最新牛津上海版深圳五年级下册unit 6《holidays》教案.doc
小学五年级英语 Unit6 Holidays教学设计
Step 1. 总结原课文内容结构
Step 2. 形成原课文的思维导图。
Step 3. 根据原课文的思维导图的结构，套入自己要写的poster的关键词。
Step 4. 根据新的思维导图内容，套用原课文内容的句型结构，形成一份属于自己的poster。
Step 5.Poster的版面点缀。
Step 6.拓展延伸。有能力的孩子还可以用更多的句型结构进行介绍。如：Ithink you will like the Great Wall.You will love to climb the Great Wall.You can enjoy the beautiful sights.
教学设计
内容
教学目的
1.学会总结文章内容结构
2.学会运用思维导图编写文章
3.学会感受和欣赏一个地方的美
教学重点难点
重点：分析原课文内容结构，形成思维导图，让学生运用同样的思维导图结构把需要编写的poster的关键词写出来，接着编写出一份属于自己的poster。
难点：1.分析原课文内容结构。
2. 写出需要编写的poster的关键词。
Unit6 Holidays教学设计
授课教师姓名
微课名称
Unit6 Holidays (Ma级□教材版本：深圳版牛津英语
□所属章节：五年级下册Unit6 Holidays
录制工具和方法
录屏软件
设计思路
通过分析课文内容结构，形成思维导图，让学生运用同样的思维导图结构把需要编写的poster的关键词写出来。用以旧代新的方法把关键词套到原来的句子中，形成一份属于自己的poster。有能力的学生可根据句型结构描述更多的景点，或者对poster进行版面设计。
小学英语牛津上海版五年级下册《Unit6 Holidays》教案
( ) 3.It is in the south____China.
A . in B . at C . of
6.Summary
复习重点词汇以及重点句型。
7.Homework
（1）制作一个holiday plan；
3.Look and read.
（1）展示课文同步视频，让同学观赏并尝试跟读；
（2）询问学生被三亚的哪些地方所吸引；
（3）课文分层讲解：由三个问题出发进行讲解；
（4）Read aloud
学生分组进行朗读课文。
（5）Ben is asking Mr Wu some questions about Sanya. Help Mr Wu answer them.进行课本中的练习。
牛津深圳版英语五年级下册Unit6 Holidays
第一课时教学设计
课题
Holidays
单元
Unit 6
学科
英语
年级
五年级
学习目标
1.知识与技能目标：熟练应用新词holiday, clear, seafood, hotel, island；掌握句子Where is Sanya?，What can we see in Sanya?，What can we do in Sanya?。
（2）选一个旅游城市，用本课学习的3个句子编写对话；
（3）完成本课习题册。
回顾上节课文，让学生进一步去进行”make a plan”的练习；让学生选择感兴趣的景点，做旅游计划；观看课文相关视频，跟读文中人物的对话，尝试模仿视频中人物的语音语调，联想理解课文内容；分组活动，对重点句子进行再次练习；
小学五年级下册深圳牛津版Unit6 Holidays第一课时教案课件
Module 2 Work and play
6 Holidays
Period 1
Chinese holidays/festivals
1. the Spring Festival 2. the Double Ninth Festival 3. the Dragon Boat Festival 4. the Mid-Autumn Festival
Oh … holidays! Hooray!
1. Read and recite “Listen and say” on Student’s Book page 36.
2. Make a new dialogue about summer holidays.
3. Finish Workbook pages 36 and 38.
Oh … holidays! Hooray!
Oh … holidays! Hooray!
Read and act
Characters
Dad
Mum Kitty
Ben
Sanya this summer
plane five days a hotel by the sea go swimming have seafood
Oh … holidays! Hooray!
Oh … holidays! Hooray!
Western holidays/festivals
1. Halloween 2. Easter 3. Thanksgiving 4. Christmas
Oh … holidays! Hooray!
