青岛版数学七上2.1《有理数》ppt课件-(1)
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青岛版数学七年级上册2.1有理数

从国外进口的粮食正逐年下降,2006年进
口粮食比 2005年增加了 -5 %,增加 -5 %
是什么意思? 2006年比2005年从外国进口粮食少了5%. 7.甲冷库的温度是-12℃,乙冷库的温 度比甲冷库低5℃,则乙冷库的温度是
-17℃ _________ .
8.一种零件的内径尺寸在图纸上是 30±0.05(单位:毫米),表示这种零件的 标准尺寸是30毫米,加工要求最大不超过标 准尺寸______ 30.05 毫米,最小不低于标准尺寸 29.95 毫米. ______ 9.味精袋上标有“500±5克”字样中 ,+5表示 ___________________ ,-5表示 比标准重量多出 5克 比标准重量少出5克 . __________________
2.在下列横线上填上适当的词,使前
后构成意义相反的量:
(1)收入1300元, 支出 800元;
(2) 上升 80米,下降64米;
(3)向北前进30米, 向南 50米.
3.下列用正数和负数表示的相反意义的量, 其中正确的是( ) C A.2003年全球财富500强中对主要零售业的统 计,大荣公司年收入为25,320,100万美元,利 润-195,200万美元,该公司亏损额为195, 200万美元 B.如果+9.6表示比海平面高9.6米,那么-19.2 米表示比海平面低-19.2米 C.如果收入增加18元记作+18元,那么-50元 表示收入减少50元 D.一天早晨的气温是-4℃,中午比早晨上升 4℃,所以中午的气温是+4℃
解:(1)这个月小明体重增长2kg, 小华体重增长-1kg,小强体重增长0kg.
(2)六个国家2001年商品进出口总额 的增长率: 美国-6.4%,德国1.3%, 法国-2.4%,英国-3.5%, 意大利0.2%,中国7.5%.
青岛版七年级上册数学 《有理数》PPT教学课件2

2020/11/08
汇报人:XXX 日期:20XX年XX月XX日
7
2020/11/08
1
1.负数: 是指小于0的数。 2.正数:比0大的数。 3.没有最大数和最小数 4.所有的负数都比自然数小。
2020/11/08
2
我们在生活中经常遇到这样的问题: 1、把收入100元表示为100元,那么支出100元 能不能再用100元表示呢?
+100 或 100
-100
2、把温度是零上5℃表示为5℃,那么零下5℃能 不能再用5℃表示呢?为什么?
负分数: -7/8
2020/11/08
5
正整数、零和负整数统称为整数; 正分数、负分数统称为分数;整数 和分数统称有理数。
( 正整数)
整数
(0 )
有理数
分数
(负整数) (正分数 ) ( 负整数)
2020/11/08
6
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读!为了方便学习和使用,本文档的内容可以在下载后随意修改,调整和打印。欢迎下载!
2020/11/08
4
10,-5,0.23,-0.23 ,11.5 ,0 ,-3.5 ,-1,-13
∏,3.333… , -∏, -2.040404…,3/5,-7/8,8/8,
整数:
10,-5,0,-1,-13 PPT模板:
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语文课件ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 数学课件:
青岛版七年级上册数学《有理数》研讨说课复习课件

一个数前面的“+”、“-”号叫做它的符号。 “-”号读为“负”,如:“-5”读为“负5”;“+” 号读为“正”,如:“+3”读为“正3”。“+”号 可以省略。
新课学习
怎样理解具有相反意义的量 在同一问题中,用正、负数表示具有相反意义的量。
收入300元和支出200元,零上6℃和零下4℃,向东30 米和向西50米等等,如果正数表示某种意义,那么负数 表示它的相反的意义,反之亦然。
课堂练习
2.任意写出三个有理数,并说出是什么类型的数, 与同伴进行交流。
课堂练习
3.把下列各数填入它所属于的集合的圈内:
15, 1 , -5, 2
9
15
123, 2.333.
