12个生字，能辨析两组形近字的区别。
3.理解一些词语的新含义，并能积累一些具有新含义的词语。
一、交流平台1.梳理收获，总结方法。
(1)引导:在本单元课文学习时你提出了哪些不懂的问题?(2)（学生交流）提问:这些问题你是怎么解决的?(3)（学生交流）学生默读“交流平台”，结合交流成果，共同梳理解决问题的方法。
总结：遇到不懂的问题时，联系上下文，结合生活经验；查资料；请教别人可以解决问题。
2.小结:遇到问题，可先深入思考，自己解决不了再请教别人或者上网捜索。
网上的东西只能参考，需要找到更权威的资料求证才行。
二、识字加油站1.引导:学生观察上面一组字，说一说前面的字与后面的字有什么关系。
（前面的字减偏旁后，变成了后面的字）(1)出示:滨、洁。
(2)提问:去掉偏旁后，有谁知道读什么?(3)出示正确读音，学生读。
(4)组词，理解。
2.提问:那“减、挑、挺、预”这几个字去掉偏旁，是什么字呢?你们认识吗?（1）师生交流去掉偏旁的字:咸、兆、廷、予。
（2）出示正确读音，认读。
（3）组词，理解。
3.点拨:去掉偏旁后，新字的读音有的不变，有的只是声调有变化，有的却完全变了。
4.引导:刚才，我们去掉偏旁认识了一些字，那可不可以给一些字添上偏旁呢?(1)出示:中。
(2)添上月字旁，认读。
部编人教版四年级语文下册第二单元《语文园地二》教案及教学反思
语文园地二教学目标1.与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。
2.学习填写汇款单，认识数字的大写。
3.与同学交流近年新出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。
4.积累与景点有关的对联。
重难点教学重难点学习填写汇款单，认识数字的大写；学会运用近年新出现的和一些有新的含义的词语。
教学策略1.“交流平台”的教学可以结合本单元课文，先说说自己在阅读时遇到不懂的问题时是怎样解决的，再联系实际，在阅读中加以运用。
2.对于“识字加油站”中大部分的字，学生应该都能借助拼音读准字音。
强调：“贰”是零声母，“叁”是平舌音；“贰、壹”两个字笔画比较多，要重点指导书写。
3.“词句段运用”第一题安排的两组词语，可以与同学交流或查资料了解。
对于第二题，主要先让学生读熟句子，注意加点的部分所用的说明方法——作比较，在语境中体会其作用，再仿照例句学习运用。
4.“日积月累”先让学生读熟对联，再通过查资料或与同学交流，大致了解对联的意思，最后引导学生想象画面，背诵积累。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。
2.学习填写汇款单，认识数字的大写。
教学过程板块一交流平台1.导入新课。
师：第二单元的课文学完了，多么神奇又特别的科学之旅啊，我们跟随着科学家的想象了解了琥珀的形成过程；知道了恐龙是如何飞向蓝天的；感受了纳米技术的神奇；见证了我国在航天领域的巨大成就。
科学之旅，真令人神往。
今天，让我们一起走进语文园地，继续观察、发现、思考。
（课件出示：语文园地）2.课文回顾。
（1）师引导：在这一单元中，我们学习了哪些课文？（2）课件出示学过的课文题目。
（3）生分成四人小组讨论、交流本单元的阅读情况。
（4）课件出示要求。
在本单元的学习过程中，你遇到了哪些不懂的问题，是怎样解决的？（5）生汇报交流。
3.学习“交流平台”。
（1）师导入：遇到不懂的问题，同学们的解决方法真多啊！我们一起到“交流平台”栏目看看，那几位同学有什么高招吧！（2）出示课件。
部编人教版四年级语文下册第二单元《语文园地二》教案(含教材分析、教学反思等)
语文园地教学目标1.大胆交流如何解决不懂的问题的方法。
2.用加减偏旁的办法积累汉字。
3.积累近年出现的新词，了解作比较的说明方法。
4.朗读背诵“日积月累”中的古诗。
教学重点1.回顾本单元课文中的有关内容，从中明白解决不懂的问题的方法和介绍事物的方法。
2.通过查资料、请教等方式，积累新词。
3.通过加减偏旁来识字组词，背诵古诗。
课时安排2课时1.交流遇到不懂的问题时如何解决。
2.会认12个生字。
1.回顾本单元课文的学习，掌握解决问题的方法。
2.借助加减偏旁的方法认字。
一、交流平台导语：同学们，学习了本单元一组课文后，我们是不是又收获了丰富的知识硕果？这几篇课文带领我们走进了一个个神奇又美妙的世界，让我们流连忘返。
由于是未知的，所以会遇到一些难懂的问题，那么你们是怎么解决的呢？现在我们就交流一下，也许你的好方法会帮助到其他同学哟。
1.教师出示“交流平台”的句子，学生朗读并各抒己见。
过渡：读读这些句子，说说你从中读出了什么。
预设：生1：遇到不懂的问题时，我知道了可以联系上下文，并结合生活经验来解决。
生2：查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
生3：去请教别人，也可弄懂不懂的问题。
2.讨论交流，引导学生联系所学过的课文，具体谈一谈。
生1：当我读到这个句子时：“冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。
”结合上下文，我知道这是作者在举一个例子说明“纳米技术就在我们身边”。
