阳光九年一贯制学校教学改革方案
九年一贯制学校课改(外校)
蓝旗九年一贯制学校教学改革实施方案一、指导思想以科学发展观为统领，以《凤城市教学改革实施方案》为指导，以全面实施素质教育，提高教育教学质量为核心，以深化教学改革，转变教学观念，改进教学方法，引导学生主动参与课堂教学为导向，以培养学生良好的学习习惯、学习品质、学习兴趣、学习方法、思维方法和创新能力为突破口，构建以学生为中心，促进学生全面、自主、生动发展的和谐高效的课堂教学模式，全面提高课堂教学效率，全面提高教学质量，不断扩大优质教育资源，加快办好人民满意的全面、均衡、可持续发展农村九年一贯制学校教育。
二、组织机构1、教学改革领导小组组长：樊金安成员：李世宝、杨国慧、刘家伟、关铁安、单秀玲、石桂香、姜前、时春哲、生士海、艾纯芳、艾立君、宋学斌2、中学部教学改革指导小组组长：杨国慧成员：关铁安、石桂香、艾立君、吴飞、王伟、侯娟、丁瑞礼、赵晓安、孟兆千3、小学部教学改革指导小组组长：刘家伟成员：单秀玲、丛生珠、宋学斌、时春哲、艾纯芳、矫启迪、于凤君小学部第一学段教学改革指导小组：组长：矫启迪成员：于晶、姜晓伟、战翠翠小学部第二学段教学改革指导小组：组长：于凤君成员：丁文斌、汤文霞、胡一奎三、基本目标：1、总目标：树立课程改革教学新理念；树立以建构主义心理学为基础的认知观（两个树立）。
追求效果的达成；追求教学价值的实现；追求面向全体，全面发展、个性发展（三大追求）。
落实以自主合作探究为主要学习方式的教学模式；落实少讲多学的基本原则；落实有效教学的基本思想；落实校本课程（四项落实）。
改变传统的课堂教学模式，实现课堂教学质的改革，以生为本，和谐发展，追求高效，最终培养学生自主合作探究为主的学习能力、学习习惯和学习品质（会学）。
2、教师目标：更新教学观念，转变教学方式，注重学法指导，学后反思，勤于钻研，善于总结，并不断地在实践和反思中改进和创新特色课堂。
3、学生目标：做学习的主人，做课堂的主人，做自我发展与提高的主人。
九年一贯制学校教学工作计划
九年一贯制学校教学工作计划一、指导思想教育教学是学校工作的中心，教学质量是学校的生命线，要提高教学质量，就必须坚持科学、严谨、规范、高效的教学管理。
本学期教导处将继续以“格致、思辨、勤勉”教育理念为指导思想，以“规范、扎实、创新、突破”为工作指南，牢固树立为教育教学服务、为教师和学生服务、为提高教育教学质量服务的意识，与其它部门通力合作，克服困难，部署和安排好本学期的学校教育教学工作，力争使我校的教学工作再上新台阶。
二、工作目标针对学校发展的现状，深入研究教育教学规律，在教学工作上求严谨、重规范、讲创新、抓落实，求实效。
通过活动育人、文化熏陶，在课程建设、信息化课堂教学、外语学科教学、学科活动方面初步形成外国语学校的特色。
本学期重点做好以下方面的工作：完善灵活高效的教学常规管理制度；加强科组、备课组工作的引导和管理；加强师资队伍的建设，发挥骨干教师的核心作用；落实青蓝工程，营造浓厚的团队互助氛围；优化和完善课程设置，加强对选修课的监管，提高选修课质量；完善外教管理制度；在教学信息化方面积极开展研究、探索和实践；进一步提高课堂教学水平和教学质量，打造鲜活高效课堂；配合学生处开展丰富多彩的校园文化活动、语文和英语阅读等工作；强化目标管理和科学备考，全力抓好初三高三各学科的中高考备考工作。
三、主要措施（一）落实教学常规狠抓教学质量1.坚持集体备课。
深入推行并坚持集体备课，教导处对所有学科的集体备课活动做到全面深入巡查，并及时在学校范围内反馈和公示，集体备课活动的开展情况作为优秀科组、优秀备课组评选的基本依据。
2.加强业务指导和检查。
科学指导科组、备课组开展工作，重点提升薄弱学科组和备课组的教学质量，以年级或科组为对象有针对性的做好集体备课、作业批改等方面的教学检查，及时发现问题、解决问题。