Summer and winter holidays
Do you enjoy summer/winter holidays? Why/Why not? Where do you usually go during summer/ winter holidays?
牛津上海深圳版五年级下册Unit 6 Holidays第2课时(教案)
单元教学设计框架课题：Unit 6 Holidays一、学情分析本单元教授对象为五年级学生，他们经过四年的英语学习后，具备了一定的英语基础，并养成了较好的听说读写习惯。
他们始终对语言学习保持着较高的热情和兴趣，并乐于在学习上展现自己的能力。
五年级学生的阅历随着他们的成长不断增加，他们在生活中的种种经历与体验也越发丰富多彩。
学生的思维也开始从过去简单的二元化思维方式逐步向多元化思维方式转变。
他们对个人经历的判断有了更加清晰的个人感受，而不局限于身边人的意见和看法。
许多五年级学生从小就有在假期和家人外出旅行的经历。
其中回老家可以算是最简单的出游经验，很多孩子还跟随家长前往全国各地，甚至海外地区旅行。
学生对每次出行的经历和记忆有着自己的理解，同时他们在回家后也会期待下一次旅行会带给自己什么样的惊喜。
因此本单元中计划出行、对目的地的期待、以及询问和了解他人的假期生活等内容和学生的实际生活是高度重合的。
有助于他们结合实际学习本单元。
二、教材分析深圳版牛津教材以“学习者为中心（learner-centred）”, 充分考虑学生的心里特点、知识结构和已有经验，激发学生学习兴趣，调动学习积极性。
本课所在模块为5B Module 2: Work and play. 该模块的三个单元都围绕着我们的业余生活及假期计划展开的。
本单元是Module 2的第三个单元：Unit 6 Holidays.Unit 6的重点为一般将来时的特殊疑问句。
学生在本册教材Unit 3到Unit 5中已经学习了一般将来时的陈述句和特殊疑问词引导的特殊疑问句，如Where will you …? / What will you …? / Why do you …?等等。
本单元将在此基础上加入when, how, how long等特殊疑问词引导的特殊疑问句，帮助学生全方位掌握在一般将来时的提问及回答。
三、单元设计思路和依据教材以“话题—功能—结构—任务”为主线，设计和安排大量形式多样，语境真实、趣味性强的语言实践活动，让学生在“用英语做事情（learning by doing）”的过程中感知、实践和体验。
沪教版五年级下学期英语Unit 6 Holidays 教学设计
While-task procedures
1.用Apple tree游戏引入生词hotel。
单元总目标
语言知识与技能：1.能听、说、读、写核心词汇holiday, clear, seafood, hotel, island, how long, go swimming, in the south of, all year round。
2.在语境中熟练运用特殊疑问句How/Where/What/How long/How often will…?询问他人的度假计划和打算，并能用I will…句型正确应答。3.准确读出oy, oi在单词中的发音，并能运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。
句型
Where will we stay?
hotel,
We will stay in in a hotel.
第二课时
Listen and e and write
单词
how long,
巩固重点词汇。
通过儿歌诵读，活跃课堂气氛，帮助学生操练运用核心句型。
Enjoy yourselves with your family in different places
句型
You’ll see many
beautiful butterflies there.
