【推荐下载】试论新闻传播理论的新基石
论新闻自由是民主的基石
论新闻自由是民主的基石总是说：“人民有监督权。
”那么人民的监督权从哪里来？我想，监督的前提是知情，那么人民的知情权又从哪里来呢？我想有两点是很重要的，一是要有多种信息来源。
信息来源就是指民众可以从媒体（包括电视媒体和平面媒体得到有效真实的信息）。
二是要有表达意见的自由。
并且民众的合理意见也可以通过媒体进行公开，宣传。
从本质上说，大众传播是民主性的传播手段。
不过它本身并不必然带来民主，它只是具有潜在的民主功能。
大众传播越是发展，越是展示出其威力，越是促使不同的政治力量力图实现对它的控制。
拿破仑已经看到，“三张敌对报纸比一千把刺刀更可怕”。
所以他极力实现对报纸的控制，使其为己所用。
而面对由政府控制的法国报纸，德国政治家梅特涅曾感叹说：“法国的报刊值拿破仑的30万大军。
”同样，那些曾为民主理想而奋斗的政治思想家都认识到言论自由是民主制度的基石。
民主制度以公民和各种社会集团自由平等地参与为基础，在各种政治力量的公平竞争和妥协中形成政治决策。
它信奉多数决定、保护少数的原则。
新闻自由是民主价值观在传播领域的表现。
这可能就是为什么每一只中国军队除了有将军还要有政委。
民主制度和它在法律上保障的言论自由和新闻自由，是大众传播事业发展的精神摇篮。
鼓励大家自由发言，才能促进社会民主的发展。
比如百家争鸣的时期，社会一片繁荣，充满合理的变革景象，而焚书坑儒的秦朝注定长久不了。
而现代的大众传播媒介具有这种惊人的威力，它能够使每个公民在家里就看到遥远的首都发生的事情或国内和世界上任何地方发生的事情，并且有身临其境之感。
它使政治事务不再遥远、陌生，更没有任何神秘可言。
自由的大众传播媒介承担着至关重要的民主功能，是联系公众和政府的重要纽带。
良好的新闻自由，给了大众良好的知情渠道和知情权。
在大多数发达国家，新闻自由主要体现在所有公民都有通过各种合法途径来表达自己观点和意见的自由。
《世界人权宣言》指出：“每个人都有表达自己意见的权利和自由……这一自由包括人们有权持有任何观点而不被干涉的自由，以及通过各种媒介搜寻、接收和传递信息的自由……这一自由不受国界的约束。
中国特色社会主义新闻学的五块基石——在马克思主义新闻观与中国
第３卷第４期２０１６年１２月全球传媒学刊Ｇｌｏｂａｌ Ｍｅｄｉａ ＪｏｕｒｎａｌＶｏｌ．３，Ｎｏ．４：１－８Ｄｅｃｅｍｂｅｒ ２０１６·关注·中国特色社会主义新闻学的五块基石———在马克思主义新闻观与中国媒介社会研讨会上的主题演讲柳斌杰（２０１６年１２月１日）柳斌杰：清华大学新闻与传播学院教授。
摘 要 最近世界上发生的重要新闻事件和传媒变局，使得加快发展马克思主义新闻学、创立中国特色社会主义新闻学变得更为迫切。
本文认为，发展马克思主义新闻理论，创立中国特色的社会主义新闻学科，本质上是对马克思主义的时代化和中国化。
这是开宗立派的大事，必须要夯实“奠基石”，也就是必须做到五个“坚持”，即坚持以马克思主义为灵魂，坚持以中国特色社会主义实践为基础，坚持以科学认识世界和改造世界为己任，坚持以现代信息科学和传播技术为支撑，坚持以培养和造就高素质新闻舆论专业人才为目标。
关键词 中国特色社会主义新闻学；马克思主义新闻理论ＤＯＩ １０．１６６０２／ｊ．ｇｍｊ．２０１６００３４为了发展马克思主义新闻学，落实习近平总书记关于新闻舆论工作的一系列重要指示，推动新闻教育的改革发展，建设中国乃至世界一流的新闻学科和新闻学院，清华大学新闻与传播学院和复旦大学新闻学院于２０１６年６月３日联合成立了“中国特色社会主义新闻学教学研究基地”。
