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七年级政治上册《4.3祝福青春》教案 新人教版
福建省福鼎市七年级政治上册《4.3祝福青春》教案 新人教版
1、课标要求
：
观察、表述、引导
6、教学方式
多媒体
7、课时安排
1课时
教学过程
【导入新课】1、复习：（见课件）
2、导入：感受青春美好后直接导入
【讲授新课】一、青春的祝福（板书）
1、学生活动：因为我们拥有青春，所以我们拥有更多的幸福。完成P43本条目下的内容。组内交流，推荐代表发言。（课件）
2、诗歌欣赏：祝福青春（配乐幸福拍手歌，内容来自教材43页第一段。
二、寄语青春（板书）
1、活动：完成P43下的“我的寄语”。
2、教师展示各种青春祝福语（课件）
3、配乐诗歌欣赏： 《青春万岁》
【巩固新课】全班朗诵诗歌《闪耀吧，青春的火光》
【作业】 让我们通过创作，共同完成P22任务。“主题探究”活动的步骤：
1．每人收集一句关于青春的箴言。
2．各组评选出本组中最佳的两句。
3．用自己的感受创作一句青春寄语。
4．宣传委员收齐，出青春寄语班刊。
5．各组制作“青春新自我”手抄报
《祝福青春》教学设计
《祝福青春》教学设计表
课名 《祝福青春》
学科（版本） 人教版初中政治（义务教育课程标准实验教材）七年级 上册 章节 第二单元 第四课 第三框题
学时 1课时 年级 初一
学习者分析 学生在前三课的学习过程中，养成了一些学习政治的良好习惯，但是对青春的美好体验不多，因此学习本课有一定的困难。
教学目标 1．知识与技能：学生通过学习本课对青春期的内涵要有较为深刻的认识。
2．过程与方法：通过阅读、活动、讨论等感悟青春的幸福。
3．情感与态度：仔细体味自己在青春期拥有的幸福，树立正确的人生观和价值观。
教学重点难点以及措施 [教学重点] 青春是幸福。
[教学难点] 感受青春是幸福的，树立正确的人生观和价值观。
措施：先讨论“寻找青春的幸福”，激发同学们感悟青春是幸福。
教学准备 多媒体课件（录播教室、交互式电子白板）
多媒体教学环境 交互多媒体教学环境
教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析
一、导入 青春的幸福
寻找青春的幸福
激发学生学习兴趣，活跃课堂 出示课题（白板出示）
二、总体把握 快速阅读 完成导学稿上的预习自测 养成自学习惯，激发求知欲。 通过白板显示自测答案
三、合作探究 寄语青春 青春的我，给我的同学设计一份礼物，送给共同成长中的朋友。在礼物下面简单解释这份礼物的意义（这份礼物可以是实物，也可以是生活态度、鼓励的话语等）。
小组活动：展示同学共同感悟青春的美好。祝福青春。同享幸福。
通过活动突破重点。
在诗情画意导入：青春是幸福的，因为
拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻；因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。
配乐朗诵：教材上的诗歌。
自己为同学设计的礼物，并说明送此礼物的理由。老师适时鼓励！
中理解难点。
感悟青春的美！
四、巩固练习 几道选择题，一道大题。 学生集中注意力做题。 掌握基础知识，感悟幸福。 白板出示习题，提问学生做后公布答案。
七年级政治上册第四课第3框祝福青春教案新人教版
祝福青春
教学目标
知识目标：理解青春有苦也有乐。
情感目标：乐观豁达，珍爱青春，积极向上，主动争取。
能力目标：增强自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪。
教学重点、难点
教学重点：让学生感知青春的绚丽；激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生从内心深处认识到青春可以而且应该“有为”。
