启明教育
理念先行 文化立校
理念先行文化立校作者：孙建辉来源：《中国教师》2014年第01期学校发展的关键在于学校决策人的办学理念，如何更新与完善校长的办学理念，这是当前中国教育与校长办学亟须解决的一个主要难题。
理念决定行动，思路决定出路，任何办学实践与管理行为都要依赖科学思想的引领与价值观的指导。
2013年12月1日，北京师范大学教育学部与安徽省合肥市包河区教育体育局在北京师范大学英东学术会堂联合举办了“价值引领内涵发展暨合肥市包河区名校长张红、黄先银办学实践”的研讨会。
教育部基础教育二司高中事业处处长马嘉宾、《中国教育报》总编辑兼中国教育报刊社副社长翟博、《中小学管理》杂志社社长与主编沙培宁、全国小学教育专业委员会副理事长刘永胜、北京师范大学教育学部“985工程”首席专家张新平、北京市石景山区教工委书记叶向红、北京市第十二中学校长李有毅、北京师范大学教育学部分党委书记褚宏启教授、北京师范大学教育学院博士生导师马健生教授和张东娇教授及合肥市包河区教育体育局的有关领导及各中小学的校长都参加了此次研讨会。
一、启迪心灵、明亮人生张红，安徽合肥师范附属小学（以下简称合肥师范附小）现任校长。
她首先从该校“启明教育”理念的提出入手，指出学校在2007年整建制迁入滨湖新区的二次创业过程中，确立了“以文化建设引领学校发展”的办学思路，指出学校办学的核心就是要构建共同的价值追求，延续历史，从“轻负担、高质量、有特色”、“6年奠基60年”，发展到“启迪智慧，为生命奠基”，学校办学理念不断地深化，文化内涵也持续升华，最终学校决定用“启明教育”来命名其办学理念，即“启迪心灵、明亮人生”。
针对当前小学教育存在的弊端，张校长基于中国历史上众多教育思想家有关教育的阐述和论述，指出教育要反对灌输、注重启发，反对被动、提倡主动，反对片面、主张全面，应该遵循《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的“树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”，这奠定了合肥师范附小“启明教育”的理论基础。
学生书法作品展前言
锦塘小学书画展前言校长：陈燕平学校有特色，学生有特长，这是新时期党和人民对学校办学工作和培养目标的要求，我校充分结合学校的实际情况，根据学生的求知欲望和兴趣为出发点，采取了“书法带美术“的方针，使校园的书画文化氛围浓厚，书画活动充满了生机，学生的书画技能，充分得到社会各界人士以及上级领导的肯定与好评，认为本校的书画特色办学已取得初步成效，为了进一步提高本校学生的书画水平，把祖国的灿烂文化推向前沿，经研究决定把书画课程纳入我校的校本研究课程。
校本课程开发以来,为师生提供了无限发展与创造的空间,学校的办学特色日趋显著。
在课程开发中,学生是第一受益人,他们在校本课程开发中实现了自己的理想和志向。
如:陈菲兰同学不仅在教委办硬笔书法比赛中获得第一名，在石狮市小学硬笔书法比赛同样取得第一名的优异成绩，并参加泉州市的书法比赛荣获三等奖，此外，陈德录在石狮市毛笔比赛中获第一名，参加泉州市全能竞赛获团体总分第三名，个人总分三等奖；陈丹丹同学在石狮市硬笔书法比赛中获第一名，参加泉州市硬笔比赛取得三等奖，并在全国双龙杯少儿书画比赛中，荣获银杯奖；王志群在石狮市小学生技能竞赛中获毛笔单项第一名，并且在全国第九届钢笔比赛中获少儿组优秀奖；张鸿涛、陈展源在全国第九届钢笔比赛中获少儿组优秀奖；陈绵绵、王晴晴、蔡灿等多位同学不仅在美术方面有专长，在书法方面也有特长，多次参加市里的书画获奖，在全国等级的书画比赛中也是屡次获奖……因此，在全校师生喜迎锦塘学校建校七十周年之际，特举办小学生书画作品展览活动以示庆祝！本次书画作品展荟萃了全校同学们的大量优秀作品，是一场规模大、品位高的展览。
