小学数学北师版四年级上册导学案练习六
学习重点
能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问。
学习难点
复习除法是整十数除法、试商、改商的算法 。
学习准备
多媒体课件。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自主练习：
1、学生根据课件，独立完成笔算，小组进行评比，看哪个小组完成得又快又好，同学们的正确率高？。
2、引导学生观察，估一估、连一连、算一算
商是一位数 345÷31
商是两位数
312÷54
315÷35
465÷46
导
学
过
程
合作探究、汇报点评：
回顾知识：
1、各小组完成知识构架图
2、说出自己容易出错的地方，提示同学。
拓展延伸：
1、你觉得为什么商的个位要补“0”？
2、完成“练一练”，特别是第7题，要求学生小组讨论，合作完成。
板书设计
练习六
整十数除法、试商、改商的算法
商不变规律，运用大小括号进行运算。
小学数学北师版四年级上册
导学案练习六
年 级
四
学科
数学
课型
练习
授总课时
44
授课
时间
学习内容
练习六
学习目标
1、 结合生活实际情景，复习除法是整十数除法、试商、改商
的算法 。
2、 进一步掌握商不变规律，运用大小括号进行运算。
3、 能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。
四年级上册数学导学案-第一单元 第6节从结绳计数说起∣北师大版
四年级上册数学导学案-第一单元第6节从结绳计数说起∣北师大版背景介绍在初中阶段的数学学习中，数的知识占据了很大的比重。
而在小学数学的学习过程中，从最基本的计数开始是十分重要的。
在第一单元的第6节中，我们将会从结绳计数的方式开始，来展示如何更有效的掌握计数的方法。
目标•掌握结绳计数的方法。
•熟练掌握基本计数的方法。
•学习使用计数器进行计数。
步骤1. 结绳计数首先，让我们来学习一种非常简单而直观的计数方法-结绳计数。
结绳计数是一种基础的计数方法，通常用来计数不太多的物品或者数量不太大的情况。
比如，我们可以使用结绳计数来计算教室里的学生数量、桌子数量等等。
假设我们想要计算教室里的学生数量，我们可以使用一段绳子。
首先，我们把绳子拉直，然后将每个学生拉过这条绳子，一旦完成，绳子上就会有很多个结，我们只需要数一下绳子上的结的数量，就可以得到教室里的学生数量。
2. 基本计数接下来，我们来学习一下基础计数法。
通常，当我们需要计算数量较大的物品时，就需要使用基础计数方法。
例如，如果要计算40个苹果，一次次地数着40个苹果是比较困难的。
我们可以使用基础计数的方法来更有效的解决这个问题。
基础计数的方法分为三个部分：组成、行、位。
•首先，将要计算的量分成组。
在计算40个苹果的例子中，可以将苹果分成四组，每组10个苹果。
•其次，依次数完每组的数量。
数完第一组的10个苹果后，再数第二组、第三组、第四组的苹果。
•最后，在每组后面标上横线来表示该组的数量，从左至右，分别为万、千、百、十和个。
例如，计算40个苹果的结果为4十。
3. 计数器在日常生活中，我们还可以使用计数器来进行计数。
计数器是一种能够记录数字的设备，可以轻松帮助我们解决计数难题。
无论是在计算机上、手机上还是其他数字设备上，计数器都是非常常见的一个功能。
此外，一些普通的物品也可以成为计数器。
比如，可以使用棋子、宝石等来进行计数。
总结通过以上的学习，相信大家已经学习了结绳计数、基本计数以及使用计数器计数的方法。
新北师大版四年级上册数学《练习六》教学设计板书设计教案
新北师大版四年级上册数学《练习六》教学设计板书设计教案
新北师大版四年级上册数学《练习六》教学设计板书设计教案
练习六
教学目标：
通过解决实际问题，增强数学与生活的紧密联系，又提高学生分析和解决问题的能力。
教学重点：通过解决实际问题，增强数学与生活的紧密联系，
教学难点：提高学生分析和解决问题的能力。
教学过程：
一、支援灾区，爱心捐书
（多媒体出示）
1．观看多媒体，交流情境图中的信息。
2．组织学生解决问题
（1）新华小学六年级学生捐书多少本？
（2）根据新华小学部分学生捐书的本数，25所小学小学的
四、
五、六年级可以捐书约多少本？
二、设计方案，购买文具
