《创新教育教程》第五章 希望点列举法-教学设计
希望点列举法
希望点列举法希望点列举法在创造发明活动中，希望是灵感的源泉，通过对课题的希望和理想，使问题的本来⽬的聚合成焦点，再加以考虑的技法，就是希望点列举法。
⼈们很早以前就有顺风⽿和千⾥眼、上天和⼊地的“希望”。
经过⼀代⼜⼀代⼈的不懈努⼒，现在都如愿以偿了：雷达、收⾳机、电视机就是顺风⽿和千⾥眼，宇宙飞船和探地⽕箭就是上天和⼊地。
运⽤希望点列举法可以分三步进⾏：定课题，列出希望点，制定具体的实施⽅案。
例如：⼀同学看到盲⼈在往茶杯⾥倒开⽔时⽔往往会溢出茶杯，造成烫伤。
于是他希望发明⼀个“盲⼈倒⽔控制壶”。
这就是课题。
接着，他经过考虑列出了下⾯⼏个希望点：第⼀，盲⼈⾃⼰可以摸着拧开和关闭龙头。
第⼆，茶杯⾥⽔快满时，⽔龙头会⾃动停⽌出⽔。
第三，开、关⽔龙头，⽤茶杯接⽔，⽔均不会溢出茶杯。
他制定的具体⽅案如下：“控制壶”由盛⽔壶、⽔龙头、导⽓管、密封盖组成（如图7-1所⽰）。
导⽓管通⼊壶内直达项部，离封闭盖约1厘⽶，使空⽓可以顺利进⼊壶内⽽茶⽔不会从导⽓管流出。
导⽓管在壶外⽐⽔龙头略长2——3厘⽶。
先由壶项灌⽔后，⽤密封盖封闭灌⽔⼝。
当盲⼈灌开⽔时，先将杯⼝顶住⽔龙头和导⽓管，再拧开⽔龙头，开⽔流⼊杯中。
当杯中⽔堵住导⽓管时，⽓体不再由导⽓管进⼊壶内。
这时，由于盛⽔壶内⽔⾯下降，壶内⽓压⼩于壶外⼤⽓压，⽔就不再流出。
将⽔龙头关闭，移⾛杯⼦，即达到⾃动停⽔，保证盲⼈安全的⽬的。
活动过程1、思维训练⑴、电扇对着⼈吹，⼈会感到凉爽；电扇对着温度计吹，会有什么结果呢？为什么？⑵、某班，爱好创造发明的有40⼈，爱好⼩制作的有24⼈，爱好棋类的有15⼈。
其中，创造发明和⼩制作都爱好的有20⼈，⼩制作和棋类都爱好的有8⼈，创造发明和棋类都爱好的有5 ⼈，三项都爱好的有8⼈。
问：这个班有多少⼈？⑶、设计⼀个⼯件，使这个⼯地穿过厚⽊板上的三个孔（图7-2）。
这⾥所说的紧密穿过，是指⼯件穿过⽊板时间隙很⼩。
2、新车站的设计⽅案很多⼈对公共汽车站的设计有意见，理想中的车站是怎样的？下⾯有⼏位青少年根据⾃⼰列出的希望点设计的新式车站。
产品创新和希望点列举法PPT文档25页
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
06-72.2 希望点列举法PDF
5.6.2 希望点列举法
•希望点列举法：发明者根据对某种事物提出来的种种希望，经过归纳总结，沿着所提出的希望进行创造发明，达到所需的目的。
•提出希望的某种事物：可以是已有的事物，也可以是还没有具体形成的事物。
达芬奇的扑翼架
希望列举法的特点
•1、较大的时间超前性和技术超前性。
比如，人类飞天的愿望
•2、无比的主动性和自由随意性，有时候会有天马行空的感觉。
比如，希望我们的楼房可以像向日葵一样随着太阳转动
•人们对电话提出的种种希望•希望点列举法对钢笔的改进
注意事项
首先，希望点要符合社会伦理和道德；
其次，在提希望点时要注意可能性和科学性。
１）可能性
考虑所选题目是否与当时的技术水平相适应。
爱迪生：收集噪音将其转换成机械能。
２）科学性
希望点要符合自然规律。
不科学的希望点，如“长生不老药”。
《创新方法的教学与专项训练》
2、5W2H法
5W2H法是由美国陆军首先提出的创造技法，最初 叫5W1H法。
该方法是从以下六个方面提出问题，诱发创造性 设想，并经分析研究作出选择，最终解决问题的创造 技法。
