pep四年级的英语上册教学反思
【新】人教版(PEP》四年级英语上册Unit1 My classroom!PartB Let's talk教学反思.doc
2019-2020年人教版五年级英语上册Unit 1 My classroom PB Let's talk 教学反思本堂课是My classroom的B部分的Let’s talk，教材将场景设定在教室里的卫生打扫。
新句型为Let me clean the …. Let’s clean the …. Let me help you. 新词汇出现了teacher’s desk. 本节课的重难点还是要让学生遇到名词复数时，在名词末尾使用s。
而在教师的讲台这个单词里出现了名词所有格形式，教师可以只当让学生理解一下。
也就是两个s.大家仔细研究教材就会发现，这个教材中的人物很奇怪。
在这次打扫中，主人公都成了男孩子。
女孩子的打扫只出现在主情景图中。
这次打扫全是男生，可能编者的倾向是告诉四年级越发成熟和身强体壮的男孩子们要更多地参与班级卫生维护等等。
我并没有使用这条感情路线来设计我的课堂。
而是设计了一个Magic Pen的主人公，觉得自己很厉害，可以一个人打扫整一个教室，结果什么都打扫不干净的，哭着寻求同胞们一起来打扫教室的故事。
在同伴们集体的力量的帮助下，大家一起把教室打扫得十分的干净。
让学生们明白，一个人很难承担所有，一定要互相承担起打扫教室的责任和义务。
这样设计的原因有如下几点：1.让这些目标句型有了更生动、更自然的出现、感受、运用的场景。
比直接说今天我们教室很脏，让我们来打扫吧。
我觉得本身把教室弄得很脏很脏了，这个本身就是不文明的行文。
再通过打扫干净了，来表扬孩子们的勤劳，不是很好。
2.这是一个很普通但是确实发生在学生的学校生活中的故事，对学生的心理教育意义更大。
而且在故事中，教学的步骤环环相扣，设计层层递进，有猜一猜，想一想，听一听，说一说，演一演，做一做，丰富的活动一定会受到孩子的喜欢。
但是毕竟这堂课还需要不断的雕琢和推敲，还是存在了很多的问题。
1）有老师或者学生会有疑惑，既然是magic pen, 为什么不让他有魔法，直接一点或者一划，教室就干净了呢。
《人教PEP四年级上册英语全册教案》教师反思与提高
人教PEP四年级上册英语全册教案教师反思与提高教育是中国传统文化中非常重要的一部分，它是整个社会的基石。
随着时代的发展，中国的教育也在不断的进步和发展。
目前，教育不仅仅关注学生的知识水平，还注重学生的品德素质和综合素质的培养。
教师则是教育工作中的重要角色，是学生学习知识、发展思维、培养能力的导师。
作为一位小学英语教师，我认为，教师应该不断反思自己的教育方式和教学方法，以不断提高自己的教育教学水平。
在教材的选择上，教师应该根据教材的难易程度和学生的实际情况进行选择。
在授课时，教师要注意符合学生的认知水平，注意语言表达的规范和准确性。
在课堂上，教师应该以学生为中心，创设一个团结友爱、互帮互助、积极向上的学习氛围。
在学生学习时，我会通过比较精心的策划，让学生在语言和文化方面有充足的时间和机会进行互动和交流，通过不同的活动形式让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
教育工作者需要具备卓越的专业技能。
随着科技的不断发展，教育的面貌也在不断变化中。
教师们应该积极学习新教育理论和新教育技术，融会贯通并灵活运用，将英语语言教学活动与多媒体技术相结合，高效完成课堂教学任务。
考虑到学生的差异化，我会根据学生的不同水平，采用个性化教学，在教学过程中不同程度地控制学生的内容和进度，以促进学生的主动学习。
作为一个老师，我们需要具备良好的职业素养，包括公正和诚实的风度、良好的教学态度和行为规范。
我们教师要严格掌握我们教育和教学的本质，不断更新自己的思想观念，提高自身教育素质，不过分注重形式、功利和分数，而真正理解教育的本质和意义。
在教学过程中，我会时刻关注学生的成长，引导他们树立正确的价值观、人生观和世界观，促进他们健康成长。
同时，我还会为学生营造一个充满情感的学习氛围，让他们在学习过程中充分感受到师生之间的互动与情感连结，真正发展出独立思考、协作探究和创新实践能力。
总而言之，教育需要教育者和学生共同投入。
教育工作者要不断提高自己的业务能力和职业素养，更加注重教育的本质和意义。
Unit 3 My friends Part A Learn(教学反思)人教PEP版英语四年级上册
Unit 3 My Friends Part A Learn: 教学反思在此次英语教学中，我主要采用了人教PEP版英语四年级上册的课程教材，课程主题为“Unit 3 My Friends Part A Learn”。
本节课程主要包括以下内容：认识新单词、口语练习和语音练习。