回到家里，我打开冰箱，发现冷藏间果然有一层银白色的涂层，非常紧致细密。
现在我知道了这就是纳米技术的应用。
冰箱的杀菌、除臭、保鲜与它是密切相关的。
生2：朗读《琥珀》这一课时，我心中产生一个疑问：为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？我通过上网查资料了解到琥珀形成真的需要几万年。
生3：《飞向蓝天的恐龙》告诉我们“亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族”。
部编版四年级下语文《《语文园地 二》优质示范课教案
部编版四年级下语文《《语文园地二》优质示范课教案一. 教材分析《语文园地二》是部编版四年级下册语文教材的一部分，本节课的内容包括三个部分：口语交际、习作和阅读。
通过本节课的学习，让学生学会如何与人交流，提高他们的语言表达能力，同时培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力和阅读能力，他们善于表达自己的观点，对于新知识接受能力强。
但部分学生可能在语言能力和思维逻辑性方面有待提高。
在习作方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，但部分学生可能在选材和构思方面存在困难。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用口语交际的基本技巧，能够流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生的口语交际能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱阅读的情感，提高他们的文化素养。
四. 教学重难点1.口语交际：如何做到表达清晰、有条理，善于倾听他人意见。
2.阅读理解：引导学生深入理解课文内容，体会作者情感。
3.习作：如何选材、构思，提高写作水平。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中学习口语交际技巧。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高他们的阅读和写作能力。
3.小组合作学习：培养学生合作意识，提高口语交际和团队协作能力。
六. 教学准备1.课文课件或视频：用于呈现课文内容，帮助学生更好地理解课文。
2.相关阅读材料：拓展学生的阅读视野，提高阅读能力。
3.写作素材：为学生提供习作素材，帮助他们丰富写作内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生进入本节课的学习主题。
例如，讲述一个关于朋友间互相帮助的故事，引发学生对友谊的思考。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或视频呈现课文内容，让学生初步了解课文情节。
同时，引导学生关注课文中的人物情感，体会作者表达的情感。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语交际练习，让学生在实际操作中学会与人交流。
部编人教版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》教案及教学反思
部编人教版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地二》是部编人教版四年级语文下册第二单元的一篇课文。
本节课主要通过一首诗歌和一篇散文，让学生感受大自然的美好，体会作者对大自然的热爱之情。
同时，通过课文学习，提高学生的朗读和理解能力，培养他们的文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对诗歌和散文有一定的认识。
但在朗读方面，部分学生可能还存在发音不准确、停顿不当等问题。
在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，引导他们正确朗读，提高朗读水平。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，体会作者对大自然的热爱之情。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：引导学生感受大自然的美好，培养他们的文学素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生正确朗读，注意语音、语调、停顿等，提高朗读水平。
3.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动思考、表达自己的观点，提高合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。
2.课文：准备课文文本，方便学生朗读和阅读。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，营造良好的学习氛围，引导学生关注大自然的美。
