《蝙蝠和雷达》配套(第二课时)说课稿
《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计
《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计《蝙蝠与雷达》第二课时教学设计《蝙蝠与雷达》第二课时教学设计一、教学目的1、朗读课文,掌握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察与探究的兴趣。
２、借助蝙蝠探路的方法与雷达工作原理之间的对应关系进行语言与思维的训练。
二、重、难点蝙蝠探路的方法与雷达的工作原理之间的联系。
三、教学过程1、复习导入:通过上节课的学习,我们明白了什么?要想明白飞机什么缘故能在夜间完全飞行,首先得揭开蝙蝠夜里飞行的秘密,这节课我们也来当一回科学家,共同揭开蝙蝠飞行的秘密。
2、小组合作,了解试验的过程。
⑴科学家们是如何做的？课文哪些段落写了这些内容？(4―６小节)快速默读课文,完成表格上的内容,并在小组里进行交流。
目的次序方法结果证明1 ２３⑵小组派代表汇报,复述试验过程。
3、学习7、８自然段、⑴蝙蝠的嘴与耳朵是如何配合起来探路的呢？齐读第7自然段。
⑵用自己的话讲讲蝙蝠夜间是如何飞行的。
师板书: ⑶看着教师的示意图讲一讲。
⑷ 自学第8自然段,想想夜航飞机与夜间飞行的蝙蝠之间有什么相似之处,并仿照教师的方法给雷达画一个示意图。
⑸指名一生演板,讲一讲。
⑹对比两份示意图,讲一讲蝙蝠夜间探路的方法与雷达的工作原理之间有什么相似之处。
⑺相机出示课后的填空题。
⑻ 小结: 雷达的发明确实的科学家从蝙蝠身上得到的启发、这种从研究动物的特不功能后得到启发,发明出科学仪器,机械为人类服务科学叫仿生学。
请大伙儿想想,平常,我们看到的哪些仪器、机械与动物的特有本领有紧密的联系？(如乌贼鱼──汽垫船;响尾蛇──空对空导弹;鱼──潜水艇……)４、读写结合,仿写课文1、２、7、8自然段。
来当一回小作家,从中选择潜水艇这一发明,仿照课文1、2、７、８自然段的写法,也来写一篇仿生学的小短文,依照“提出问题──揭开秘密──发明创造”的写作顺序来写一写,写得好的就投稿到我们的校刊上,好不?(学生练写)５、课外延伸: 生物真是人类的好老师,随着科学技术的不断发展,人们会在生物的启发下将会越来越多的发明创造。
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达说课稿推荐(3)篇
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达说课稿推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达说课稿第【1】篇〗一、导入新课。
1．出示“蝙蝠”图，认识它吗？关于它，你们知道些什么？板书：蝙蝠。
2．出示“雷达”图，这是什么？知道它有什么作用吗？板书：雷达。
3．板书，齐读课题。
那蝙蝠和雷达之间有什么关系呢？带着这个问题让我们开启今天的学习。
二、字词学习。
（一）易错词语强化正音（课件出示第一组词语）蝙蝠漆黑启示避开敏锐铃铛苍蝇证明揭开障碍物（二）认识多音字（课件出示第二组词语）系着塞上荧光屏（三）写字指导“绳、蝇”1.字源识字,了解字义2.观察易错字，分析字形3.总结书写规律：“绳”和“蝇”是左右结构，都属于左窄右宽的字，右下部位是“电”，竖弯钩要出头。
4.师范写生字。
口诀：左窄右宽要明显，口字小小电要宽。
5.学生练写。
“三星”评价（正确、整洁、美观）对学生刚才书写情况进行点评反馈整改。
三、整体感知。
1.自由朗读课文，思考课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。
（提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
）2.交流后展示并齐读一遍。
师：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。
3.小结并质疑。
师：这就是课文的主要内容。
围绕这个主要内容，你们还想知道些什么?（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢?……)四、细读文本。
1.师：刚才大家提出的问题都是从课文内容出发的，为了解决大家所提出的这些问题我们一起走进课文。
2、学习第一自然段。
（1）指名读，简单评价。
（2）文中提到的“一红一绿的两盏灯”的作用是什么？（资料解释）（3）为何先看到灯光再听到隆隆声？（光速和音速的知识）（4）课文题目既然是蝙蝠和雷达，那为什么开篇描写飞机夜航？（原来是为下边的疑问做铺垫）3、作者由此得出的问题是什么？（指名回答）师：是的，在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？师：这个问题有答案吗？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
《蝙蝠和雷达》说课稿范例