在活动中，同学们积极响应、热情高涨、态度认真，创作出了不少的优秀作品。
展览作品涉及的题材丰富、形式多样、风格鲜明、情景人物静物花鸟包罗万象；从书法上看：有毛笔书法与硬笔书法之分，并有方正规矩的正楷、飘逸清秀的行书、妩媚多姿的隶书、刚劲有力的篆书等，从美术作品看：有水彩、素描、彩色铅笔、速写、剪纸等。
启明本硕博实验班进出机制
启明本硕博实验班进出机制摘要：一、引言二、启明本硕博实验班的概述三、进出机制的设置1.选拔方式2.退出机制四、进出机制的意义1.对学生的激励与约束2.对教育质量的保障五、总结与展望正文：启明本硕博实验班进出机制是我国高等教育改革的一项重要举措，旨在选拔和培养一批具有创新精神和实践能力的高素质人才。
为了实现这一目标，进出机制的设置显得尤为重要。
首先，我们来了解一下启明本硕博实验班的概述。
启明本硕博实验班是为了响应国家创新驱动发展战略，由我国著名高校共同设立的一种新型实验班。
该实验班旨在培养具有国际视野和创新精神的复合型人才，以满足国家发展需要。
学生在这里可以接受到优质的本硕博贯通式教育，有利于提高人才培养质量和效率。
接下来，我们重点关注进出机制的设置。
启明本硕博实验班的进出机制主要包括选拔方式和退出机制。
在选拔方式上，实验班实行严格的选拔制度，选拔对象主要来自高中阶段综合素质优秀的学生，通过综合评价、面试等环节选拔产生。
这样有助于确保选拔出的学生具备较高的综合素质和学术潜力。
在退出机制上，实验班的学生在学业过程中若出现以下情况，将被退出实验班：学业成绩不合格、违反学校纪律、无法适应实验班教学模式等。
退出机制的设置旨在激励学生努力学习，提高自身综合素质，同时也有助于维护实验班的教学质量和学术氛围。
启明本硕博实验班的进出机制具有重要的意义。
首先，这一机制对学生起到了激励和约束作用，使他们在学术道路上更加努力、严谨。
其次，进出机制对教育质量的保障具有重要意义，有利于提高实验班的整体实力和竞争力。
总之，启明本硕博实验班的进出机制在选拔和培养高素质人才方面发挥了重要作用。
启明本硕博实验班进出机制
启明本硕博实验班进出机制摘要：一、引言二、启明本硕博实验班进出机制概述1.入学选拔2.学业评估3.毕业要求三、进出机制的实施意义1.激发学生积极性2.提高师资水平3.提升教育质量四、我国相关政策支持五、结论正文：一、引言启明本硕博实验班是我国高校探索创新人才培养模式的重要举措，其进出机制对于选拔、培养和激励优秀学生具有重要作用。
本文将对启明本硕博实验班的进出机制进行详细解读，以期为广大学子提供有益的参考。
二、启明本硕博实验班进出机制概述1.入学选拔启明本硕博实验班的入学选拔秉持公平、公正、公开的原则，通过高考、自主招生等多种途径，选拔具有创新潜质、学术素养和良好心理素质的优秀学生。
选拔过程中，注重学生的综合素质评价，充分挖掘学生的个性特长。
2.学业评估在实验班的学习过程中，采用多元化、全过程的学业评估体系，不仅关注学生的学术成绩，还重视学生的创新能力、实践能力和社会责任感等方面的表现。
通过定期评估，激发学生的学习动力，培养其自主学习能力。
3.毕业要求实验班的毕业要求较高，学生需在学术研究、实践创新、综合素质等方面达到一定标准。
此外，实验班还设有淘汰机制，对未能达到毕业要求的学生，将根据实际情况予以调整，确保人才培养质量。
三、进出机制的实施意义1.激发学生积极性进出机制的实施，使学生明确意识到实验班的高标准要求，有利于激发学生的学习积极性、主动性和创造性。
2.提高师资水平进出机制对教师的教学质量提出更高要求，有利于促使教师提高自身教育教学水平，进一步优化教学方法，提升教学效果。