一、教学目标1.能够认识和理解新单词:–friend–happy–sad–angry–tired2.能够使用新单词进行简单的口语交流。
3.能够正确发音单词中的元音字母。
二、教学过程1. 认识新单词我在课前准备了一份PPT，将新单词一个一个展示给学生。
通过举例、讲解、团队合作、看图说话等方式，让学生了解新单词的意义和用法，并在黑板上写出了这些单词。
这样做的目的是为了让学生明白和记忆新单词，为下面的口语练习做好准备。
2. 口语练习接下来，我通过模仿对话、角色扮演、轮流回答问题等方式进行口语练习，使得学生能够在生活中正确的运用新单词。
例如，我通过模仿对话的方式，让学生学会了如何用happy, sad, angry和tired等词语形容一个人的情绪。
3. 语音练习最后，我进行了一些英语发音的练习。
我先按照元音字母A, E, I, O, U的顺序，让学生跟读。
接下来，我教给学生一些元音字母的正确发音，如下所示：•元音字母A发音——在口腔中保持开口的形状，还要用舌尖贴在下齿。
•元音字母E发音——嘴巴张开得比较大，下巴往下拉，舌头不要碰上上下齿。
•元音字母I发音——调整口型，将舌头前端抬起，然后张开嘴巴给气流留出更大的空间。
•元音字母O发音——口型中间张开，嘴唇先前后带动，保持口形约一秒钟。
•元音字母U发音——将嘴巴张的更小，将嘴唇收得更紧，然后将舌尖卷起。
对于发音练习，我让学生多次模仿，并时常纠正发音错误。
这样有助于提高学生的语音表达和口语交流能力。
三、教学反思在教学中，我认为我的强项是能够与学生互动，从不同角度和方式向他们传授知识，比如通过看图说话、举例、角色扮演等方式。
小学英语：PEP四年级上册 unit1 My classroom第一课时教学反思
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学四年级英语教案编订：XX文讯教育机构PEP四年级上册 unit1 My classroom第一课时教学反思教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学四年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
1.对教学目标的反思(1)本课将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。
学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求.（2）但是因为学生原有的知识经验基础参差不齐，并且我对学生还不是十分了解,不能够设计以学生或者说以班级为本,因人施教的教学.2.对教学内容的反思（1）本课教学内容根据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的经验、情趣和认知规律等。
学生从最熟悉的自己的班级着手，很自然地掌握6个关于教室设备的单词.（2）本课调整我考虑了班级和学生个别差异设计教学内容，促进学生个性的发展。
对接受能力较强的学生，对他们设置有一定难度的问题，让他们从不同方面领略成功的经验，比如让他们当小老师进行领读等从不同的角度满足了学生的英语学习方面的成就感。
对接受能力较弱的学生创设更多的机会，让他们多参加例如象跟读或drive train的简单认读游戏等,对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。
4.对教学方法教学管理的反思（1）本课运用多样化教学手段，调动学生的学习积极性。
例如：根据小学爱猜爱动的年龄特点和心理特征,我在教授单词采用实物、图画,在几张图片外画简笔画拼出接下的单词,以及要求学生根据我英语表达和动作猜测单词等等,调动学生的积极性.（2）反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良好的学习气氛。
pep英语四年级上册第四单元b talk 教学反思
敬爱的各位领导、老师们：今天我想就pep英语四年级上册第四单元B Talk的教学反思做一次总结和共享。
在本篇文章中，我将从教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择以及学生的表现等方面对这次教学过程进行全面的分析和反思。
一、教学目标的设定1. 通过本次教学，学生能够掌握有关场景的英语口语表达。
2. 学生能够在语境中理解并正确使用新学习的单词和短语。
3. 学生能够能够在小组合作中，流利地进行英语对话。
二、教学内容的安排1. 通过对话、图片、实物等多种形式，引导学生了解关于聚会的一些常见场景。
2. 学生学习与聚会相关的新词汇和短语，例如：have a pic, play games, sing and dance等。
