《蝙蝠和雷达》优秀说课稿(定稿)
蝙蝠和雷达说课稿范文（通用3篇）
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蝙蝠和雷达说课稿(精选15篇)
蝙蝠和雷达说课稿（精选15篇）蝙蝠和雷达说课稿第1篇一、说教材：《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文第八册第三组的一篇精读课文。
这一组课文的专题是“大自然的启示”，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
二、说教学目标四年级的学生思维活跃，对于科普文的阅读有一定的兴趣，作为第二课时，在教学中，我们根据年段特点、教材特点及本课的写作特点，确定了如下教学目标:1、通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示，知道蝙蝠和雷达之间的科学联系。
2、培养学生乐于读书，查阅搜集资料的能力。
教学重点是：1、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
2、了解雷达和蝙蝠之间的关系。
教学难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。
三、说教法和学法简单概括为三句话：1、反复诵读，静心默读，在体悟感受中把握科普文语言的逻辑性；2、边读边画，删减对比，画示意图，在学法探究中把握科普文的科学性；3、课外扩展，迁移写作，在仿写课文中把握语文味。
四、说教学过程（一）复习导入1、在漆黑的夜空，飞机怎么能安全的飞行呢？它不怕出危险吗？继续学习本课，通过设置悬念，让学生带着期待的心情去学习课文，十分自然的进入新课教学。
（二）深入分析，找出原因。
为了弄清楚飞机到底是靠什么安全飞行的，科学家们发现蝙蝠在夜里飞行，无论情况多么复杂，它都不会和任何东西相撞，它靠的是什么？寻找该问题的答案，有如下几个环节：1.先让同学们读几遍课文，然后小组合作讨论，按照试验顺序、方式、结果、证明的问题四步填写PPT上的表格。
试验顺序试验方式实验结果实验结论第一次把蝙蝠的眼睛蒙上铃铛一个也没响蝙蝠飞行不靠眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上铃铛响个不停蝙蝠飞行要靠耳朵第三次把蝙蝠的嘴封住铃铛响个不停蝙蝠飞行要靠嘴巴通过这个表格，学生们马上就明白了蝙蝠在夜间飞行靠的是嘴巴和耳朵。
部编四年级语文上册《蝙蝠与雷达》说课稿
部编四年级语文上册《蝙蝠与雷达》说课稿一、课文内容概述本课是部编四年级语文上册的一篇散文，讲述蝙蝠是如何利用雷达定位目标的故事。
文章生动形象地向孩子们展示了蝙蝠的独特生活方式，引导学生从中了解动物的生存技能和生存规律。
二、教材分析1.语言特点：本文语言生动活泼，对蝙蝠的生活习性进行了生动描写，具有很强的形象性；表达方式简洁清晰，适合四年级学生理解。
2.适用对象：本文适合四年级学生进行阅读，能够激发学生对大自然的探索兴趣，培养学生的观察能力和动植物保护意识。
三、教学目标1.知识目标：通过学习本文，学生能够了解蝙蝠的生活习性和雷达的工作原理。
2.能力目标：培养学生对生物学现象的观察分析能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感目标：引导学生关注动物保护问题，培养对动物世界的敬畏之心和保护意识。
四、教学重难点1.重点：理解蝙蝠如何利用雷达定位目标的过程，把握文章中的重要信息。
2.难点：理解雷达在实际应用中的原理，培养学生的科学想象力和探索精神。
五、教学过程安排1.导入：通过提问和引入蝙蝠的生活习性，引发学生对文章主题的思考。
2.整体阅读：带领学生整体阅读课文，重点讲解生词和理解文章内容。
3.分段阅读：逐段解析文章，引导学生理解文章脉络和逻辑结构。
4.讨论交流：组织学生讨论蝙蝠和雷达的奥秘，引导学生表达自己的观点和想法。
5.拓展延伸：通过课外阅读或小组讨论，拓展学生对雷达科技的理解和应用。
六、教学反思本节课的教学内容生动有趣，能够引发学生的兴趣和探索欲望。
但在教学中需要更注重培养学生的主动思考能力，引导他们深入思考科技与生物之间的联系，激发他们对科学知识的探索热情。
七、教学反馈通过本节课的教学，学生对蝙蝠和雷达的认识得到了拓展和深化，课堂氛围活跃，学生表现出浓厚的学习兴趣。
需要继续加强学生的阅读理解能力和科学知识运用能力，打造更丰富多彩的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达说课稿精选3篇
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达说课稿精选3篇【部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达说课稿第1篇】一、导入新课。
1．出示“蝙蝠”图，认识它吗？关于它，你们知道些什么？板书：蝙蝠。
2．出示“雷达”图，这是什么？知道它有什么作用吗？板书：雷达。
3．板书，齐读课题。
那蝙蝠和雷达之间有什么关系呢？带着这个问题让我们开启今天的学习。
二、字词学习。
（一）易错词语强化正音（课件出示第一组词语）蝙蝠漆黑启示避开敏锐铃铛苍蝇证明揭开障碍物（二）认识多音字（课件出示第二组词语）系着塞上荧光屏（三）写字指导“绳、蝇”1.字源识字,了解字义2.观察易错字，分析字形3.总结书写规律：“绳”和“蝇”是左右结构，都属于左窄右宽的字，右下部位是“电”，竖弯钩要出头。
4.师范写生字。