3.提升教育质量通过实施进出机制，实验班能够选拔和培养更多优秀的学生，为国家和社会输送高质量人才，助力我国教育事业的繁荣发展。
四、我国相关政策支持我国政府高度重视人才培养和高等教育改革，为实验班进出机制的实施提供了有力的政策支持。
相关文件明确提出，要支持高校探索本硕博一体化、创新型人才培养模式，为实验班进出机制的推进创造有利条件。
幼儿园启明星教育集团的特色项目介绍
幼儿园启明星教育集团的特色项目介绍1. 引言幼儿教育是孩子成长过程中非常重要的一环，因此，选择一个好的幼儿园是家长们非常关心的问题。
启明星教育集团作为一家专注于幼儿教育的机构，提供了一系列独特的特色项目，旨在全面培养幼儿的智力、情感和创造力。
2. 多元智能培养在幼儿园启明星教育集团的特色项目中，重点关注的是多元智能的培养。
我们采用了霍华德·加德纳的多元智能理论，根据幼儿的兴趣和天赋，开展多种多样的智能开发活动。
•语言智能：通过讲故事、角色扮演等活动，培养幼儿的听说能力和表达能力。
•逻辑数学智能：通过数学游戏、拼图等活动，培养幼儿的逻辑思维和数学能力。
•空间智能：通过绘画、手工制作等活动，培养幼儿的观察力和创造力。
•音乐智能：通过唱歌、跳舞等活动，培养幼儿的音乐感知和节奏感。
•体育智能：通过室内外大型活动，培养幼儿的运动协调性和健康意识。
•自然智能：通过实地考察、科学实验等活动，培养幼儿的环境意识和科学探索能力。
通过这些多元智能培养活动，幼儿能够全面发展，提高他们的综合素质。
3. 情感培养幼儿园启明星教育集团的特色项目还注重培养幼儿的情感认知和社交能力。
我们通过以下方式来促进幼儿的情感发展：3.1 情感沟通我们鼓励幼儿表达自己的情感，尊重他们的感受。
老师们会细心倾听幼儿的心声，并借助小组讨论和游戏等活动，帮助幼儿学会表达和理解自己的感受，培养他们的情感沟通能力。
3.2 团队合作幼儿园启明星教育集团的特色项目中，还设置了许多团队合作的活动。
通过小组游戏和协作任务，幼儿能够学会与他人分享和合作，并发展他们的团队意识和合作精神。
3.3 值得信任的关系我们注重建立师生之间的信任关系。
通过尊重和理解每个幼儿的独特性，并与家长紧密合作，我们为幼儿提供了一个安全、温暖和亲密的学习环境。
这种信任关系使得幼儿能够更好地表达自己，并建立起健康、积极的人际关系。
4. 创造力培养幼儿园启明星教育集团的特色项目还注重培养幼儿的创造力。
幼儿园班级名称启蒙启智启明
幼儿园班级名称启蒙启智启明
“启蒙启智启明”，是一所幼儿园班级名称，它是指一种引导孩子们领略世界、探索知识、延伸视野的教育模式，也代表着教育者给学生提供多方面开辟智慧和创造力新天地的努力和信念。
随着孩子们的成长，教育也需要跟上步伐。
启蒙启智启明班级作为一所幼儿园
班级，是一个能够引发儿童好奇心、让他们感受发现喜悦的场所。
这所幼儿园倡导孩子们自主探索，使他们可以接触到各种挑战，从而有机会发现自己的能力，形成自信心，发展独立思考能力。
启蒙启智启明班级设计了丰富而又生动、既有趣又有教育意义的校园活动，使
孩子们可以在令人激动的活动中开阔眼界，加深对知识的汲取。
不断的尝试，扩展思路，让孩子们在游戏中感受到发现的快乐，熠熠生辉！此外，幼儿园还为孩子们制定了均衡的饮食，从身体健康的角度满足他们的养分需求。
幼儿园也提供丰富而有趣的老师指導，让孩子们在安定的环境中学习，感受成
就感，从而更有力地提升孩子们在学业上的自信心，不断拓宽自我视野，在日常生活中更加富有激情。
启蒙启智启明班级旨在培养孩子们积极进取、勇于探索和发现的能力，让他们
在探索世界的绝妙旅游中形成独立精神，逐渐做自己的历史建构者。
在这个班级里的孩子们会不断拓宽视野，欣赏知识之美、学会创造更多的精彩。
启明星辰培训计划怎么样