, 13 , 8 …
0.1, -5.32, -80, …
正整数集合 …
正分数集合
负整数集合 …
负分数集合
课堂练习
4.图中两个圆圈分别表示正整数集合和整数集合,请 写并填入两个圆圈的重叠部分.你能说出这个重叠部分 表示什么数的集合吗?
我们还可以按其它标准分类吗?
正有理数
正整数 正分数
有理数 零
负有理数
负整数 负分数
课堂练习
1.观察下面9个数,并给它们进行分类. 5、5.6、-6、-3.7、0、3、-2、3/2、-1/2 正整数:5、3…… 零:0 负整数:-6、-2 正分数:5.6、3/2….. 负分数:-3.7、-1/2…..
1、判断下列各题是否正确
(1) 23=2 ×3
(× )
(2) 2+2+2=23
(× )
(3) 23=2×2 ×2 ( √ )
(4) (-3)(-3)(-3)(-3)= -34( × )
新课学习
怎样理解具有相反意义的量 在同一问题中,用正、负数表示具有相反意义的量。
收入300元和支出200元,零上6℃和零下4℃,向东30 米和向西50米等等,如果正数表示某种意义,那么负数 表示它的相反的意义,反之亦然。
课堂练习
2.任意写出三个有理数,并说出是什么类型的数, 与同伴进行交流。
课堂练习
3.把下列各数填入它所属于的集合的圈内:
15, 1 , -5, 2
9
15
123, 2.333.
, 13 , 8 …
0.1, -5.32, -80, …
正整数集合 …
正分数集合
负整数集合 …
负分数集合
课堂练习
4.图中两个圆圈分别表示正整数集合和整数集合,请 写并填入两个圆圈的重叠部分.你能说出这个重叠部分 表示什么数的集合吗?
我们还可以按其它标准分类吗?
正有理数
正整数 正分数
有理数 零
负有理数
负整数 负分数
课堂练习
1.观察下面9个数,并给它们进行分类. 5、5.6、-6、-3.7、0、3、-2、3/2、-1/2 正整数:5、3…… 零:0 负整数:-6、-2 正分数:5.6、3/2….. 负分数:-3.7、-1/2…..
1、判断下列各题是否正确
(1) 23=2 ×3
(× )
(2) 2+2+2=23
(× )
(3) 23=2×2 ×2 ( √ )
(4) (-3)(-3)(-3)(-3)= -34( × )
【青岛版】数学七年级上册:2.1《有理数》ppt课件(2)

在数轴上,表示互为相反数的两个点,分别位于原点的两旁,并且它们与原 点的距离相等。
(4)在数轴上表示0的点与原点的距离是多少? 在数轴上,表示一个数a的点与原点的距离叫做绝对值,记作︱a︱。
(5)你能说出-3.5,7,-8,2/3,0的绝对值各是多少吗?你发现一个数与 它的绝对值之间有什么样的关系?与同桌交流一下。
结论:正数的绝对值是它本身;负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0。
︱-3︱=
︱-4/9︱=
3
4/9
︱3 ︱= 3
︱4/9︱= 4/9
︱2.5︱= 2.5
︱ 0︱ = 0
︱-2.5︱= 2.5
互为相反数的两个数的 绝对值相等。
则:
当a>0时,︱a︱=a; 当a=0时,︱a︱=0;
比较:-20与-10哪个数的绝对值大?-3和-1呢? 它们的绝对值分别是多少? 你发现两个负数的大小与它们的绝对值有什么 关系?