3.规范作业布置和批改。
要求老师作业布置精当，批改及时、认真，并督促学生按时完成作业，特别重视培养学生良好的作业习惯。
九年一贯制学校2024年工作计划
九年一贯制学校2024年工作计划一、教育教学工作1. 提高教学质量- 完善课程教学体系，加强课程内容的更新和优化。
- 健全评价体系，推进素质教育，注重学生综合素质的全面发展。
- 加强师资队伍建设，提高教师的教育教学能力。
- 推进信息技术在教育教学中的应用，提高教学效果。
2. 深化教育改革- 推进综合实践活动教育，培养学生的实践能力和创新意识。
- 开展校本课程研究，提高课程的个性化和差异化。
- 推行学科交叉、综合性学习，促进学科之间的融合。
- 鼓励学生参与学校活动、社区服务等社会实践活动。
二、学校管理工作1. 提高管理效能- 健全管理体制，明确学校组织结构，优化管理流程。
- 加强对学校各项工作的监督和评估，及时发现问题并采取措施解决。
- 提高沟通效率，加强学校与家长、社会的联系，共同推进学校发展。
2. 加强师资队伍建设- 完善教师培训机制，提高教师的专业素养和教学能力。
- 加大对优秀教师和年轻教师的培养和支持力度。
- 鼓励教师参与教育研究和教学改革，不断提升自身水平。
三、学生管理工作1. 提高学生素养- 加强学生品德教育，培养学生正确的价值观和道德意识。
- 开展心理健康教育，关注学生身心健康问题。
- 加强学生综合素质评价，形成科学公正的评价体系。
2. 建立和谐校园- 加强班级管理，培养学生之间的团队合作能力和社交能力。
- 加强学校的安全管理，确保学生的安全。
- 提供丰富多样的校园文化活动，丰富学生的课余生活。
四、家校合作与社区合作1. 加强家校沟通- 定期举行家长会，与家长交流学生的学习和发展情况。
- 提供家长培训课程，帮助家长更好地参与学生的教育。
- 建立在线平台，方便家长随时了解学校动态和学生的学习情况。
2. 拓宽社区合作- 与社区合作伙伴开展教育资源共享，互相支持。
- 定期开展社区服务活动，帮助学生了解社会需求。
- 建立良好的学校形象，为学校在社区中树立良好的口碑。
五、校园环境建设1. 提升办学条件- 加强校舍设施的维护和更新，提供良好的学习环境。
九年一贯制学校工作计划
九年一贯制学校工作计划篇一：九年一贯制学校工作计划工作计划2012——2013学年度第二学期围屏九年一贯制学校2013年3月2012——2013学年度第二学期工作计划一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻党的十八大会议精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以“办让人民满意的教育、打造让人民满意的教师、培养让人民满意的学生”为宗旨，坚持“科学管理，立德树人，提高质量，办出特色，均衡发展”的办学思路，以创建标准化特级小学，扎实推进素质教育，强化中小学生思想道德建设，深化课堂教学改革，提高教育教学质量为重点，促进教育事业全面、协调、可持续发展，为我乡经济建设和社会发展培养合格人才，为使兴城迈向辽宁省教育强市做出更大贡献。
二、主要任务及目标1、继续开展农村标准化学校建设工作，促进义务教育均衡发展。
2、贯彻落实党的十八大精神，加强党建工作，认真落实《兴城市教育局改进工作作风九项规定》，用先进的理论和扎实的作风开展工作，不断开创我乡教育工作新局面。
3、认真贯彻落实《葫芦岛市中小学德育系列活动实施细则》，强化养成教育、心理健康教育、传统美化教育等主题教育和常规教育活动。
4、加强学校课堂教学管理，深化教学改革，构建高效课堂，切实提高教育教学质量；加大对中学部领导力度，进一步提高中考成绩，努力提升群众满意度。
5、继续推进《国家学生体质健康标准》实施工作，巩固发展阳光体育活动成果；继续深入开展三队两组活动，面向全体抓普及，发挥特长抓精品。