启明星辰培训计划怎么样作为一家专注于学生素质教育的教育机构，启明星辰一直以来致力于为学生提供全面、科学、有针对性的培训服务。
我们以“启迪智慧，照亮未来”为使命，通过不断创新和改进教学模式，为学生搭建起成长的平台，助力他们实现美好的未来。
本文将着重介绍启明星辰的培训计划，从师资力量、课程设置、教学模式和学生服务方面全面展示我们的教学理念和培训实力。
师资力量启明星辰拥有一支业内顶尖的教师团队，他们大多来自国内知名高校，具备丰富的教学经验和教育教学研究背景。
教师们不仅具有扎实的专业知识和良好的教学技巧，更重要的是他们对学生的教育事业充满热情，用心对待每一个学生。
启明星辰在招聘教师时，注重教学能力与教育情怀两者的结合，通过精心挑选和严格培训，确保教师们具备高水平的教学能力和教育情怀。
课程设置启明星辰的课程由业内权威专家和教育研究人员共同拟定，注重贯穿知识点、强化基础、培养学生学习兴趣和学习能力。
我们的课程设置分为初中和高中两大阶段，主要包括语文、数学、英语、物理、化学和生物等科目。
我们还为学生提供了文化课、体育课、编程课等多元化的选修课程，以满足学生个性化需求。
此外，我们还为学生提供专门的学习规划及学习习惯养成课程，帮助学生养成科学合理的学习方法和习惯。
教学模式启明星辰采用小班教学模式，每个班级不超过30人，以保证每个学生都能得到足够的关注和指导。
教师在教学中注重启发学生的思考能力，注重培养学生的创新精神和实践能力。
我们还注重促进学生之间的交流和合作，鼓励他们在学习中相互启发，相互成长。
此外，启明星辰还拥有一套完善的教学管理系统，通过对学生的学习情况进行全面动态的跟踪和评估，为学生提供了有针对性的辅导和指导。
学生服务启明星辰在学生服务方面做了很多工作，为学生提供了全方位的服务。
我们在教学外还为学生提供多种拓展活动，包括夏令营、讲座、实践活动等，以增强学生的综合素质和社会实践能力。
我们还为学生提供了学习资源共享平台，学生可以在这里获取到丰富的学习资料和学习资源，以及和老师、同学在线互动学习。
辅导班计划书写范文
辅导班计划书写范文引导语：辅导班计划书怎么写？下面是为大家精心的关于辅导班计划书范文，欢迎阅读！第一章执行总结一.公司概述公司秉承着“以市场为导向，以顾客满意为宗旨”的经营信条，“创新，进取，诚信，热情”的企业精神，“人本人和，从严从高”的企业经营哲学，服务大众，回馈社会。
二.服务与产品我们公司的定位是新型教育业兼服务业，主要客户群体为农村地区有一定消费能力的学生及家长。
公司聘请的讲师均天津大学、南开大学等知名高校成绩优异的学生，通过三轮试讲、批课、360度考核等，为广大农村学生提供价廉质优的课程。
除面授课程外，针对农村学生较为分散的特点，我们提供网络远程教育平台并将部分课程刻录成光盘，最大限度地满足学生个性化的学习需求。
寒暑假期间，我们会组织培训营，邀请知名教授、优秀学长学姐与学生们交流，组织实践活动，培养综合素质。
古代农村教育三.市场竞争分析农村教育是中国教育改革和发展的重点。
据权威机构统计，中国(内地)农村人口占全国总人口的65%，人口素质低，文盲和半文盲人口2.19亿，在农村就业人口中，文盲和半文盲占35.9%，小学文化程度者占37.2%，每万人口大学生数为4名，平均文化程度为4年。
近年来，由于教育支出不均衡，城乡教育与知识差距明显加大，集中体现在公办学校的教学设施和师资水平上。
而随着农村教育需求的增加，农村地区对正规私立培训机构的需求也大大增加。
目前，多数培训是由非正规的个人组织，或由一些城市培训机构以公益讲座的形式进行短期培训，教学效果甚微。
