pep版小学六年级英语上册第一单元第六课时教案及二次备课
2．预习(Preview)
教师举起左手，说：“This is my left hand．Show me your left hand! Then，show your right hand．”确定学生能够区分left和right后，请一小组学生上讲台，教师发出的指令做动作：“Turn left．Turn right．Turn back．”然后换另一小组，快做动作准确的小组获胜。
第6课时
课题
Unit 1 How Do You Go There?
总课时
6
教学
目标
普通学生
随读学生
1、能够读懂Let's read部分，并能判断短文后的句子是否正确。
能够理解Story time的故事。
2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
2、本课时的教学难点是学生对文化差异的了解：在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等地。
教具
学具
教师准备录音机和本课时的录音带。
2．教师准备Zoom，Zip和policeman的头饰。
3．教师在课前将写有usually，always，often，sometimes的纸条贴在教室的墙上。
(2)教师放c Story time的录音，学生听录音回答问题：“Where do Zoom and Zip want to go? How do they go there?”
(3)学生打开学生用书第13页，教师提问：“Why don't they go by taxi? Why does
the policeman stop them?”学生读对话回答问题。
教学重难点
1、本课时的教学重点是帮助学生理解句型：In China／the US，drivers drive on the
right side Of the road．In England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Ofthe road．
听唱LET’S CHANT
)教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色
出示左右手和教室里的东西进行左右和方向的复习
请生上来当司机，设定国家，让小司机选择左右驾驶，以此来了解各国更多的交通规则
生自由学习story time并回答教师的几个小问题
教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。
演示story time的内容
3．新课呈现(Presentation)
Let'read
(1)教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：“Now I'm walking on the left side of the road．I know the traffic rules．Do you think so?”教师重复.
板
书
设
计
How do you go to school?
Do drivers inChinadrive on the left?
What about inEngland?
教学反思
本文较长，应让学生采取自己梳理段义的方式阅读，再对细节难点进行解析，在内容上，还可以添加其他国家的交通规则。
Story time
(1)做B Let's play的游戏，请一名学生代替教师发指令：“stop，wait，go"，其他学生听指令做动作。教师说：“You are good children because you know the traffic rules．Let me do it．’’然后教师故意做错几个动作，在学生提醒的时候，抓紧时机说：“I'm sorry．I am against the traffic rules．”然后板书：be against the traffic rules。
(4)教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)学生分组戴上头饰表。演A、B部分的对话和c部分的故事。教师注意启发学生的角色意识，尤其是扮演警察的学生要注意表演时的语气与神态需符合身份。
(2)学生做本部分活动手册配套练习。
4．教师课前在讲台前腾出一块空问，在地上画出模仿街道的分道线，为本课时活动
做准备。
教学过程
二次备课栏
1．热身(Warm-up)
(1)教师说口令：“If you go by car, by bike or 0n foot，you must watch the traffic 1ights and know the traffic rules．Red! Yellow! Green!”学生听音做动作：stop，wait，go。教师不断变换速度，做错动作的学生出局。
PEP小学六年级英语上册第一单元第六课时
Unit 1 How can I get there ?第六课时授课时间：第二周星期五总计第（6）节教学目标：1.能够理解Story time的故事。
2.能够分角色自如表演Story time中的故事。
3.培养学生的阅读能力和表演能力。
教学重点：能够理解故事。
教学难点：能自如表演故事。
教学准备：课件，教学挂图，教学录音，写有句子的卡片。
教学步骤：Step 1.Warm-up1.师生进行日常会话。
如：T:Boys and girls,do you love zoom?Ss:Yes!T:Let’s find out what he is doing now!Step 2.Presentation1.教师让学生看Story time的挂图，了就故事大意，然后将学生分成六个大组，每个组有一个小组长，由小组长组织组员进行阅读讨论一个片段的故事内容，最后按顺序请每个组派代表读故事，找出生词，讲述各个片段的故事。
教师帮助学生理解生词的意思可借助一些动词帮助学生理解、记忆。
教师将整个故事串起来，让学生感知。
2.教师指导每组学生在小组长的带领下画出线路图，并尝试用所学单词和句型简单描线。
教师将故事中的对话分别写在卡片上，打乱顺序，并朗读句子，学生将卡片按正确的站在黑板上，全班同学共同合作，不断调整顺序，直至正确为止。
3.教师播放Story time部分的录音，学生反复跟读，模仿语言语调，感受故事情境。
请英语基础较好的学生和教师搭档，示范朗读故事，然后组与组之间分角色朗读课文。
最后成员配上动作自由练习，并请几组学生进行表演。
多让学生来讨论，来讲解，由学生向学生提问。
它具有较好的导向作用，能使教师改变教学活动中知识传授者的地位，而以参与者的身份进行教学突出学生的主体性地位。
这样的课堂信息交流广，有利于学生创新和提高学习能力，调动学生的主动性，培养他们的独立性，也给他们提供了提高语言表达能力的好机会。
Step 3.Practice由小组长负责，每小组设计一个问路小故事，并进行排练，要求表演者尽力表演，其他成员给出建议，优化故事及表演。
PEP六年级上册Unit_1(6课时)教案
4. Summary（总结）
