《蝙蝠和雷达》配套第二课时说课稿
《蝙蝠和雷达》说课稿
《蝙蝠和雷达》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《蝙蝠和雷达》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《蝙蝠和雷达》是人教版四年级下册第三组的一篇精读课文。
这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
二、说学情四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，对新鲜事物有着强烈的好奇心和求知欲。
但他们对于科学知识的理解和掌握还相对有限，需要教师在教学中加以引导和启发。
同时，这个年龄段的学生思维活跃，喜欢在课堂上积极参与讨论和交流。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、过程与方法目标：通过朗读感悟、自主探究、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣，培养学生创新精神和实践能力。
四、说教学重难点教学重点：理解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的。
教学难点：理解蝙蝠飞行与雷达工作原理之间的关系，激发学生热爱科学的兴趣。
五、说教法为了突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于科学家的实验室中，亲身体验科学探究的过程，激发学生的学习兴趣。
2、问题导学法：通过提出问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力。
3、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读课文，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
六、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主预习课文，查阅相关资料，培养学生的自主学习能力。
部编语文四年级上册《蝙蝠和雷达》第二课时说课稿
部编语文四年级上册《蝙蝠和雷达》第二课时说课稿一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述蝙蝠和雷达的故事，让学生了解科学家们是如何从生物身上得到启示，发明创造出各种有用的工具和设备。
本文主要分为两个部分，第一部分是讲述蝙蝠在夜间飞行的原理，第二部分是讲述雷达的发明过程和应用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于一些专业的科学知识可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过阅读和思考，理解课文中的科学知识，并能够将其与生活实际相结合。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解蝙蝠在夜间飞行的原理，了解雷达的发明过程和应用。
2.过程与方法：通过阅读和思考，学生能够培养自己的观察力和想象力，学会从生物身上汲取智慧和启示。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到科学的重要性，培养对科学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解蝙蝠在夜间飞行的原理，了解雷达的发明过程和应用。
2.教学难点：学生能够理解科学家们是如何从生物身上得到启示，发明创造出各种有用的工具和设备。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法和小组合作法。
通过提问和讨论，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与学习。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生思考：蝙蝠如何在夜间飞行？雷达是如何发明的？2.自读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.讲解：对课文中的重点知识点进行讲解，如蝙蝠的夜间飞行原理、雷达的发明过程等。
4.讨论：学生分组讨论，分享自己的理解和观点。
5.总结：对课文内容进行总结，强调科学的重要性和从生物身上汲取智慧的意义。
6.拓展：引导学生思考：还有哪些科学发明是从生物身上得到启示的？七. 说板书设计板书设计如下：蝙蝠：夜间飞行原理雷达：发明过程和应用八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与程度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习状态。
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达说课稿(精选3篇)
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达说课稿第【1】篇〗一、学习目标：1、认识个生字，会写出12个生字，正确读写出14个新词。
2、读懂课文内容，理解文中的重点词语。
3、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发学生学习科学的兴趣。