（多媒体出示情境图，见课本82页第3题）
1.观看情境图，了解图中信息。
2.小组讨论，设计购买方案
三、全民健身、购买泳票
（多媒体出示情境图，见课本83页第7题）
观看情境图，了解图中信息。
学生以小组为单位，解决问题：
如果小青和他的父母去游泳2次，买哪一种票比较便宜？3次？4次？5次？6次呢？用同样的讨论方法解决82页第7题的2、3、小题。
四、实践活动
你所在城市的最高建筑物有多高？
它的高度大约相当于几个教室的高度？
大约相当于多少个学生手拉手的长度？
还有什么办法可以形象地描述这一高度？。
北师大版四年级上册数学导学案-第6单元第2课时 买文具(2)
北师大版四年级上册数学导学案-第6单元第2课时买文具（2）一、课前思考1.老师让我们上一节课买的文具你们都买了吗？2.你们在买文具时都是怎么选的？3.你们自己动手计算过买文具时的价格吗？二、预习导航1.本课要学的知识点：如何用心比心选择文具，如何用数学方法计算价格。
2.预习材料：本单元课本第2页~第3页。
三、新知解读1. 如何选文具在上一节课中，老师让我们到文具店里购买文具，你们都带回来了吗？今天，我们将从如何选择文具这个话题出发，学习如何在购买文具时做出正确的选择。
首先，我们要从心比心，想一想自己需要什么文具，根据自己的学习需要选择。
例如，我们需要的文具可能有铅笔、橡皮、尺子、笔袋等，而每个人所需的文具可能不同，因为每个人的学习方式也不同。
然后，我们要从质量和价格两个方面考虑。
当我们购买文具时，需要注意文具的质量和价格两个方面，选择质量好、价格适中的文具，这样既能满足学习需要，又能节省开支。
最后，我们要自己动手试用，选择适合自己使用的文具。
在选择文具时，我们需要自己动手试用，看看手感是否舒适、质量是否好，是否符合自己的使用需求。
2. 如何用数学方法计算文具价格当我们在购买文具时，往往需要用数学方法计算文具的价格，下面我们来学习一下如何计算文具价格。
例如，现在我们需要购买一支笔的价格是1.8元，我们需要购买5支笔，请问这5支笔的价格是多少？这个问题其实就是5乘以1.8的结果，我们可以用乘法算式来计算。
5×1.8=9所以，这5支笔的价格是9元。
3. 综合练习请你们根据上面的方法，在课后完成以下数学试题。
1.小明需要购买3支笔，每支笔的价格是2.5元，请问这3支笔的价格是多少？2.小张需要购买2把橡皮，每把橡皮的价格是0.5元，请问这2把橡皮的价格是多少？四、课后延伸1.再回顾一下上一节课，假设你们购买的文具超出预算了，你们会怎么办？你们有什么好的省钱经验可以分享一下吗？2.如果你们要根据心比心选择文具，你们更重视哪些因素？为什么？五、小结在本节课中，我们学习了如何根据心比心选择文具以及如何用数学方法计算文具价格。
北师大四年级数学上册(全册)导学案
四年级数学上册（北师大版）导学案武功县代家学区南留小学张育冲2014年9月第一单元大数的认识单元学习目标1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
单元学习重点与难点1.本单元是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
2.本单元对亿以内数的认识和亿以上的数的认识加以整合，在两部分认数教学中间安排的十进制计数法是对亿以内数内容进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。
3.从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。
学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。
单元教学时数9课时。
三、挖掘教材第二单元角的度量单元学习目标1.使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。
2.使学生认识常见的几种角,会比较角的大小，会用量角器的度数和按指定度数画角。
3.培养学生动手操作能力。
4.使学生感受到数学与生活的密切联系，从而培养学生解决实际问题的能力。
单元学习重点1.认识直线和射线，认识角。
2. 会比较角的大小，会用量角器的度数和按指定度数画角。
单元学习难点1. 区分射线、直线和线段，建立角的大小观念。