Assignmentdesign:（It’ll take the students10minutes to finish it . ）
1、抄写Let’s talk的对话，并读背。
2、预习下节课的生词。
(4)以同样的方法教单词cinema和hospital．
(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。
(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin.再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum!
教师出示一张明信片，说："It’s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go?”引出单词post office.
2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。
Teachingkey points
1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind ....
2. 运用句型问路，表述方位。
pep版小学六年级英语上册第一单元第六课时教案及二次备课
2．预习(Preview)
教师举起左手，说：“This is my left hand．Show me your left hand! Then，show your right hand．”确定学生能够区分left和right后，请一小组学生上讲台，教师发出的指令做动作：“Turn left．Turn right．Turn back．”然后换另一小组，快做动作准确的小组获胜。
听唱LET’S CHANT
)教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色
出示左右手和教室里的东西进行机选择左右驾驶，以此来了解各国更多的交通规则
生自由学习story time并回答教师的几个小问题
教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。
演示story time的内容
教学重难点
1、本课时的教学重点是帮助学生理解句型：In China／the US，drivers drive on the
right side Of the road．In England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Ofthe road．
第6课时
课题
Unit 1 How Do You Go There?
总课时
6
教学
目标
普通学生
随读学生
1、能够读懂Let's read部分，并能判断短文后的句子是否正确。
能够理解Story time的故事。
2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
PEP人教版六年级上英语Unit 1 How can I get there第六课时优质课教案
The sixth period（第六课时）Part B Let’s check & Let’s wrap it up ▶教学内容与目标▶1检测学生的学习成果。
2能够复习并巩固本单元所学的核心词汇和句型。
▶教学难点能够在教师的引导下，启发思维，学会巩固复习和归纳总结。
▶教学准备1.预习本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音､视频等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.①Greet the class. Divide them into several groups and tell them, “If you can read loudly, clearly and correctly in class, your group can get more points. The group which gets the most points will be the winner.”2. A quick review of the key words and phrases of this unit.②(1)Bingo game. (出示课件)Help students review these words and phrases “sci ence museum, post office, bookstore, restaurant, cinema, hospital, library, school, park” quickly.（游戏说明：呈现一个九宫格，每个格子中有一张建筑物的图片，选择一个格子并正确拼出格中图片的单词，使横行、竖行或斜行连成一条线的小组就是获胜组。
）Teaching purpose①树立课前评价机制，引导并鼓励学生在课上大声、清晰、准确地朗读词汇或句子。
采取小组合作方式，得分最多的小组为优胜组。
Teaching purpose②让学生先自主回忆本单元的所学内容，再带领学生快速复习核心词汇和句型，唤醒学生的相关词汇和背景知识，为即将进行的复习巩固活动打好基础。
PEP新版小学英语六年级上册整体备课-教案
六年级英语上册整体备课一、教材概况本学期的主要内容为PEP新版小学英语六年级上册，共有６个教学单元、２个复习单元。
每单元分“Ａ、Ｂ、C”三个部分，共10页，每个复习单元为4页。
全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。
本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。
根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
六年级上册教学内容安排如下：单元题目话题Unit 1 How can I get there ? Locations;directionsUnit 2 Ways to go to school Means of transportation;trafficrulesUnit 3 My weekend plan Spare time activitiesRecycle 1 RevisionUnit 4 I have a pen pal Hobbies; daily routineUnit 5 What does he do ? jobsUnit 6 How do you feel? illness, feelingRecycle 2 Revision二、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit1教案教学设计(6课时)