口诀：左窄右宽要明显，口字小小电要宽。
5.学生练写。
“三星”评价（正确、整洁、美观）对学生刚才书写情况进行点评反馈整改。
三、整体感知。
1.自由朗读课文，思考课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。
（提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
）2.交流后展示并齐读一遍。
师：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。
3.小结并质疑。
师：这就是课文的主要内容。
围绕这个主要内容，你们还想知道些什么?（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢?……)四、细读文本。
1.师：刚才大家提出的问题都是从课文内容出发的，为了解决大家所提出的这些问题我们一起走进课文。
2、学习第一自然段。
（1）指名读，简单评价。
（2）文中提到的“一红一绿的两盏灯”的作用是什么？（资料解释）（3）为何先看到灯光再听到隆隆声？（光速和音速的知识）（4）课文题目既然是蝙蝠和雷达，那为什么开篇描写飞机夜航？（原来是为下边的疑问做铺垫）3、作者由此得出的问题是什么？（指名回答）师：是的，在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？师：这个问题有答案吗？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》优质说课稿
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》优质说课稿一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述蝙蝠在夜间飞行的原理以及人们是如何从中受到启发，发明了雷达的故事，向学生展示了科学知识和科技创新的重要性。
课文内容生动有趣，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思考能力，对于生活中的科技产品有一定的了解。
但在文本解读和分析方面，还需要老师的引导和启发。
此外，学生对于科学知识的掌握程度不同，需要在教学过程中关注学生的个体差异。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握蝙蝠夜间飞行的原理以及雷达的发明过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的观念，激发学生对科技创新的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握蝙蝠夜间飞行的原理以及雷达的发明过程。
2.教学难点：文本的理解和分析，以及对科学知识的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过问题引导，让学生思考夜间动物是如何行动的，引出课文《蝙蝠和雷达》。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，回答相关问题。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相交流，共同进步。
4.启发引导：老师针对学生的回答和讨论，进行启发引导，帮助学生深入理解课文内容。
5.知识拓展：通过多媒体课件、图片等教学资源，引导学生了解雷达的应用和科学原理。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调蝙蝠夜间飞行的原理以及雷达的发明过程。
部编版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》说课稿+优质教案
6 《蝙蝠和雷达》说课稿一、说教材本文一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。
主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。
飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。
二、说教学目标1.认识生字，会写正字，正确读写生词。
2.朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
学习概括主要内容、理解科学家的试验过程是教学重点，弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系是教学难点。
三、说教学方法：讲解教学方法、讲读教学方法。
四、说教学过程第一课时一、出示图片，引入新课（出示蝙蝠和飞机的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。
蝙蝠是一种动物，飞机上的雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习《蝙蝠和雷达》。
（板书课题，指导书写：蝙蝠）二、初读课文，提出疑问。
1.自由朗读课文，圈出课文中的生字新词。
出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。
（读准字音、记住字形）重点交流的几个字：即，横，竖，驶等。