当a<0时,︱a︱=-a。
两个负数,绝对值越 大的负数反而越小。
温馨提示:
(1)为了读图方便,通常把数轴画成水平的, 但不是说必须水平。 (2)原点是任取的,通常取在图中适当的位 置,如:如果表示的都是负数,则原点可偏 向右边。
1、规定了______、________和______________的直线叫做数轴。 2、在数轴上-2和2之间的有理数有( ) A.5个 B. 4个 C.3个 D.无数个 3、数轴上与原点的距离是4的点表示的数是( ) A.4 B.-4 C、±4 D、不确定 4、如图所示, A、B、C各点分别表示什么数? B C A ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 第4题图 5、画出数轴,并在数轴上画出表示下列各数的点: -2,0,-3.5,+4 6、数轴上点A表示3,现将点A向左移动5个单位长度后,表示数 _______,此时点A还需向______移动______个单位长度,才能达到 原点。
(4)在数轴上表示0的点与原点的距离是多少? 在数轴上,表示一个数a的点与原点的距离叫做绝对值,记作︱a︱。
(5)你能说出-3.5,7,-8,2/3,0的绝对值各是多少吗?你发现一个数与 它的绝对值之间有什么样的关系?与同桌交流一下。
结论:正数的绝对值是它本身;负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0。
︱-3︱=
︱-4/9︱=
3
4/9
︱3 ︱= 3
︱4/9︱= 4/9
︱2.5︱= 2.5
︱ 0︱ = 0
︱-2.5︱= 2.5
互为相反数的两个数的 绝对值相等。
则:
当a>0时,︱a︱=a; 当a=0时,︱a︱=0;
比较:-20与-10哪个数的绝对值大?-3和-1呢? 它们的绝对值分别是多少? 你发现两个负数的大小与它们的绝对值有什么 关系?
当a<0时,︱a︱=-a。
两个负数,绝对值越 大的负数反而越小。
温馨提示:
(1)为了读图方便,通常把数轴画成水平的, 但不是说必须水平。 (2)原点是任取的,通常取在图中适当的位 置,如:如果表示的都是负数,则原点可偏 向右边。
1、规定了______、________和______________的直线叫做数轴。 2、在数轴上-2和2之间的有理数有( ) A.5个 B. 4个 C.3个 D.无数个 3、数轴上与原点的距离是4的点表示的数是( ) A.4 B.-4 C、±4 D、不确定 4、如图所示, A、B、C各点分别表示什么数? B C A ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 第4题图 5、画出数轴,并在数轴上画出表示下列各数的点: -2,0,-3.5,+4 6、数轴上点A表示3,现将点A向左移动5个单位长度后,表示数 _______,此时点A还需向______移动______个单位长度,才能达到 原点。
青岛版(五四制)七年级上册数学课件2.1有理数

初中数学课件
灿若寒星*****整理制作
2.1有理数
观察与思考?
小明是七年级3班的学生,身高1.60米,体 重54.5的54%…
问题1:上述介绍中出现了几个数?分别 是什么?你能将这些数按以前学过的数的 分类方法进行分类吗?
46663. 6 295.1 171440
66
家乐福
39855.7 805.6 297290
111
特斯科
30351.9 1088.4 134896
120 伊滕洋华堂 28670.9 423.6 97040
153
大荣
25320.1 −195.2 47953
184
佳士客
24451.3 −25.2 34375
(√ ) 5、正数都比0大,负数都比0小。(√) 6、5゜C 和 +5゜C所表示的气温一样高。(√)
× 7、带有“+”的数是正数,带有“-”的数是负数。( )
-8, 0, 13, 6
10.5, 3 , 0.5
8,
3
,
2 0.5
2
1、(2010衢州)下面四个数中,负数是(A)
A.-3 B.0 C.0.2 D.3 2、(09温州)在0,l,一2,一3.5这四
利润5377.0,295.1,-195.2,-25.2分别表示什么意思?
某一天我国三个城市的 最低气温如下:
北京-10℃
想一想?
上海5℃
广州15℃
1. -10℃,5℃,15℃这几个量分别表示什么?它们
所表示的意义有何关系?
2.你能说出几对具有相反意义的量吗?
相反意义的量
注意:1.具有相反 意义的量是:意义
整数 0正整数}自然数
灿若寒星*****整理制作
2.1有理数
观察与思考?
小明是七年级3班的学生,身高1.60米,体 重54.5的54%…
问题1:上述介绍中出现了几个数?分别 是什么?你能将这些数按以前学过的数的 分类方法进行分类吗?