2. 会用量角器的度数和按指定度数画角。
课时安排9课时。
学习内容相交与垂直（二）学习目标 1.进一步理解互相垂直的含义和认识垂直。
2.熟练用三角板画垂线。
四年级上册数学教案-练习六-北师大版
四年级上册数学教案：练习六教学目标1. 知识与技能：- 理解并掌握乘法分配律。
- 能够运用乘法分配律解决实际问题。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作、交流等活动，发展学生的逻辑思维和解决问题的能力。
- 培养学生运用乘法分配律进行简便计算的方法。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学学习的兴趣，增强学生解决实际问题的自信心。
- 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
教学重点与难点1. 重点：- 理解并掌握乘法分配律。
- 能够运用乘法分配律解决实际问题。
2. 难点：- 理解乘法分配律的含义，并能够灵活运用。
教学准备- 教具：计算器、乘法分配律教具- 学具：练习本、铅笔教学过程1. 导入（5分钟）：- 通过简单的计算题，引导学生回顾乘法的基本概念。
- 引入乘法分配律的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入（15分钟）：- 通过具体的例子，讲解乘法分配律的含义。
- 让学生通过观察、操作，发现乘法分配律的规律。
3. 课堂练习（10分钟）：- 让学生独立完成练习六的题目，巩固乘法分配律的应用。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论（10分钟）：- 学生分组讨论，共同解决实际问题，运用乘法分配律。
- 教师参与讨论，引导学生正确运用乘法分配律。
5. 总结与反思（5分钟）：- 教师引导学生总结乘法分配律的特点和应用方法。
- 学生分享自己的学习心得，反思自己的学习过程。
作业布置- 完成练习六的剩余题目。
- 预习下一课的内容。
教学反思- 在教学过程中，要注重培养学生的观察、操作和交流能力。
- 通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队协作能力。
- 及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握乘法分配律。
- 注重学生的情感态度价值观的培养，提高学生对数学学习的兴趣。
教学延伸- 在课后，可以让学生通过生活中的实例，进一步理解乘法分配律的应用。
- 组织数学竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学能力。
教学评价- 通过课堂练习和课后作业，评价学生对乘法分配律的理解和应用能力。
全册导学案(导学案)-四年级上册数学北师大版
全册导学案（导学案）-四年级上册数学北师大版一、教材简介四年级上册数学北师大版，分为上、下两册。
上册内容包括：数到10000、数的比较、加减计算、几何图形、时间与日历、数字探秘、整百解法、两位数乘一位数、数的分解组合、解决问题、图形的属性。
二、学习目标1.认识10000以内的数•理解四位数、三位数、两位数、一位数的可能性与数量概念。
•掌握1000以内的数加减。
•掌握10000以内整百的数加减式。
2.学习各种几何图形的基本属性•理解几何图形的概念。
•掌握正方形、长方形、菱形、梯形、平行四边形等基本几何图形的名称、性质和分类。
•能够用基本图形拼成新的图形。
3. 认识时间与日历•认识天、周、月、季、年等时间单位。
•掌握日历的使用方法，知道闰年和平年的规律。
4. 学习数字探秘•培养数学思维，提高自己的数学推理能力。
5. 学会解决问题•能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
三、学习方法•在学习过程中，多动手试着解决题目，多思考计算问题的多种方法。
•需要多观察身边的事物，多发现和思考问题，帮助自己理清思路。
•每天及时复习当天所学内容，及时发现、消化自己在学习过程中存在的问题。
