(完整版)人教版小学一年级数学下册教学导学案(全册)
人教版小学一年级数学下册教学导学案(全册)
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抬抬你的左腿，抬抬你的右腿 5、体会左右相对性 师和生面对面站着，师举起右手，让学生说一说举的是哪只手。 三、当堂训练。 1、必做题。 (1)完成教材 P4 做一做第 2 题。 (2)按顺序数一数
教师复备 (学生生成)
从左往右数，把第 3 个三角形圈起来，从右往左数，在第 5 个三 角形下面画 0。 2、选做题。 (1) 排在从右边数的第( )个，从左边数的第( )个，与它相邻的 动物是谁？请你在与它相邻的动物下面画“ ” 。 (2)左面的小动物是谁？请你用“○”把它圈起来。右面的小动物 是谁？请你用“□”把它圈起来。 的左面一共有( )个小动
主 备 人 年 级 教学目标 教 学 重 难 点 学法指导 学具准备 教学流程
一．课前导习。 1、 10 7 ( ) 2、6+( )=12 9+( )=13 10 4 ( ) 10 ( ) 5 ( )+8=15 ( )+7=11 10 ( ) 2 10 1 ( )
教师复备 (学生生成)
5+( )=11 4+( )=12 12-9=( )
2. (1)小明的前面有( )个人，后面有( )个人。 (2)最前面是( )，最后面是( )。 (3)把小东前面的 5 个同学圈起来。 四、课堂小结 谈收获！ 五．板书设计 六、课后反思
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数学教学导学案
课 执 题 教 第一单元 2.认识左右 (教材 P3-4 页) 课 型 新授课 上课时间 . . 审 核 一年级 课 时 1 课时 1、通过观察操作，初步理解左、右的位置关系。 2、联系生活实际，解决生活中简单问题。 重点：左、右位置关系。 难点：体会左、右的相对性。 引导、自主、当堂训练 主题图 教师复备 (学生生成)
一年级下册数学教案全册人教版
一年级下册数学教案全册人教版第一课：认识数字1-10目标：- 学生能够认识数字1到10，并正确书写这些数字。
- 学生能够将物品与相应的数字进行配对。
教学步骤：1. 介绍数字1到10，用图片或卡片展示每个数字的形状和写法。
2. 强调每个数字的发音和正确的书写方式。
3. 让学生跟随教师一起大声读出每个数字。
4. 给学生分发一些小物品，如积木、玩具等，让他们根据教师的指示将物品与相应的数字进行配对。
5. 教师巡视并纠正学生的错误。
6. 让学生在纸上练习写数字1到10，教师可以逐一指导他们正确的书写方式。
拓展活动：- 让学生在教室中找出并指出数字1到10的存在，如黑板上的数字、教室门牌号等。
- 让学生自由绘画，画出数字1到10，并用词语描述他们绘画中使用的颜色和形状。
第二课：数数1-10目标：- 学生能够用正确的顺序数数1到10。
- 学生能够通过观察物品的数量来判断数字的大小。
教学步骤：1. 教师用卡片或图片展示一些具有不同数量的物品，如苹果、纸张等。
2. 让学生观察每组物品的数量，并根据数量的多少进行排序。
3. 教师引导学生大声数数从1到10，让学生跟随教师一起数数。
4. 让学生自己数数1到10，教师巡视并纠正学生的错误。
5. 引导学生通过观察物品的数量来判断数字的大小，例如比较两组物品的数量并说出哪一组更多或更少。
拓展活动：- 让学生在教室中找出一些具有不同数量的物品，如书本、椅子等，让他们用数字来表示物品的数量。
- 让学生在纸上练习写数字1到10，并画出相应数量的物品来加深理解。
（以下类似，依次进行）。
两位数减一位数的退位减法(导学案)人教版一年级下册数学
两位数减一位数的退位减法（导学案）人教版一年级下册数学一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第63页，内容是两位数减一位数的退位减法。
我们要通过例题和练习来掌握这个计算方法。