二、学习重难点：1、通过阅读抓住要点，准确把握文章的主要内容。
2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
三、教具准备：多媒体课件、图片设计。
四、课时安排：2课时。
本节为第二课时五、学习过程：（一）导言：（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠是一种哺乳动物，喜欢倒挂在树枝上休息，经常在夜间飞行，捕捉飞蛾、蚊子等昆虫。
这是什么？雷达（齐读），谁知道雷达是什么东西？雷达是一种探测装置，广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。
师：指着图片，一个是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？这节课我们一块儿来学习11课。
（二）新授师：首先请同学们自由读课文，读的时候思考：课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系？提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
生：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。
（齐读）师：这就是课文的主要内容。
人们从蝙蝠身上得到了启示。
给飞机装上了雷达，使飞机可以在夜晚安全的飞行。
过渡：那么，蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢？学习第三自然段⑴指名读师：蝙蝠在夜间飞行，你觉得它飞得怎么样？（灵巧）你是从哪句话中看出来的？划一划。
（无论……从来没见过……）（即使……也……）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全，说感受。
师：读出蝙蝠飞行的灵巧！师：⑴读到这里，你心里产生什么疑问了吗？（生说）难道他的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？⑵（出示第二句话）谁能用疑问的语气来读读这句话，表达一下我们心中共同的疑问？师过渡：同学们科学家通过试验研究，已经找到了答案，请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以下几个问题。
《蝙蝠和雷达》(第二课时)说课稿
《蝙蝠和雷达》（第二课时）说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我今天说课的内容是《蝙蝠和雷达》第二课时，下面我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计、预期教学效果等5个方面对本课教学进行简要说明。
一、说教材《蝙蝠和雷达》是人教课标版小学语文四年级下册第三组的一篇讲读课文，本单元以“大自然的启示”为主题展开。
《蝙蝠和雷达》是一篇科普说明文，主要写了科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题，本文最大的写作特色是思路清晰，逻辑性强。
结合单元教学要求和课文特点，我将本课教学分为两个课时，另外，根据新课标中的三个维度，我将本课时的教学目标确定为以下两点：1理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生乐于观察与探究的兴趣。
2.搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集和处理能力。
根据文章内容和特点，我将本课的教学重点确定为：蝙蝠在夜间飞行的秘密的探索过程。
四年级学生已经具备一定的文字理解能力，但农村地区的学生又会相对缺乏一定的自然科学知识储备，所以我认为本课中蝙蝠利用超生波导飞和飞机雷达导航的工作原理是学习的难点。
二、说学法教法1.学情分析：四年级学生已经拥有独立默读课文的能力，在处理文字方面也已经形成了自己的习惯，所以本课将主要采用自读、讨论和练习的学法。
2.教法：本文是一篇简短的科普说明文，难度适中，所以在本课教学中我主要采用讲授点拨、情境导学的教法。
当然，学是活的，教也是活的，在课堂上要根据具体情况灵活运用各种方法。
三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重、难点，我准备分4个环节完成第二课时教学。
环节1：师生探讨，质疑问难新课标指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
这个环节中，我会先让学生回顾朗读一遍课文，把还没有读懂的地方提出来，比如学生可能提“蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理有什么联系、科学家怎样从蝙蝠身上得到启示”等问题，这时就可以让全班同学一起参与讨论解决，形成互帮互助的学习氛围，学生都解决不了的，教师再进行适当的引导。
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达说课稿(优选3篇)
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达说课稿（优选3篇）【部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达说课稿第1篇】一、导入新课。
1、出示“蝙蝠”图，认识它吗？关于它，你们知道些什么？板书：蝙蝠。
