最新四年级下册语文《祁黄羊》教案(精品)
四年级下册语文《祁黄羊》教案
四年级下册语文《祁黄羊》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《祁黄羊》的主要内容和思想感情。
1.2学习生字词，掌握生字的正确书写。
1.3提高朗读和复述课文的能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论和合作，理解祁黄羊的品质和精神。
2.2运用多媒体辅助教学，增强学生对课文内容的感知。
3.情感态度价值观：3.1培养学生尊敬长辈、关爱他人的品质。
3.2激发学生对优秀传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读和复述课文。
1.2理解祁黄羊的品质和精神。
2.教学难点：2.1体会课文中祁黄羊的心理活动。
2.2理解课文中的比喻和象征手法。
三、教学过程1.导入1.1利用图片或视频介绍祁黄羊的背景。
1.2提问：你们知道祁黄羊吗？他在课文中表现出了怎样的品质？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
2.2教师辅导学生朗读课文，指导学生把握语气和节奏。
3.讲解课文3.1教师逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
3.2讨论祁黄羊的品质和精神，引导学生发表自己的看法。
4.分析课文4.1分析课文中的比喻和象征手法。
4.2分析祁黄羊的心理活动，引导学生深入理解课文。
5.课堂活动5.1小组讨论：你们认为祁黄羊具有哪些值得我们学习的品质？5.2分角色朗读课文，体会课文中的人物情感。
6.课堂小结6.2提醒学生关注课文中的比喻和象征手法。
7.作业布置7.1复述课文。
7.2用自己的话描述祁黄羊的品质和精神。
四、教学反思1.本节课通过朗读、讲解、分析和讨论等多种教学方法，帮助学生理解了课文内容，掌握了生字词。
2.学生在课堂活动中积极参与，对祁黄羊的品质和精神有了更深入的认识。
3.在教学中，注意引导学生关注课文中的比喻和象征手法，提高学生的阅读理解能力。
附：课文内容祁黄羊，字子厚，晋国太史令。
黄羊性温良，好学深思，不慕荣利。
一日，其母病，黄羊割股疗母，母病愈。
黄羊事母至孝，世人称颂。
后，黄羊为国效力，尽忠职守，无所畏惧，卒于任上。
四年级语文下册《祁黄羊》说课稿
四年级语文下册《祁黄羊》说课稿一、教材分析1. 教材概述本篇文章为四年级语文下册教材中的一篇课文，《祁黄羊》讲述了祁黄羊因医治病毒感染而重病躺在家中，他的儿子利用电话传递信息，向外界求助，让人们前来帮助。
2. 教学目标(1) 语言知识目标•学生能够理解文章内容，掌握文章中的重点词汇。
•学生能够较为流畅地朗读文章内容。
•学生能够掌握问号、感叹号的用法。
(2) 情感态度目标•学生能够懂得孝敬、关心父母的道理，培养学生尊重父母、爱家庭的情感。
•学生能够培养勇敢、乐观向上的品质。
3. 教学重、难点(1) 教学重点•理解文章中的重点词汇，并掌握运用问号、感叹号的正确方法。
•学会运用文章中的语言表达情境，培养学生的逻辑思维能力。
(2) 教学难点•培养学生在情感态度方面的修养和品质。
•学生能够准确表达情感，领会故事中蕴含的情感信息。
1. 教学内容组织(1) 导入本篇文章主要讲述了祁黄羊在生病的情况下得到救助并从中感悟到尊重和关心父母的道理。
为了能够让学生更好地理解文章内容，我们在导入环节可以采用一些情境来带入。
例如，可以用日常生活中的情境，与学生讨论家庭成员之间应该关心和照顾互相之间。
(2) 正文在正文环节，我会引导学生逐段分析文章讲述的故事情节，学生在听故事的同时，边读边思考，尝试理解文章中表达的情感。
在教学过程中，针对学生可能存在的缺陷和困惑，我将及时帮助他们解决对文章理解的疑虑，使他们更充分地理解文章。
(3) 延伸在延伸环节，我将引导学生根据故事中的情境和事件，进行思考和讨论。