教学难点：激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生初步具有乐观豁达、主动争取的良好心理品质。
教法及教具
教法：案例教学法和活动教学法。——从学生的生活认知出发，提出案例（即创设具体的教学情景），再引导学生思考、分析、探索，可以使学生形成对新知识的有效认知。而活动教学法则排斥了生硬的说教，其价值在于让学生在活动中感悟，在活动中进行自我教育，其效果往往坚定、持久。
教具：课件主题宣传画或标语、队旗、团旗、主题音乐、鸽子或氢气球。
整体板书设计
祝福青春
青春苦乐多 ——如何排解青春的烦恼？
2．青春是美丽的 ——我用青春写明天
3．请为我们祝福
课时：1课时 （45分钟）
具体教学过程
导入新课：（约4—5分钟）
“所有的日子，所有的日子都来吧，/让我编织你们，用青春的金线，/和幸福的璎珞，编织你们。/有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，/细雨蒙蒙里踏青，初雪早晨的行军，/还有热烈的争论，跃动的、温暖的心„„”（王蒙《青春万岁》序诗节选）
同学们，有人说，青春是红色的，她热情洋溢；青春是绿色的；她活力奔放；青春是蓝色的，她在我们不经意的时候会撞了我们的腰，她带给我们的，也有一丝抹不去的苦涩。你的青春是怎样的呢？有哲人说过，年轻人都是激情洋溢的诗人，哪位同学可以用诗一样的语言，简单概述你的青春或你对青春的理解。
（学生回答。教师倾听，善意提醒，并在最后概括出全体同学的观点“青春苦乐多”。）
教师板书：祝福青春 1．青春苦乐多
新课教学：（共约30—35分钟）
七年级政治感悟青春(感祝日)
七年级政治感悟青春(感祝日)
第七课时 第四课第二框 感悟青春：青春畅想
一、教材分析
教学重点：从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
教学难点：本课教学主题带有丰害情感性。因此，如何保持课堂中轻松活跃的氛围，让学生亲身体会“欢快”是难点所在。
二、学生分析
资料收集、游戏活动、故事会以及诗歌朗诵，这些都是学生非常喜欢的学习活动，可以说学生的积极性就是一种很好的教学资源，教师要充分利用。但学生收集什么资料、怎样组织开展有序的教学活动还缺乏经验，因此，教师有必要对学生进行指导。使课堂做到活而不乱，使教学效果达到最优化。
三、综合设计思路：
帮助学生在青春期的一些观念及行为误区有所认识的基础上，引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。
课前搜集描写青春的诗歌、散文，或自己创作，课堂上进行朗诵表演。
通过学生的创作和表演，让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。
四、教学中存在的疑问：
本课的课堂气氛的调控是比较难以把握的，既要防止冷场；也要避免毫无效果“新闻发布会”即唱高调的局面出现。
第八课时 第四课第三框 祝福青春
一、教材分析
教学重点：1、解读青春：通过学生自己收集材料、讨论、并论证观点，从理性角度认识青春。
2、探讨、升华青春：通过学生自己对两段材料的分析，让他们逐步揭示青
春的含义是分两个层面的。探讨在这种情况下，我们怎样才能把握真正的青春，使学生明白珍惜美好青春的重要性。
教学难点：让学生理解，青春并不是由年龄决定的。拥有青春的体魄，并不意味着拥有真正的青春。要拥有并保持真正的青春是需要付出不断努力的。
二、学生分析
有句话叫“生在福中不知福”，如果把它用来形容此时的初中学生，那时最贴切的了。的确，现在的初中生在物质上得到极大的满足时，但由于年龄和学习上的压力而对自己所拥有的幸福没有更深刻的认识，因此，很多学生都认为其他人比自己更幸福，对青春缺乏一种渴望的热情。因此，科学引导学生的认识，引发学生深入思考就显得尤为必要。