2、出示“雷达”图，这是什么？知道它有什么作用吗？板书：雷达。
3、板书，齐读课题。
那蝙蝠和雷达之间有什么关系呢？带着这个问题让我们开启今天的学习。
二、字词学习。
（一）易错词语强化正音（课件出示第一组词语）蝙蝠漆黑启示避开敏锐铃铛苍蝇证明揭开障碍物（二）认识多音字（课件出示第二组词语）系着塞上荧光屏（三）写字指导“绳、蝇”1、字源识字,了解字义2、观察易错字，分析字形3、总结书写规律：“绳”和“蝇”是左右结构，都属于左窄右宽的字，右下部位是“电”，竖弯钩要出头。
4、师范写生字。
口诀：左窄右宽要明显，口字小小电要宽。
5、学生练写。
“三星”评价（正确、整洁、美观）对学生刚才书写情况进行点评反馈整改。
三、整体感知。
1、自由朗读课文，思考课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。
（提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
）2、交流后展示并齐读一遍。
师：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。
3、小结并质疑。
师：这就是课文的主要内容。
围绕这个主要内容，你们还想知道些什么?（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢?……)四、细读文本。
1、师：刚才大家提出的问题都是从课文内容出发的，为了解决大家所提出的这些问题我们一起走进课文。
2、学习第一自然段。
（1）指名读，简单评价。
（2）文中提到的“一红一绿的两盏灯”的作用是什么？（资料解释）（3）为何先看到灯光再听到隆隆声？（光速和音速的知识）（4）课文题目既然是蝙蝠和雷达，那为什么开篇描写飞机夜航？（原来是为下边的疑问做铺垫）3、作者由此得出的问题是什么？（指名回答）师：是的，在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？师：这个问题有答案吗？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
《蝙蝠与雷达》教学说课稿
《蝙蝠与雷达》教学说课稿《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普学问短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，以下是整理的内容，供您阅读,参考。
期望对您有所关心!《蝙蝠与雷达》教学说课稿1一、教材分析教学目标重点难点《蝙蝠和雷达》是全日制聋校试验教材十三册的一篇讲读课文,这篇课文介绍科学家通过对蝙蝠飞行状况的探讨,找出了蝙蝠夜晚能顺当飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,保证飞机夜间平安飞行。
对于聋校七年级的学生来说，他们以形象思维为主，生活阅历不足，所以要读懂课文从中受到启发，弄清蝙蝠夜晚能平安飞行的道理是重点也是难点。
基于以上的教材分析和学生实际状况，我综合学问与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度来制定以下教学目标。
1、学会本课生字新词。
会用“最终”、“莫非……吗?”造句。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、借助蝙蝠与雷达之间的联系进行逻辑思维训练。
4、了解飞机夜航是从蝙蝠身上得到启示的，激发学生学习科学的喜欢。
要理解课文内容正确熟识蝙蝠和雷达(飞机夜行)的关系，首先必需让学生了解蝙蝠的飞行原理，所以弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的;飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的是本课的教学重点。
了解蝙蝠和雷达的关系既是重点又是难点。
综合以上状况，为了较好的完成本课的教学目标，我估计要三课时来进行教学。
第一课时:初步感知，学习生字新词。
第二课时：深化体验，精读感悟。
第三课时：巩固学问，积累语言。
第一课是我设计了以下三个教学环节：一、激趣导入：引导学生说说哪些东西是可以在夜晚飞行的?从而引出“飞机为什么能在夜晚平安飞行?”的问题来激发学生的好奇心，并揭示课题。
二、初读课文：以“飞机夜行和蝙蝠夜行的隐秘是什么?”的问题引导学生自主阅读课文，结合课文，借助学生已有的学问阅历和预习状况，初步理解有生字组成的词语。
然后指导学生把课文读通顺、读流利。
三、再读课文：学生在读通课文的基础上让学生说说课文是从哪些方面来说明飞机夜行是从蝙蝠身上得到的启示的，从而理清课文的思路，初步了解各段大意，整体感知课文内容，对蝙蝠在夜晚飞行的原理有了初步的熟识。
【word版】《蝙蝠和雷达》说课稿
《蝙蝠和雷达》说课稿《蝙蝠和雷达》说课稿篇1《蝙蝠和雷达》是小学语文第七册第五组的一篇讲读课文。
这篇科普__介绍了仿生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。
根据大纲的要求本组课文的教学应注意：要在理解词句，练习给课文分段的基础上学习归纳段落大意，以使学生更好地掌握课文内容，提高阅读能力。
经过分析，确定本课的教学目标如下：1、了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识。
2、学会生字新词，练习给课文分段，学习归纳段意，培养学生的理解、概括能力。