教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意朗读的语音、语调、停顿等。
教师巡回指导，纠正发音不准确、停顿不当等问题。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文的理解。
教师提问，引导学生主动思考、表达自己的观点。
4.巩固（5分钟）学生再次朗读课文，加深对课文内容的理解。
最新部编人教版四年级语文下册第二单元语文园地(共25张PPT)
第二课时
语文 · 部编版 · 四年级下
词语新意
“桌面”指进人计算机的视窗 操作系统平台时,，显示器上显示的 背景。桌面上可以设置代表不同文 件或功能的图标,以方便使用。
“窗口”指微机系统中一种新的操作 环境。把微机的显示屏幕划分成许多的框， 即为窗口。每个窗口负责显示和处理某类 信息。
“文件夹”指计算机系统中存 放在一-起的一组文件的目录。
“潜水”指随着网络的普及,即在他 人不知情的情况下,隐秘地观看共享信 息或留言,而不主动表露自己身份、发 布信息和回复他人信息的单独个体或行 为。
“云技术”指在广域网或局域网 内将硬件、软件、网络等系列资源 统一起来，实现数据的计算、储存、 处理和共享的-种托管技术。
日积月累
白马西风塞上，杏花烟雨江南。 ——徐悲鸿。
这则对联的意思是：骑着白马看那 秋风萧瑟的塞上风光，看那烟雨蒙蒙杏 花开放的江南美景。
西风塞上
烟雨江南
雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。 ——福建厦门鼓浪屿
意思是：大雾弥漫，看不清远处的山 峰；水天一色，天水相接。厦门鼓浪屿 鱼脯浦因地处海中，岛上山峦叠峰，烟 雾缭绕，海淼淼水茫茫，远接云天。
请你照样子来介绍一个事物。
太平洋占的面积差不多等于 其它三个大洋的总和,比最小的北 冰洋大十四倍。
人人都说玫瑰是史上最美的 花。其实还有比玫瑰更美的花那 就是百合。
同茫茫宇宙相比,地球是渺 小的
当说明某些抽象的或者是人们比 较陌生的事物，可以用具体的或者大家 已经熟悉的事物和它比较，使读者通过 比较得到具体而鲜明的印象。事物的特 征也往往在比较中显现出来。
大明湖
请再收集一些描写景色的 诗句，与同学们分享。
课后作业
部编版四年级语文下册《语文园地二》 ppt课件
我通常会联系 上下文，并结 合生活经验来 解决问题。
查资料可以帮助我们理解不懂的 问题。如，为什么“从那块琥珀， 我们可以推测发生在几万年前的 故事的详细情形”？我查资料知 道了琥珀的形成需要几万年。
我是请 教别人后 知道的。
联系本单元学过的课文看看他们是怎样运用这些方法 解决问题的？
明明：遇到了不懂的问题，会联系上下文来解决，从文中寻找答案。 如：“形态各异是什么意思？”通过联系下文的有关句子“有些恐 龙……有些恐龙……有些恐龙……有些恐龙……有些恐龙……有些 恐龙……”我知道了“形态各异是指恐龙的大小、形态、行走方式 各不相同，也就是说恐龙有很多种” 。
艳艳：遇到了不懂的问题，我会上网查找资料找到答案。 如：“中生代是什么意思？”我查找资料知道了中生代 是显生宙的第二个代。开始于两亿四千万年前，结束于 6550万年前。从早到晚依次分为三叠纪、侏罗纪和白垩 纪三个纪……中生代形成的地层称“中生界”。
刚刚：学习《千年梦圆在今朝》这篇课文时，不懂“鲲 鹏展翅”这个词语的意思，通过查工具书知道了它的意思是 施展抱负，实现宏伟的理想，创造一番事业。
美美：我遇到了不懂的问题，我会请教同学。如“如果把直径 为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可 见纳米有多么小”运用了哪种说明方法？通过请教同学，我知 道了这句话运用了作比较的说明方法。
遇到不懂的问题我们可以尝试以下几种方法：
（1）联系上下文。（2） 结合生活经验。
（3）查资料。 （4）请教别人。
识字加油站
读一读，说说你发现了什么。
bīn 滨——宾（宾馆）
zhào
挑——兆（预兆） zhŏng
中——肿（肿胀） gŏng
凡——巩（巩固）
jí 洁——吉（吉利）
四年级下册课堂笔记语文园地二
四年级下册课堂笔记语文园地二
以下是一份可能的四年级下册《语文园地二》的课堂笔记，包含了几个关键点：
一、我的发现
这个部分主要是让学生自己去发现一些语言现象和规律。
例如，他们可能会注意到一些词语的构成方式，如“AABC”（欣欣向荣）、“ABAC”（绘声绘色）等。
他们还可以发现词语的近义词和反义词，例如“精致”和“精美”，“安静”和“宁静”等。
二、日积月累
这个部分是让学生积累一些常用的成语、谚语或诗句。
例如，他们可能会学习到如下的成语：“聚精会神”，“全力以赴”，“井井有条”等。
此外，他们还可能会学到一些有关春天的诗句，如“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
”
三、口语交际
在这个部分，学生将通过模拟实际生活中的情境来进行口语交际练习。
例如，他们可能会模拟一个购物场景，一个旅游场景，或者一个解决日常问题的场景。
这个部分的目标是提高学生的口语表达能力和交际技巧。
四、习作
在这个部分，学生将有机会练习写作。
他们可能会被要求写一篇描述春天的文章，或者写一封信给他们的朋友描述他们在假期中的活动。