《蝙蝠和雷达》说课稿范例《蝙蝠和雷达》说课稿一、说教材：《蝙蝠和雷达》是人教版九年义务教育第八册第三组的一篇精读课文，本组课文以“大自然的启发”为专题，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观看、了解、发觉中受到有益的启发，同时进展学生的观看、想像等思维品质;另一方面要进一步提高学生把握文章要紧内容的能力，连续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。
本课是一篇专门有意思的科普知识短文，课文要紧讲科学家通过反复试验，掀开了蝙蝠能在夜间飞行的缘故，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
编写这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的要紧内容。
同时，激发学生阅读课科普文章的爱好，扩宽视野。
二、说学情：本班原有44个学生，刚转学一个现在有43个学生，本班学生两级分化，大部分同学基础比较差，学习积极性不高，不喜爱发言。
然而有部分同学反应灵活想象力丰富。
三、说本课目标1、知识与技能朗读课文，把握课文要紧内容与要点，明白得飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、过程与方法：通过默读了解课文的要紧内容，通过以读代讲、填表、画图、小组交流等方法了解蝙蝠夜间飞行的隐秘和飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、情感态度价值观：激发热爱科学、乐于观看与探究的爱好。
本课的重难点：重点是了解科学家试验的过程，激发学生爱科学学科学的爱好。
难点是明白得飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
四、说教法和学法：1、情境导入，设疑激趣晴朗的夜空显现两个亮点，越来越近，才看清晰是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原先是一架飞机在夜航。
(大屏幕显现情境，画外配音)同学们，在乌黑的夜晚，飞机什么缘故能安全飞行呢?出示课件蝙蝠的图片问这是什么?了解它哪些知识?再出示雷达图片也问同样的问题。
要紧培养他们课前主动收集资料的适应。
过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。
《蝙蝠和雷达》(第二课时)教学设计
《蝙蝠和雷达》（第二课时）教学设计教学目标：1.朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2.激发热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
3.通过各种形式的口语训练，培养和提高学生的口头语言表达能力。
教学重点：1.学习概括主要内容；2.理解科学家的实验过程。
教学难点：1.弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
2.通过各种形式的口语训练，培养和提高学生的口头语言表达能力。
教学过程：一、复习引入1.导入：蝙蝠和雷达这两种事物,究竟有什么联系呢？这节课，我们继续学习 11 课《蝙蝠和雷达》（生齐读课题）2.复习课文的主要内容。
上一节课，我们学习了课文的主要内容，谁来根据下面的提示说一说呢？课文主要讲述了科学家通过（），揭开了蝙蝠( ）的秘密。
然后，模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了（），保证了飞机（）。
是什么原因使科学家们对蝙蝠展开研究？连那么先进的飞机都是从它身上得到启示？二、细读第三段，体会蝙蝠灵巧的飞行本领1.自由读第三自然段，找出描写蝙蝠飞行本领高超的语句。
（指名回答）2.用直线画出表现蝙蝠飞行本领高超的词语。
（指名回答）3.用“即使……也……”口头说一句话。
（指名回答）4.指导朗读。
蝙蝠夜行的本领真厉害!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)全班齐读5.读到这里,你心里产生什么疑问了吗?难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?让我们一起来学习4、5、6 自然段。
三、小组合作，解密科学家的试验（1）阅读3至6自然段，根据课文内容，小组合作完成表格。
（2）说一说三次试验的过程，提示：①第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说）解词：横七竖八②第二次、第三次科学家是怎样做试验的？③三次不同的试验证明了什么?（3）小组汇报。
生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
《蝙蝠和雷达》说课稿