3、利用科学家几次进行科学实验的例子对学生进行逻辑思维训练。
本课的教学重、难点是：1、学习归纳段意；理解科学家的实验过程。
（重点）2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
（难点）根据以上的依据，我进行了这样的教学设计，下面我就分五个方面来谈谈。
一、巧设悬念，激趣导入我采用展示图片、设疑激趣的方法导入新课。
一上课，先出示蝙蝠图片，问：“（1）这是什么？它在什么时候才出来活动？（2）在漆黑的晚上，你能安全地进行各种活动吗？那么蝙蝠在夜里是怎样活动的？”然后出示飞机图片问：“它能在夜里飞行吗？靠什么引路？”出示雷达图片问：“它是怎样引路的，它跟蝙蝠有联系吗？”通过层层设疑，激起学生自主学习的兴趣，并初步感知蝙蝠和雷达之间的关系，为学习下文打下基础。
二、扫除障碍，理解文意这一节主要完成以下的教学任务：1、通过自学、点拨的方法使学生读准字音、理解生词。
学法指导：读准字音：拼查问：理解生词：查问联系上下文。
2、概括自然段的意思，用归并法给课文分段和归纳段落大意。
这样就使学生通读了课文，从整体上把握了课文内容、结构，为精读课文打下基础。
同时训练了学生的自学、理解、思维、概括能力。
三、突破重点，弄清联系三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演解说”等方法引导学生学文。
《蝙蝠和雷达》说课稿
《蝙蝠和雷达》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《蝙蝠和雷达》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文四年级上册第二单元的一篇精读课文。
这篇课文主要讲述了科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
本文思路清晰，逻辑性强，语言准确、生动，是一篇培养学生阅读能力和科学素养的好材料。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够通过预习和课堂学习初步理解课文的内容。
但是，对于一些科学知识和实验过程，他们可能理解起来会有一定的困难。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过自主探究、合作学习等方式，加深对课文的理解。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的秘密以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。
2、过程与方法目标（1）通过朗读、默读、小组讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
（2）通过模拟实验，培养学生的动手操作能力和观察分析能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生热爱科学、乐于探究的兴趣。
（2）培养学生细心观察、善于思考的习惯。
四、教学重难点教学重点：理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的秘密以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。
教学难点：理解蝙蝠和雷达之间的关系，激发学生热爱科学、乐于探究的兴趣。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、问题引导法：通过提出问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。
2、直观演示法：通过多媒体课件、模拟实验等方式，直观地展示蝙蝠夜间飞行的秘密和雷达的工作原理，帮助学生理解课文内容。
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《蝙蝠和雷达》说课稿
各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是《蝙蝠和雷达》。
一、说教材:
《蝙蝠和雷达》是人教版四年级下册第三组课文的一篇讲读课文，是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
本课我设计两个课时，今天我来详细说一说第二课时的教学设计。
二、说教学目标
根据本单元阅读训练重点是引导学生通过阅读情趣盎然的情节、生动活泼的语言，在阅读中增长科学知识，培植科学兴趣和科技意识，培养创新精神和实践能力。
根据学生的实际情况，我确定本课的教学目标：
教学目标：
1认识7个生字，会写蝙蝠一词，正确认读新词。
2 正确流利地朗读课文。
3理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生热爱科学乐于观察与探究的乐趣。
教学重点：理解科学家做试验的初衷及经过。
教学难点：让学生弄清楚科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达为飞机导航的。
三、说教法
教为学服务，在本课的教学中，为了突出重点，分散难点，减缓学生掌握本文科学知识的坡度，我运用自读自悟，探究合作，图文再现，表演展示等方式充分调动学生的主观能动性。
引导学生自读、自悟，在阅读实践中思考，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。
四、说学法