通过展示相关的图片、视频和音频等素材，学生可以更加深入地了解故事情节、情感表达和人物形象描写，并从中领悟到感恩家人和关心他人的重要性。
2. 教学方法选择(1) 实践活动在课堂上，我将采用多种实践活动的方式来帮助学生更好地掌握本篇文章的内容。
例如，组织学生进行朗读、理解练习、情境模拟、感受体验等活动。
(2) 讨论交流在教学过程中，我鼓励学生积极参与，多开展讨论交流活动。
苏教版小学语文四年级下册全册教案-祁黄羊教案
苏教版小学语文四年级下册全册教案:祁黄羊教案祁黄羊教学要求：１、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
２、学会本课１０个生字，理解新词语的意思。
３、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教学媒体：投影教学时间：三课时板书设计：9祁黄羊因病辞职外举解狐不避仇内举祁午不避亲第一课时教学要求：、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。
教学重点：读好句子，读通课文。
教学过程：一、提题导入。
１、板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。
齐读课题。
２、学生围绕课题质疑：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？3、检查预习情况：说说故事发生在什么时候，在哪个国家？故事中有哪些人物。
随机出示下列名称：春秋晋国悼公祁午解狐指导读好上述名称。
二、自读课文，要求（投影出示）：１、读准生字字音，认清字形。
２、朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
３、思考：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？三、检查。
１、投影出示下列词语，注意读准带点字的读音。
前鼻音：晋悼公人选举荐慎重后鼻音：兴亡翘舌音：合适召慎重其它：中军尉兴亡外举不避仇内举不避亲祁黄羊祁午多音字：解狐２、指导读通下列句子。
（１）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。
悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人（２）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
（３）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！３、内桌分自然段互读课文后，指名逐段朗读课文，结合说说下列词语的意思（预习时布置学生查字典）：征伐郑重举荐使者４、快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。
四年级下语文教学设计-祁黄羊-
9.祁黄羊（第二课时）课时目标情感目标：认识祈黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人。
能力目标：激发学生自主探究的热情，促进学生积极主动的阅读。
认知目标：理解由生字组成的词语。
教学重点难点理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。
教学准备课件教学过程一、复习回忆1、说说课文的主要内容。
2、出示：外举不避仇，内举不避亲。
（1）范读；指名读；相机教学“避”。
说说这句话的意思。
（2）齐读句子。
2、读了这句话，你们产生了什么疑问？二、研读对话，加强感悟1、学生自读课文找答案。
2、学生交流中教师引述：祁黄羊推举的一个是仇人解狐，一个是亲人祁午。
这到底是怎么回事呢？噢，老师明白了，祁黄羊一定是个非常不负责的人。
想说服老师吗？3、请大家好好读课文，找出可以充分体现祁黄羊很负责、态度郑重的词句来证明，这样老师才会相信。
4、引导学生汇报，相机出示研读对话一：（推荐仇人解狐的对话）*理解“外举不避仇”。