二、教学目标通过这节课的学习，希望同学们能够独立完成两位数减一位数的退位减法计算，理解其中的运算规律。
三、教学难点与重点重点：掌握两位数减一位数的退位减法计算方法。
难点：理解退位减法的运算规律，能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：每位同学准备一本数学书，一支笔，一张练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我有32个苹果，我吃掉了7个，还剩下多少个？2. 例题讲解：我们来看一个两位数减一位数的例子，比如58减去7。
我们从个位开始减，8减去7等于1，然后十位上的5不够减，我们需要从百位借1，百位上的数减1变成4，十位上的数加10变成15，然后再减去7，得到8。
所以58减去7等于51。
3. 随堂练习：同学们试着用这个方法计算32减去7，45减去8。
六、板书设计黑板上我会写上58减去7的步骤，以及得到的答案51。
七、作业设计1. 25减去82. 43减去63. 67减去2答案：1. 25减去8等于172. 43减去6等于373. 67减去2等于65八、课后反思及拓展延伸课后，我希望同学们能够复习今天的内容，通过不断的练习，熟练掌握两位数减一位数的退位减法。
在未来的学习中，我们还会遇到更多的运算规则，希望大家能够继续保持学习的热情，一起探索数学的奥秘。
重点和难点解析在今天的课堂中，我们学习了两位数减一位数的退位减法。
这是一个重要的数学概念，对于同学们来说，也是一项基本的运算技能。
在教学过程中，我发现有几个关键的细节需要特别关注。
我们需要理解退位减法的运算规律。
在两位数减去一位数时，如果十位上的数不够减，就需要从百位借1。
这个过程是退位减法的核心，也是同学们容易出错的地方。
我通过举例和练习，让同学们反复体验这个过程，希望他们能够理解和掌握。
人教2022版数学一年级下册导学案：100以内的加法和减法(一)整理和复习【导学案】
整理和复习
13+7+54=74
67-8-50=9
38+（46+4）=88 83-（27-20）=76
知识点3：解决实际
问题
教材第81页第4题
一共有多少人在打乒乓球？分析：可以用同数连加的
方法解决，可以数一数，
还可以用连加、列表的方
法等。
答案：4+4+4+4=16（人）
答：一共有16人在打乒乓
球。
妈妈带80元上超市去
购物，买西红柿和西瓜
各用了12元，妈妈还
剩下多少元钱？
80-12-12=56（元）
答：妈妈还剩下56元
钱。
布置作业1.完成教材第82页第1、2、3、4、5题。
（集体订正）
2.完成教材第83页第6、7、8、9题。
3.完成教材第84页第10、11、12、13题。
教学过程中老师的疑
问：
课堂小结1.本节课的学习，你有哪些收
获？
2.你对自己的学习满意吗？
1.学生自己谈一谈。
2.自己评价一下。
教学反思
本节教学活动中学生在老师的引导下，自主学习，回忆和整理出100以内加减法的计算方法，并运用知识解决生活中的数学问题，锻炼和培养学生整理和复习能力。
提高了学生学好数学的兴趣。
教师点评和总结：。
人教版一年级下册数学导学案全册.pdf
第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？课后小记：第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
人教2022版数学一年级下册导学案：(100以内数的认识)比较大小【导学案】
比较大小（1）法。
6.总结比较两位数大小的方法，先看十位上的数，十位上的数大的这个数就大；十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。
方法四比较两个数十位上的数，42十位上的数是4,37十位上的数是3,4大于3，所以42大于37。
3.讨论对比，明确：方法四更简便。
4.在计数器上分别拨出这两个数。
观察这两个数的特点，讨论比较大小的方法。
5.交流比较结果及比较方法。
23和25十位上的数相同，比较个位上的数，个位上的数大的数就大。