46663. 6 295.1 171440
66
家乐福
39855.7 805.6 297290
111
特斯科
30351.9 1088.4 134896
120 伊滕洋华堂 28670.9 423.6 97040
153
大荣
25320.1 −195.2 47953
184
佳士客
24451.3 −25.2 34375
(√ ) 5、正数都比0大,负数都比0小。(√) 6、5゜C 和 +5゜C所表示的气温一样高。(√)
× 7、带有“+”的数是正数,带有“-”的数是负数。( )
-8, 0, 13, 6
10.5, 3 , 0.5
8,
3
,
2 0.5
2
1、(2010衢州)下面四个数中,负数是(A)
A.-3 B.0 C.0.2 D.3 2、(09温州)在0,l,一2,一3.5这四
利润5377.0,295.1,-195.2,-25.2分别表示什么意思?
某一天我国三个城市的 最低气温如下:
北京-10℃
想一想?
上海5℃
广州15℃
1. -10℃,5℃,15℃这几个量分别表示什么?它们
所表示的意义有何关系?
2.你能说出几对具有相反意义的量吗?
相反意义的量
注意:1.具有相反 意义的量是:意义
整数 0正整数}自然数
青岛版七年级数学上册《有理数的运算》课件

知识结构表
zxxk
有 理 数 的 运 算
运算
加法 减法 乘法 除法 乘方
混合运算
运算律
加法交换律 加法结合律 乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律
பைடு நூலகம்
简便运算
1. 知 (1) 识 (2) 点: (3) 2.
3.
4.
(
)
5.
6.
7.
例 1:34822(1)1
解:原式 34844(1)1 4
312(1)1 4
(4)35022(1)1 5
1 2
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始,手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
必做题:课本P72 A组 选做题:课本P74 B组
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/82021/11/82021/11/811/8/2021 7、“教师必须懂得什么该讲,什么该留着不讲,不该讲的东西就好比是学生思维的器,马上使学生在思维中出现问题。”“观察是 思考和识记之母。”2021/11/82021/11/8November 8, 2021 8、普通的教师告诉学生做什么,称职的教师向学生解释怎么做,出色的教师示范给学生,最优秀的教师激励学生。 2021/11/82021/11/82021/11/82021/11/8
331
1
例 2:143165(3)2
解:原式 1 1 59
36
1 1 (4) 36
1 1 9
8 9
zxxk
有 理 数 的 运 算
运算
加法 减法 乘法 除法 乘方
混合运算
运算律
加法交换律 加法结合律 乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律
பைடு நூலகம்
简便运算
1. 知 (1) 识 (2) 点: (3) 2.
3.
4.
(
)
5.
6.
7.
例 1:34822(1)1
解:原式 34844(1)1 4
312(1)1 4
(4)35022(1)1 5
1 2
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始,手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
必做题:课本P72 A组 选做题:课本P74 B组
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/82021/11/82021/11/811/8/2021 7、“教师必须懂得什么该讲,什么该留着不讲,不该讲的东西就好比是学生思维的器,马上使学生在思维中出现问题。”“观察是 思考和识记之母。”2021/11/82021/11/8November 8, 2021 8、普通的教师告诉学生做什么,称职的教师向学生解释怎么做,出色的教师示范给学生,最优秀的教师激励学生。 2021/11/82021/11/82021/11/82021/11/8
331
1
例 2:143165(3)2
解:原式 1 1 59
36
1 1 (4) 36
1 1 9
8 9
七年级数学上册-第二章有理数2.1有理数课件3(新版)青岛版

自学检测
用正负数表示相反 意义的量
1.如果80m表示向东走80m,那么-60m表
示
向西走60m
。
2.某仓库运进面粉7.5吨记作+7.5吨, 那么 运出3.8吨应记作_-_3_.8_吨__
3.月球表面的白天平均温度是零上126℃, 记作 +126 ℃,夜间平均温度是零下150℃, 记作 -150 ℃。
2.海面上的高度为正,海面下的高度为负,那么海面上
982米记作 +982 米,-1190米的意义是 海平面下1190米.
3.若下降8米记作-8米,那么+12米表示 上升12米 ,
不升不降记作0米
.