（1）哪些词表明祁黄羊态度很郑重？指名说。
（2）谁能通过朗读让我们感受到祁黄羊对待这件事情的“郑重”？（3）范读,注意读出相应的语气和语调。
（4）再读对话，走进人物心理。
A、引读：祁黄羊想了想。
那么他到底在想些什么呢？自由读课文，思考体会。
B、学生交流。
C、原来祁黄羊想了这么多，真可谓深思熟虑，他郑重地说出了自己的看法（引读）：“我看解狐就不错。
”（5）感情朗读，加深体验感悟。
(8)悼公听了祁黄羊的话。
顿时--？你能用我们学过的一个成语来形容一下他的感受吗？？（9）角色扮演，提升A、同桌分角色扮演朗读。
要求语气、神情的变化要符合人物的心理。
B、指名两同学表演。
其余同学做导演，可提出个人意见，共同揣摩。
C、教师点评，鼓励为主：（11）当解狐听到祁黄羊举荐他时，会怎么想，怎么说，怎么做呢？（12）导读第8自然段。
悼公只好再一次让祁黄羊举荐一位能接替他的人，接下来，祁黄羊举荐的是谁？他举荐的态度怎么样呢？*理解“内举不避亲”。
四年级下册第9课《祁黄羊》教案
个性化教案（内部资料，存档保存，不得外泄）
海豚教育个性化教案编号：
教案正文：
9、祁黄羊
一、重点字音
压根儿征伐解狐慎重晋国驾驭郑重慎重
祁黄羊悼公
二、重点词语
举荐惊讶压根儿内举慎重辞职躲避称霸征伐
三、知识点
1、《祁黄羊》是一篇历史故事，按事情发展的顺序讲述祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
2、用文中的一句话赞美祁黄羊：“外举不避仇，内举不避亲”。
用三个成语来赞
美他：出以公心、处事公正、大公无私。
文中的“仇”指杀父仇人解狐，“亲”指亲生儿子祁午。
祁黄羊向悼公推荐的最合适的中军尉人选竟然是他的
杀父仇人解狐，从中可以体会他公私分明、不计前嫌的高尚品德。
解狐病逝，祁
黄羊举荐自己的儿子祁午是万般无奈而又十分慎重的决定。
从中可以看出举荐仇
人和亲人的目的都是为了国家的利益，标准只有一个：是人才而不是亲与仇。
3、“外举不避仇，内举不避亲”的意思：推荐外边的人不回避自己的仇人，推
荐家里的人不回避自己的亲人。
4、举荐—荐举（意思相同）：代替—替代合适—适合喜欢—欢喜后退—退后
鸡蛋—蛋鸡（意思不同）：回来—来回科学—学科过去--去过愿意—意愿安危（两字反义，组成新词）：开关缓急兴亡伸缩。
四年级下册语文祁黄羊教案
四年级下册语文祁黄羊教课设计四年级下册语文祁黄羊教课设计1教课目的：1.能依据提示，简要说出故事内容2.经过人物身份、提示语等入情入境地读好对话3.经过其余人物的介入，想象说话，深挖人物质量教课要点：读好对话的环节办理教课难点：对人物质量的掌握教课过程：一、导入1.竖起耳朵，练练听力。
a.天生下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹b.为人民利益而死重于泰山。
——毛泽东2.猜想老师为何要累积这两句。
( 伤时感事的情操 )引到文中的“出以公心”3.谁做事出以公心 ?( 板题、读题 ) 课文讲了一个什么故事呢 ? 能依据提示谈谈吗?( 小黑板 )4.生练说，指名说，同桌互说二、读好对话(一) 外举这是一个回味无穷的故事，阅读，发现故事主假如以什么形式体现出来的 ?( 对话 ) 今日，我们就要来读好对话，像平常生活中对话相同自然。
1.先请同桌之间专心地分角色朗诵 3—— 7 小节两遍，一边读，一边认真听，听同桌的朗诵符不切合人物身份?2.生疏角色读文 3—— 7 小节。
3.认识状况按提示评论达成共鸣悼公：春秋五霸之一，大气、庄严，君临天下的风采、沉着，语速较慢祁黄羊：职责虽不高可职责重要，很受重视，他很效忠职责，做事认真、谨慎，对君主忠诚有礼你感觉读好对话还应注意写什么 ? ( 提示语、身临其境地想 )随机指读 ( 两组 ) 、评论、再读 ; 介绍赛读，全班分角色读( 二) 角色介入1.祁黄羊介绍人选首推解狐，解狐但是他的杀父仇家哎，这信息若传入解狐耳朵里，他会怎么说 ?2.想象说话 ( 知恩图报、感谢知遇之恩 ; 奸邪险恶、乘机报复 ) 种 . 种想法有没有可能呀 ?3.他莫非没想过这类 . 种可能吗 ?但是他依旧这么做了，莫非没有一个人懂他的心吗 ?4.生说小结：可见他之因此第一介绍解狐，是由于( 解狐的军事才能出众、顾全全局、以国为重) ，他这么做就叫( 出以公心) 。