5W1H是六个英文单词首位字母的统称，即代表: 为什么（why），做什么（what）， 何人（who）， 何时（when）， 何处（where），如何（how）六个词
使发动机工作的媒介物； 与发动机相结合的推进燃料的工作方式； 推进燃料的物理状态； 推进的动力装置的类型； 点火的类型； 做功的连续性。
每要素各有若干可能的不同形态， 如
发动机工作媒介物有真空、大气、水等4种；
推进燃料的工作方式有静止、移动、振动、回 转等4种；
推进燃料的物理状态有气体、液体、固体等3 种；
例:气步甲虫与二元化学武器
在南美洲的哥伦比亚大森林里，有一种1厘米大小 的甲虫，叫气步甲虫。当它遇到敌害被迫自卫时，能 喷射出一种液体“炮弹”.
科学家对甲虫进行了解剖分析，发现小甲虫胃里有 三个小室。一个小室储有苯二酚溶液，另一个小室储 有过氧化氢。这两个室里的液体，如果单独喷射是不 起什么作用的。但是，进入第三室与有机摧化剂混合， 就会发生化学反应，一瞬间变成100摄氏度的毒液，并 迅速射出。
2 、希望点列举法
思考： 你希望出现什么样的家
庭用品？
路加思是移 动型胸压器，用 压缩空气做动力 ，在对病人实行 心脏纤颤电击时 ，可连续对胸膛 推压。用它来实 施类似的急救， 可使百分之六到 百分之九的病人 被救活。救护人 员只需花十五秒 钟就可把设备装 在病人的背上和 胸廓上方。
希望点列举法在产品创新设计中的应用探讨
希望点列举法在产品创新设计中的应用探讨一、引言在当今竞争日益激烈的市场环境下，产品创新设计已成为企业获得竞争优势的重要手段。
而点列举法作为一种常见的思维工具，在产品创新设计中也有着广泛的应用。
本文将从点列举法的定义、原理和步骤出发，探讨其在产品创新设计中的应用，并通过实际案例进行说明。
二、点列举法的定义及原理点列举法，又称点线面法，是指将一个概念或问题分解成若干个子问题，再对每个子问题进行详细分析和解决。
其原理是通过逐级分解、分类归纳和综合推导等方法，将复杂问题转化为简单易行的子问题，从而更好地把握整体和局部之间的关系。
三、点列举法在产品创新设计中的应用1. 确定需求产品创新设计前期需要明确用户需求。
通过点列举法可以将用户需求分解为不同的子问题，并逐一研究和解决。
例如，在汽车设计中，可以将用户需求分解为舒适性、安全性、节能性等多个方面，然后针对每个方面进行详细分析和解决，以满足用户的不同需求。
2. 创新思路点列举法可以帮助设计人员快速产生创新思路。
通过将产品的各个方面分解为不同的子问题，可以激发创意，并从中找到新的设计灵感。
例如，在手机设计中，可以将手机功能、外观、材料等多个方面进行分解，然后通过组合和创新，产生出更加优秀的设计方案。
3. 评估效果产品创新设计后期需要对设计效果进行评估。
通过点列举法可以将评估指标分解为多个子问题，并逐一研究和解决。
例如，在电视机设计中，可以将电视机画质、音质、功耗等多个指标进行分解，然后通过实验和测试来评估产品的整体效果。
4. 优化改进点列举法可以帮助企业在产品推出后快速发现问题并进行优化改进。
通过将用户反馈、市场需求等信息分解为不同的子问题，并逐一研究和解决，可以及时发现问题并采取措施进行改进。
例如，在智能手表设计中，可以将手表功能、界面、体验等多个方面进行分解，然后根据用户反馈来对产品进行优化改进。
四、实际案例以苹果公司的iPod为例，说明点列举法在产品创新设计中的应用。
希望点列举法在产品创新设计中的运用[Word文档]
