比学习成绩更重要的
强化定律：习惯比成绩更重要，拥有好习惯才能让孩子受益一生
强化定律：习惯⽐成绩更重要，拥有好习惯才能让孩⼦受益⼀⽣引⾔分数成绩并不能完全作为评价孩⼦的标准，成绩是他们课业掌握程度的反映，学习成绩会因为考试难易程度等原因发⽣起伏和波动，是阶段性的反馈。
习惯却能贯穿⼈的⼀⽣，习惯⽐成绩更重要，好的习惯能使孩⼦终⾝获益。
案例分析乐乐的妈妈从⼩就⼗分重视引导乐乐形成良好的⾏为习惯，从⽣活的⼀点⼀滴做起。
每天早上妈妈阅读报刊杂志，乐乐朗读背诵古诗词，每天⼀篇，周末也不例外。
下午是固定的运动时间，跳绳1⼩时、公园慢跑1⼩时或是和⼩伙伴⼀起踢球。
晚上有睡前阅读时间，由乐乐选择⾃⼰喜欢的书籍，妈妈会就着阅读的内容想法和乐乐⼀同探讨，锻炼了他的⼝头表达能⼒和思维能⼒。
乐乐步⼊⼩学校园时，因为从⼩培养的良好⽣活学习习惯，乐乐的课堂吸收及课后理解掌握能⼒都较其他⼩朋友更具优势，学习效率⾼，精神状态也很好。
好的⾏为习惯能影响⼈的⼀⽣，⽇积⽉累的⽣活点滴会潜移默化的作⽤于⼀个⼈的⾏为规律，⽽成绩作为学⽣阶段的量化参考，远不及习惯在孩⼦成长过程中的意义。
为什么说习惯⽐成绩重要？1、习惯影响孩⼦的品格形成⾏为礼仪、⾔语规范等好的⽇常礼仪规范都是在不同的公共社交场合，与社会各界不同的⼈⼀次次的相处交流过程中积累经验⽽来的。
⼀个⼈的⽓质⽓场能匹配到同样能量磁场的⼈。
好的学习⽣活习惯能给予孩⼦优雅的⽓质、健康的体魄、积极乐观的⽣活态度，⼀个拥有良好品格的孩⼦往往有更成熟的交际能⼒，能吸引与更多优秀的朋友与之相伴。
2、习惯与孩⼦的成长效率相关。
最宝贵的财富不是⾦钱，⽽是分分秒秒都在流逝的时间，好的习惯能提升孩⼦的成长效率。
同样的学习内容，注意⼒不集中或有所拖延的⼈即使花费很长的时间也未必能很好的吸收掌握。
⽽从⼩有良好学习习惯的孩⼦却能运⽤极⾼的专注度有效率的进⾏内容的掌握与消化，甚⾄触类旁通，经过思考后有⾃⼰的启发与收获。
3、习惯促成孩⼦的⽇常⾏为规律。
15-20天重复的时间段做重复的事情会形成⾏为强化，极易在往后长期的⽣活中形成固化的⾏为模式。
学生行为习惯及个人品德的养成比学习成绩更为重要完整版
学生行为习惯及个人品德的养成比学习成绩更为重要HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】学生行为习惯及个人品德的养成比学习成绩更为重要紧张面又繁忙的期中考试已经结束了，通过前阶段的学习，可以看出学生对各学科知识掌握的程度各不相同，他们的学习成绩与他们的日常表现相比较，我认为行为习惯及个人品德的养成比学习成绩更为重要。
想要提高学习成绩，纪律保障是前提。
如果纪律得不到保障，学生长期处在嘈杂、不安的环境之下学习，这种氛围会像病毒一样进行复制、传染，即使想读书的学生也没办法静下心来读书，那些想搞学习的学生在这种环境之下，他看到的都是消极的一面，既然大家都不愿去读书，我为什么要坚持下去呢？读书无用论的思想不知道毒害了多少优秀学生，埋没了多少人才，让他们走上了悔知晚矣的道路这一切的最魁祸首就是没有形成良好的学风、班风。
因此在班级日常管理中要加强学风的教育，让学生端正学习态度，他们学习不是为了父母、也不是为了老师而是为了自己，为今后走出社会之后有一席之地而努力，让学生明白学习过程的重要性，这好比工厂生产小轿车的过程，各部门即分工又合作，最后汇总形成成品，然后投放市场产生经济效益。
学习的经济效益就是为了今后能立足于社会，从事自己喜欢的工作。