第四课第三框 祝福青春 课件+教案+素材
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前旗四中集体备课教案
课题 4.3祝福青春 主备人 备课地点 523办公室 时间 10.21
学习
目标 知识目标 知道青春有苦恼，但更多的是幸福。学会对自己祝福青春。懂得美好的青春需要我们自己去创造
能力目标 提高分析信息的能力，增强互助合作的意识，学会交流，共享资源。
情感态度和价值观目标 体验自己拥有的青春幸福，树立正确的人生态度，保持积极向上的心态，迎接青春的到来
重点 青春的幸福
难点 寄语青春
学法 自主学习，合作探究，体验交流 教法 讲授法，情景体验法
课前准备 1、准备图片、视频等多媒体素材2、制作课件
教 学 过 程 个案
一、导入新课
前面我们学习了《走进青春》和《感悟青春》，知道了青春是 的象征，蕴含着 、勇敢和 。青春是如此的美好，今天就让我们以快乐的心态一起来《祝福青春》吧（板书课题）。
二、多媒体出示学习目标后，学生自学，回答下列问题：（自学4分钟，在书上做好标记）
1、在青春期，我们会有很多苦恼，也许会一个人流泪，有时甚至怅然若失。但青春更多的是 ，是 ，是 。
2、因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的 ；因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力 ；因为拥有青春，我们可以不怕失败，相信一切可以 。
3、正因为青春是美好的，所以需要我们更加 ，开创出属于自己的灿烂人生。
人教七年级政治上册 2.2.3祝福青春(学案3)
《祝福青春》
班级： 组名： 姓名： 组别：
【学法指导】
1、课前充分预习课本P43—P44用笔勾画出重难点知识（预习时用铅笔，练习时用黑笔，重点知识、批改更正用红笔）；
2、独立认真完成导学案，标记疑点。组长要对成员课本预习情况和导学案完成情况进行检查，给予等级评价。
3、课后组长、课代表要迅速收齐导学案交学科代表，老师批阅完下发后个人要进行分类保存，经常复习回访。
4、课上小组长、课代表组织好小组讨论，并帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。其他同学要用双色笔迅速的补充完善自己的导学案，当堂巩固落实。
5、每个小组按分工展示，要求到位及时，用简洁的语言出示，下面同学积极质疑并及时整理和落实。
【学习目标】
知识目标：认识青春的美好之处，知道美好的青春要靠我们去创造。
能力目标：引导学生体味青春的幸福和美好，激发珍惜热爱之情。
情感目标：引导学生培养积极乐观的心态，满怀信心地迎接青春的到来。
【学习重点】学生体味和感受青春的幸福与美好。
【学习难点】青春拥有梦想、激情、幸福，激起学生对青春充满希望。
【学习过程】
一、自主独学（充分预习课本，熟记重点基础知识）
知识点1：理解青春的幸福。
1.青春期我们会有很多
，也许会一个人 ，有时甚至 。但青春更多的是 ，是 ，是 。
知识点2：为什么说青春是幸福的? 1.①因为拥有青春，我们每一天就都站在新的 ，迎接新的 ；因为拥有青春，我们可以尽情放飞 ，并努力 ；③因为拥有青春，我们 ，一切可以 。
知识点3：怎样使我们的青春更有价值更加美好呢？
2.因为 是美好的，所以需要我们更加 属于自己的 。
祝福青春教学文档
第四课 欢快的青春节拍
第三框 《祝福青春》
年级：七年级 科目：思想品德 课型：新授课
主备：刘彬 审核：政史教研组 时间：2013-9-25
授课： ________ 班级：_________ 姓名：_______
学习目标
情感态度与价值观：
