福建省漳州市过塘中学七年级政治上册 第四课 祝福青春(第3课时)教案 新人教版
七年级政治上册《4.3祝福青春》教案 新人教版
福建省福鼎市七年级政治上册《4.3祝福青春》教案新人教版
1、课标要求：
观察、表述、引导
6、教学方式
多媒体
7、课时安排
1课时
教学过程
【导入新课】1、复习：（见课件）
2、导入：感受青春美好后直接导入
【讲授新课】一、青春的祝福（板书）
1、学生活动：因为我们拥有青春，所以我们拥有更多的幸福。
完成P43本条目下的内容。
组内交
流，推荐代表发言。
（课件）
2、诗歌欣赏：祝福青春（配乐幸福拍手歌，内容来自教材43页第一段。
二、寄语青春（板书）
1、活动：完成P43下的“我的寄语”。
2、教师展示各种青春祝福语（课件）
3、配乐诗歌欣赏：《青春万岁》
【巩固新课】全班朗诵诗歌《闪耀吧，青春的火光》
【作业】
让我们通过创作，共同完成P22任务。
“主题探究”活动的步骤：1．每人收集一句关于青春的箴言。
2．各组评选出本组中最佳的两句。
3．用自己的感受创作一句青春寄语。
4．宣传委员收齐，出青春寄语班刊。
5．各组制作“青春新自我”手抄报。
中学七年级政治上册 第四课 第3框 祝福青春教案 新人教版 教案
学
重
难
点
重难点表述
教学重点：1、解读青春：通过学生自己收集材料、讨论、并论证观点，从理性角度认识青春。
2、探讨、升华青春：通过学生自己对两段材料的分析，让他们逐步揭示青春的含义是分两个层面的。探讨在这种情况下，我们怎样才能把握真正的青春，使学生明白珍惜美好青春的重要性。
助学预案运用自主学习的基本来自学过程：2、学生通过一系列对青春的研究比较学习，写青春寄语，体验拥有青春的快乐，在体验中感悟青春的意义。
教材分析
通过此次探究活动，学生能对青春的意义有个了解，从而珍惜青春时光。
学情分析
学生有什么
学生通过对较为熟悉的话题──青春的研究学习，对青春的意义有了一定的认识。
学生缺什么
不能体验拥有青春的快乐，在体验中感悟青春的意义。
情境体验──自由发表感受──个人展示课件──小组讨论──知识整合
活动教学法、讨论法、情景设置法、材料列举法
教学
阶段
师生活动
设计
意图
复习：
导入新课：
新授：
活动1：珍惜青春
活动2：祝福青春
教师小结:
活动3：
阅读知识点五分钟。
一、解读青春同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循彼此尊重的基本原则。
真正的个性在于从内心深处散发的美丽，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。
学生齐读“相关链接”
反馈
练习
选择、材料题
课堂
小结
青春永远是美好的，可是真正的青春只属于那些永远力争上游的人，让我们的生命闪耀最灿烂的光芒！
课后
作业
巩固练习
材料题
预习设计
第五课第一框日新又新我常新
政治七年级上人教新课标第4课第3课时祝福青春教案2
第四课第三课时《祝福青春》教学设计及教学过程一：教学目标：在学生已经对青春的内涵全面把握的前提下，通过比较的方式让学生体验青春的幸福，再通过师生互动的实践活动祝福青春，突出欢乐的主题。
使学生以积极向上的心态迎接青春的到来。
二：学生分析：“羞答答的玫瑰静悄悄地开”在进入初中阶段的学生身体发育加速，与此同时相适应地产生上些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长，因此同学之间给予交流的机会和老师恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。
三：教学理念：根据新课和标准的要求和创新教育理念，本节课的设计理念是让学生切实体会到学的快乐，创设愉快的学习氛围，充分调动学生的积极性，师生换位，积极参与设置创新学习环境，培养学生发散性思维能力，分析归纳、概括能力，语言的表达能力，应变能力，提高学生自主学习的能力，让他们学会学习，学会自我教育，引导学生认识体会青春不仅仅只是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态。
全面把握青春的内分泌，既立足于现在，又着眼于学生的长远发展，引发他们对青春的意义进行一些思考，寄语青春，放飞理想！这也是对课标内容的拓展。
四：教学重点、难点：体味青春的幸福五：教学方法：自主、合作|探究、分享六：教学手段：多媒体教学]七：教学过程：老师：同学们，儿时的欢乐与伙伴的友情，会永远珍藏在我们心中，如今，我们进入了新的人生发展阶段——青春期。