在日异竞争激烈的社会战场中，谁的武器装备精良，谁就会赢得战争的胜利，学生手中的武器是什么？是学习的过程，如果在这个过程中偷工减料，那么就像生产出来的小轿车一样，将存在安全隐患经不起时间的考验，容易发生交通事故，这种车就是我们常说的水货，学习的过程也来不得半点马虎，要认真对待，这个慢长而艰巨的过程，需要坚强的意志和毅力作后盾，只有这样才能制造出货真价实的武器来装配自己，才能在激烈的战斗中战胜对手，才能取得胜利，赢得一席之地。
才能在这个社会中立足，才能受到别人的尊重和敬仰。
假如你赤手空拳参加战斗，你将会被对手打得体无完肤，甚至被战争淘汰。
比成绩更重要的作文
比成绩更重要的作文
在当今社会，学生们普遍认为成绩是最重要的，而忽视了其他方面的发展。
然而，我认为比成绩更重要的是学习能力、品格和人际关系。
下面我将从这三个方面阐述我的观点。
首先，学习能力比成绩更重要。
成绩只是对学生学习成果的一个简单评价，而学习能力则是学生终身受益的能力。
一个学习能力强的学生，无论遇到什么样的问题都能够迅速地掌握并解决。
这种能力远比简单的成绩更为重要。
在现实生活中，我们会面临各种各样的挑战和困难，如果没有足够的学习能力，我们将无法应对这些挑战。
因此，学习能力是比成绩更为重要的一项能力。
其次，品格比成绩更重要。
一个人的品格决定了他的行为举止和处事态度。
一个品格端正的人，无论成绩如何，都能得到他人的尊重和喜爱。
相反，一个成绩优秀但品格恶劣的人，往往会受到他人的排斥和鄙视。
在社会中，一个人的品格往往能决定他的成就。
因此，品格是比成绩更为重要的一项素质。
最后，人际关系比成绩更重要。
在现实生活中，我们需要和各种各样的人打交道，而良好的人际关系是我们成功的重要保障。
一个人即使成绩再好，如果没有良好的人际关系，也很难在社会中立足。
相反，一个成绩一般但善于与人相处的人，往往能够得到他人的帮助和支持。
因此，人际关系是比成绩更为重要的一项能力。
综上所述，学习能力、品格和人际关系是比成绩更为重要的素质。
当然，成绩也是学生们努力的目标，但我们不能忽视其他方面的发展。
只有全面发展自己，我们才能在未来的社会中立于不败之地。
教会学生做人比学习成绩好更重要
教会学生做人比学习成绩好更重要推荐素质教育的首要任务是教育学生学会做人。
学校教育的根本任务是“教书育人”，而且要以“育人”为本。
我们要教会学生学习，教会学生合作，教会学生生存，首先是要教会学生做人。
如何做人？做一个怎样的人？这是每位学生必须思考的重要问题。
同样，如何教育学生学会做人，怎样学会做人，这是每一位教育工作者必须思考的首要问题。
教师只注重教学成绩的提高，轻视对学生行为品德的养成和良好习惯的培养，学生没有形成良好人生观，这可能是我们办教育最大的失误。
教会学生做人比学生成绩好更重要。
教育家陶行知指出：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。
学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”，“教师的职务是‘千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”，他把“教人做人”作为培养人的根本任务，如果我们按照老先生所说的那样去做我们的教育才是成功的。
教育孩子学做能人。
让孩子无论在什么时候，都要感到：我能行！我是最棒的！坚信我的目标一定能达到；让学生有一个较现实的欲望，通过自己的努力能实现的欲望；让学生始终有一个快乐的好心情，快乐的游戏、快乐的学习、快乐的生活，享受学习的乐趣；培养学生从小就要按规则去办事，遵守各种公共秩序、各种活动规则。
培养学生交流、合作、勇敢、坚强，具有较强的抗挫折能力。
教师要教给学生学会交流、学会合作。
培养学生勇敢坚强的心理特点。
孩子遇到困难挫折时，教师要鼓励孩子勇敢的面对，并积极的想办法，排除困难和挫折，提高学生抗挫折的心理素质和能力。