2.提出疑问：读完文章你一定有很多不解的地方吧？请你说出来，和大家一起讨论！（课件展示，适量补充）（1）课文主要写了什么内容？（2）课文的题目是《蝙蝠和雷达》，为什么一开始要写飞机？（3）生活中还有哪些发明是受到了动物的启发？三、默读课文，归纳大意1.课文主要写了什么内容？默读全文，用自己的话说一说。
（课文主要写科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。
）2.课文分段，可以分为几部分，每部分写什么。
（指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。
）（三段，（1、2自然段）讲飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示；（3至7自然段）科学家经过实验揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密；（8自然段）科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，使飞机在夜里飞行很安全。
部编版四年级上语文6《蝙蝠和雷达》优质课堂说课稿
部编版四年级上语文6《蝙蝠和雷达》优质课堂说课稿一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是部编版四年级上册语文第六单元的一篇课文。
课文通过讲述蝙蝠在夜间飞行的原理以及人们如何从中受到启发，发明了雷达技术，进而揭示了科学发明来源于生活的道理。
本文语言简洁，事例生动，富有科学性，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生活中的事物也有一定的认知。
但是，对于蝙蝠夜间飞行的原理以及雷达技术的发明过程，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生了解课文内容，激发他们的探究兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解蝙蝠夜间飞行的原理，知道雷达技术的发明过程及其应用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会从生活中发现科学，培养科学思维。
3.情感态度与价值观：感受科学研究的魅力，培养热爱科学、勇于创新的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：蝙蝠夜间飞行的原理，雷达技术的发明过程及其应用。
2.教学难点：蝙蝠如何通过超声波导航，雷达技术在生活中的应用。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情景教学、合作探讨等方法，引导学生主动参与学习。
2.教学手段：多媒体课件、图片、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入新课通过展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生思考：蝙蝠如何在夜间飞行？人们是如何受到蝙蝠的启发，发明雷达技术的？2.自主学习让学生阅读课文，了解蝙蝠夜间飞行的原理和雷达技术的发明过程。
在此过程中，引导学生关注课文中提到的关键信息。
3.合作探讨分组讨论蝙蝠如何通过超声波导航，以及雷达技术在生活中的应用。
各小组汇报讨论成果，互相交流。
4.课堂讲解针对学生讨论中的疑问，进行课堂讲解，详细阐述蝙蝠夜间飞行的原理和雷达技术的发明过程。
5.实践环节学生进行一个小实验，如制作简易雷达装置，让学生亲身体验雷达技术的作用。
6.总结拓展引导学生从生活中发现科学，激发他们对科学的热爱和创新精神。
人教部编四年级上语文《蝙蝠和雷达》优质课说课稿
人教部编四年级上语文《蝙蝠和雷达》优质课说课稿一、教学目标1.认识课文《蝙蝠和雷达》，理解作者的写作意图，培养学生对自然界的好奇心和探索精神。
2.能够正确朗读课文，了解蝙蝠和雷达之间的关系，并能简单描述雷达的工作原理。
3.启发学生思考并联系实际生活，展现学生对科技探索的兴趣和热情。
二、教学重点和难点•重点：理解课文内容，领会蝙蝠和雷达之间的关系，初步掌握雷达的基本原理。
•难点：培养学生对雷达等科技装备的好奇心，帮助学生理解雷达的作用及其在生活中的重要性。
三、教学准备•课文《蝙蝠和雷达》的教材及相关课件•图片或视频素材展示蝙蝠和雷达的形象•课堂板书准备四、教学过程第一步：导入通过引入蝙蝠和雷达的背景知识，激发学生对主题的兴趣，并简要介绍雷达的作用和原理。
第二步：学习课文重点讲解《蝙蝠和雷达》的内容，并引导学生理解蝙蝠如何利用类似于雷达的方式寻找食物，在生活中的重要性。
第三步：启发思考通过提出问题和讨论，引导学生思考雷达在现实中的应用场景和重要性，激发对科技探索的兴趣。
第四步：拓展延伸结合实际案例，进一步加深学生对雷达的理解和认识，鼓励学生自主学习和探索。
五、课堂板书•蝙蝠和雷达的关系•雷达原理简介•学会模仿蝙蝠的飞行六、教学反思本节课教学内容注重生活实际和科技知识的结合，通过引入蝙蝠和雷达这一有趣的主题，激发学生对科学知识的兴趣，引导他们主动思考和探索。
在未来的教学实践中，可以更多地引入实践性的案例和活动，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
以上为《蝙蝠和雷达》优质课说课稿内容，希望能够帮助教师更好地展开相关教学工作。