《蝙蝠与雷达》说课稿 尊敬的各位老师、家长们，上午好！今天我说课的题目是《蝙蝠与雷达》下面我将从说教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面展开今天的说课。 一、说教材 《蝙蝠与雷达》是人教科标版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。这是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣,拓宽视野,并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣. 二、说教学目标 根据小学语文新大纲的要求结合本单元的要求和本课时的要求，我确定了以下教学目标: 1、正确流利的朗读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点， 2、自主填表法弄清三次试验的结论，合作交流人们从蝙蝠身上得到怎样的启示理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系 3、激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识. 三、说教学重难点 本课的教学重点是：理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的 本课的教学难点是：弄清飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 四、说教法学法 为了使学生更清楚更直观的了解蝙蝠是怎样飞行的,飞机又是怎样在夜间安全飞行的，我制作了课件，加深了学生对课文内容的理解。起到了突破重难点的作用.在教学过程中采用小组互助学习的方式. 根据以上的依据，我进行了如下的教学设计: 一、激趣导入 这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文.通过课前谜语激发了学生学习新课的兴趣。然后我出示课题，让学生初步感知蝙蝠的情况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫。打开语文书P43，看文中的插图,这是一只正在夜里飞翔的蝙蝠。 二、初读课文，整体感知课文内容 主要完成以下的教学任务：1、让学生自由朗读课文，使学生读准字音、读顺句子，2、从整体上了解课文,归纳课文主要内容 三、精读课文 三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我先采用“独立思考、同桌讨论”的方式弄清三次不同实验的方法、结果及结论(表格形式出现）。接着让学生分别说说实验的经过。这样就使学生在多读、多说的基础上深入了解了三次科学实验的过程,明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维能力的训练。 第二步:指导学生揭开蝙蝠探路的秘密。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于接受,我采用了观察演示的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合起来探路的？然后让学生边听读边看有关蝙蝠飞行的幻灯片演示并思考问题，并要求学生自己组织语言回答，弄清秘密。由于幻灯片这一辅助手段的运用，使抽象的科学原理生动形象化、显现化，有利于学生深刻理解课文内容，符合学生的思维特点。这正体现了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书." 第三步：指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。教学中指导学生运用蝙蝠探路的秘密弄清雷达的探路原理。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后,让学生根据示意图讨论它们之间的联系,再让学生根据对话提示进行对话，使学生清楚地明白蝙蝠与雷达之间的联系,突破了教学重难点,且贯彻了大纲要求的“要培养学生分析、解决问题的能力”的要求。 四、课外延伸，扩展思维 课标指出:“要注意课内和课外的联系。”因此,学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备?”以此扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学习由课内引向课外，激发学生阅读关于仿生学的科普读物和乐于观察与探究的兴趣。 五、谈话结束，激励创造 我设计了这样的结束语:科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心生活,做到善于观察、善于发现、善于探索研究,充分打开想象的翅膀就一定能够办得到.这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣。 六、说板书 用简易表格明确地表示出：科学家通过三次不同的试验，证明蝙蝠里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起来探路的.这个板书设计直观、简洁反映了蝙蝠、雷达各自的探路原理，体现了它们之间的联系。这样的板书，便于学生掌握课文内容。