在语境中综合运用本单元语言制作旅游海报。
语音
oy(toy)
oi(noise)
听音，圈出准确的单词
作业
设计
单元整体分析
单元内容总体描述：本单元的话题是询问和陈述度假计划。以Kitty一家计划去三亚度假为线索，复习一般将来时的两种陈述句形式和there be句型，新学了一般将来时的特殊疑问句和一些特殊疑问词和短语的用法，如How/Where/What/How long/How often will…?学生在复习there be句型的基础上，用There is/are…这样的句子来陈述自己的旅游海报。本单元复习了一般现在时、一般将来时和There be句型，增加了一般将来时的特殊疑问句。
最新沪教版小学英语五年级下册Module2Unit 6《Holidays》公开课教学设计第一课时
Module2 Work and playUnit 6《Holidays》第一课时教案教材分析在本单元中主要谈论学生们喜闻乐见的“度假”话题，每个人都向往度假尤其是去一个四季分明的地方中国三亚。
在此同时也扩展了学生的眼界。
了解中国都有哪些值得去度假的地方，扩展了课外知识。
根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。
从内容上看，所涉及的人物、活动众多，教师应分层设计活动帮助学生理解，掌握课文内容。
首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。
然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。
于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。
通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。
通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。
根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。
1、掌握本课时的一些有关假期的词汇：holiday, clear, seafood, hotel,island 等。
2、能够听懂并运用有关询问假期的句子：Where will you stay? \ How longwill you stay in Sanya ?等3、了解一些有关各个国家的节假日短语。
4、培养学生的爱国情怀。
教学重点：使学生学会本节课的重点词语以及培养学生在实际生活的口语交际。
学生分析五年级学生已步入小学高年级，他们身上既有活泼好动，喜欢有趣活动的特点，又已经从简单的课堂游戏感兴趣逐步深化为对英语本身及挑战思维的任务型活动感兴趣，学习的目的更加明确，喜欢将所学的语言运用到生活情境中。
鼓励他们有时间可以和家人多出去旅游，扩展视野对今后的学习会有很大的帮助。
教学目标Knowledge objectives知识与技能使学生能听、说、认读有关假期方面的词语及相关的句子。
unit 6 Holidays 教学设计
unit 6 Holidays 教学设计一、教材分析本课内容是沪教版（三年级起点）五年级下册Module 2 的Unit 6 Holidays的第一课时，教学栏目是Listen and say,主要内容是 the Li’s holiday plan,一家人讨论今年夏天去三亚度假的计划安排，这是一个学生十分感兴趣的话题，围绕这一话题展开教学活动，内容十分丰富，可发挥的空间也比较大，通过朗读、角色扮演，对话练习等方式掌握本节课的核心句型，如：How do we get there? Where will we stay? How long will we stay there? 通过不同方式让学生在学习英语的过程中了解中外文化，提高英语运用能力，培养语言交际能力，这正是新课标所要求的。
一、学生分析五年级的学生已经学过两年的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写的习惯已经基本养成。
学生们活泼好动，表现欲较强，所以课堂活动可以更丰富，在愉快的学习氛围中让学生掌握所学知识，并且保持学生对英语的学习兴趣。
二、教学目标1）能正确地听，说，读，写词汇 holidays, hotel ,island, seafood2）能正确的听说读写句型How do they get there? Where will they stay? How long will they stay there? 并能根据实际情况进行问答和正确熟练地运用句型。
3）能正确的理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
4）能运用本课所学语言谈论自己的旅行计划。
四、教学重、难点1）能正确的理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2）能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上，运用本课语言谈论自己的旅行计划。
五、教学方法：任务教学法、情景教学法六、教学用具白板课件黑板七、教学步骤：Pre-task preparations:1) warm up: sing a song together.2) Look at some beautiful pictures of Sanya.3) Introduce Sanya easily.While-task procedures:1)Teacher writes the topic on the blackboard. Pupils read the topicholidays after the teacher.2)Teacher shows some pictures and new words on the whiteboard。
沪教版深圳市英语五年级下册 unit 6 《holidays》第2课时 林佳和
课题：沪教版深圳市英语五年级下册 unit 6 《Holidays》第2课时上课班级五4班备课教师林佳和上课时间2017年3月29日第7周星期三教学目标知识与能力1、通过listen and enjoy的儿歌诵读，活跃课堂气氛，引出本单元的话题。
2、通过Ask and answer的问答练习，帮助学生操练本单元的核心句型。
3、通过Think and write的写作活动，帮助学生进一步巩固和运用核心句型。
过程与方法通过练习法，小组合作法，观察法、游戏法学习。