培养学生喜欢探究问题的能力。
学会做人，对学生而言，要尊重师长，关爱他人。
继承和发扬中华民族的优良传统美德，尊老爱幼，团结互助。
理解父母的艰辛，明白父母将全部的心血和希望倾注在我们身上，懂得疼爱父母，尊重父母，珍惜父母的血汗钱；更要尊重老师的劳动，认真听讲，珍惜少年时光，用自己优异的成绩回报父母、师长和社会。
教育学生，要学会与人相处，互帮互助，共同进步。
身心健康比学习成绩优秀更重要
身心健康比学习成绩优秀更重要今天晚上全程参与了家长课堂，见证了讲师精彩的分享，过程很感人，也很震撼，心情久久不能平静。
感谢学校领导、老师为了孩子们健康成长的辛勤付出，感谢讲师们的无私奉献。
我一直在思考，到底要把孩子培养成一个什么样的人。
是传统意义上品学兼优的人，还是就做那个普通的“人”。
听了讲座，我更加的感受到孩子的身心健康远比学习成绩优秀更重要。
我也经常和朋友一起交流教育经验，我一位朋友的亲戚家的小孩就因为高考压力大，患上了抑郁症。
他成绩非常优秀，但因为患病，不得不休学，四处求医问药。
我时常想考试成绩并不是判断一个学生成功与否的唯一标准，人生还有很多的风景；学会欣赏子女，看到他们的独特之处，给孩子充分的信任和鼓励，尽可能地陪伴孩子成长的每一步；只要他能自食其力，做一个对社会没有危害的人，我就满足了。
我认为孩子的身心健康要比成绩更重要，如果孩子的身心都不健康了，那还谈什么成绩啊，成绩还有什么用呢？成绩并不能代表一个人的好坏，到了社会上，谁还会看你在学校时候的成绩呢？人家看也只会看你这个人的人品素质，人品素质就包含在身心健康里。
所以注重孩子的身心健康尤为重要。
“尽可能地陪伴孩子成长的每一步”，是其中我认为最赞同的一句。
只有多陪伴孩子，才能关注他的思想动态，才能更清楚地了解孩子所需、所困惑的是什么，如此才能更好地加以沟通。
在学习的过程中，经常给孩子积极、乐观、向上的健康的引导，这是至关重要的。
在孩子的成长历程中，既要顺其自然，又要时刻关注，更要适时引导，不要等到出现问题了才追悔莫及。
我想说学习优秀固然好，但是孩子真的没有天赋也不要勉强，成才的出路很多，不要太纠结学习的问题学习不好出路还有很多，身心不健康可能就真的没有出路了，所以我奉劝各位家长别给孩子太大压力，没有天赋逼迫也是没用的，多项发展孩子的各种才能很重要。
最后，非常感谢学校给我们这次学习的机会，让我们收获很多。
学习品质远比学习成绩更重要
一
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是大 家纷纷猜测 ， 的认为 是是线圈太重 了， ！ 有
成绩 更重要
山 东海 阳徐 家店初 中
年前我买 了两 问平房 ， 想搞什么装修 ， 不 但需要 一个锅 灶 ， 因为 在农村 有个锅灶 是很 实用的 ， 以得 找瓦匠 。 所 有一朋友 ， 在我之 前
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人谁去 了谁说难看 ， 样子像个 猪头。 我倒不怎
期都要 开展一 次物理 实验竞 赛活动 ， 评委 由
我们 物 理教 师 和同 学们 投票 选 出的 同学组 成 。 竞 赛 过 程 中 ， 校 师 生 都 在 认 真观 看 选 在 全
手的操 作过程 ， 哪怕一 丁点 的失误都 逃不过
大家的 眼睛 。 赛过程 激发 了同学们 的参 与 ｉ 竞
！ 还 要 贴 磁 砖 ， 果 是 一 块 一 块 小 磁 砖 拼 起 来 如 ！ 的倒没什么稀奇 ， 那样的锅灶我见过 ， 可是他
学 习品质 远 比 学 习
集思广 益 ， 养 同学们 的合 作意 识 ， 过合 培 通