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最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结演讲稿希望点列举法在产品创新设计中的运用希望点列举法是产品创新设计中的重要方法之一。
基于分析希望点列举法的步骤、设想筛选的评价分析，论述了产品设计中具有创新设计性的希望点，探讨了希望点列举法在产品创新设计中切实可行的应用思路。
希望点;创新设计;产品设计;创意目标创新是产品推陈出新的重要手段，是产品设计的核心，如何在产品设计时打破思维定势，产生新的方案，成为了设计人员关注的重要问题。
产品创新既无法，也有法，说其无法，在于产品创新思维的灵活性、自由性;说其有法，在于产品创新也有其一定的规律可循，可以在某些方法的指引下进行创新设计活动。
希望点列举法是产品创新设计中的方法之一，它是对目标消费群体进行调查或通过动脑会议的方式，收集他们对于产品的期许，对调查结果进行列表分析，找到希望点比较集中的功能和特征，并在所开发的新产品中尽可能地满足消费者的这些希望点。
希望点列举法是一种主动的设计方法，可以不受现有产品的束缚，对产品的改革往往是最大胆的，最易产生新的创意，无论在产品造型创新，还是在功能创新上，往往具有引导性、前瞻性，在产品设计实践中应用非常广泛。
本文着重从希望点列举法在产品创新中的重要性展开，分析了希望点列举法实施的步骤及关键，以期有效指导设计实践。
采用希望点列举法进行产品创新设计包括确定产品设计主题、希望点设想、设想评价筛选、方案构思、效果图制作等。
其中，希望点设想和评价筛选环节是运用该设计方法的核心和关键，在确定的设计主题下，不拘泥于现有的技术、结构、功能实现方式及使用方式等，大胆设想，想法越多越好，并将这些想法用文字或简图的形式记录在纸上，集中进行分析评价，找到合理的设计方向。
比如，“设计一款鞋子”时，它可不可以是一次性的，可否发出声音，可否两人同时穿一双鞋，可否扫地，可否自身杀菌消毒等。
《创新创业教育》 第11堂 列举法
缺点列举法
• 缺点列举法主要通过挖掘、设想、列举现有事物的缺点 、问题、不足，有针对性地进行改进和创新的一种创新 技法。
• 缺点列举法主要用于两个方面： • （1）对原有产品缺点、问题、不足的改进。 • （2）对新设想、新产品进行完善。
缺点列举法的基本步骤
• （1）采用调查法、集体讨论法、对比分析法等方式，可以一人 ，也可以多人，对现有事物提出改进意见，最大化地列举各种缺 点； – （2）对缺点进行详细汇总、整理、记录； – （3）针对所列缺点逐条进行分析，挑选出主要缺点，制定切 实可行的改进方案，确定是否能够缺点逆用、化弊为利。
• 这些营销方法各有什么优缺点？
• 课堂问题：你的期末作品定了没？
• 如果还没有定，请你征集人们的希望，从中找到灵感 ，赶快确定你的作品题目吧！
希望点列举法
• 希望点列举法是以人们提出的种种希望或愿望作为出发点，分类 、归纳、列举、整理，得出新的创新方向或目标的创新技法。
• 希望点列举法可以分为两种： 第一种是目标固定型；——“找希望” 第二种是目标离散型。——“找需求”
希望点列举法的基本步骤
– （1）采用观察联想法、书面收集法、集体讨论法、访问谈话 法、抽样调查法等方式，可以一人，也可以多人，对现有某 个事物提出希望或改进措施，列举希望点；
中山大学 吉祥物“中山狮”
云南师大大学
吉祥物“土豆宝 宝”
• 课堂问题三：请根据大家列举的希望或问题，寻找好 的解决方法