为弥补农村教育的空白，本公司教育培训的核心竞争力如下：1)费用低廉，所聘教师为高校学生，授课成本低;2)公司有一套完善的培训考核制度，课程质量有保证;3)拥有远程教育平台、教学光盘等，教学资源丰富。
四.市场营销为了打出本公司的品牌，我们将投入大量资金，宣传本产品。
首先对公司的课程产品、价格进行合理细分，制定不同价格。
在营销方面，初期通过市场渗透策略，宣传企业形象，打造品牌，提高市场占有率;后期加强课程开发和设计，丰富授课内容，引入新产品，并将重点由硬性宣传转移到与各个学校的合作上，举办各类比赛，设立奖助学金等。
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第一章执行总结一．公司概述公司秉承着“以市场为导向，以顾客满意为宗旨”的经营信条，“创新，进取，诚信，热情”的企业精神，“人本人和，从严从高”的企业经营哲学，服务大众，回馈社会。
二．服务与产品我们公司的定位是新型教育业兼服务业，主要客户群体为农村地区有一定消费能力的学生及家长。
公司聘请的讲师均来自天津大学、南开大学等知名高校成绩优异的学生，通过三轮试讲、批课、360度考核等，为广大农村学生提供价廉质优的课程。
除面授课程外，针对农村学生较为分散的特点，我们提供网络远程教育平台并将部分课程刻录成光盘，最大限度地满足学生个性化的学习需求。
寒暑假期间，我们会组织培训营，邀请知名教授、优秀学长学姐与学生们交流，组织实践活动，培养综合素质。
三．市场竞争分析农村教育是中国教育改革和发展的重点。
据权威机构统计，中国（内地）农村人口占全国总人口的65%，人口素质低，文盲和半文盲人口2.19亿，在农村就业人口中，文盲和半文盲占35.9%，小学文化程度者占37.2%，每万人口大学生数为4名，平均文化程度为4年。
近年来，由于教育支出不均衡，城乡教育与知识差距明显加大，集中体现在公办学校的教学设施和师资水平上。
而随着农村教育需求的增加，农村地区对正规私立培训机构的需求也大大增加。
目前，多数培训是由非正规的个人组织，或由一些城市培训机构以公益讲座的形式进行短期培训，教学效果甚微。
为弥补农村教育的空白，本公司教育培训的核心竞争力如下：1）费用低廉，所聘教师为高校学生，授课成本低；2）公司有一套完善的培训考核制度，课程质量有保证；3）拥有远程教育平台、教学光盘等，教学资源丰富四．市场营销为了打出本公司的品牌，我们将投入大量资金，宣传本产品。
首先对公司的课程产品、价格进行合理细分，制定不同价格。
在营销方面，初期通过市场渗透策略，宣传企业形象，打造品牌，提高市场占有率；后期加强课程开发和设计，丰富授课内容，引入新产品，并将重点由硬性宣传转移到与各个学校的合作上，举办各类比赛，设立奖助学金等。
五．出资说明公司计划注册资本10万人民币，其中每位创始人自筹资金2.5万，保证团队对公司的管理。
六．投资报酬与退出目前国际上风险资金撤出的方式主要有三种：IPO，收购，注销。
其中采用IPO方式的企业通常要有健全的资本市场的支持；而注销则意味着风险企业的失败。
因此，结合我们公司的经营目标，以及中国资本市场的现状，我们决定采用由管理者自身收购或者由风险投资者继续持股，成为战略投资者的方式，我们有信心使第二种方式成为风险投资者的首选，如果选择第一种方式，我们将在第五年实现风险资金的完全退出。
七．风险分析尽管启明教育公司有广阔的销售市场及广大的客户群，但风险是一定存在的，因此团队会以强烈的责任心对投资者负责，全面地分析公司运营后会遇到的各种风险及应对策略。
八．经营预测与财务分析依据公司现金流量大，周转快的特点，公司建立一套良好的财务制度体系，实行现收现付的财务制度，做到每一分钱都能得其所用，不断升值。
第二章公司描述2.1公司目标公司将市场定位于城市周边人口较密集的村镇地区，主要目标客户为6-18岁的农村青少年。