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人民教育出版社四年级下册《蝙蝠和雷达》说课稿单位：金和镇仙坡小学教师：***《蝙蝠和雷达》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好。
我是金和镇仙坡小学的赵锐芬。
今天我说课的题目是《蝙蝠和雷达》。
下面，我将从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计四个方面来说说我的教学设想。
一、教材分析《蝙蝠和雷达》是人教版四年级下册第三组第11课，本组教材以“大自然的启示”为专题，是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。
在本组课文的教学中，教师要做到让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质并提高语文综合素养。
《蝙蝠和雷达》全文共8个自然段，可分为三大部分。
作者思路清晰，逻辑性强。
是按照先提出问题，然后一步步来解答，讲清一个道理的方式来叙述的。
这是一篇讲述科学常识的说明性的文章，介绍了仿生学的运用——科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出了蝙蝠能顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机夜间安全飞行。
告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
★基于以上对教材的简析，基于对学生年龄特征的估计，以及针对编者编排意图的揣摩，本课的教学我确立如下的教学目标：目标一，在知识与能力方面：让学生会认7个字，会写12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。
目标二，在过程与方法方面：抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的；理解飞机夜间安全飞行和蝙蝠探路之间的联系。
目标三，在情感态度与价值观方面：通过学习，弄懂人们是怎样从蝙蝠的飞行受到启发，发明雷达的，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
★由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，作为教者的我将帮助学生建构直观的、感性的认知世界，品味语言的精妙之处，从而达到积累、运用的目的。
因此，我确立本课的：教学重点是：抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
教学难点是：抓住重点词句，弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的联系。
并安排两课时，即80分钟来完成教学任务。
二、说教法与学法对于以上教学目标和重难点的确立，主要依据是教材的特点，学生的语文实际学习水平以及课标的要求。
本课的教学对象时十一、二岁的四年级学生，他们正处于对任何新鲜事物都比较好奇的阶段，虽然已经学习了观察大自然、保护环境等专题，但孩子的知识面比较窄，对仿生学、蝙蝠、雷达的了解并不多，甚至“不知道”。
鉴于这种情况，我会充分利用丰富的电教资源进行教学，在教学中，我运用讲授法、谈论法、演示法和启发式教学法等多种教学方法相结合，让学生先读后悟，积极推行自主、合作、探究的学习方法，学生通过画句子、圈重点词、画示意图等方式，在学习课文的过程中提高自身的阅读能力。
让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，并发挥学生学习的主体地位。
三、说教学过程★我带着这样的教学理念为了更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，我的教学过程设计为以下几大板块：（一）导入（二）初读（三）品读（四）拓展（五）总结循序渐进，一步一步来完成教学任务。
（一）导入板块谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。
（打一种动物）谜底是：蝙蝠。
蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。
视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。
这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。
板书课题《蝙蝠和雷达》。
（★设计意图）这里我采用了让学生猜谜的方法导入了新课，关注了课题。
猜谜语活动能引发学生学习新课的兴趣，并初步认识和了解蝙蝠。
揭示谜底后，我会借机介绍蝙蝠这种动物，并板书课题。
力图体现“课未始，已成基调”的教学节奏。
（二）初读板块在初读板块，我要达成两个目标。
一是通过让学生用心地初读课文，教者帮助他扫清阅读障碍。
我主要从字音、字形、字义三方面予以重点指导。
在字音方面：要注意“蝙（biān）”不要读成“（biǎn）”，“荧（yínɡ）”不要读成“yín”，在字形方面：蝙蝠蛾蚊（注意偏旁都是虫），“揭”里面不要多写一竖。
在字义方面：我主要通过让学生查字典、查词语手册和联系上下文在语境中相机理解，比如敏锐超声波障碍物模仿荧光屏等二是在学生初读过后，对文章有一个整体的感知与把握。
我就让学生能大致说出课文的主要内容，在学生说的基础上我随机梳理板书，达成感知的目标。
（★设计意图）这一环节这两个目标的实现，我主要着眼培养学生良好的语感和整体把握能力。