精编《蝙蝠和雷达》说课稿
《蝙蝠和雷达》说课稿韩建娥说教材《蝙蝠和雷达》是人教版四年级下册第三单元的一篇精读课文，属于科普知识短文，富有趣味，主要将科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
文章思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。
说教学目标根据小学语文新大纲的要求，并结合本单元的要求和本课时的要求，以及本班学生的学情，我确定了以下教学目标：1.知识与能力：让学生会认7个字，会写12个生字；正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。
2.过程与方法：抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的；理解飞机夜间安全飞行和蝙蝠探路之间的联系。
3.情感态度与价值观：通过学习，弄懂人们是怎样从蝙蝠的飞行受到启发，发明雷达的，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
说教学重难点重点：了解飞机能在夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示，激发学生爱科学从小就探索科学的兴趣难点：弄清蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联系。
说教法学法为了使学生更清楚更直观的了解蝙蝠是怎样飞行的，飞机又是怎样在夜间安全飞行的，我制作了课件，加深了学生对课文内容的理解。
起到了突破重难点的作用。
在教学过程中采用小组互助学习的方式。
说教学程序一、激情引趣，看图导入。
首先出示蝙蝠图说说你对它有哪些了解，并通过读课文，说说蝙蝠在夜间飞行的特点。
再出示雷达图，使学生从直观上认识雷达，并说说自己知道哪些有关雷达的知识二、整体入手抓重点句。
让学生通过自己读文找出文中的那句话能说明蝙蝠和雷达之间是有联系的。
三、细读理解、注重联系让学生围绕重点句的前半句提出问题，然后根据学生提出的问题展开教学。
让学生通过读课文找出答案。
文章的4、5自然段写的是科学家是如何做试验的，内容浅显，因此，我设计了一个表格让学生读文后填写。
以小组合作学习的方式完成。
蝙蝠在夜间是如何安全飞行的是一个重要内容我设计了以下教学环节：1、默读第六自然段，画出描写蝙蝠嘴和耳朵如何配合起来探路的有关语句；2、指明读文；3、看图让学生说说蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合的；4、出示填空题，巩固练习，同时强调“反复研究、终于”这两个词，体会科学家的严谨科学态度及锲而不舍的精神。
《蝙蝠和雷达》说课课件
仿生学科普知识展览
六、说板书设计：
超声波 蝙蝠 嘴 ））））） （（（（（ 耳朵 和 无线电波 雷达 天线 ））））） （（（（（ 荧光屏
七、说教学反思：
《蝙蝠和雷达》一课，我有效地运用了多媒体 课件，收到了预期的效果。动画、图像等媒体的参 与，减少了学生学习的难度，加强了学生从形象到 抽象的有效迁移，使学生在观察、想象、语言、思 维等方面获得了有效的训练。 但是，在教学过程中，有些方面没有达到预期 的效果，还需要改进。如在学习科学家三次试验的 经过时，填写表格这一环节没有处理好。如何用极 其简练且精准的语言来填表，是学生学习的难点。 学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文
四、说教学学法：
五、说教学流程：
一、电教引路，巧设疑问，激发兴趣 二、切入重点，多元组合，解决难点 三、课外延伸，拓展思维，激励创造
一、电教引路，巧设疑问， 激发兴趣
和
课文主要讲述了科学家通过 （ ），揭开了蝙蝠 （ ）秘密，并从中受到启 回顾全文主要内容 发，给飞机装上（ ），解 决了飞机在（ ）的问题。
试 验 方 法 结 果 证 明
第一次 第二次 第三次
试验条件：在一间屋子里横七竖八拉了许多 绳子，绳子上系着许多铃铛。 试 验 方 法 结 果 证 明
第一次 第二次 第三次
把蝙蝠的眼睛蒙上 铃铛一个也没响 把蝙蝠的耳朵塞上 把蝙蝠的嘴巴封住 铃铛响个不停 铃铛响个不停
蝙蝠夜间飞行与眼睛无关
蝙蝠夜间飞行与耳朵有关
雷达的天线就像是蝙蝠的（
嘴 ）
雷达发出的无线电波就像蝙蝠（嘴里发出的超声波 ）。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 （ 耳朵 ）。
三、课外延伸，拓展思 维，激励创造
《蝙蝠和雷达》说课稿宁
《蝙蝠和雷达》说课稿宁work Information Technology Company.2020YEAR《蝙蝠和雷达》说课稿公刘小学车宁一、说教材《蝙蝠和雷达》是人教版语文四年级下册第三单元的第二篇讲读课文。