因为23个位上的数是3,25个位上的数是5,3小于5，所以23小于25。
6.回顾比较的过程，并用语言表述出来。
“＜”。
三、巩固练习。
（10分钟）1.完成教材第42页第1题。
2.完成教材第42页第2题。
1.先根据计数器写数，再结合计数器比较两个数的大小，最后交流比较结果。
2.独立完成，全班交流订正。
教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。
（5分钟）1.师生共同回顾比较两位数大小的方法。
2.布置课后学习内容。
谈谈自己本节课的收获。
五、教学板书比较大小（1）42＞37十位上不同的两位数，十位上的数大的这个数就大。
23＜25十位上相同个位不同的两位数，个位上的数大的这个数就大。
六、教学反思在教学中，结合例题引导学生交流不同的比较方法。
当学生一一呈现比较数的大小的方法后，适时引导学生归纳比较两位数大小的一般方法。
使学生能够脱离具体的图形来进行两位数大小的比较，提高学生抽象思维能力。
在巩固练习的过程中，及时根据学生的做题情况有针对性地讨论，帮助学生解决模糊的知识点，使学生对所学知识理解更透彻。
教师点评和总结：比较大小（2）有几个这样的10个（标准）。
4.观察比较，认识“多一些”和“多得多”。
（1）蓝球和红球分别与黄球比一比。
（2）怎样描述比较的结果？（3）出示“多一些”和“多得多”，选择合适的一个词描述相应的比较结果。
5.用同样的方法认识“少一些”和“少得多”。
6.说一说生活中的数，并用语言描述两个数之间的大小关系。
【人教版】一年级数学下册全册精编导学案(含答案)
1 认一认项目内容1、写一写。
( ) ( ) ( )2、是( )形，它的四条边相等。
3、是( )形，它的对边相等。
4、是( )形，它的对边相等。
5、是 ( )。
6、通过预习，我知道:长方形可以用( )画出，正方形可以用( )画出，圆可以用( )画出，三角形可以用( )画出。
7、说一说你身边哪些物体的面是你学过的图形。
8、写出下面图形的名称。
温馨提示知识准备:正方体、长方体、圆柱、球的知识。
学具准备:薯片盒、铅笔盒、魔方、乒乓球。
参考答案1、圆柱长方体正方体2、正方3、长方4、平行四边5、圆6、长方体正方体圆柱三棱柱7、书的封面是长方形等。
8、正方形长方形平行四边形圆2 拼一拼项内容目1.两个具有什么特征的三角形可以拼成一个大三角形?2、填一填。
3、一套七巧板有( )块，1块( )，1块( )和5块( )。
4、通过预习，我知道:最少用( )个相同的小正方形拼成一个大正方形;七巧板是由( )个正方形、( )个平行四边形和( )个三角形组成的。
5、用4个和4个拼一拼。
6、你能用一套七巧板拼几个长方形? 温馨提示知识准备:长方形、正方形、平行四边形、圆、三角形的认识。
学具准备:七巧板。
参考答案1、两个相同的三角形2、两正方形或长方形3、 7 正方形平行四边形三角形4、4 1 1 55、……6、略1 十几减9项目内容1、直接写出得数。
9+4= 5+9= 8+9=2、计算10-9+6时，按从( )到( )的顺序进行。
3、计算15-9。
方法一:做减法想( )法。
计算时，想9+( )=15，所以15-9=( )。
方法二:破十法。
先把15分成10和( )，先算10-9=1，再算1+( )=( )。
4、通过预习，我知道:计算十几减9时，可以用想( )法算减法，也可以用( )。
5、圈一圈，算一算。
17-9=6、直接写出得数。
13-9= 19-9= 18-9= 17-9=12-9= 10-9= 11-9= 15-9=温知识准备:20以内进位加法计算。
人教版一年级数学下册 找规律(导学案)
课题
找规律
课型
复习课
设计说明
本节课教学是按照“图形间规律——数字间规律——数组中规律——找规律解决问题”这四个层次进行.这四个层次看似独立,实际上却环环相扣.这样设计层次分明、联系紧密,便于学生系统复习本学期所学找规律相关知识,明确图形与数字规律之间关系,提高学生解决实际问题能力.
学习目标
数字规律一组图形或数字重复出现三次以上.