3. 学生在教师引导下，学习并理解本单元对话的内容，并进行角色扮演。
三、教学方法的选择1. 情境教学法：通过创设具体的情景，让学生在真实的语境中进行语言学习和交流，提高学生的语言运用能力。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作，鼓励他们相互合作，达到共同学习、交流、提高的目的。
3. 游戏教学法：通过一些趣味性的英语游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、学生的表现1. 在教学中，大部分学生表现出了对新知识的好奇心和学习的积极性，乐于参与课堂活动。
2. 学生在小组合作中，能够积极地与同伴进行英语对话，展现了一定的口语交际能力。
3. 但是也有部分学生在课堂上表现得比较 passively，缺乏参与和表现的主动性。
五、教学反思与改进1. 教师需要更加重视学生个体差异，及时对不同学生的学习情况进行监测和辅导，积极引导学生参与课堂活动。
2. 在教学设计上，可以适当加入一些多媒体教学手段，如视瓶、音频等，吸引学生的注意力，提高教学效果。
3. 针对课堂上学生 passively 的情况，教师可以增加一些互动性强的课堂活动，促进学生的积极参与。
通过对本次pep英语四年级上册第四单元B Talk的教学反思，我认识到在教学过程中教师需不断地进行反思和总结，不断地对教学方法、教学内容进行改进和提升，以及更好地帮助学生提高英语口语表达能力。
人教PEP四年级英语上册Unit1教学反思
PEP小学英语四年级上册
Unit 1 My classroom教学反思
这一熟悉的本单元的教学任务是在“教室(classroom)”
场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教
室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定
的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练
中提高学生的听说读写等基本能力。
现将本课的反思总结如下：
1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表
达技能的问题，不是单纯的知识问题。
不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多
好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图
片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体
效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢
回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行
鼓励，但是做的还不到位。
在以后的教学中我将继续努力，
抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴
趣，增加学生学习英语的自信心，让每一个学生都能在英语
课堂上畅所欲言。
PEP四年级英语上册教案及教学反思
PEP四年级英语上册教案Unit One My classroom第一课时教学目标：1．能在情景中运用Where is… It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学分析：重点：学习句子What’s in the classroom Let’s go and see!以与Where is it 学习用near表示方位。
难点：What 和where 学生比较容易混淆。
教具：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
[Unit 1 A Let’s talk]5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I havea dog , this is my new dog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …4．在学生回答Where is it时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She is Sarah.They have a new classroom. Do you want to have a look Ok, Let’s go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom(让学生先熟悉一下对话情景。