我认为这是新闻教育史上的一件大事，是与时俱进、追求真理、开宗立派、改革创新的一项盛举。
基地成立后，已分别在清华大学和复旦大学召开了两次研讨会，启动了中国特色社会主义新闻学理论体系和教学体系的探索，初见成效。
许多专家、学者参与了工作，已有论文和综述存世，开局势头很好。
今天在复旦大学又一次盛会开幕，来自各兄弟院校的专家学者将进行交流研讨。
我首先感谢复旦大学新闻学院的领导和老师对会议所作的精心准备，也感谢兄弟院校与会的专家学者参与和支持，并预祝我们此次会议圆满成功、取得新成果。
全球传媒学刊２０１６年第４期一、提出中国特色社会主义新闻学的几点考虑在工业化、信息化、全球化、现代化四大时代潮流的推动下，地球人类的生活方式和生产方式正在发生着历史性的巨大变化，知识成为土地、工厂、货币之后的重要资本，信息成了一切资源中的重要资源，新闻舆论的力量越来越受到重视，变得与每一个社会成员息息相关。
新闻传播学的研究基础
新闻传播学的研究基础
新闻传播学作为一门综合性的学科，需要建立在多个学科的基础之上才能进行深入的研究。
以下是新闻传播学的研究基础：
1. 社会学：新闻传播是一种社会现象，需要通过社会学的视角来研究其与社会的相互关系。
2. 心理学：新闻传播对人们的态度、信念和价值观等方面会产生影响，需要借助心理学的知识来理解这些影响。
3. 统计学：新闻传播产生的数据需要通过统计学的方法进行分析，以便了解新闻的影响范围和效果。
4. 社会心理学：新闻传播对个人和群体的行为、思维和态度产生影响，需要借助社会心理学的知识来理解这些影响。
5. 政治学：新闻传播对政治决策和政治制度产生影响，需要通过政治学的视角来研究其与政治的相互关系。
6. 历史学：新闻传播是社会历史的一部分，需要通过历史学的视角来研究其在不同时期和不同国家的演变和发展。
7. 传播学：新闻传播学的发展离不开传播学的理论和方法，需要借助传播学的知识来理解和研究新闻传播的现象和规律。
以上是新闻传播学的研究基础，这些学科相互交叉，相互支撑，为新闻传播学提供了丰富的理论和方法基础。
通过深入研究这些学科的知识，可以更好地理解新闻传播的规律和影响，促进新闻传播学的发展和进步。
新闻学的理论基础与研究方法
新闻学的理论基础与研究方法新闻学是一门研究新闻现象、新闻传播以及新闻媒体的学科，它具备一套独特的理论基础和研究方法。
本文将探讨新闻学的理论基础和研究方法，并分析它们在现代媒体环境下的适用性和挑战。
一、新闻学的理论基础1. 传播理论传播理论是新闻学的基石之一，它研究人类信息传播的过程和规律。
其中，信息获取与处理、信息传递与交流、大众媒体对信息的处理等是新闻传播关注的重点。
传播理论为我们理解新闻传播的动态与机制提供了理论支持。
2. 社会学理论新闻学与社会学密切相关，社会学的一些理论被引入新闻学的研究中。
比如，社会学家们对群体行为、社会结构、社会关系等方面的研究成果，为新闻学提供了深入分析新闻事件与社会变化的基础。
3. 政治学理论政治学是新闻学研究中另一个重要的理论基础。
政治学的权力、政治体制、政策等方面的理论对于解析新闻背后的政治因素至关重要。
新闻学领域中的政治学理论有助于揭示新闻传播与权力、政治关系的互动。
4. 心理学理论新闻学研究不可忽视的一个因素是人们对新闻的接受与反应。
心理学为我们提供了理解受众心理、信息处理、情绪与认知等方面的理论基础。