产品主要有三种形式：课程培训、远程教育及光盘、寒暑假培训营。
通过培训的开展，一方面为高校的优异学生提供一个勤工俭学的平台，另一方面弥补农村地区正规教育培训的空白，使农村学生享受更多的教育资源与机会。
考虑到农村学生的消费能力，我们在保证课程质量的基础上尽量压缩成本，并将授课形式多样化灵活化，以满足更多学生的需求。
在最初的五年内，我们的目标市场将主要定在京津周边地区，待经营模式成熟后，逐步向南京、上海等各大城市周边拓展。
2.2公司简介启明教育有限责任公司，位于天津市南开区，是一个致力于为农村学生提供教育培训服务的中小学课外辅导机构。
公司核心管理团队有四人，分别来自天津大学理学院和文法学院，为使我们的的经营与理论更好的结合，我们还特别邀请天津大学管理学院的资深经济学教授担任公司的运营顾问。
公司设有两个核心部门,分别是培训中心和运营中心，并建立了专业的远程教育网络平台辅助课堂教学。
公司秉承着“以市场为导向，以顾客满意为宗旨”的经营信条，“创新，进取，诚信，热情”的企业精神，“人本人和，从严从高”的企业经营哲学，服务大众，回馈社会。
2.3公司战略(1) 服务与产品（Product）---真诚的服务将是我们最主要的特点，我们将投入资金建立包括一个培训中心和多个培训点的服务体系，将为顾客提供最真诚最直接的服务，通过为消费者提供周到细致的差异化服务，与消费者建立起良好的关系，逐步树立企业的品牌，形成企业的核心优势。
在充分调研的基础上，我们将产品细分为对升学类课程、日常课外辅导课程以及对兴趣辅助类课程。
(2) 价格（Price）---针对不同类型的课程，价格有所不同，面授课程平均30元/次课，每次课2.5小时，5人以上报名优惠100元。
远程教育课程20元/次课，10次课为一期。
在考试高峰即将到来之际，适时推出优惠周、优惠月活动。
(3) 促销(Promotion)---经营初期，我们将投入较大比例资金用于宣传营销。
除了传统的传单、报纸、网络、电视等媒体宣传外，我们还将与目标地区各中小学校进行合作：1）发放由权威教育专家编写的《学习手册》、远程教育光盘，内附公司课程列表及优惠措施；2) 定期举办校园公益课堂，并开展系列素质拓展类活动；3）举办原创文学比赛、英文演讲比赛等，对优胜者进行一定物质奖励。
通过前三个月的密集宣传，提高消费者对公司品牌的认知和认可度，树立品牌权威，打造公司形象。
公司发展小有规模后，在合作学校设立贫困学生助学金、奖学金，一方面激励成绩优异的学生，另一方面作为对公司形象的长期宣传。
(4) 渠道(Place) ---我们选在城市周边的村镇建立我们的培训中心，配有专业的运营团队和丰富的教学资源和设施。
此外，培训中心下设多个培训点，以培训中心的位置为圆心辐射到周边村镇。
培训点采取连锁加盟的模式，现有的私人作坊式补习班经过专业团队培训考核认证后，也可开设简单的课程。
2.4公司管理2.4.1管理团队（略）2.4.2合作伙伴本公司的主要合作伙伴是目标地区各中小学，如在天津周边地区的杨村六中等举办各类比赛，分设奖助学金；我们将通过培训点加盟来进一步扩大发展；并将利用媒体广告进行宣传，公司每年在寒暑假举行两次固定的促销活动。
同时还会联系一些素质拓展俱乐部、大学等作为实践培训营的基地。
2.4.3董事会目前公司还未成立董事会，我们将在公司发展成熟后设立，由称职的商业及工业专业人士和专家组成。
这个董事会协助我们的管理层制定切实可行的决策，执行最有效率的任务。
第三章产品和服务3.1 产品体系介绍本公司产品服务主要为教育类产品，根据其内容和类型可将其分类。
根据教育类型分类，服务可分为日常培训、远程教育及寒暑期培训三种。
这三部分的产品分别针对不同需求群体，设计了不同的授课方法及载体，为广泛农村学生提供了多种选择。