从呱呱坠地到今天，生命已经走过十二三个春秋，那么，生命究竟意味着什么呢？青春对于我们的人生有怎样的意义和价值呢？这些都是我们当前特别关注的问题，为此我们互相启发，从思考步入青春期的新自我开始，我们共同探讨了珍爱生命、快乐的青春节拍等内容，共同感悟人生的意义和青春的价值，同时，同学们课后又各自收集一些关于青春的箴言、诗歌、散文，演讲稿等，并经过我们的加工、编制、整合，现在就由同学亲自把我们自主学习的成果展示给大家，这将会是一次激情的燃烧、理性的思考、祝福青春的典礼！老师相信大家行！你们认为自己行不行？（学生：行！）好！有请我们的小老师上场！（掌声）男女小老师（齐）：上课！同学们好！学生：老师好！师：请坐！女：同学们，通过前边的学习，我们知道，青春是美好的，是珍贵的，青春让我们深感困惑不解，也让我们充满了希望，充满了激情，充满了勇气和力量。
七年级政治上册 祝福青春教学设计 人教新课标版
祝福青春教学设计一、教学目标1．情感态度价值观目标：感受到青春的美好、可贵、幸福，珍惜青春，以积极乐观的心态迎接青春的到来。
2．能力目标：全面认识青春，体会自己所拥有的青春幸福。
3．知识目标：通过比较促使学生思考自己所拥有的幸福。
二、重点难点1．重点：体会自己所拥有的青春幸福2．难点：以积极向上的快乐心态迎接青春期的到来。
升华青春。
把握真正的青春，使学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学过程：师：我们现在正处于由少年向青年的过渡时期，正在迈向青春的大门。
这一时期我们要想实现自己的人生价值就必须珍惜美好的青春，什么是青春呢？描绘你心中的青春---燃烧青春火焰，未来的梦无限，彩色的世界，等待我们去发掘。
燃烧青春火焰，未来的梦无限，宽广的世界，自由自在的飞跃。
生：略师：在青春期，我们会有很多苦恼，也会一个人流泪，有时甚至怅然若失。
但青春更多的是梦想，是激情，是幸福。
师：同学们，正处于青春期的你，为你正拥有青春而感到幸福吗？与周围的人比一比我们所拥有的幸福，学生先分组讨论在交流汇报A与儿童相比，我们拥有更多的……是知识、能力、智慧B与父母相比，我们拥有更多的……是激情、梦想C与老人相比，我们拥有更多的……是希望、朝气学生发言后，教师总结师:为什么拥有青春就拥有幸福拥有青春，可以在新的起跑线上迎接新挑战；拥有青春，可以尽情放飞梦想，努力追寻；拥有青春，我们不怕失败，一切都可重来。
而这种青春的幸福是需要我们仔细体味的。
青春是梦想，是激情，是幸福。
拥有青春，我们可以尽情的放飞梦想，可以为实现自己的奋斗目标，扬帆远航，青春是美好的，我们应该为拥有青春而高兴。
下面让我们共同为青春祝福。
寄语青春：青春――青春的花季，希望的雨季奉献给世界一个惊喜欢快的脚步，多彩的旋律。
阳光下走来我和你。
青春的花季，希望的雨季奉献给世界一个惊喜欢快的脚步，多彩的旋律。
阳光下走来我和你。
我们是花季，我们是雨季我们让春天留在大地幸福的花蕾饱含露滴。
七年级政治上册第四课第3框祝福青春教案新人教版
祝福青春教学目标知识目标：理解青春有苦也有乐。
情感目标：乐观豁达，珍爱青春，积极向上，主动争取。
能力目标：增强自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪。
教学重点、难点教学重点：让学生感知青春的绚丽；激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生从内心深处认识到青春可以而且应该“有为”。
教学难点：激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生初步具有乐观豁达、主动争取的良好心理品质。
教法及教具教法：案例教学法和活动教学法。
——从学生的生活认知出发，提出案例（即创设具体的教学情景），再引导学生思考、分析、探索，可以使学生形成对新知识的有效认知。
而活动教学法则排斥了生硬的说教，其价值在于让学生在活动中感悟，在活动中进行自我教育，其效果往往坚定、持久。
教具：课件主题宣传画或标语、队旗、团旗、主题音乐、鸽子或氢气球。
整体板书设计祝福青春青春苦乐多——如何排解青春的烦恼？2．青春是美丽的——我用青春写明天3．请为我们祝福课时：1课时（45分钟）具体教学过程导入新课：（约4—5分钟）“所有的日子，所有的日子都来吧，/让我编织你们，用青春的金线，/和幸福的璎珞，编织你们。
/有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，/细雨蒙蒙里踏青，初雪早晨的行军，/还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……”（王蒙《青春万岁》序诗节选）同学们，有人说，青春是红色的，她热情洋溢；青春是绿色的；她活力奔放；青春是蓝色的，她在我们不经意的时候会撞了我们的腰，她带给我们的，也有一丝抹不去的苦涩。
你的青春是怎样的呢？有哲人说过，年轻人都是激情洋溢的诗人，哪位同学可以用诗一样的语言，简单概述你的青春或你对青春的理解。