这有助于深入理解新闻对受众的影响，以及受众对新闻的态度和行为。
二、新闻学的研究方法1. 实证研究方法实证研究方法是新闻学研究中常用的方法之一。
通过数据收集和统计分析，实证研究方法可以揭示新闻报道的样态、新闻事件的特征以及新闻报道对受众行为的影响。
这种方法是客观且科学的，有助于提供证据支持新闻学理论。
2. 质性研究方法质性研究方法用于深入理解和解释现象，通过观察、访谈、内容分析等方式进行数据收集。
在新闻学中，质性研究方法常用于分析新闻报道背后的社会、政治和文化因素，以及受众对新闻的感受和态度。
3. 比较研究方法比较研究方法通过对不同国家、地区、社会群体之间的新闻现象进行比较，揭示其异同和原因。
这种方法能够帮助我们更全面地了解不同背景下的新闻传播模式、媒体制度和新闻报道特点。
新闻学的基础理论与观点
新闻学的基础理论与观点新闻学是研究新闻产生、传播和接受等问题的一门学科，它包含了一系列基础理论和观点。
本文将探讨新闻学的几个基础理论和观点，帮助读者更好地了解新闻学的本质与要义。
一、新闻价值理论新闻价值理论是新闻学的核心理论之一，它探讨了新闻如何被评价和选择的问题。
根据新闻价值理论，新闻的价值主要取决于它的时效性、近距离性、冲突性、人性化和公众利益等方面。
这些因素决定了新闻是否具有传播的价值和吸引读者的能力。
时效性是指新闻的及时性和实时性。
在24小时不间断的新闻传播中，新闻的时效性非常重要。
近距离性指新闻与受众的距离，越是与受众相关且影响范围越广的新闻，在选择时会具有更高的近距离性。
冲突性是指新闻中存在的矛盾和冲突，这种矛盾和冲突能够引起读者的兴趣和关注。
人性化是指新闻中有关人类生活、情感和价值观的内容，这种人性化的报道往往更容易引起读者的共鸣。
公众利益是指新闻对社会公众具有的意义和影响，如果某个新闻事项对公众有利或重要，那么它的新闻价值会更高。
二、传播理论传播理论是新闻学研究的另一个重要方向，它主要探讨了新闻是如何被传播的问题。
其中最著名的就是传播学者拉斯韦尔的传播模式。
根据拉斯韦尔的传播模式，新闻传播主要是以媒介为桥梁，从生产者到接收者的一个过程。
在这个过程中，信息从发源地传递到媒介，再由传媒人员进行编辑和处理，最后传递给接收者。
这种传播模式强调了媒介在新闻传播中的重要作用。
除了传播模式，传播学还研究了新闻的传播路径、效果和阻碍等问题。
传播路径指的是信息从发源地到目标受众的传播路径，了解传播路径能够帮助新闻从源头到终端的传递更加顺畅和高效。
传播效果指的是新闻对接收者产生的影响和效果，这些效果包括认知、态度和行为等。
传播阻碍则是指信息在传播过程中可能遇到的阻碍和困难，例如媒介的选择、传播渠道的限制和信息噪音等。
三、权威性与可信度新闻的权威性和可信度是新闻学关注的重要观点之一。
权威性指的是信息来源的权威程度和可靠性。
新闻传播学专业学位研究生核心课程指南
新闻传播学专业学位研究生核心课程指南一、引言新闻传播学是现代社会中至关重要的学科，其涉及到媒体、传播、舆论等方面的知识与技能。
作为新闻传播学专业学位研究生，核心课程的学习是其专业发展的基石。
本文将从理论、实践、研究方法等方面，简述新闻传播学专业学位研究生核心课程指南。
二、理论课程1.新闻学概论该课程主要介绍新闻学的基本理论、方法和研究领域。
学生将学习新闻行业的历史发展、新闻的定义与特征、新闻报道的原则与ethics等知识，为后续专业课程的学习打下坚实基础。