通过对文路的梳理，感知侧重点，为品读奠定坚实的基础。
（三）品读板块★这样子，我的教学就进入到了细读、品读环节。
这一部分是教学的重难点。
是落实教学目标的主要载体。
因此我主要采用具体步骤化的方式，分以下四步来完成教学：第一步：由疑导入，学习课文1—3自然段。
首先我让学生齐读课文，思考以下几个问题：1.在漆黑的夜里，飞机怎么能安全地飞行呢？（知道学生读出好奇多思的语调）原来是人们从蝙蝠身上得到启示。
（恍然大悟的语气）2蝙蝠在夜里飞行，你觉得它飞得怎么样？你是从哪些此句中看出来的？（画一画）（无论……从来没见过……）（即使……也……）（极细）……3.用什么语气来朗读“难道他的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这句话？不解，疑问的语气再通过提问、引导的方式来完成教学。
第二步：体验探究，学习第4—6自然段，这一部分是课文的教学重点。
这一部分，我紧紧围绕“三次不同试验”，让学生展开小组合作学习，我出示以下问题和表格，和学生一起按照这样的步骤来学习。
通过课件播放三次不同的动画，直观教学，让学生探究三次试验的不同结果，并完成表格。
给足时间让学生进行自由学习，充分思考。
蝙蝠高超的飞行本领引起了科学家的思考，为了弄清楚科学家们1.做了几次实验？2.用了什么方法？3.结果怎样？4.可以得出什么结论？认真观看动画，小组讨论，完成下列表格。
学习过程：第一步：默读课文。
第二步：观看动画。
第三步：小组合作探究并完成表格。
第四步：小组代表汇报学习成果，教师总结：三次不同试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三步：自主学习。
学习课文第七自然段。
我先请全班男生齐读第7自然段，全班同学通过画句子、圈重点词的方式找出蝙蝠夜里是怎样配合嘴和耳朵飞行的？并画出简图。
接着教师请学生上黑板画出简图，并结合课文做简单叙述，最后整理得到下图。
第四步：总结延伸，学习第8自然段。
这是课文的教学难点。
首先，学生用学习第7自然段的方法学习第8自然段，并画出下列简图。
再次利用多媒体课件播放动画，让学生对比蝙蝠飞行的秘密和雷达的工作原理，并完成下面填空题：雷达的天线就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）从而突破教学难点，弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠探路之间的联系。
就这样，我完成了第三板块的教学，突破了本课的重难点。
（★设计意图）这一板块我紧紧围绕科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？这个问题，让学生弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
充分展示学习的过程，让这一过程呈现板块状、步骤化，给学生呈现直观的教学。
在学生自我感悟体验的基础上教者适时地作出点拨、指导，从而让学生对飞机夜间安全飞行和蝙蝠探路之间的联系。
有深刻的理解与体会，从而达到理解语言、积累语言、运用语言的目的。
（四）拓展板块★接着我就进入到第四板块的教学，拓展延伸。
这一板块，我分为以下三部分来完成教学:1、引出仿生学：小小的蝙蝠，那么的不起眼，但是它却为人类做出了巨大的贡献，人们从它身上得到启示，发明了雷达，这就是仿生学。
课后的资料袋就向我们介绍了仿生学的有关知识，打开资料袋自己读一读吧！（出示课件）2、分享资料：人类从动植物身上得到的启示还不少呢？教师出示课件。
你还了解到人类的哪些发明是从动物或植物上得到的启示，把你收集的资料说出来和大家一起分享吧。
3、小小发明家：了解到这里你是不是也要从动物身上得到启示，设计一个小发明呢？课下想一想，写一写吧。
（★设计意图）课标指出，“语文要生活化，要注意课内和课外的联系。
”本环节展示学生搜集资料的能力，激发学生热爱科学，乐于探究的兴趣。
因此，让语文课堂学习由课外促进课内，再由课内向课外延伸，使课内外有机结合，才能真正提高学生的语文素养。
课件的使用增强了视觉冲击力，激发了探索的欲望。
（五）总结板块★最后，总结全文，回应教学目标，这时候我这样做全课的总结：学习《蝙蝠和雷达》这篇课文，我们发现原来飞机在夜空中不能安全飞行，科学家是从蝙蝠身上得到启示，然后进行反复试验和研究，终于发明创造了雷达，解决了这个难题。
科学的征途是无止境的。
只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够有所发明有所创造。
（★设计意图）这样结束课文，既总结全文，回应教学目标，又给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣。
四、说板书设计★最后，我说一说这课的板书，我的板书是这样的：11.蝙蝠和雷达（★设计意图）本文是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。
我这样的板书设计就是文章教学重难点的缩影，是为实现教学目标服务，便于学生理解、掌握和记忆。
泰戈尔曾经说过“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
”在教育而言，疾声厉色的批评，就是“槌的打击”，他不会使教育的目标这枚“鹅卵石”更趋完美。
我会努力让自己的教育行为像“水一样的载歌载舞”。
因为水是坚韧的，是宽容，是等待，是爱心，是信任。
谢谢大家的聆听，我的说课到此结束。