对于科学知识掌握还不多的小学生来说，在理解抽象的原理讲述上有一定的困难。
因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用读读、问问、议议、演演等学习方法。
这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。
五、说教学流程
为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我们设计了以下八个教学环节：
（一）回顾课文，引入新课
同学们，大千世界，无奇不有，大自然给了我们很多启示，通过上节课的学习我们已经大概了解了蝙蝠和雷达的关系，那么这篇课文讲的是什么呢？蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类发明的探测仪器，它们之间究竟有什么联系呢？今天就让我们一起走进课文，看一看科学家是如何揭开这一生物之谜的。
齐读课题。
（二）走进课文，认识蝙蝠
要想知道他们之间有什么密切联系，我们就来认识认识蝙蝠
出示：自学任务一
1、指读，引导学生感知蝙蝠的飞行技术一流（高超）。
2、从哪里可以看出来？顺势指出关联词，即使……也……
3、小蝙蝠的飞行本领真是高超，那么谁愿意挑战一下读一读这段文字？
（你这只小蝙蝠的飞行本领还真是了不起）
4、师：为什么蝙蝠能飞行的这么好呢？是不是它的眼睛特别敏锐？（引出）
（三）小组合作，了解三次试验
1、出示：自学任务二
引导学生自学4.5.6小节，完成表格，能清楚三次试验的经过，结果和证明。
2、附试验报告：
试验方法结果证明的问题：
第一次把蝙蝠的眼睛蒙上铃铛没响夜间飞行不靠眼睛
第二次把蝙蝠的耳朵塞上铃铛响个不停夜间飞行靠的是嘴和耳朵
第三次把蝙蝠的嘴封住铃铛响个不停
3、学生读书、讨论、填写报告。
4、请一名学生说一说第一次试验的情况，完成表格
5、再请一名同学用自己的话说一说试验的情况，与教师配合播放课件
6、小蝙蝠的飞行本领再一次让我们佩服，哪位同学愿意再一次让我们领略勇敢的、聪明的小蝙蝠的风采，读一读这段文字！
7、是呀！由此可见，小蝙蝠飞行靠的不是眼睛，为此，科学家又做了第二、三次试验，谁能结合老师设计的情境来说一说第二三次试验？
（四）揭示蝙蝠夜间飞行的原理。
1、这三次不同的试验，说明了什么？（齐读）
2、出示：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
3、这句话能不能这样说：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探
路的。
4、引导学生比较两个句子的不同，并谈看法。
（再读）
5、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？请同学们从第七小节寻找答案。
6、生读并思考。
指生汇报，至少2到3人。
适时教师画出蝙蝠探路的示意图。
这是本课重点，我让学生在小组内合作学习，学生乐于参与兴趣浓厚在小组里交流，然后对照屏幕进行复述，使每一个学生都有说的机会，都能说充分。
既注重了面向全体学生，又注意了说的层次性，帮助学生积累课文语言。
此环节化枯燥无味的文字为生动形象的语言，拉近了学生和文本的距离。
也锻炼了学生的口语表达能力。
7、同学们，你们知道了，小蝙蝠不仅有这个本领，而且这个本领还不小呢！看《打开眼界》。
（五）揭示蝙蝠和雷达的联系
1、现在，我们了解了蝙蝠飞行的秘密，那科学家又是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达，为飞机导航的呢？
2、生默读最后一段，汇报。
引导画出示意图。
指一个学生上讲台画。
3、对比两副图，出示课后填空题。
生汇报。
多媒体显示：（以反馈教学收获）
飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）
雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）
雷达的荧光屏就像蝙蝠的（）
同学们这就是蝙蝠给我们的启示，这就是人类的智慧，让我们大声齐读最后一段，表达我们对科学的敬仰！
（六）拓展
1、科学的征途是无止境的，大自然就是我们人类的老师，那么我们人类从大自然还获得什么启示呢？想一想，说一说。
出示：人们从（）身上得到启示，发明了（），用它来（）（新课标指出要注意课内和课外的联系，学完课文后，.出示由蝙蝠回声定位原理的其他发明，引导学生进行说话练习。
让学生从生活中举出利用仿生学原理发明事物的例子，从而发展了学生的发散性思维，激发学生爱科学，探索科学的兴趣。
最后，我根据同学们所举出的例子，从中渗透德育教育：平时我们只有细心观察我们的生活，才会提出问题，有所发现。
）
2、出示图片，感受拓展，阅读课后的资料袋，谈收获.
（七）总结
科学的征途是无止境的，大自然就是我们人类的老师，只要你有一双善于发现的眼睛，一个勤于思考的大脑，也一定能成为像斯兰瑞尼那样伟大的科学家，为人类的发展做出杰出的贡献，我期待同学们未来的精彩。
七、说板书
我根据本课要解决的重难点设计了演示图的板书，第一部分板书用有关文字和线条表明蝙蝠夜间飞行的特点。
在充分理解课文的基础上，要求学生模仿老师的第一部分板书，用相似的有关文字和线条表明飞机夜飞的道理，放手让学生独立完成第二部分板书。
（略）整个板书，是师生共同完成的。
这样，使“教”与“学”的双边活动凝成了一个新的有机整体。
曾有人说，语文课是一门遗憾的艺术。
的确，课堂教学对于我们教师来说，永远都是一个新的课题，永远充满着挑战，以上是我一点浅薄的见解，不妥之处，敬请各位老师批评指正。