4.下表是某周周一至周五每日某一股票的涨跌情况(单位:
五
涨跌 +0.4 +0.55 -0.2 +0.34 -0.5
据吗?
自学检测
问题(一)
冰箱的说明书上写着:冷藏室的温 度为+20C,冷冻室的温度为-180C,你 知道+20C和-180C的含义吗?
零上20C与零下180C
自学检测
问题(二)
观察下图,试着说明它们的海拔高度。
珠穆朗玛峰 8844米
海平面 0
吐鲁番盆地 -155米
海平面上8844米,海平面下155米
大家好
1
教师寄语:
态度决定一切, 努力就能成功。
某一天我国5个城市的最低气温。
2.1 有理数
学习目标
• 1、能应用正、负数表示现实世界中具有相 反意义的量。
• 2、理解有理数的意义,会将有理数进行分类。
• 3、感悟数学知识与现实生活的密切联系。
自学指导
请认真阅读课本28页,并思考: 1、带有“+”或“-”号的数有什么意义? 2、什么样的是正数?什么样的是负数? 3、你会用正数、负数表示问题中的数
青岛版七年级数学上册《2.1有理数2》课件

二、学习目标
1 1、进一步巩固正数、负数的概念; . 2 2、理解在同一个问题中,用正数、
负数表示的量具有相反的意义。
三、研读课文
知 识
认真阅读课本第4页的内容,完成下 面练习,并体验知识点的形成过程。
点
一
三、研读课文
实际背景中正负数的含义
在实际背景中正负数的意义:把0以外的
知 识
数分为正数和负数,它们表示具有相
• 8、普通的教师告诉学生做什么,称职的教师向学生解释怎么做,出色的教师示范给学生,最优秀的教师激励学生。下午8时32 分9秒下午8时32分20:32:0921.11.8
三、研读课文
2、如果80m表示向东走80m,那么-60m表示
知
___向_西__走__6_0_m______
识
3、如果水位升高3m时水位变化记作+3m,那么
9、一潜水艇所在的高度为-100米,如果它再下潜20米,
则高度是_-__1_2_0_米_____,如果在原来的位置上再上升20米, 则高度是______-__8_0_米__.
Thank you!
五、强化训练
5、某零件的长度比标准长度短1.5毫米,记作-1.5毫米,那么
比较标准长度长2毫米,记作______2_____ 毫米; 6、甲地的海拔-22m,乙地海拔-18m,则_乙___地比 _甲___地要高些。
7.某城市白天的最高气温为零上6℃,到了晚上8时,气
温下降了8℃,该城市当晚8时的气温为__-__2_℃____. 8、收入-200元的实际意义是__支__出__2__0_0_元___________.
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午8时32分21.11.820:32November 8, 2021
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2,两个整数的比、有限小数、无限循环小数都是 分数;但无限不循环小数不属于分数。 3,无限不循环小数不是有理数;(无理数)
0 4,整数中除了正整数和负整数,还有_____.
探究有理数的分类(二) 合作 探究
3,3.25,7, 2 3 ,2 ,0, 7 5
1.在左图的有理数中, 正整数有:________; 负分数有:__________________; 整数有:__________________; 分数有:__________________ . 2.丹丹在做第1题时,发现了新的分类 方法,她认为:带“+”的数分为一类,带 “-”的数分为一类,数的前面没有符 号的作为一类.你认为她的分类方法对 吗?若不对,你发现什么新的分类方法 吗?
1 ,21,3.14,100 , 2
9 2.5,6,1.5, . 11
按性质分类:
正有理数 有理数 正整数
正数和正有理数 有什么区别呢?
正分数
负整数 负分数
注意:正数和正有 理数是不同的,例 如: 就是正数, 但不是正有理数;
0
负有理数
1:把下列各数填在相应的集合中:
正数集合:{ 1 ,4, ,2.12,300%, 22 ... 2 7 负数集合:{ 3,0.65,0.6 ... , 22 ... 分数集合:{ 1 ,2.12,0.65,0.6 2 7 整数集合:{ 3,0,4,300%... 非负数集合:{ 1 ,0,4, ,2.12,300%, 22 ... 2 7 , 22 ... 有理数集合:{ 3, 1 ,0,4,2.12,0.65,300%,0.6
进步往往从归纳反思开始!