课练习
• 使用缺点列举法或希望点列举法对学生作品进行改进
• 课堂问题：常见的营销方法和手段有哪些？
• 常见的营销方法： • 服务营销 • 形象营销 • 绿色营销 • 整体营销 • 关系营销
创新基础教学课件5 第五章玩转创新—设计思维方法论
发散思维—专创融合
• 你在专业相关学习上面，遇到过哪些问题？ • 结合本节的知识点，如何运用收敛思维解决这
些专业问题？
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发散思维—创新论坛
感同身受大比拼——你的同理心水平在什么段位
你知道吗？人人都有同理心，只是程度不同，如果同理心也有段位，来看看你 是什么级别。
A-1：很少从他人的角度思考问题，做事情很少考虑到他人的感受；沟通时讲 客 套话，无法引起对方的共鸣，对方也不愿意将自己的真实想法说出来；不愿意倾 听； 安排事务几乎不考虑下属的需要。
2、同理心和情绪识别
情绪与创新
青年是国家和民族的希望，创新是社会进步的灵魂，创业是 推动经济社会发展、 改善民生的重要途径。
青年学生富有想象力和创造力，是创新创业的有生力量。众 所周知，以大学生为代表的青年是科技创新的主力军，离开了大 学生的创新，构建 创新型国家就无从谈起。
同理心创新案例
徒手攀岩的极致热爱者
愉悦来自自我实现，是一种隐性情绪，会持续带来满足感。这种独 一无二的热 情会促使个人投入大量的时间，从而进行创新。正视情绪， 感受愉悦和不爽，从个 人角度而言，能够帮助个人发现自己的隐性情绪； 从社会角度而言，能够帮助自己 找到不同类别的需要，从而实现创新。 只有感到愉悦时，才能支撑起反复的努力和 长时间的投入。
《创新基础》
第五章 设计思维方法论
主讲人：XXX
创新目标
1. 了解设计思维内涵，理解创意设计思路 2. 掌握设计思维方法，提升创新设计能力 3. 应用设计思维策略，创造精彩设计人生
本章教学目标（以电商专业为例）
思政目标：
结合设计思维方法，充分挖掘蕴含在课程中的思想政治 教育要素，引导学生运用设计思维方法，提高学生思想 政治与道德修养。
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课题：第五章 希望点列举法
课时数：2课时
教学目标：1. 了解希望点列举法的基本原理和具体步骤。
2. 学会组织召开希望点列举法小组会议，征集创新希望点。
3. 明确希望点列举法应用的注意事项。
4. 培养学生团队合作，发散思维和归纳总结的能力。
教学重点：让学生了解希望点列举法的基本原理和步骤，并分析和解决问题。
教学难点：如何调动全体学生的参与和思考，以及如何判断创新方案的优劣。
教学方法：团队合作、小组讨论
教学准备：媒体包（模拟）、拉杆箱、相关视频和案例、PPT
教学步骤：
【课题导入】
学生读一读中国好笔阅读材料，并对G20峰会指定用笔的创新设计进行解
读。教师说明其设计过程充分考虑了G20峰会的需求，列举出一个个希望点，
然后进行综合分析并最终得到需要的产品。这种根据需求而衍生出来的创新方法
就是希望点列举法。
解析发明小灵通，希望点列举法的基本概念：希望点列举法是在仔细观察和
充分调查的基础上，从生活、学习及工作的实际需求出发，根据人们的某种希望，
提出所“希望”东西的样子，再运用自己学过的知识和别人的经验，提出实现“希
望”切实可行的办法。
【讲授新课】
第五章 希望点列举法
一、牛刀小试