体验自己拥有的青春幸福，热爱和珍惜青春，树立正确的人生态度，保持积极向上的心态迎接青春的到来。
过程与方法：
通过“寻找青春”“比较青春”“青春箴言”等活动，体味青春的幸福；通过搜集有关赞美青春奉献的人物和危害社会的人物的事例对比，认识到要正确把握青春。
知识与能力：
知道青春有苦恼，但更多地是幸福；学会对同伴祝福青春；懂得美好的青春需要我们去创造；学会独立思考，自我反思。
学习重点
体会青春的幸福。
学习难点
用行动去祝福青春。
学习过程
一、预习导学
请预习教材43-44面的内容，填写下列空格。
1.青春的幸福：在青春期，我们会有很多苦恼，但青春更多的是（ ），是（ ），是（ ）。
2.寄语青春：正因为青春是美好的，所以需要我们更加（ ），开创出属于我们自己的（ ）。
情景探究：
有一种说法很是耐人寻味：世界上有两种东西，当你失掉它们后才会发现其价值，那就是青春和健康。
青春是一种令人艳羡的资本。凭着健康的体魄，你可以支撑起一方蔚蓝的天空；凭着旺盛的精力，你可以开垦出一片神奇的土地；凭着巨大的潜力，你可以变得出类拔萃，令人刮目相看。
你认为青春的幸福是什么？
二、合作与交流
继上海市八中在高一年级中实行男女分班教学的新模式后，北京工业大学附中也对这种新的教学模式进行了尝试。学校将新入学的高一年级新生分为五个男生班和五个女生班，各占一个楼层进行教学。但此举并未得到心理学界、教育学界等专家学者的赞同，他们认为：这种人为阻隔男女生交往的方式可能会起到反作用，并不可取。然而，学生与家长的看法却迥然不同：大部分家长为提防学生早恋而赞同男女分班，而学生则普遍反对。
第三框题 祝福青春 —— 初中政治第一册教案
第三框题祝福青春——初中政治第一册教案
一、教学目标
1.让学生理解青春期的特点和挑战，培养积极面对青春期的心态。
2.引导学生珍惜青春时光，激发他们的奋斗精神。
3.培养学生关爱他人，传递温暖的能力。
二、教学重难点
1.重点：理解青春期的特点和挑战，珍惜青春时光。
2.难点：如何在青春期保持积极心态，关爱他人。
三、教学过程
（一）导入新课
1.教师播放歌曲《青春舞曲》，引导学生感受青春的活力。
2.教师提问：同学们，你们觉得青春是怎样的？请用词语或句子描述一下。
（二）新课教学
1.教学内容：青春期的特点和挑战
（1）教师引导学生阅读教材，了解青春期的生理、心理变化。
（2）教师邀请学生分享自己在青春期的成长故事，让学生认识到每个人都会经历这个阶段。
2.教学内容：珍惜青春时光
（1）教师提问：如何珍惜青春时光？请同学们谈谈自己的看法。
（2）学生分享自己的经验和方法，教师给予肯定和指导。
3.教学内容：关爱他人 （1）教师讲述一个关于关爱他人的故事，引导学生理解关爱他人的重要性。
（2）学生讨论如何在日常生活中关爱他人，分享自己的经验和感悟。
（三）课堂小结
1.教师邀请学生谈谈本节课的收获。
（四）课后作业（课后自主完成）
1.写一篇关于自己青春期的感悟的文章。
2.为身边的朋友或亲人制作一份祝福青春的礼物。
四、教学反思
1.本节课通过歌曲、故事、讨论等多种形式，引导学生理解青春期的特点和挑战，激发他们珍惜青春时光、关爱他人的意识。
2.在课堂教学中，注意调动学生的积极性，鼓励他们分享自己的经验和感悟，使学生在互动中收获更多。
3.课后作业旨在让学生进一步思考青春期的意义，将所学知识运用到实际生活中。
五、教学评价
1.通过课堂表现、作业完成情况等，评价学生对本节课的理解和掌握程度。
2.关注学生在课后是否能够将所学知识运用到实际生活中，关爱他人，珍惜青春时光。
重难点补充： 一、教学重点
人教版七上《祝福青春》word教案
人教版七上《祝福青春》word教案
【学情分析】
青春是人一辈子最美好的时刻，是人一辈子最宝贵的时期。同学们应珍爱青春、把握青春，以积极的心态迎接美好的青春，谱写青春的赞歌。然而，进入中学后，初中生却往往因为年龄和学业的压力，面对自己所拥有的幸福没有深刻的认识，因此有必要引导学生品味和感受青春的幸福。