作业:
课本30页习题2.1
3题,4题
1:把下列各数填在相应的集合中:
正数集合:{ 负数集合:{ }; };
1 22 3, ,0 ,4 , ,2.12 ,0.65 ,300 % , 0.6 , 2 7
分数集合:{
整数集合:{
};
};
非负数集合:{
有理数集合:{
分数 正分数 负分数
正分数 负分数
1
2
3
4
5
有理数的分类:
正整数 整数 0 负整数 正分数
有理数 分数
负分数 注意:我们把有限小数,无限循环小数和百分数都看 作分数。
有理数分类的几点注意:
15 9 ,200%,6 1,如 3 _____(填“能” 3 能约分成整数的数不能
或“不能”)算做分数;
3、掌握有理数的概念,会对有理数进行分类;
自主学习
看课本28页,问题: • 正数和负数的定义,弄清它们的关系; • 正负数的读法和写法。
正数和负数是具有相反意义的量。 注意:1,两个量 2,相反意义 3,性质符号“+”、“―”一定不要 忘记
练一练
• 课本30页练习第1题,习题2.1第5题.
• 1,找出具有相反意义的量; • 2,找出规定的正方向,若没有,则自己先 规定正方向再做题 。 • 3,+0=―0,在0前加上性质符号,对零没 影响。
) B
②0是最小的有理数
③0不是负数 ④0既是非正数也是非负数 A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 3:判断
√) (1)0是整数(源自√) (2)自然数一定是整数(
(3)0一定是正整数( ) ×
(4)整数一定是自然数( ) ×
小结:
1,什么是有理数? 2,有理数的分类: (1)按整数与分数划分; (2)按性质划分;
2 7
1 22 3, ,0 ,4 , ,2.12 ,0.65 ,300 % , 0.6 , 2 7
}; };
};
};
};
};
注意:1,像 这种可以先化简成整数的数是整数不是分数; 2,非负整数集合包括正整数和0,也称为自然数集合.
2:下列关于零的说法,正确的有(
①0是最小的正整数
自主学习课本29页例1
问题:小数是分数吗? 不是所有的小数都是分数。 圆周率是一个无限不循环小数,它就不能化 成分数。
有理数的定义:
正整数、零、负整数统称为整数。 正分数、负分数统称为分数。 整数和分数统称为有理数。
探究有理数的分类(一)
由刚才的演示可知: 1.有理数可分为哪两类数? 2.整数可分为哪几类? 3.分数可分为哪几类? 整数 负整数 正整数 零 正整数 零 负整数 有理数 有理数 分数 整数
复习与回顾: 小学关于数我们学过那些? 1,整数,小数,分数。 2,整数:正整数,负整数,零。 3,负整数:―10,“―”表示负号。 注意:0既不是正数,也不是负数。
正数和负数的意义:正数与负数通常用来表示具
有相反意义的量。
学习目标
1、结合生活实际,理解正数、负数的概念;
2、会用正数、负数表示具有相反意义的量;
};
};
注意:1,像 这种可以先化简成整数的数是整数不是分数; 2,非负整数集合包括正整数和0,也称为自然数集合.
2:判断 (1)0是整数( )
(2)自然数一定是整数( )
(3)0一定是正整数( )
(4)整数一定是自然数( )
0 4,整数中除了正整数和负整数,还有_____.
探究有理数的分类(二) 合作 探究
3,3.25,7, 2 3 ,2 ,0, 7 5
1.在左图的有理数中, 正整数有:________; 负分数有:__________________; 整数有:__________________; 分数有:__________________ . 2.丹丹在做第1题时,发现了新的分类 方法,她认为:带“+”的数分为一类,带 “-”的数分为一类,数的前面没有符 号的作为一类.你认为她的分类方法对 吗?若不对,你发现什么新的分类方法 吗?