请每个学生思考自己心目中的G20峰会媒体包的形式以及里面包含的物品，
罗列10个希望点。填写在表5-1中。
解析发明小灵通，召开希望点列举会议的具体做法：召开希望点列举会议，
每次可有5- 10人参加。会前由会议主持人选择一件需要革新的事情或者事物作
为课题，随后发动参会者围绕这一课题列举出各种创新的希望点。为了激发与会
者产生更多的创新希望，可将各人提出的希望用小卡片写出，公布在黑板上，并
在与会者之间传阅，这样可以在与会者中产生连锁反应。会议一般举行1-2小时。
产生50-100个希望点，即可结束。会后再将提出的各种希望进行整理，从中选
出目前可能实现的若干希望点，围绕着这些希望点进行认真研究，形成可操作的
解决方案。
希望点列举法的具体步骤是如下4 步：
（1）确定一项可创新的事物作为研讨主题；
（2）激发与会者提出各种希望，并加以及时的收集和记载；
（3）仔细研究与会者提出的希望，从中形成希望点；
（4）以希望点为目标，设计创造新产品以满足人们的希望。
二、练一练
如果G20峰会的媒体包是拉杆箱式的，那么媒体包的结构、外形、材料和功
能等方面应该怎样设计呢？
解读可扩容拉杆箱和真空拉杆箱两个案例，然后召开希望点列举小组会议，
尽可能多地列出对拉杆箱式媒体包的“希望”。要求每人至少产生10个“希望”，
填写在表5-2中。提醒学生扫描二维码可以获得一些创新提示。
解析发明小灵通，让学生了解召开希望点列举法小组会议的注意事项。
三、议一议
根据同学们前面所设想的“希望”，分组进行讨论，经过认真分析后确定每
个小组的希望点。仔细思考这些希望点中哪些是拉杆箱式媒体包已经有的创新设
计，哪些是脱离实际无法实现的希望点？最后从中选取3 项最有希望达成的希
望点，设计实现希望点的方案，填写在表5-3 中，并在课堂上交流各自的希望点
和创新方 案。
四、练一练
请认真分析表5-3中记录的希望点和创新方案，选择一个你认为最有价值、
最可行的方案，将其设计草图绘制出来，填写在表5-4中。
解析发明小灵通，5W1H分析法是对选定的项目、工序或操作，都要从原因
（何因Why）、对象（何事What）、地点（何地Where）、时间（何时When）、人员
（何人Who）、方法（何法How）等六个方面提出问题进行思考。5W1H分析法广
泛应用于企业管理、生产生活、教学科研等方面，为人们提供了科学的工作分析
方法，从而提高了工作效率，极大地方便了人们的工作和生活。请应用5W1H分
析法评价自己的创新方案。
5W1H 问题
WHO 本项目小组分工是怎么样的？
WHAT 该设计方案具体解决了什么问题
HOW 该设计方案具体是什么样的？
WHY 选择该设计方案的原因是什么？
WHERE 该设计可以用在哪些地方？
WHEN 该设计可以在什么时候用？
五、写一写
认真听取同学之间的意见和建议，记录设计方案的优缺点，提出后续改进的
设想，并对自己的课堂表现做出评价，填写在表5-6中。
六、搜一搜
请在网络上搜索更多拉杆箱的创新设计方案，了解它们的设计思路和创新
点。
七、脑洞大开
利用希望点列举法一起来研究一下教室里的桌子，对课桌进行创新改进。要
求围绕着课桌的改进这一主题，分组召开希望点列举小组会议，尽可能多地提出
改进课桌的 “希望”，然后从中选取3项最具可行性的“希望点”，形成每个“希
望点”的创新方案。最后将这三个“希望点”整合起来，设计一个综合性的课桌
改进创新方案，并绘制草图。在此过程中，要开展互动讨论，对创新设计做出评
价，填写在表5-7中。