这个部分的目标是提高学生的写作技巧和表达能力。
以上只是一份可能的课堂笔记，具体内容可能因教材版本、教师教学方式和学生理解能力的不同而有所差异。
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语文园地二
我会写
秦兵马俑中面积达19120平方米， 足有两个半篮球场那么大。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
语文园地二
日积月累
江畔独步寻花
[唐]杜甫
黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红？
语文园地二
江畔独步寻花
[唐]杜甫
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
注释
黄师塔：和尚所葬之塔。 懒困：疲倦困怠。 无主：自生自灭，无人照管和玩赏。 爱：一作“映”，一作“与”。
语文园地二
赏析
“黄师塔前江水东”，写具体的地点。“春 光懒困倚微风”则写自己的倦态，春暖人易懒倦， 所以倚风小息。但这为的是更好地看花，看那 “桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”。这里叠 用爱字，爱深红，爱浅红，爱这爱那，应接不暇， 但又是紧跟着“开无主”三字来的。“开无主” 就是自由自在地开，尽量地开，大开特开，所以 下句承接起来更显出绚烂绮丽，诗也如锦似绣。
部编语版文园语地文二四年级 下册
语文园地二
交流平台
遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？
我通常会联系上下文，并结 合生活经验来解决问题。
语文园地二
查资料可以帮助我们理解不 懂的问题。如，为什么“从那块 琥珀，我们可以推测发生在几万 年前的故事详细情形”？我查资 料知道了琥珀的形成需要几万年。
我是请教别人后知道的。
语文园地二
识字加油站
滨——宾（宾馆） 洁——吉（吉利） 减——咸（咸菜） 挑——兆（预兆） 挺——廷（宫廷） 预——予（赠予）
中——肿（肿胀） 介——阶（台阶） 止——趾（脚趾） 凡——巩（巩固） 正——政（政府） 刘——浏（浏览）
语文园地二
bīn jí xián zhào tíng yǔ
宾吉咸兆廷 予
多媒体是将计算机、电视机、录像机、录音机和游戏机等技术 融为一体，形成电脑与用户之间可以相互交流的操作环境。
互联网,即广域网、局域网及单机按照一定的通讯协议组成的 国际计算机网络。
生物体通过体细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同 的生命物质或生命体。
语文园地二
我知道窗口的意思：1. 墙上开的 窗形的系的孔道孔，多用于售票、挂 号、取药等；2. 比喻足以代表全貌的 较小局部；3. 比喻保持彼此联系。
地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后退 粗壮有力，能够支撑起整个身体。
如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相 当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。
有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁 结实百倍。
语文园地二
点拨
这几个句子都是把人们不熟悉的事物和人们非 常熟知的身边事物进行比较，便于读者理解内容， 通俗易懂。
“桌面”原指桌子的面，包 括固定的和活动的。现在又增添 了主界的意思。比如手机的桌面 就是开机后的那个界面或者是待 机的时候的界面。
语文园地二
潜水的原意是为进行水下查勘、打捞、修理和水 下工程等作业而在携带或不携带专业工具的情况下进 入水面以下的活动。
进入互联网时代 后，大众又赋予了潜水新一层的含义，即在他人不知 情的情况下，隐秘的观看共享信息或留言，而不主动 表露自己身份、发布信息和回复他人信息的单独个体 或行为。现逐渐用于网络。
语文园地二
我会积累
江畔独步寻花(其六)
[唐]杜甫
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
zhǒng jiē zhǐ gǒng zhèng liú
肿 阶趾 巩政 浏
语文园地二
词句段运用
下面这些词语，有的是近几十年出现的，有的 是在原有含义的基础上有了新的含义。选一两 个你知道的，和同学交流。
云技术
桌面
多媒体
克隆
窗口
潜水
互联网
文件夹
语文园地二
云技术(Cloud technology)基于云计算商业模式应用的网络 技术、信息技术、整合技术、管理平台技术、应用技术等的总称， 可以组成资源池，按需所用，灵活便利。
语文园地二
文件夹是专门装整页文件用的，主 要目的是为了更好的保存文件，使它整 齐规范。普通计算机文件夹是用来协助 人们管理计算机文件的，每一个文件夹 对应一块磁盘空间，它提供了指向对应 空间的地址，它没有扩展名，也就不像 文件的格式用扩展名来标识。
语文园地二
●读句子，注意加点的部分，再照样子介绍一个事物。