（学生回答。
教师倾听，善意提醒，并在最后概括出全体同学的观点“青春苦乐多”。
）教师板书：祝福青春 1．青春苦乐多新课教学：（共约30—35分钟）同学们认为青春苦乐多，青春岁月里，我们既有喜悦，也有忧伤，既感受过被关怀的幸福，也同样感受到学习和成长的压力。
七年级政治上册 第四课 第三框 祝福青教案 新人教版
第四课第三框祝福青春【1课时】【教学目标】：培养学生以一种积极向上的心态迎接青春的到来。
【教学重点】：青春拥有梦想、激情、幸福，怎样激起学生对青春充满希望？【教学难点】；青春拥有梦想、激情、幸福，怎样激起学生对青春充满希望？【教学方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法【教学过程】导入新课：同学们，通过前边两个框题的学习，我们知道，青春是美好的，是珍贵的，青春让我们深感困惑不解，也让我们充满了希望，充满了激情，充满了勇气和力量。
同学们，正处于青春期的你，为你正拥有青春而感到幸福吗？对于青春，你又寄有怎样的期望和祝福呢？这正是我们这一节课要探究和讨论的话题。
一、青春的幸福（板书）活动：请仔细品味青春的幸福完成P43的填空并说一说1）和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？2）你的青春幸福吗？请你说一说你的感受。
（教师组织学生讨论，然后进行归纳讲解）与父母相比较，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。
因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。
与儿童期相比较，我们拥有更多的。
与老人相比较，我们拥有更多的。
在青春期，我们会有很多的苦恼，可能还会一个人悄悄地流泪，甚至怅然若失。
但是，我们的青春更多的是梦想，是激情，是智慧，是勇气，是力量。
我们的青春是幸福的，因为，我们拥有青春，每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为，我们拥有青春，尽情放飞自己的梦想，并努力拼搏、不断追寻；因为，我们拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
2、寄语青春（板书）（请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福）（学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上，放入提前准备好的箱子中。
将纸条摇乱后，每位同学上台随意抽取一张，作为对自己的激励，并读给大家听。
老师也可以对学生说出自己最想说的话，祝福他们走好自己的青春之旅。
七年级思品上册教案： 祝福青春
-----------------●七年级上册思想品德教案●------------------第四课欢快的青春节拍
第3课时祝福青春
一、课前展示：学生主持，复习上节课相关的内容。
4分钟.
二、导入：由上节课内容导入。
1分之内。
三、自学与交流：20分钟。
1.体会青春的幸福，树立积极的心态。
2. 为什么说青春更多的是梦想，是激情，是幸福？
3. 我的青春寄语：
四、集中汇报：10分钟。
1、提出自主学习与交流中的疑问，集体解决。
2、以抽签或抢答等方式汇报学会的知识，教师适时指导学生解决出现的问题。
五、当堂检测：满分6分，时间5分钟。
六、课后反思：。
《祝福青春》政治说课稿
（封面）《祝福青春》政治说课稿授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校一、说教材1 、本框所处的地位和作用：《祝福青春》是人教版七年级上册第四课——欢快的青春节拍的第三框题。
本框是第一框题《走进青春》和第二框题《感悟青春》的落脚点。
在前两框的学习中学生已经对青春的内涵有了全面的认识，通过本框的学习让学生真正体验到青春的幸福，突出欢乐的主题使学生以积极向上的心态面对青春。
通过学习，让学生真正体会到青春的幸福从而去祝福青春，珍惜青春。
2、教学整体设计：本框主要包含“青春的幸福”和“寄语青春”两个目题。
但我对教材进行了大胆的改革把它整理成了“寻找青春的幸福”、“寄语青春的幸福”和“珍惜青春的幸福”三个教学版块。
对于第一版块我设计了两个活动，帮助学生从全面的角度去寻找青春的幸福。
对于第二版块我设计了同龄青春寄语、教师对我们的青春寄语、家长对我们的青春寄语来祝福同学们。
第三版块我从发展的角度设计了一道材料分析题，让学生们思考如何去珍惜青春的幸福。
3、三维目标：（1）情感态度与价值观：通过多种多样的活动让学生体验到青春的幸福并相互祝福，从而形成积极乐观，健康向上的人生观和为社会国家奉献的价值观。