其中，日常培训班主要针对城市周边居民较集中农村地区，而远程教育及寒暑期培训营则主要针对相对较偏远地区。
而同时，这三种产品的教育内容也都会随着面向对象的不同而产生改变。
根据教育内容分类，则可将其分为小学教育产品、初高中教育产品及兴趣类教育产品。
其中小学、初高中教育产品主要针对对学校课程由培训及提高需求的学生，而兴趣类教育产品则针对于对音乐、美术等有需求的学生。
3.2产品的市场导向性随着农村生活水平的提高，越来越多的农村居民对子女的教育投入有了大幅度的提高。
但是由于城乡教育水平的差异，学生在学校无法得到高质量的教育，此时他们急需具有质量保证的课外辅导。
但是由于地处农村，交通等因素使他们不能够前往城市参加教育辅导，且大多家庭无法负担现在市场上教学辅导班的价格。
此时，我们推出针对农村学生的课外辅导，并针对交通有困难的学生推出光盘及网络等远程教育平台，极好的迎合了市场需求，具有充分的市场导向性。
3. 3产品发展第四章市场分析4.1行业现状经研究分析，我们发现目前我国中小学课外辅导行业有以下几点现状。
首先，该行业市场增长快速。
据统计，中国中小学课外辅导市场仅2007年至2009年便从1238亿元增长至1897亿元，年复合增长率为23.8%，预计到2014年将增长到4472亿元。
其次，此行业对经济周期变化不敏感。
与许多民办教育服务不同，中小学课外辅导贯彻于学生12年的教育实践。
此外，这12的教育往往营销到一个学生一生的前途，因此中小学课外辅导市场和其他民办教育服务（如大专、职业培训）相比对经济周期的变化不敏感。
据统计，中小学课外辅导市场在2009年经济不景气的时候增长了26.4%，远超过了中国整体教育市场同期约7%的增速。
第三，中小学课外辅导市场如今仍处于高度分散状态。
由于中小学人数庞大、学生地理位置分布广泛和进入门槛低等原因，该市场目前呈现高度分散特点。
据统计，目前市场上有超过十万家公司从事中小学课外附带，但没有一家公司所占的市场份额超过1%。
这种高度分散的市场特点为能提供高品质服务、具有良好品牌和信誉的教育服务商提供了更多机会。
最后中小学课外辅导行业潜力巨大。
据统计，2009年重点大学毕业生的收入比职业高中毕业生平均高出46%以上，比普通大学收入平均高出23%以上。
此外，高校毕业生普遍享受着比高中毕业生更好的就业前景。
目前尽管中国教育市场增长强劲，但与其他发达国家相比仍处于投资过低的水平。
据统计，2008年中国政府在教育领域的支出占中国GDP的3%，而美国和英国这一比例分别为5%和5.25%。
为迎合中国学生和家长未得到满足的教育需求，造成了民办教育的成长壮大的机会。
中小学课外辅导市场的服务对象主要是5至19岁的中小学生。
据教育部统计，到2008年底有近180晚学生在小学、初中和高中就读。
中小学课外辅导在一个学生的未来祈祷的重要作用带动了中小学课外辅导市场的发展，使其成为我国民办教育上最大和增速最快的市场之一。
中小学课外辅导在很多东亚国家都普遍存在。
例如在韩国，89%的小学生、75%的初中生和55%的高中生接受不通用性使得课外辅导服务。
而相比之下2009年在中国大约有5400至6300万中小学生接受课外辅导服务，占到中小学总人数的30%-35%，这一普及率远远落后于韩国和其他东亚国家。
综上，我们认为中小学课外辅导行业在中国存在很大的增长潜力。
4.2 PEST分析4.2.1政治法律环境：我国现阶段处于综合国力逐渐增长、国际地位逐渐提高的状况，国家政局比较稳定，这有利于我国教育培训企业的发展。
教育是国家大计，我国政府贯彻落实《义务教育法》，满足广大人民群众的教育需求，大力推进中小学教育的优质发展，这让校外培训呈逐年增长趋势。