四、学习内容列表1.数的基本概念•数的读法和写法•数的大小比较•数的位置和顺序2.数的加减计算•完整的加减法计算过程•加法与减法的互通性•多道计算题的综合解法3.几何图形•正方形•长方形•菱形•梯形•平行四边形•不规则图形4.时间与日历•时间的认识•日历的使用•闰年与平年5.数字探秘•数字的奥秘和规律•核心数字的分析•数字排列等基础数学知识6.解决问题•主要是针对实际问题的解决方法•了解问题与解决方案之间的密切联系五、总结本文介绍了全册导学案（导学案）-四年级上册数学北师大版，其中包括了教材简介、学习目标、学习方法、学习内容列表以及总结。
通过学习本教材，同学们不仅能够认识和了解数的基本概念、掌握数的加减计算、熟悉几何图形并了解本分、学习时间与日历等知识点，还能够培养数学思维，提高自己的数学推理能力，并能够应用所学的知识解决实际问题。
四年级上册数学导学案-6.1买文具 ｜北师大版
四年级上册数学导学案－6.1买文具｜北师大版一、目标1.了解“元”、“角”、“分”的概念。
2.掌握元、角、分之间的换算关系。
3.学会使用“估算”方法求解实际问题。
二、导入小明要去学校，他的文具袋里只有 1 元、2 元和 5 元的钞票，请帮他算出他至少要拿几张钞票才能买下文具。
三、引入1.引导学生回忆和掌握元、角、分的概念及它们在生活中的应用。
2.通过小明买文具的例子，引导学生了解元、角、分之间的换算关系。
四、讲解1. 元、角、分的概念1.元：是我国货币单位，也是人们在生活中常用的一种计量单位。
1 元 = 10 角。
2.角：是我国货币单位，是元的十分之一。
1 角 = 10 分。
3.分：是我国货币单位，是角的十分之一。
2. 元、角、分之间的换算1.角和分的换算：1 角 = 10 分。
2.元和角的换算：1 元 = 10 角。
3.元和分的换算：1 元 = 100 分。
3. 估算法在生活中，我们有时不需要精确地算出某个数的结果，只需要一个比较接近的估算值就可以了。
这种方法我们称之为估算法。
比如，小明要去购买文具，他总共需要买 10 支笔，每支笔 1.5 元，那么他需要付出的总钱数是多少呢？我们可以通过估算的方式来求解，将 1.5 元估算为 1 元，那么 10 根笔需要10 元，此时我们再进行精确计算，1.5 元× 10 = 15 元。
所以小明需要支付 15 元的钱。
五、练习1.3 元 = __ 角 __ 分。
2.25 分 = __ 角 __ 分。
3.20 角 = __ 元 __ 角。
4.125 分 = __ 元 __ 角 __ 分。
5.估算一下：小明要买 7 支笔，每支笔 2 元，他至少要拿多少元才能买下这些笔？六、小结本节课我们学习了元、角、分的概念及它们之间的换算关系，并且通过例子介绍了估算法在生活中的应用。
在接下来的学习中，我们将继续探索数学在生活中的应用。
四年级数学上册导学案(北师大版)
四年级数学上册导学案（北师大版）一、北师大版小学数学四年级教材分析四年级数学教材的编写特点：提供密切联系学生现实生活的学习素材本册教材在编写的过程中为学生提供了丰富多彩的学习素材，注意挖掘富有时代感和现实性的问题，以便于每个学生都能在学习的过程中感受数学与生活的密切联系，也能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学知识。
创设探索数学规律的情境教材中创设了大量的探索数学规律的活动。
探索活动可以分为两种形式：一种是结合单元的学习，安排的探索活动；另一种是专题探索活动；如“探索与发现有趣的算式、“探索与发现乘法结合律和交换律”、“探索与发现乘法分配律”等。
体现解决问题策略的多样性本册教材针对不同的问题，鼓励学生运用不同的策略去解决问题。
对答案唯一的问题继续提倡算法多样化。
第二，对多个答案的问题鼓励策略多样化。
重视在多种活动中培养空间观念学生空间观念的发展、活动经验的积累、图形认识的体验等都是在数学实践活动中进行的。
因此，本册教材设计了大量观察、操作、思考、想像、交流等活动，使学生在有挑战性的、充满想像和富有思考的过程中，探索图形的性质，认识图形的变换，描述图形的位置。
注重在统计过程中学习处理数据的方法《标准》在统计与概率领域的具体目标内容中提出“通过实例，进一步认识条形统计图，认识折线统计图” “根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据”等目标，根据这些要求，教材将统计知识的学习与实践活动结合起来，通过学生亲自参与的“栽蒜苗”活动，把数据收集、整理、描述和分析的过程结合在一起。