(三) 内举1.天有不测风云，不久解狐就因病逝世了，于是祁黄羊又分外谨慎地向悼公介绍了自己的儿子祁午。
四年级下册语文教案-9 祁黄羊｜
9.祁黄羊【教材分析】《祁黄羊》是苏教版（国标本）小学语文四年级下册的一篇历史故事。
课文叙写了春秋时期大夫祁黄羊，为了国家的利益不计私家恩怨，不避个人亲仇，两度为国荐贤的故事，表现了祁黄羊出以公心、正直无私的高尚品格。
故事情节感人，语言简练生动，是适合学生朗读的好课文，同时也是对学生进行新课标所提倡的情感、态度、价值观培养的好教材。
【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复述课文。
3.借助具体的语言材料，领会学习祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。
【教学重难点】1.抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。
2.联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
【资料链接】祁奚（前620（壬申年）--前545），姬姓，祁氏，名奚，字黄羊，春秋时晋国人（今山西祁县人），因食邑于祁（今祁县），遂为祁氏。
周简王十四年（前572年)，晋悼公即位，祁奚被任为中军尉。
祁奚本晋公族献侯之后，父为高梁伯。
“下宫之难”后，晋景公曾以赵氏之田“与祁奚”。
悼公继位，“始命百官”，立祁奚为中军尉。
平公时，复起为公族大夫，去剧职，就闲官，基本不过问政事。
祁奚在位约六十年，为四朝元老。
他忠公体国，急公好义，誉满朝野，深受人们爱戴。
盂县、祁县均设有祁大夫庙。
他曾推荐自己的杀父仇人解狐替代自己的职位。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能正确、流利地朗读课文；学会本课的生字。
2.理解新词语的意思；弄清文章脉络，了解人物关系，初步感知课文大意。
3.初步感受人物品质。
【教学过程】一、导入新课。
故事发生在什么时间，哪个国家？故事中的主要人物？回顾历史人物：越王勾践——成语。
（卧薪尝胆）他有一颗忍辱负重的心。
林则徐——历史（虎门销烟）他有一颗忧国忧民的心。
今天我们再来认识一位历史人物：祁黄羊（板书）齐读课题。
资料介绍祁黄羊。
二、初读课文，把握主要内容。
导学提示：提出读书要求:1、认真朗读课文，注意生字词的读音，不懂的生词做上记号，读通顺句子，读流利课文。
《祁黄羊》教学设计(精品)
《祁黄羊》教学设计(精品)篇一：苏教版四年级下册《祁黄羊》教学设计教学目标：知识与技能：１、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
２、学会本课１０个生字，理解新词语的意思。
过程与方法：借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
情感、态度与价值观：领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重、难点：1.抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学过程：第一课时教学要求：1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。
一、提题导入1、齐读课题，板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。
再齐读课题。
2、学生围绕课题质疑：课文是以什么为题？看到这个题目你会想到什么？（祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？）3、检查预习情况：说说故事发生在什么时候，在哪个国家？故事中有哪些人物？随机出示下列名称：春秋晋国悼公祁黄羊祁午解狐指导读好上述名称。