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作 ， 养探 究能 力。 培 例如 ： 在组 装直流 电动机
模型 实验时 ， 发现通 电后电动机转速很慢 。 于
就换 上轻 一点的线 圈 ， 至有一 个组想 到用 甚 锡 箔 纸 代 替 线 圈 ； 有 的组 猜 测 是 由于 电 流 还 太 小 了 ， 调 高 了学 生 电源 的 电压 ； 有 的 同 就 还 学 认 为 摩 擦 力 大 了 ， 是 将 电刷 磨 得 光 于
实验。 如 ： 的小组 利用 废弃的矿泉水瓶制 例 有 作 的“ 潜水 艇” 由于 浸没在水 中浮力 大小不 ， 变 ， 水 时重 力变 大 ， 力大 于浮 力 ，潜水 充 重 “
学习能力比学习成绩更重要
学习能力比学习成绩更重要记忆力是孩子学习能力的重要组成部分，如果记忆能力发展不足或出现障碍，会影响到孩子对知识的获取和储存。
对记不住生字的孩子，要着重训练视觉记忆，图形记忆能力;对于抄题老出错的孩子，要训练数字记忆能力。
最好把要记忆的知识放在早起床和晚睡前练习。
同时，要注意让孩子的大脑劳逸结合，每隔50分钟要休息10分钟，让他干些家务，做些体育活动等，以提高记忆效率。
俄国教育家乌申斯基说过，“注意是心灵的天窗”。
只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。
然而，现在越来越多的孩子存在注意力问题：写作业拖拉，上课不专心听讲，考试粗心大意等。
如何才能提升孩子的注意力呢?现推荐几个操作简单的亲子游戏，只要坚持一段时间，就可以获得不错的效果。
1、盲人摸物(适合3-4人一起玩)目的：训练手部的触觉分辨和识别能力。
提高注意力和空间思维判断能力。
方法：让儿童安静地端坐在椅子上半分钟，两手张开放在背后。
把儿童熟悉的一些小物品，如：橡皮、钥匙、积木、刺球放入袋子中。
让儿童凭感觉说出用手抓到袋子中的物品名称。
延伸活动：捏橡皮泥、捏面塑、手心写字。
2、挑棍(适合3-4人一起玩)目的：锻练手部精细动作，增强手腕肌肉力度。
同时还可以训练注意力凝视，手眼协调能力。
方法：可用20—30根冰糕棍、竹签、筷子等。
先用手握紧一束小棍直立在桌上，松手后使小棍自然散开，然后取一根小棍挑其他小棍，挑时不能触动其他小棍，否则就以失败而轮到下一个人，将挑出的小棍做为自己取胜的成果，按手中小棍的多少排名次。
延伸活动：拔老根儿、手指游戏、弹玻璃球等。
3、听筒传声(适合2人一起玩)目的：培养儿童注意倾听的习惯，会认真听讲，提高儿童的听觉注意力及听觉分辨能力。
方法：家长用一根长约3米的线穿过两个纸杯底部的中心，线的两端系上一根小竹签，使线不从小孔中滑走。
家长和孩子各拿一个纸杯，拉紧线后模仿打电话，家长对着话筒轻轻讲话，孩子把另一个纸杯罩在耳朵上仔细听，相互交流。
比分数更重要的
比分数更重要的在当今社会，学生们都将高分数视为成功的象征，认为只有通过考试得到高分才能打开成功之门。
其实比分数更重要的东西还有很多，如果只看重分数，就会忽视了许多其他重要的事情。
比分数更重要的是学生的学习兴趣和学习态度。
学习兴趣是学生持续学习的动力所在，只有对知识和学习有浓厚的兴趣，学生才能主动地去学习并且发挥出自己的潜能。
而学习态度则是影响学生学习能力的关键因素，一个积极认真的学习态度，不仅能提高学习效率，更能提升整体学习水平。
学生应当注重培养自己的学习兴趣和学习态度，而不是只关注分数。
比分数更重要的是学生的综合素质和能力。
现在社会对人才的需求越来越多元化，不再单纯看重学生的分数，更重视学生的综合素质和能力。
团队合作能力、沟通表达能力、创新思维能力等都是人才培养的重要内容。
只有有着优秀的综合素质和能力，学生才能在社会中立于不败之地，实现自己的价值。