人教版 pep 四年级上册英语第三单元read and write教学反思
人教版pep 四年级上册英语第三单元read and write教学反思
在本次“read and write”教学过程中，我深感教学不仅是一门技术，更是一门艺术。
课堂上的每一个环节，都需要精心设计，以确保学生能够真正地融入其中，获得最大的学习效果。
回顾本次教学，我认为在以下几个方面做得比较成功：
首先，情境创设。
我利用多媒体工具，为学生创建了一个与课文内容相关的情境，这不仅提高了学生的学习兴趣，还帮助他们更好地理解了课文背景。
其次，活动多样。
我设计了一系
列与阅读和写作相关的活动，如小组
讨论、角色扮演、写作练习等，这些
活动让学生有机会运用所学知识，提高了他们的实际操作能力。
然而，教学过程中也存在一些不足之处。
例如，在引导学生进行写作练习时，我发现部分学生的词汇量仍显不足，这导致他们在表达自己的观点时有所局限。
为此，我计划在未来的教学中，加强对词汇的讲解和练习。
总的来说，本次“read and write”教学取得了一定的成果，但仍有改进空间。
在今后的教学中，我将继续努力，不断探索更有效的教学方法，以期为学生提供更好的学习体验。
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pep四年级的英语上册教学反思
pep四年级的英语上册教学反思
我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让学生一起拼写，让学生注意单词的书写格式和书写方法。
然后再与学生一起拼写，并告诉学生一些单词的发音规则，告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。
之后，让他们在活动手册上进行临摹，并在抄写本上进行适量的抄写，及时批改，对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导，努力做到人人都能掌握。
对一些相似或者有相似部分的单词，我会把它们写在黑板上进行对比教学。
比如在教pen，pencil，pencil-case这三个单词时，我让学生找到它们的相同部分，进行比较记忆。
这样，就比较方便。
在教学room，classroom，school，book，door这几个单词时，我告诉他们有两个O的字母组合一般发/u：/，让他们联系起来进行记忆。
另外，我在教学新的四会单词前，会对前面学过的四会单词进行复习，然后再教学新的单词，帮助学生进行不断的复习。
并且我还在早上或者课前进行集体默写，让学生对自己的复习情况进行检查。
教学设计贴近学生的实际生活，激发了学生内在学习动机，使学生很快地进入了学习状态。
同时，又通过丰富多彩的情景设计，调动学生学习积极性，为学生创造了运用语言进行交际的机会，使学生有
话可说，从而也提高了学生的语言实践能力。
我想"目标教学"课堂教学模式更能充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。
小学生，特别是低中年级的.小学生爱说、爱动、爱唱、爱跳，他们不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词，却易于从多方面、有变化、多感官运用的信息传播中接受语言训练，故而，我在单词教学中，根据学生这些特点，用形体语言、游戏、歌曲交替或同时进行，融入单词教学当中，增强英语学习的趣味性。
小学英语出现了较多的日常生活中名词，这样可借助实物、色彩图片及英文歌曲，化静为动，在文具类的单词时，教各学生用自己的文具边举起边唱英文歌《Pen,Pencil,Ruler,Book》，从而在欢快的节奏中学习了11种文具的英文单词，并琅琅上口。
在英语课堂教学过程中，要恰当地运用手势的作用。
如今天所学的儿歌中有两句”Icansee”教师边说,边用手指指眼睛，示意学生看；”foryouandme”老师指指自己再指指对方,让学生明白you和me的意义。
当学生操练或表演结束时，教师竖起大拇指说“Good！”给学生以表扬和鼓励。
在英语课堂教学中，为了突出教学重点和难点，教师可运用强调的手势，引起学生高度注意。
不同的手势表达不同的情感，但这并不意味着教学中运用的手势越多越好，教师要选择运用恰当的手势，使手势和所要表达的语言知识内容真正统一协调起来，起到润色、强调和交流的作用。
通过让学生学一学,做一做,动一动来掌握知识。
对一年级的学生来说，他们最喜欢这种游戏方式，课堂气氛非常热闹，学生的思维也活跃起来。
歌曲是孩子们喜闻乐见的事，在欢快的音乐声中，他们又
唱又跳，激发了他们对英语学科的兴趣。