六、教学反思
这节课教师引导学生系统地复习了找规律有关知识,在复习过程中,教师及时并有效地进行引导,让分散“知识点”聚集成了“知识块”.
通过以前学习,学生很容易找出简单图形规律.复习目不是让学生单纯地找出图形规律,而是让学生回忆起规律含义,知道如何找出图形规律,从而为找数学规律和数组规律奠定基础.
教师点评和总结：
.仔细观察,发现数字排列有什么规律？
（2）根据发现规律填数.
（3）教师说明：这组数字中相邻两个数差都是相同,这样数字排列叫等差数列.
（4）尝试自己写出一组等差数列.
3.数组排列规律.
（1）课件出示.
观察数组,你发现了什么规律？
（2）根据发现规律,自主填数.
1.（1）获取信息.
（2）观察、分析出排列规律.
二、复习整理找规律知识.（20分钟）
1.复习图形间排列规律.
（1）课件出示.
（2）提问：这组图形是按照怎样规律排列呢？
（3）如果只出示 这一组图形,你还能找到它们排列规律吗？
（4）提问：如果用数字表示这组图形排列规律,该怎样表示呢？
（5）教师小结：有规律排列及排列变化规律.
2.数字排列规律.
（1）出示3 6 9 12 15、
1.系统复习找规律相关知识,明确图形与数字规律之间关系.
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右面的小动物把它圈起来。(2)左面的小动物是谁？请你用“○”个小动)的左面一共有(是谁？请你用“□”把它圈起来。
) 6、汇报交流。(小组交流三、当堂训练。(一)必做题。题) (完成教材做一做第11.听口令摆一摆。2题。2.完成做一做第)选做题。(二你会填吗？)面。(1)太阳在树的( 1．
面。(2)小鸟在小鸡的( )
面。)(3)小鸡在小鸟的(
太阳在小鸡的(4)( )面。
( )个人。2. (1)小明的前面有( )个人，后面有))(2)最前面是(，最后面是(。(3)5个同学圈起来。把小东前面的四、课堂小结
学法指导
观察、引导、当堂训练。
学具准备
实物
教学流程
一．课前导习。游戏：(1)用手比出上、下、前、后。
(2)用手比比相反的口令。
二．课堂研习。
1、订正完成课前准备。
2、引导学生完成自觉要求：
(1)请小朋友看课本第1页，看课本主题图。
(2)说一说图上有什么？
(3)卡车在谁的上面？火车在谁的上面？
(4)小朋友根据图再说一说，问一问，谁在谁的上面？谁在谁的下面？
3、汇报交流
4、游戏活动，体验左右
听口令做动作：
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩
教师复备(学生生成)
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-
抬抬你的左腿，抬抬你的右腿5、体会左右相对性师和生面对面站着，师举起右手，让学生说一说举的是哪只手。三、当堂训练。
1、必做题。题。做一做第完成教材P42(1)按顺序数一数(2)
谈收获！五．板书设计
教师复备)
学生生成(
六、课后反思
--பைடு நூலகம்
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数学教学导学案
题课
第一单元2.认识左右)
P3-4页(教材
课型
新授课
教执
杨应江
上课时间
备主人
.
审核
.
级年
一年级
课时
1课时
教学目标
1、通过观察操作，初步理解左、右的位置关系。2、联系生活实际，解决生活中简单问题。
教学重难点
重点：左、右位置关系。难点：体会左、右的相对性。
1、明确学习目标
2、自学提示
(1)看第10页主题图。说说图意
(2)你能提出什么数学问题？
(3)图中的问题你能用什么方法计算？
( )○( )= ( )
(4)讨论计算方法。
教师复备)
学生生成(
--
-
3、汇报交流、总结方法4、检测自学情况1 12页的例独立完成教材第指名说算法。三、当堂训练。
9= 17－13－9=、111－9= 16－9=
正确计算十几减9
学法指导
自主学习、合作交流、当堂训练
学具准备
教学流程
一．课前导习。1、10 15 18 14 19
9 ( ) 10 ( ) 10 ( ) 10 ( ) 10 ( )
2、9+( )=13 9+( )=12 9+( )=17
9+( )=16 9+( )=11 9+( )=20
二．课堂研习。
谈收获！五．板书设计
教师复备)
学生生成(
六、课后反思
--
-
数学教学导学案
课题
第二单元课时一：十几减9 )
页(教材P10-12
课型
新授课
教执
杨应江
上课时间
人主备
.