【教材分析】
《祝福青春》是人教版七年级上册思想品德课第二单元《认识新自我》中第四课《轻巧的青春节拍》的第三框内容。本框内容包括“青春的幸福”和“寄语青春”两部分，教学重在引导学生深入摸索、体验青春的幸福和美好，激发学生珍爱青春、热爱青春之情，也是对全课在情感上起升华作用。
【相关资源分析】
教科书、多媒体课件、学生收集的青春箴言、课堂生成资源等。
【教学目的】
情感、态度与价值观目标：（1）青春的幸福。
（2）祝福美好的青春。
知识与技能目标：（1）认识青春的幸福。
（2）明白得青春的意义。
（3）祝福青春，提升精神境域。 过程与方法目标：（1）能够正确明白得青春的幸福。
（2）能够正确表达青春的祝福
【教学重点】感受青春的幸福。
【教学难点】青春的幸福；感受青春的幸福。
【课前预备】学生：收集青春箴言；
教师：多媒体课件
【教学过程】
（一）导课诱趣 你明白哪些歌曲或诗歌是歌颂青春的吗？什么缘故青春值得歌颂？
设计理念：学生摸索引发学生摸索和感受青春是幸福的。我们要祝福青春。
（二）青春的幸福
我的青春是幸福的吗？什么缘故？
活动一
设计场景：一个年迈的老人想以他丰富的人一辈子阅历跟你的青春年华交换，你情愿吗？
一个儿童想以他的天真和无忧跟你的青春年华交换，你情愿吗？
比一比。
完成教材43页上半页的比较。让同学们感受年轻人跟儿童、父母、老人相比，拥有更多的幸福。 拓展
青春也有苦恼，青春的你幸福吗？
探讨与思索 什么缘故说尽管有苦恼，青春仍旧是幸福的？ 因为青春是宝贵的，失去青春是令人遗憾的。结合散文《匆匆》和刘德华的电影《童梦奇缘》的故情况节摸索，假如青春转眼即逝，你觉得人一辈子会有哪些遗憾？
七年级政治感悟青春(感祝日) 2
七年级政治感悟青春(感祝日)
第七课时 第四课第二框 感悟青春：青春畅想
一、教材分析
教学重点：从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
教学难点：本课教学主题带有丰害情感性。因此，如何保持课堂中轻松活跃的氛围，让学生亲身体会“欢快”是难点所在。
二、学生分析
资料收集、游戏活动、故事会以及诗歌朗诵，这些都是学生非常喜欢的学习活动，可以说学生的积极性就是一种很好的教学资源，教师要充分利用。但学生收集什么资料、怎样组织开展有序的教学活动还缺乏经验，因此，教师有必要对学生进行指导。使课堂做到活而不乱，使教学效果达到最优化。
三、综合设计思路：
帮助学生在青春期的一些观念及行为误区有所认识的基础上，引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。
课前搜集描写青春的诗歌、散文，或自己创作，课堂上进行朗诵表演。
通过学生的创作和表演，让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。
四、教学中存在的疑问：
本课的课堂气氛的调控是比较难以把握的，既要防止冷场；也要避免毫无效果“新闻发布会”即唱高调的局面出现。
第八课时 第四课第三框 祝福青春
一、教材分析
教学重点：1、解读青春：通过学生自己收集材料、讨论、并论证观点，从理性角度认识青春。
2、探讨、升华青春：通过学生自己对两段材料的分析，让他们逐步揭示青
活动2：解读青春
青春是什么？以小组为单位，请将课本P41的青春字母续下去，评选出最经典的续写。
分析：有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；也有人说青春是一棵常青树，永不凋零。你认为决定青春的最重要的因素是什么？为什么？
活动3：珍惜青春
以小组为单位，讨论与儿童、父母、老人相比，我们拥有更多的是什么？
活动4：祝福青春