2.媒介与社会本课程主要研究媒介在社会中扮演的角色以及他们的影响力。
学生将学习媒介对社会、政治、文化等方面的影响，以及媒介与公众意见形成的关系等。
该课程将帮助学生理解媒介与社会之间的相互作用关系，为后续课程的学习提供基本理论支持。
3.传播学概论传播学是新闻传播学的重要组成部分，它以研究信息传播过程和传播效果为主。
学生将学习传播学的核心概念、传播理论、传播过程、传播效果等内容。
通过这门课程的学习，学生将能够深入了解信息传播的原理，并将其应用于实际工作中。
三、实践课程1.新闻写作与编辑新闻写作与编辑是新闻传播学专业学位研究生必修的实践课程。
学生将学习新闻报道的基本要素、新闻写作的技巧、新闻编辑的规范等。
通过实践训练，学生将能够掌握新闻报道的写作能力和编辑能力，并能够适应不同媒体平台的要求。
2.媒体采访技巧该课程主要培养学生在采访过程中所需的技巧与能力。
学生将学习如何进行有效的采访、如何提问问题、如何处理采访对象的回答等。
通过模拟实践和案例分析，学生将能够掌握媒体采访的基本技能，并能够在实际工作中灵活应用。
3.媒体数据分析与可视化在数字化时代，大数据和可视化已经成为新闻传播领域的重要趋势。
该课程将培养学生使用数据分析工具、制作数据可视化图表的能力。
学生将学习数据收集与清洗、数据分析、数据可视化等技术，从而能够运用数据驱动的方法进行研究和报道。
四、研究方法1.新闻调查研究方法新闻调查研究是新闻传播学研究的重要方法之一。
新版社会主义新闻理论
新版社会主义新闻理论新版社会主义新闻理论是基于社会主义发展和媒体传播技术的新兴理论。
随着时代的变化和社会主义事业的不断深化，新闻传媒也要紧跟时代脚步，体现社会主义价值观，服务人民群众，促进社会主义发展，这就要求我们对新闻传媒理论进行创新和完善。
新版社会主义新闻理论的核心观点是坚持正确的舆论导向，弘扬社会主义核心价值观，服务人民、传递真实客观的信息，深入挖掘社会主义模式和经验的优势，同时积极引导公众的思想和行为。
首先，新版社会主义新闻理论强调媒体的社会责任。
媒体是一个社会化的传媒工具，应当服务于社会主义事业和人民群众。
媒体机构应当承担起社会责任，深入报道社会主义建设的成就和经验，宣传社会主义思想，增强人民群众的社会主义意识。
其次，新版社会主义新闻理论强调媒体的独立性和客观性。
媒体应当保持独立的思考和报道，依靠事实和数据，追求真实客观的报道风格。
媒体应该坚守新闻伦理原则，避免虚假报道和政治偏见，传递真实的信息给公众。
第三，新版社会主义新闻理论强调媒体的参与性。
媒体是社会化传播工具的一部分，媒体机构应当积极参与社会主义建设和社会变革。
媒体应当开展深度调查和报道，揭示社会问题和不公平现象，引导公众的思考和行动，促进社会进步和改革。
最后，新版社会主义新闻理论强调媒体的创新性。
习近平总书记指出，“媒体融合是提升国家竞争力和文化软实力、构建社会主义现代化国家必须具备的基础性支撑能力”。
媒体应该积极推动媒体融合，拓展新闻传播的形式和方式，提升媒体的传播效果和覆盖面，适应信息技术的发展和社会主义事业的需要。
总的来说，新版社会主义新闻理论是在传统社会主义新闻理论的基础上进行的创新和完善，强调媒体的社会责任、独立性、客观性、参与性和创新性。
只有坚持这些理论观点，新闻传媒才能更好地为社会主义事业服务，为人民群众传递真实的信息，促进社会主义发展。
新版社会主义新闻理论是在社会主义事业发展和媒体传播技术的不断发展的背景下形成的一套完整的理论体系。