审核
.
年级
一年级
课时
1课时
教学目标
1、从情境图中探索解决问题的方法。
2、理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。
教学重难点
3、汇报交流。
4、用课本，学习用具比一比位置。(上、下)
、引导学生认识前后5．
教师复备(学生生成)
-
页的主题图。(1)观察第2) (说位置(2)同桌互说图上有什么？(3)说位置，引导学生完成：根据左边格式) )在( )的前面，( )在(的后面(
说一说。面)张宁在李林的(面，王英在张宁的( ) )在我的( )面我在( )的前面(
第3组第4个同学是谁？三、当堂训练。
1、必做题。(1)完成第6页“做一做”。(2)说说生活中交通方面哪些地方要考虑位置关系。2、选做题。把下列水果放在相应的格子里(画图)。4
3
2
1
4
3 2 1
2格。放在第3层第例：把
格。层第2把放在第2(1)
格。4层第1 (2)把放在第
放在第一层最后一格。把(3)
四、课堂小结
学法指导
引导、自主、当堂训练
学具准备
主题图
教学流程
一．课前导习。1、听口令，摆一摆(上、下、前、后)。
2、游戏：
听口令，让学生做出来，比一比谁最快。
二．课堂研习。
1、订正，完成课前准备
2、出示自学提示
(1)请把你的右手举高，说一说我们平常都用右手做什么？
(2)请把你的左手举高，说一说我们平常都有左手做什么？
个小动物。( ))物，右边有(个小动物。一共有四、课堂小结
谈收获！五．板书设计
教师复备)
学生生成(
六、课后反思
--
-
数学教学导学案
课题
第一单元2.确定位置)
页(教材P5-6
课型
新授课
执教
杨应江
上课时间
备人主
.
审核
.
级年
一年级
课时
1课时
教学目标
1、能够在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置。2、让学生说一说，找一找本节课的学习内容，使学生能从两个角度来确定物体的位置。
人教版小学一年级数学下册教学导学案
课题
第一单元认识上、下、前、)
页后(教材P1-2
课型
新授课
执教
杨应江
上课时间
人主备
.
审核
.
年级
一年级
课时
1课时
教学目标
1、通过学习，让学生初步理解上、下、前、后的方位，并能应用实际生活。
2、培养初步的空间方法。3、培养学生乐学、爱学。
教学重难点
重点：理解上、下、前、后的方位。难点：上、下、前、后位置的相对性。
教学重难点
重点：物体的相对位置。难点：根据行、列描述物体的相对位置。
学法指导
观察、引导、合作、探究
学具准备
课本主题图
教学流程
一．课前导习。同桌互说一下你所坐的位置。
二．课堂研习。
1、订正，完成课前准备
2、谈话提示课题
3、出示自学提示：
(1)看课本第5页的图；
(2)请同学们根据第5页的图，把用红线连着的同学在第( )组第( )个填空。
9= 14－9= 18－9= 12－15－9=
2、圈一圈，算一算。
9=13－9= 8－1
、连一连。396+3－6 15－99－－9 122+6 18 4、思考题。9=2+( ) 9=1+( ) 12－11－9=8+( )－9=4+( ) 17－14四、课堂小结
(3)小组合作讨论：
你的座位是第( )组、第( )个。
你前面的同学是第( )组、第( )个。
你左边的同学是第( )组、第( )个。
你右边的同学是第( )组、第( )个。
4、汇报交流
教师复备(学生生成)
--
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、检查自学情况：5个同学站起来组第指名玩游戏：请第42个同学拍拍手请第2组第1
×××同学在哪里？