学生应该在学习的注重培养自己的综合素质和能力，而不是只追求高分数。
比分数更重要的是学生的思维能力和创造力。
学校教育往往偏向传授知识和应试技能，却忽视了学生的思维能力和创造力的培养。
而实际上，思维能力和创造力是在现实生活中的重要表现之一，只有有着丰富的思维和创造力，学生才能遇到问题能够独立解决，面对挑战不会束手无策。
学生应当积极训练自己的思维和创造力，而不是局限于追求分数。
比分数更重要的是学生的健康和幸福。
在追求高分数的过程中，许多学生忽视了自己的健康和幸福。
他们为了追求好成绩，常常熬夜学习，不注意饮食和休息，导致身体和心理健康都受到了严重的影响。
健康和幸福是人生最宝贵的财富，只有有了健康和幸福，才能真正享受到生活的快乐和意义。
学生在学习的也应该注重保护自己的健康和幸福，而不是为了分数不顾一切。
比分数更重要的东西有很多，学生们应该正确看待分数，不要只盲目追求高分，而忽视了其他重要的事情。
只有明白了这一点，学生们才能够全面发展，不断完善自己，真正成为社会所需要的人才。
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比学习成绩更重要的
孩子是父母的希望。
时下，父母对子女的教育问题可以说十分重视。
他们倾自己之所能，节衣缩食，省吃俭用，苦心经营。
一切为了孩子，一切为了高分，一切为了升学。
为了考上一个好大学，我们的孩子可以不游戏，可以不运动，可以不休息，可以牺牲一切的一切。
谁还能看到我们的孩子那自由调皮的身影，谁还能听到我们的孩子那嘹亮的歌声。
我们的孩子在哪里？在拥挤的教室中。
在做什么？在写、在背、在算。
眼镜者多，肥胖者多，抑郁者多，这就是我们的代价，这就是我们的结果。
“万般皆下品”的观念根深蒂固，我们的孩子都在拥挤的高考之路攀行和挣扎着。
我们划得来吗？我们合算吗？这些我们都来不及仔细的想一想。
就这样盲目的跟随着应试教育的大潮，亦步亦趋的前行着，执著而坚定。
需要停下来看看了，需要坐下来想想了。
结果我们这一停，一看，一想，有些问题真的令我们触目惊心，真的有些使我们悚然，骇然。
我们终于找回了本真，原来在我们的孩子那里，还有比学习成绩更重要的诸多。
一、健康的身体
身体是革命的本钱，没错。
身体是“1”，其余的都是“0”，这是人们的时尚语，是对这个竞争日益激烈的时代的一个宣言。
在成人身上是这样，其实在我们的孩子那里何尝不是呢？
孩子正处于生长发育期，良好的睡眠、适当的运动、快乐的情绪，这些都是我们的孩子必需的。
可是，拥挤的教室、题海书山、沉重的压力，孩子睡不好了，孩子失去了运动和游戏的最起码的权利。
孩子的心里装的都是考试，轻松不起来了。
他们笑吗？他们玩吗？他们睡好了吗？
我们的民族曾经被视为“东亚病夫”的民族，那么长此以往下去，故疾重犯的担心和惶惑也不无道理。
体重增加、近视率增多、体能下降，我们的孩子不参加劳动，不去锻炼，整天的就是坐在椅子上，这是什么？是摧残，是戕害，是蛮干。
教育，违背了最起码的学生身心发展的规律，走进了怪圈。
我们追求的是一种真真切切的得不偿失，我们的代价未免太惨重了。
我们牺牲了孩子的身体，他们一生一世的本钱。
请重新审视一下吧：健康的身体比什么都重要，它是孩子们一生一切的前提。
二、良好的习惯
决定人的成功与否的因素中的一个十分重要的就是一个人的习惯。
良好的坚持恒久的习惯，可以使人走向成功。
反之，不良的习惯会降低人的学习和工作的效率，有些坏习惯甚至会给人的一生带来不良的影响。
据研究，人的35岁以前形成的习惯影响和制约人的一生。
一个人一天的行为中，大约只有5％是属于非习惯性的，而剩下的95％的行为都是习惯性的。
（《３５岁以前成功的１２条黄金法则》，王大庆著，新华出版社）。