考研新闻传播学传播理论基础框架总结
考研新闻传播学传播理论基础框架总结在考研新闻传播学的领域中，传播理论是一个至关重要的板块。
它不仅是理解新闻传播现象的基石，也是应对考试时需要扎实掌握的重点内容。
接下来，咱们就来系统梳理一下传播理论的基础框架。
一、传播的定义与类型首先，得明白传播是什么。
简单来说，传播就是信息的交流与传递。
它可以是人与人之间的对话，也可以是大众通过媒体获取的各种资讯。
传播主要有以下几种类型：1、人际传播：这是最常见也是最直接的一种，像咱们跟朋友聊天、家人交流，都属于人际传播。
其特点是互动性强，反馈及时。
2、群体传播：比如一个班级、一个工作团队内部的信息交流。
3、组织传播：在正式的组织机构中，如公司、政府部门等进行的有目的、有规则的信息传播。
4、大众传播：通过报纸、电视、网络等大众媒介向广大受众传递信息。
二、传播模式为了更好地理解传播过程，学者们提出了各种传播模式。
1、拉斯韦尔的“5W”模式这是传播研究的经典模式，包括谁（Who）、说什么（What）、通过什么渠道（In Which Channel）、对谁说（To Whom）、取得什么效果（With What Effect）。
它清晰地勾勒出了传播的基本要素。
2、香农韦弗模式强调了传播过程中的噪音干扰，让我们认识到信息在传递过程中可能会出现失真。
3、施拉姆的循环模式突出了传播的双向性和互动性，不再是单向的直线传播。
三、传播的功能传播在社会中发挥着重要的作用：1、监测环境：让我们了解周围的世界，及时掌握各种信息。
2、协调社会：促进不同群体之间的理解和合作，维护社会的稳定和和谐。
3、传承文化：将先辈的知识、经验和价值观传递给下一代。
4、提供娱乐：满足人们的精神需求，缓解压力。
四、传播者传播者在传播过程中起着关键作用。
他们的身份、地位、动机等都会影响传播的内容和效果。
1、把关人理论传播者就像是“把关人”，决定着哪些信息能够进入传播渠道。
例如，新闻编辑在筛选新闻稿件时，就是在充当把关人的角色。
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试论新闻传播理论的新基石
陈崇山研究员最近推出的新着《受众本位论》，提出了受众本位论这一新概念。
详细内容请看下文试论新闻传播理论的新基石。
书中对受众本位做了全面、系统的论述，对其相对应的媒介本位的种种表现做了详尽的分析，凝聚了作者多年理论研究的结晶，同时辅以大量的实证案例，为我国新闻传播学理论添加了一块新的基石，也为后来研究者留下一座路标。
受众本位论并不是玩学术玩理论凭空想出来的，而是从中国新闻实践重复出现的纷繁事实中归纳抽象出来的。
过去，在极左路线统治下，我国新闻业只强调新闻媒介的指导性、教育性，只强调对当前任务和政策的宣传，忽视受众需求的满足，很少考虑如何为受众服务。
媒介习惯于以教育者、指导者自居，板着面孔说话。
所谓面孔上司化，报道宣传化，舆论一律化，就是这种僵化传播模式的概括。
这种传播模式在文革时期发展到极点，理所当然地受到人们的唾弃。
文革后全国拨乱反正，实行新闻改革，首先要改变上述陈旧的新闻观念。
1982年，作者组织了对北京地区受众的大规模抽样调查，并运用计算机统计分析调查数据。
调查结果发现，过半数的报纸读者对新闻报道的可信性存疑。
这些实实在在的数据震动了中国新闻界，有力地推动了当
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