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit1教案(6课时)Unit1 How do you go there第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How d0 you go to school?How do you go to Canada／…?”来替换关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4．能够听懂、会吟唱Let’s chant的歌谣。
二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let’s learn部分中运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
三、课前准备1．教师准备Let’s start部分和主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机和本课时的录音带。
3．学生准备一些玩具，如自行车、汽车、火车、飞机等。
4．教师和学生准备A Le t’s learn部分的单词卡片。
四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)Let’s start(1) 教师说：Today I go to school by bike/ually I go to school by bike/bus.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
然后问学生：What about you?Do you go by bike or by bus?Do you go on foot?Or by c ar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。
（2）自由会话之后，教师继续说：There are many ways to go somewhere.Look at these pictures.Do you kn ow what they are?引导学生看本课时Let’s start部分的标图并回答问题。
2．预习(Preview)(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
PEP小学英语六年级上册英语教案(全册)
六年级上册英语备课Unit 1 How do you go there ？第一课时一、教学内容：PartA Let's learn部分二、教学目标：1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How do you go to school？How do you go to Canada／…？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4．能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
四、教学准备：1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片．五、预习提纲附县下发的预习提纲。
六、教学过程：（一）Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Can you spell "sunny"？Ss：Yes，S-U-N-N-Y，sunny．T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．T：Show me your fingers，please．Touch your nose，touch your face，touch your head．．．touch your foot．T：Good！Can you spell "foot"？Ss：Yes，F-O-O-T，foot．T：Good．This is a big foot．(出示脚的图片)Now，say after me．T：This is my foot．I have a big foot．Do you have a big foot？I can draw a foot．．．．T：Look，one foot，two．．．．．．Ss：Two feet．T：Good，two feet．I have two feet．How many feet do you have？How many feetcan you see？These are my feet．My feet are big．T：Look！I can draw a picture．（二）Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子，说：This is my home．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，what time is it？”学生看后说；“It…s nine o‟clock．""Good，it's time to go to school！My home is near，I go to school on foot．"教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．(2)教师再画一座房子，离学校很远，说："Now，this is my home ，my home is here．It' s far from my school．I go to school by bike．(教师边说边做骑车的动作)"把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．(3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，进行替换，学生说完整的句子，I go to school by ship．I go to school by bus．I go to school by plane．(4)出示train的图片，问："What's this in English？Oh，it's a train．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．S1：This is a train．S2：I have a train．S3：There is a train．S4：I can see a train．S5：The train is on the desk．S6：How many trains can you see？S7：How many trains do you have？S8：I go to school by train．S9：I like train．S10：Where is my train．(5)以同样的方法教单词subway．(6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，T：Excuse me，How do you go to school？