（2）知识与能力：知识目标：知道青春为什么是幸福的、学会对同伴祝福青春、懂得我们应该如何珍惜青春。
能力目标：培养学生的探究能力、表达交流的能力以及归纳分析的能力。
（3）过程与方法：过程目标：在教学过程中真正展示学生的思维，激发学生的学习兴趣感受青春的美好。
方法：教学方法：为了实现课堂教学的最优化，我坚持以学生为主体，教师为主导的原则，采用了对比教学法、问题引导法、多媒体教学法等。
如在引导学生认识青春的幸福时就是通过与儿童、父母、老人的比较后而使学生感受到青春是幸福的。
学习方法：根据初中生活泼好动、思维敏捷的特点，我指导学生运用自主学习法、情境体验法、分析归纳法等积极参与了课堂教学。
4、教学的重点和难点依据新课程标准的要求和教材内容，确定“寄语青春的幸福”和“珍惜青春的幸福”为教学重点；考虑到初中阶段的学生学习负担重、压力大，有些学生会认为青春不快乐，感觉不到青春的幸福，因此我把“寻找青春的幸福”设为本课的教学难点。
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祝福青春
目标预设：
1、知识与能力：通过教学了解青春会有苦恼，但更多的是梦想，激情和幸福，能正确体会青春的内涵，珍惜青春
2、情感、态度和价值观：通过课堂教学活动，激起学生热爱青春，祝福青春，珍惜青春的热情，感悟自己和周围所有的人开创属于自己的灿烂人生。
教学重难点：
体验到青春是幸福的，祝福青春，珍惜青春
教学准备：
幻灯片
1、思考自己面对青春的态度，
2、收集描述青春的文字
教学过程：
一、创设情景，谈话导入
青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志，同学们都亲身体验着青春的美，同时也为其中的困惑苦恼着，那么青春究竟代表着什么？
讨论：
①你对青春的态度是怎样的？
②在青春期你有苦恼吗？有快乐吗？
③你认为青春更多的代表什么？为什么？
一、复习检查
1、怎样正确认识个性与独立？（中）
2、青春是什么？（优）
二、导入新课
人民赞美青春、歌唱青春，说青春是人生当中最美好的时光。
有的同学说，我现在已经步入了青春，可我却无从体会青春的美好。
在青春期，我们会有很多苦恼，也许会一个人流泪，有时甚至怅然若失。
但与周围的人一比我们还是拥有狠多幸福，这种幸福是需要我们仔细体味的。
三、新授
（一）青春的幸福（板书）
活动1
与周围的人比一比我们所拥有的幸福。
1、分组讨论：
2、交流汇报：
与儿童相比，我们拥有更多的知识、朋友、成熟；
与父母相比，我们拥有更多的快乐、天真、机会、梦想、希望、未来、活力；
与老人相比，我们拥有更多的健康、快乐、无忧无虑、梦想、希望。
青春的幸福是可以尽情的放飞自己的梦想，并努力追寻；可以享受同学之间纯真的友谊，我们拥有人生中学习的黄金时期。
3、小结：
青春更多的是梦想，是激情，是幸福。
因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻；因为拥有青春，
我们不怕失败，相信一切可以从头再来。
活动2
诗歌朗诵闪耀吧，青春的火光
作者：郭小川
青春
不只是秀美的发辫
和花色的衣裙，
在青春的世界里
沙粒要变成珍珠
石头要化作黄金；
青春的所有者
也不能总在高山麓、淡水旁
说情话、看流云，
青春的魅力
应当让枯枝长出鲜果
沙漠布满森林；
大胆的愿望
不倦的思索
一往无前的行进，
这才是
青春的美
青春的欢乐
青春的本分！
（二）青春寄语（板书）
当我们走进清楚的大门时，充满美好的理想。
让我们为班级的伙伴写一句青春的寄语，带着彼此的祝福，开始青春的远航！
活动3
寄语青春
1、教师先出示几条优美的寄语：
世界上有两种东西，当你失掉它们后才会发现其价值，那就是青春和健康。
花有重开日，人我再少年
百年容易过，青春不再来
盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
珍惜青春就要珍惜青春时光，追求人生的意义
青春是早晨被太阳镀亮的一颗颗晶莹的露珠
青春是盛开的木棉花
拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流
牢牢把握美丽的青春，希望、阳光属于你，这个世界属于你
生命的意义就是使自己每一天都有一些心灵和智慧的增长，每一天都对世界有一些奉献和利
益。
2、为班级伙伴写一句青春寄语，标上序号，再轮流抽签。
3、交流
我的寄语是；
我手中抽到的是好寄语，上面写着。
老师送给我的青春寄语是。
爸爸妈妈送给我的青春寄语是。
活动4
共同祝福青春
全班朗诵 P44相关链接的诗
四、课堂总结
当我们为自己的青春祝福是时候，周围的所有人也在为我们祝福。
正因为青春是美好的，所以需要我们更加珍惜，开创出属于自己的灿烂人生。
让我们带着这些美好的祝福，开始青春之旅！。