1 ,21,3.14,100 , 2
9 2.5,6,1.5, . 11
按性质分类:
正有理数 有理数 正整数
正数和正有理数 有什么区别呢?
正分数
负整数 负分数
注意:正数和正有 理数是不同的,例 如: 就是正数, 但不是正有理数;
0
负有理数
1:把下列各数填在相应的集合中:
正数集合:{ 1 ,4, ,2.12,300%, 22 ... 2 7 负数集合:{ 3,0.65,0.6 ... , 22 ... 分数集合:{ 1 ,2.12,0.65,0.6 2 7 整数集合:{ 3,0,4,300%... 非负数集合:{ 1 ,0,4, ,2.12,300%, 22 ... 2 7 , 22 ... 有理数集合:{ 3, 1 ,0,4,2.12,0.65,300%,0.6
进步往往从归纳反思开始!
作业:
课本30页习题2.1
3题,4题
1:把下列各数填在相应的集合中:
正数集合:{ 负数集合:{ }; };
1 22 3, ,0 ,4 , ,2.12 ,0.65 ,300 % , 0.6 , 2 7
分数集合:{
整数集合:{
};
};
非负数集合:{
有理数集合:{
分数 正分数 负分数
正分数 负分数
1
2
3
4
5
有理数的分类:
正整数 整数 0 负整数 正分数
有理数 分数
负分数 注意:我们把有限小数,无限循环小数和百分数都看 作分数。
有理数分类的几点注意:
15 9 ,200%,6 1,如 3 _____(填“能” 3 能约分成整数的数不能
或“不能”)算做分数;
3、掌握有理数的概念,会对有理数进行分类;
自主学习
看课本28页,问题: • 正数和负数的定义,弄清它们的关系; • 正负数的读法和写法。
正数和负数是具有相反意义的量。 注意:1,两个量 2,相反意义 3,性质符号“+”、“―”一定不要 忘记
练一练
• 课本30页练习第1题,习题2.1第5题.
• 1,找出具有相反意义的量; • 2,找出规定的正方向,若没有,则自己先 规定正方向再做题 。 • 3,+0=―0,在0前加上性质符号,对零没 影响。
) B
②0是最小的有理数
③0不是负数 ④0既是非正数也是非负数 A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 3:判断
√) (1)0是整数(源自√) (2)自然数一定是整数(
(3)0一定是正整数( ) ×
(4)整数一定是自然数( ) ×
小结:
1,什么是有理数? 2,有理数的分类: (1)按整数与分数划分; (2)按性质划分;
2 7
1 22 3, ,0 ,4 , ,2.12 ,0.65 ,300 % , 0.6 , 2 7
}; };
};
};
};
};
注意:1,像 这种可以先化简成整数的数是整数不是分数; 2,非负整数集合包括正整数和0,也称为自然数集合.
2:下列关于零的说法,正确的有(
①0是最小的正整数
自主学习课本29页例1
问题:小数是分数吗? 不是所有的小数都是分数。 圆周率是一个无限不循环小数,它就不能化 成分数。
有理数的定义:
正整数、零、负整数统称为整数。 正分数、负分数统称为分数。 整数和分数统称为有理数。
探究有理数的分类(一)
由刚才的演示可知: 1.有理数可分为哪两类数? 2.整数可分为哪几类? 3.分数可分为哪几类? 整数 负整数 正整数 零 正整数 零 负整数 有理数 有理数 分数 整数
复习与回顾: 小学关于数我们学过那些? 1,整数,小数,分数。 2,整数:正整数,负整数,零。 3,负整数:―10,“―”表示负号。 注意:0既不是正数,也不是负数。
正数和负数的意义:正数与负数通常用来表示具
有相反意义的量。
学习目标
1、结合生活实际,理解正数、负数的概念;
2、会用正数、负数表示具有相反意义的量;
};
};
注意:1,像 这种可以先化简成整数的数是整数不是分数; 2,非负整数集合包括正整数和0,也称为自然数集合.
2:判断 (1)0是整数( )
(2)自然数一定是整数( )
(3)0一定是正整数( )
(4)整数一定是自然数( )