T and S：I go to school on foot．教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，(多种方式读)(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生：T：Look，is this Japan？Ss：No，it's Canada．T：Good，how do you go to Canada？Ss：(教师拿飞机的卡片)I go to Canada by plane．(9)学生反复造句，自由问答．（三）Consolidation and extension（拓展延伸）(1)让学生采访老师S：How do you go to school？T：I go to school on foot．S：How do you go to Canada？T：I go by plane．教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．(2)学生练习．(3)听磁带，跟读，感受语音语调．（四）Sum-up（总结）（五）The limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit1第六课时教案
【新思路】第一单元第六课时教案课时目标1．复习三会单词：ask，sir，interesting，Italian，restaurant，pizza，street，get，GPS，gave，feature，follow，far，tell和四会单词：science，museum，post office，bookstore，cinema，hospital，crossing，turn，left，straight，right。
复习四会句子：Where's the…?It's near/next to/behind….How can I get to the…?Go straight.．Turn left (right). Turn left (right)at…2．能借助图片读懂Story time中的故事。
教学重难点l．重点：复习本单元的单词和句子。
2．难点：能借助图片读懂Story time中的故事。
媒体衔接1．单词卡片。
2．Story time的VCD或视频。
3．录音机和磁带。
教学过程一、热身(Warm—up)Sing the song: Where is the hospital?二、复习（Revision）1．复习三会单词：ask，sir，interesting，Italian，restaurant，pizza，street，get，GPS, gave, feature, follow, far, tell。
活动方式：先抽读单词卡片，然后让学生看图说单词。
2．复习四会单词：science，museum，post office，bookstore，cinema，hospital，crossing,turn, left, straight, right。
(1)教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词。
(2)全班齐拼单词。
3．活动：手绘地图活动方式：利用上节课各组绘制的学校附近区域的手绘地图，继续进行问路和指路的对话。
新人教PEP版英语六年级上册Unit 1 How can I get there？第6课时公开课教案
作业：1.复习本单元重点单词和句型。
2.完成本课时对应的练习。
教学
反思
本节是一节复习课。在Let’s check部分的教学中，要求学生看图猜测画面图片并写出各图片对应的单词。一方面复习了前面所学的词汇，另一方面也有利于让学生掌握相关的听力策略，减少听力障碍。
板书
get there?
2.Listen and tick the places you hear.
播放录音，学生勾出所听到的单词，然后师生一起核对答案。
3.Write the words under the pictures.
学生在课本上写出对应场所的单词，然后师生一起核对答案。
4.Listen again and answer.
教学重点
能独立完成Let’s check和Let’s wrap it up部分相应的习题。
教学难点
能根据所给的场景创编对话。
教学准备
课件、录音和相关视频。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up& Revision
通过歌曲，复习之前所学重点句型，提高学生英语学习兴趣。
Warm up
教师播放歌曲“Where is the hospital”，引导学生边看边唱。
通过呈现习题，让学生预测听力重点内容，然后听录音并完成习题，培养学生良好的听前预测习惯。
B.Let’s check
1.呈现Let’s check部分图片，学生看图说出对应场所的名称。
T: Do you remember these places?
Ss: Hospital, post office, school, cinema, bookstore, museum.
(人教PEP)六年级英语上册教案Unit1第六课时
人教PEP六年级上册英语Unit 1 How do you go there第六课时【教学重点】1．帮助学生理解句型：In China / the US , drivers drive on the right side of the road. In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road.2．培养学生良好的阅读习惯，掌握阅读方法。
3．让学生了解文化差异：在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等。
【教学难点】1．帮助学生了解文化差异：在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等。
2．复习巩固本单元所学的句型和单词短语。
3．培养学生良好的阅读习惯，掌握阅读方法。
【教学准备】1.与本课时相关的录音材料。
2.与本课时相关的单词短语的图片和教学挂图。
【教学过程】Step 1:warm-up1.教师和学生一起说唱前面课时学过的有关交通规则的chantTraffic rules Traffic rulesRemember the traffic rules.Stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.We know the traffic rules.Yeah!2.教师举起左手，说：“This is my left hand. Show me your left hand! Then, sho w me your right hand .”确定学生能够区分left 和right 后，教师叫上几个同学到前面来，根据教师发出的指令做动作：“Turn left, Turn right. Turn back .”然后每个组选一名学生比赛看看谁的反应快。