二、自学自读要求：1、自由朗读课文，要求读准字音，认清生字字形，并在文中画出生字组成的词语。
3、思考：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？三．导学1、检查自学：（1）出示生字词：自由读――指名纠正读――齐读前鼻音：晋悼公人选举荐慎重后鼻音：兴亡翘舌音：合适召慎重其它：中军尉兴亡外举不避仇内举不避亲祁黄羊祁午多音字：解狐（2）分段指名读课文：读通句子，读顺课文（教师评）2、理清课文层次：（1）根据事情发展顺序，课文可以分为两个部分，请学生再读课文，根据每部分的意思，划分层次：第一部分：（第自然段）写春秋时代，中军尉祁黄羊主动请求辞职第二部分：（第自然段）写祁黄羊（2）课文写祁黄羊几次举荐人才？推荐了哪两个人？（3）将第二部分再分层次，并说出每个层次的意思。
第3――7自然段：写祁黄羊举荐仇人解狐任中军尉第8――12自然段：写祁黄羊举荐自己的儿子祁午任中军尉第13自然段：写人们称赞祁黄羊凡事出以公心的可贵品质3、细读第一部分（1）指名读第一自然段，思考：这段话告诉我们什么？你是怎么知道的？（2）讨论、交流（提问促读，结合“春秋”、“几个大国”、“征伐”等，初步领悟祁黄羊做完中军尉的职责重大）（3）指名读第二自然段，用“因为??所以??”的句式说说祁黄羊辞职的原因。
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苏教版四年级下册语文《祁黄羊》教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字词，并理解生字词。
3、认识祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。
教学重点、难点：
抓住祁黄羊与悼公的对话，让学生反复诵读，体会祁黄羊一心为国、处事公正的精神。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字词，并理解生字词。
3、初步感知课文内容，能给课文分段。
一、揭示课题
1、出示课题齐读：
2、提问：你对祁黄羊了解多少？可以介绍有关他的故事。
二、初读指导
1、结合课后生字表读准字词，读通课文。
2、检查初读情况。
3、听课文范读，边听边思考：
本文主要写了祁黄羊的什么事？
4、理清文章层次。
⑴本文写祁黄羊几次举荐人选？从那儿写到那儿？
⑵他第一次举荐谁？是那几个自然段写的？（第3—7自然段）
⑶他第二次举荐谁？是哪几个自然段写的？（第八自然段）
⑷默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。
第一段（1—2）：祁黄羊因病辞职。
第二段：（3—11）：祁黄羊两度荐贤。
第三段：（12）：祁黄羊举荐受称赞。
5、分段指名朗读课文，注意正音。
三、作业
1、用钢笔描红。
2、读一读，再抄写。
兴亡举荐慎重人选推荐合适
3、课后流利地读课文。
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、借助具体的语言材料，领会学习祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。
教学重点：
抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。
教学难点：
联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教学过程：
一、导入：
1、中华民族的祖先一向有以国家利益为重的优良传统。
我们今天学习的《祁黄羊》讲的就是这样一个历史故事。
上节课我们已经初步学习了这篇课文，现在请大家来看填空。
2、出示填空：课文记叙了祁黄羊因为（）而向悼公辞职，并且向悼公举荐（）和（）的故事。