本组课文都是围绕有关科学内容来选编的，它是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，除了让学生了解一些新的科学知识，还要进一步引导学生关注自然，在观察了解与发现中受到启示，同时发展学生的观察、想象等思维。
而《蝙蝠和雷达》这篇课文在本组课文中又占有重要的地位。
它主要介绍了科学家通过对蝙蝠探路的研究，从中得到启发,发明了雷达,解决了飞机夜间能够安全飞行的问题.从而激发学生了解科学常识，阅读科普文章，以及乐于观察和探究的兴趣。
二、说对教材的处理1、因这篇课文叙述思路清晰，逻辑性强，适宜学生在合作探究中学习。
但我认为在处理教材时，还必须引导学生感悟一些重点词句。
如：“科学家经过反复研究，终于揭开了班服能再夜里飞行的秘密。
”从“反复”和“终于”两个词体会科学家为揭开这个秘密下了很大的功夫，体现了他们严谨的工作态度和坚持不懈的精神品质。
又如三次试验结论的句子：“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
”我抓住“配合”一词，让学生通过加上这个词和去掉这个词读句子，感受科普类文章用词的准确性！2、这篇课文我是分两课时完成的。
第一课时扫清字词障碍，理清文脉，了解课文大意，更关键的是让学生质疑（蝙蝠是一种动物，雷达是一种进行探测的装置，作者有一个“和”把它们连在一起，那它们之间到底有什么联系呢）这样这篇课文的教学重点就一清二楚，第二课时的教学目标就非常明确。
即：抓住关键词句和段落，弄清科学家的试验过程，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。
为完成这一教学目标，我抓住课文7、8自然段，让学生通过朗读、说收获，师生再以简笔画边说边绘图，然后借用课件展示的方式，使学生把蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理刻在心中，最后通过习题练习的形式总结。
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《蝙蝠和雷达》说课稿
各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是《蝙蝠和雷达》。
一、说教材:
《蝙蝠和雷达》是人教版四年级下册第三组课文的一篇讲读课文，是一篇很
有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜
间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞
行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，
拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。本课我设计两个课
时，今天我来详细说一说第二课时的教学设计。
二、说教学目标
根据本单元阅读训练重点是引导学生通过阅读情趣盎然的情节、生动活泼
的语言，在阅读中增长科学知识，培植科学兴趣和科技意识，培养创新精神和
实践能力。根据学生的实际情况，我确定本课的教学目标：
教学目标：
1认识7个生字，会写蝙蝠一词，正确认读新词。
2 正确流利地朗读课文。
3理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生热爱科学乐
于观察与探究的乐趣。
教学重点：理解科学家做试验的初衷及经过。
教学难点：让学生弄清楚科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达为飞机
导航的。
三、说教法
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教为学服务，在本课的教学中，为了突出重点，分散难点，减缓学生掌握
本文科学知识的坡度，我运用自读自悟，探究合作，图文再现，表演展示等方
式充分调动学生的主观能动性。引导学生自读、自悟，在阅读实践中思考，养
成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。
四、说学法
对于科学知识掌握还不多的小学生来说，在理解抽象的原理讲述上有一定
的困难。因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用
读读、问问、议议、演演等学习方法。这样通过动脑、动口、动手等方式，培
养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质
的发展，提高自学能力。
五、说教学流程
为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我们设计了以下八个教学环节：
（一）回顾课文，引入新课
同学们，大千世界，无奇不有，大自然给了我们很多启示，通过上节课的
学习我们已经大概了解了蝙蝠和雷达的关系，那么这篇课文讲的是什么呢？蝙
蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类发明的探测仪器，它们之间究竟有什么联系
呢？今天就让我们一起走进课文，看一看
科学家是如何揭开这一生物之谜的。