情感态度与价值观假期的意义教学重点句型: How long will they stay there?教学难点句型: They will stay there for...教具准备Ppt，video教法运用任务型教学法学法指导自主学习法、小组合作法环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间导入一、Greeting二、Sing a songListen and enjoy全班齐读站起来热身活动1-35初学新知Pre-task preparations1、儿歌复习。
播放listen and enjoy的歌谣，让学生跟着节拍诵读，以活跃课堂气氛。
教师提问，若干学生回答。
1、通过对话操练，巩固新授句型2、引出本课故事这一话题语境3、4-95合作探究引导析疑While-task procedures1、根据课本第40页Ask and answer栏目中Peter一家的度假照片，与学生示范问答。
T: Where are Peter’s family going?S1: They are going to London.T: How do they get there?S1: They get there by plane.T: How long will they stay there?S1: They will stay there for 25 days.T: Oh, yes. I hope Peter will have a good time with his family.然后，学生两人一组，根据示范对话，讨论Joe一家和Jill一家的度假计划。
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Module 2 Unit 6 Holidays
教案
1教学目标
1、通过Look and learn栏目,帮助学生掌握旅游相关词汇,为本单元的句型学习打好词汇基础。
2、通过Listen and say关于度假计划的情景对话,帮助学生学习本单元的核心句型。
2学情分析
学生整体素质较好,能够积极学习,但个别同学需加强辅导
3重点难点
词汇:holiday, hotel, seafood, island
句型:Where will we stay?
How long will we stay in Sanya?
4教学过程
活动1【讲授】Holidays
三、教学过程设计及设计意图
Teaching steps & Time Teacher’s activities Students’
activities Design’s purpose
•Step 1
Greetings
•Step 2
Pre-task preparations
T: Good morning, boys and girls
T: Show some pictures about activities.
T: Boys and girls.
What are they doing?
Step 3
While-task procedures2
T: What holidays do we have in China?
T: See the video about the Chinese Holidays. T: Where do you want to go for a holiday? Show the pictures of Beijing and Sanya.
Lead out the words: hotel island seafood
Play the video about Sanya in Look and say. Ask one question:
What are they going to do this summer.
Ask five questions:
1. What are we going to do this summer?
2. How do we get there?
3. Where will we stay?
4. How long will we stay in Sanya?
5. What will we do there?w
Ask the questions one by one.
Let them ask and answer.
Complete the blanks on the video.
Finish a list on Page 37.
Check it.
Show a picture of polluted beach in Sanya. T: Is it good or bad?
Show another picture of beautiful beach in Sanya.
T: We should keep our environment clean.
Don’t litter. I love Sanya.I love my country.
Recite the dialogue.
Copy the new words for ten time each.
Extend Greeting to the teacher.
S：They are swimming.
They are going shopping.
They are having a picnic.
Say it by themselves.
•Step 3
Post-task activities2·1·c·n·j·y
Read Following the teacher.
Someone says I want to go to Sanya.
Read it line by line.
See and answer.
Follow the video one sentence by sentence.
Draw lines under the sentence on the books.
Answer them.
Make a play about the dialogue. Four students for a group. Dad Mum Kitty Ben
Write first, then answer it group by group.
Read it two times
Say the sentence loudly
•Step 4
Sentimental Education
利用活动激发学生学习英语的兴趣,使学生能够全身心的,以多种感官参与到活动中来.本着“以学生为中心”的理念,听说读多种技能相结合,循序渐进的增强学生的语言知识与语言技能。
【来
小组讨论引起学生共鸣
有梯度的呈现课文,降低了学习的难度。
使学生从小养成保护环境的意识。
热爱环境,热爱国家。
六、板书设计
M2 U6 Holidays
holiday hotel island seafood
What--------- Sanya
How----------- by plane
Where--------- in a hotel
How long------for five days
What--------- go swimming, have seafood。