3、弄清楚了祁黄羊为什么推荐这两个人后，晋悼公很受感动，他是怎样称赞祁黄羊的呢？同学们把有关语句读一读。
4：出示课文最后一小节齐读
教师板书：
外举不避仇出以公心
内举不避亲
二、学习“外举不避仇”
1、课文哪几段写的是“外举不避仇”的事？
2、同桌分角色朗读3—6自然段，指名读，指导。
思考：从他们的对话中，你体会到了什么？（悼公对祁黄羊是非常信任的）
祁黄羊推荐中军尉是随随便便说的吗？（不是）你从哪些词语中可以看出他是经过深思熟虑的？（想了想、郑重地说）
“想了想”、“郑重的地说”可以猜出祁黄羊在推荐前似乎把朝廷的官员都在自己的脑子里飞快的过了一遍，不然他怎么会知道解狐能够担此重任。
祁黄羊推荐解狐担任中军尉，悼公是怎样的反映呢？为什么会有这样的.反映？（比较句子，着重体会悼公的深感意外）
祁黄羊是怎么回答悼公的？谁来把祁黄羊回答悼公的话读一读呢？（指读）自己反复的读读这句话，从中你能体会祁黄羊哪些高尚的品德？（出以公心公私分明，不计前嫌，不计较个人得失……）
3、分角色读对话
4、请两个同学演一演这部分内容。
5、a现在你就是祁黄羊，《实话实说》的记者来采访你。
请问祁大人，常言道“杀父之仇不共戴天，”你不报杀父之仇，却举荐仇人担任要职，这到底是为什么呢？
（评价：好一个“大肚能容，容天下难容之事”的祁黄羊！）
b现在你就是解狐，是你亲手杀害了祁黄羊父亲。
当听到祁黄羊举荐你担任中军尉的消息，你有何感想？
（评价：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，好一个顾全大局的祁黄羊！）
c你是祁黄羊的叔叔，听说他居然举荐自己的杀父仇人当中军尉，你想对他说什么？
难道祁黄羊就没有想到这些吗？他也是一个有血有肉的人，他也有七情六欲，怎么可能想不到呢？然而他把个人的恩怨放在一边，以国家的利益为重，正是体现了他做事——（出以公心）知道什么叫“出以公心“吗？（从国家的、公众的利益考虑）
事实上祁黄羊没有看错，历史上的解狐确实是一个十分有才能的人。
5、现在你知道什么叫做“外举不避仇”了吗？
过渡：既然祁黄羊已经推荐了解狐，而悼公也同意了。
怎么还会祁黄羊要推荐人呢？
三、学习“内举不避亲”
1、说说什么叫“内举不避亲”。
2、哪几段写的是“内举不避亲”的事？读一读他举荐儿子的有关语句。
这一次祁黄羊是怎么向悼公推荐自己的儿子的？反复读读祁黄羊说的这句话，说说从“只有”这个词语中你能体会到些什么？
（有点出于无奈；“只有”表示唯一、仅有的意思，说明除了祁午，就再也没有人能担当此任了）
3、悼公对祁黄羊这一举荐有什么反应？请一位同学读第10自然段。
对悼公的惊讶、不理解，祁黄羊是怎么回答的呢？
出示句子：指名读第11自然段，指导学生反复朗读该段。
把祁黄羊说的第一句话里的“不能不”换成“一定会”好不好，为什么？比较读一读再回答。
祁黄羊为什么要如此慎重地推荐替代他的人呢？
引读祁黄羊的话：“所以我只是想——”，“压根儿就没想——”
（评价：“了却君王天下事，赢得生前身后名”，好一个忠臣祁黄羊！）
4、现在你就是祁午，知道自己的父亲举荐你，你心里怎么想，想说点什么？你是祁黄羊的政敌，你怎么看待这件事？
（只要对国家有利，根本不理会别人的流言蜚语。
这再次表现了祁黄羊做事——出以公心）
实际上，祁午的确是一个十分有才干的人才，他没有让爸爸失望。
5、把写“内举不避亲”的这四小段课文一道读一读。
6、默读课文开头两个自然段，说说写的是什么。
祁黄羊因病辞职，是不是也是一种出以公心的考虑呢？
（年事已高，腿脚不好，再不辞职会耽误了国家大事）
7、让我们再次赞颂祁黄羊吧。
集体用赞美的语气朗读最后一段。
四、总结、拓展
1、如此看来，无论是祁黄羊的因病辞职，还是他的“外举”与“内举”，都和这四个字紧密相连——出以公心。
学生集体读。
你能用一些词句来赞美他吗？
（出示：大公无私鞠躬尽瘁宽宏大量高风亮节一心为国虚怀若谷
赤胆忠心精忠报国苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；走自己的路，让别人去说吧；海纳百川，有容乃大；了却君王天下事，赢得生前身后名。
）。