设计富有特色的综合应用活动在学段中，实践与综合应用活动在教材中主要以实践活动的形式为主，第二学段起，实践与综合应用活动主要是以综合应用的形式呈现的。
渗透数学的文化价值数学教学关注学生数学素养的培养，而这种素养的重要方面就是认识数学的文化价值。
本册教材在编写的过程中从三个方面行进渗透。
感受数学的文化价值。
第二，感受数学美。
全册导学案(导学案)北师大版四四年级上册数学
全册导学案（导学案）北师大版四年级上册数学导言作为一名小学生，学习数学是非常重要的。
它不仅帮助我们更好地了解周围的世界，还可以帮助我们更好地思考和解决问题。
因此，本文将介绍北师大版四年级上册数学课的全册导学案，帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学能力。
导学目标1.熟悉数学课程的基本内容；2.能够应用数学知识解决实际问题；3.提高数学思维能力和数学解决问题的能力。
导学流程第一单元：数到10 000重点内容：1.数到10 000的读法和写法；2.数到10 000的加减运算；3.数到10 000的比较大小。
学习方法：1.利用数学口诀记忆数到10 000的读法和写法；2.小学生可以利用芯片盘比大小辅助学习；3.完成练习题来巩固所学知识。
第二单元：小数的认识与应用重点内容：1.小数的概念和认识；2.小数的读法和写法；3.几何图形中小数的应用。
学习方法：1.利用地图标度记忆小数的应用；2.通过小学生喜欢的故事、生活实例等案例学习小数的应用；3.实践中锻炼小数的应用能力。
第三单元：分数的认识与应用重点内容：1.分数的概念和认识；2.分数的读法和写法；3.分数的加减运算和比较大小。
学习方法：1.利用家庭日常生活中的例子学习分数的应用；2.利用案例和蒙特梭利教具巩固所学知识；3.利用分数教材来加深对分数概念的理解。
第四单元：时间的认识和应用重点内容：1.时间的认识和读法；2.时间的计算方法；3.时间的应用（日常生活、火车时刻表等）。
学习方法：1.利用日常生活中的时间应用来学习时间的计算和应用；2.利用手机、电视以及电脑等工具来学习时间应用；3.通过案例、练习题等来巩固时间的应用能力。
第五单元：数据的收集、整理和表示重点内容：1.数据的收集和整理；2.常用图表的绘制和应用。
学习方法：1.利用红包抽样法等方式收集数据；2.利用excel等工具整理数据；3.利用工具绘制常用图表并应用于实际案例中。
总结本文介绍了北师大版四年级上册数学课的全册导学案，帮助小学生更好地掌握数学知识。
北师大版小学四年级数学上册《练习六》导学案
学
过
程
合作探究、汇报点评：
回顾知识：
1、各小组完成知识构架图
2、说出自己容易出错的地方，提示同学。
拓展延伸：
1、你觉得为什么商的个位要补“0”？
2、完成“练一练”，特别是第7题，要求学生小组讨论，合作完成。
板书设计
练习六
整十数除法、试商、改商的算法
商不变规律，运用大小括号进行运算。
导学反思
学习难点
复习除法是整十数除法、试商、改商的算法。
学习准备
多媒体课件。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自主练习：
1、学生根据课件，独立完成笔算，小组进行评比，看哪个小组完成得又快又好，同学们的正确率高？。
2、引导学生观察，估一估、连一连、算一算
商是一位数345÷31
商是两位数
312÷54
315÷35
465÷46
四年级数学（上）课堂导学案
年级
四
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学科
数学
课型
练习
授课
教师
设计时间
总课时
授课
时间
学习内容
练习六
学习目标
1、结合生活实际情景，复习除法是整十数除法、试商、改商
的算法。
2、进一步掌握商不变规律，运用大小括号进行运算。
3、能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。
学习重点
能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问。