心理学巨匠威廉•詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”
培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
”
叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。
”
好的习惯是我们成功的保证，它是一种无形的力量，在制约着我们。
我们的学习，我们的工作，我们的成功，这些都来自于我们的习惯。
时下，我们很在意孩子的学习成绩，却忽视了更重要的良好习惯的养成。
在一定意义上来说，良好习惯的养成比学习成绩更重要。
专心致志、全神贯注、一心向学、勤于思考、讲究卫生、热爱劳动、勤俭节约、做事有条理、生活有规律等都是我们应该培养孩子的好习惯，这是我们给孩子的可以享用一生的好东西。
三、生存能力
我们来到世界上，最先接触到的是要生存下去的问题。
说生存能力是一个人的重要能力之一，一个人没
有生存能力就不会在社会中生存下去。
社会的发展，科技的进步，人们生活水平的提高，计划生育的实行，还有学习的压力等，这些因素都会给我们的孩子的生存能力带来冲击。
今天，我们的孩子自理能力差，依赖性强，衣来伸手，饭来张口。
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。
什么都是父母给弄好的了，什么都得靠父母去安排的。
我们的孩子不会洗衣服，不会自己弄饭吃，不会自己去竞争。
竞争意识差，劳动观念差。
生活中的一些事情他们根本不予理会，打扫房间、叠被、洗衣服、做饭、购物等，都是父母一手包办代替。
我们的孩子迟早要自己去飞的。
他们要自己去生存，要自己去发展。
而我们的职责和任务就是，在我们还没有老去之前，交给他们自己生存的钥匙，帮助他们锻炼出一双勤劳的手，这样我们就可以放心的老去了。
在我们无能为力的那一天，我们的孩子他会坚强起来，他会生出一双强劲的翅膀，他会自己飞翔。
重要的是：我们的孩子离开我们的怀抱的那一天，他们自己会生存。
四、良好的心理素质
在人的素质结构中，心理素质占有十分重要的地位。
良好的心理素质是一个人正确地认识自我，战胜困难，走向成功的保证。
目前我们的基础教育，从总体上来看，过于重视学生的学习成绩，对于学生的思想教育重视程度不够。
由于学习压力、家长的期望值过高、独生子女等多种因素，使得中小学生的心理出现了一些问题。
比如：厌学、焦虑、孤独、缺乏自信等。
相当一部分中学生存在着一些心理问题，一部分学生的心理问题较为严重，甚至发展为心理疾病和心理障碍。
我们知道，中小学生正处于生长发育期。
他们的身体和心理都处于日渐成熟阶段。
在这个阶段中，我们的教育如果忽视了对他们的疏导和教育，那么我们的孩子将会受到终生的影响。
一些心理问题如果没有得到及时的疏导和解决，其阴影就会伴随孩子的一生。
那样对孩子造成的后果来说，是不可估量的。
因此我们的教育应该把学生良好心理素质的培养作为一个重要的目标。
通过合理的方式和方法，培养和训练我们的学生健全的人格、较好的心理能力、较强的适应能力、对学习和生活的浓厚的兴趣和热爱的品格。
使我们的孩子心理健康，性格开朗，热爱学习，热爱生活，懂得珍惜，知道关爱，是一个乐观、向上和积极的人。
这些是重要的。
如果我们的教育，忽视了这些，只重视学生的学习成绩，那么我们培养出来的人，他不爱生活，他不爱父母，不关心他人。
孤独、忧郁，与大家格格不入。
他自己也是痛苦的，他体会不到生命的乐趣和宝贵，试想：我们的教育还有什么意义呢？
所以，我们说，在我们的孩子那里，健康（身体和心理）是一，习惯伴随终生，生存能力为本。
这些对孩子来说，真的比学习成绩重要。