齐读课题。
（二）走进课文，认识蝙蝠
要想知道他们之间有什么密切联系，我们就来认识认识蝙蝠
出示：自学任务一
1、指读，引导学生感知蝙蝠的飞行技术一流（高超）。
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2、从哪里可以看出来？顺势指出关联词，即使……也……
3、小蝙蝠的飞行本领真是高超，那么谁愿意挑战一下读一读这段文字？
（你这只小蝙蝠的飞行本领还真是了不起）
4、师：为什么蝙蝠能飞行的这么好呢？是不是它的眼睛特别敏锐？（引出）
（三）小组合作，了解三次试验
1、出示：自学任务二
引导学生自学4.5.6小节，完成表格，能清楚三次试验的经过，结果和证明。
2、附试验报告：
试验方法结果证明的问题：
第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 铃铛没响 夜间飞行不靠眼睛
第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 铃铛响个不停 夜间飞行靠的是嘴和耳朵
第三次 把蝙蝠的嘴封住 铃铛响个不停
3、学生读书、讨论、填写报告。
4、请一名学生说一说第一次试验的情况，完成表格
5、再请一名同学用自己的话说一说试验的情况，与教师配合播放课件
6、小蝙蝠的飞行本领再一次让我们佩服，哪位同学愿意再一次让我们领略
勇敢的、聪明的小蝙蝠的风采，读一读这段文字！
7、是呀！由此可见，小蝙蝠飞行靠的不是眼睛，为此，科学家又做了第二、
三次试验，谁能结合老师设计的情境来说一说第二三次试验？
（四）揭示蝙蝠夜间飞行的原理。
1、这三次不同的试验，说明了什么？（齐读）
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2、出示： 蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
3、这句话能不能这样说：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探
路的。
4、引导学生比较两个句子的不同，并谈看法。（再读）
5、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？请同学们从第七小节寻找答
案。
6、生读并思考。指生汇报，至少2到3人。适时教师画出蝙蝠探路的示意图。
这是本课重点，我让学生在小组内合作学习，学生乐于参与兴趣浓厚在小组里
交流，然后对照屏幕进行复述，使每一个学生都有说的机会，都能说充分。既
注重了面向全体学生，又注意了说的层次性，帮助学生积累课文语言。此环节
化枯燥无味的文字为生动形象的语言，拉近了学生和文本的距离。也锻炼了学
生的口语表达能力。
7、同学们，你们知道了，小蝙蝠不仅有这个本领，而且这个本领还不小呢！
看《打开眼界》。
（五）揭示蝙蝠和雷达的联系
1、现在，我们了解了蝙蝠飞行的秘密，那科学家又是怎样从蝙蝠身上得到启
示，发明雷达，为飞机导航的呢？
2、生默读最后一段，汇报。引导画出示意图。指一个学生上讲台画。
3、对比两副图，出示课后填空题。生汇报。
多媒体显示：（以反馈教学收获）
飞机上的雷达就像是蝙蝠的 （ ）
雷达发出的无线电波就像蝙蝠 （ ）
雷达的荧光屏就像蝙蝠的（ ）
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同学们这就是蝙蝠给我们的启示，这就是人类的智慧，让我们大声齐读最
后一段，表达我们对科学的敬仰！
（六）拓展
1、科学的征途是无止境的，大自然就是我们人类的老师，那么我们人类从
大自然还获得什么启示呢？想一想，说一说。
出示：人们从（ ）身上得到启示，发明了（ ），用它来（ ）
（新课标指出要注意课内和课外的联系，学完课文后，.出示由蝙蝠回声定
位原理的其他发明，引导学生进行说话练习。让学生从生活中举出利用仿生学
原理发明事物的例子，从而发展了学生的发散性思维，激发学生爱科学，探索
科学的兴趣。最后，我根据同学们所举出的例子，从中渗透德育教育：平时我
们只有细心观察我们的生活，才会提出问题，有所发现。）
2、出示图片，感受拓展， 阅读课后的资料袋，谈收获.
（七）总结
科学的征途是无止境的，大自然就是我们人类的老师，只要你有一双善于
发现的眼睛，一个勤于思考的大脑，也一定能成为像斯兰瑞尼那样伟大的科学
家，为人类的发展做出杰出的贡献，我期待同学们未来的精彩。
七、说板书
我根据本课要解决的重难点设计了演示图的板书，第一部分板书用有关文
字和线条表明蝙蝠夜间飞行的特点。在充分理解课文的基础上，要求学生模仿
老师的第一部分板书，用相似的有关文字和线条表明飞机夜飞的道理，放手让
学生独立完成第二部分板书。（略）整个板书，是师生共同完成的。这样，使
“教”与“学”的双边活动凝成了一个新的有机整体。
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曾有人说，语文课是一门遗憾的艺术。的确，课堂教学对于我们教师来说，永
远都是一个新的课题，永远充满着挑战，以上是我一点浅薄的见解，不妥之处，
敬请各位老师批评指正。