6、继续深化初中“三教统筹”办学体制改革，不断提升职业教育竞争力。
7、巩固学前教育成果，加强中心幼儿园的建设与管理。
8、加快教育信息网络工程建设进度，做好辽宁省农村中小学现代化远程教育工程设备、设施的使用和维护工作。
9、加大安全及周边治安综合治理工作力度，加强校车管理，关注食品安全，确保学校安全稳定，杜绝重大治安案件和安全事故的发生，营造文明、安全的校园环境。
阳光学校简介
阳光学校简介江门市江海区阳光学校是由阳光教育集团于2008年7月倾情投入、江海区教育局和礼乐街道办事处批准新组建的一所九年一贯制优质外来工学校。
学校位于礼乐街道五四村原五四学校，于2008年9月1日正式开学。
学校占地面积8300平方米，建筑面积2380平方米。
2010年10月我校又破土动工新建了一栋建筑面积为1912平方米的教学楼，2011年8月竣工，2011年9月投入使用，现学校建筑面积为4292平方米。
在队伍建设管理上，阳光学校提出的目标是：“领导的人格魅力感召人，学校的发展目标激励人，事业的发展成全人，优厚的福利待遇吸引人，学校的文化造就人，纯真的感情维系人”，再加上灵活的办学机制，吸引了来自全国各地的优秀教职员工82人。
其中本科以上学历教师占35%，大专以上学历教师100%，教师合格率100%。
教师都是经过严格把关和试用引进的，思想素质、文化素质、业务素质和身心素质都较高，向心力强。
阳光学校始终全面贯彻党的教育方针和推进素质教育,以树立现代教育理念为先导；以深化教育改革为动力；以提高教育质量为生命；以人为本、立德树人为核心；以全面协调可持续发展为基本要求；以依法治校、师资强校、质量立校、文化润校、特色亮校、情感融校、教研兴校为根本方法，加快学校从靠投入为主的外延发展向优化管理和创办特色为主的内涵发展的转轨。
不断打造“厚德教育名校、优质服务创校、小班教育兴校、英语教育亮校、校本文化强校、体艺教育活校”六大优势，以“三本”（追寻人本、着眼校本、关注成本）为核心，着力构建“三园”（平安校园、和谐校园、美丽校园）学校，努力培养具有“四有”、“四会”、“三自”（有责任感、有现代意识、有实践能力、有创新精神；会做人、会生存、会关心、会学习；生活自理、行为自律、学习自主）的21世纪的高素质人才。
展望未来，学校将进一步增强办学综合实力，继续巩固和扩大办学成果，锐意进取，追求卓越，构建教育教学工作良性循环机制，走可持续发展之路，努力做到“办学为民、服务群众、贡献社会”。
阳光课程实施方案
阳光课程实施方案
阳光课程是一种注重学生全面发展的课程模式，旨在培养学生的综合素质和创
新能力。
为了有效实施阳光课程，需要有一套科学的方案来指导教师和学生的学习和教学活动。
首先，阳光课程实施方案需要明确课程目标和学习重点。
教师和学校管理者需
要充分了解阳光课程的理念和目标，明确培养学生的核心素养和能力。
同时，要确定每个学科的学习重点和教学内容，确保学生在学习过程中能够全面发展。
其次，阳光课程实施方案需要合理设计教学活动和课程安排。
教师需要根据学
生的兴趣和实际情况，设计丰富多彩的教学活动，包括小组合作、实践探究和跨学科整合等。
同时，要合理安排课程时间和学习资源，确保学生能够充分参与到学习中去。
另外，阳光课程实施方案需要注重评价和反馴。
教师需要制定科学的评价标准，通过多种形式的评价来全面了解学生的学习情况和成长。
同时，要及时调整教学方案，根据学生的反馈和实际情况，不断改进课程设计和教学方法。
最后，阳光课程实施方案需要加强家校合作和社会资源整合。
教师需要与家长
密切合作，共同关注学生的学习和成长。
同时，要积极整合社会资源，为学生提供更广阔的学习空间和机会。
总之，阳光课程实施方案是阳光课程有效实施的重要保障，只有科学合理的方
案才能真正实现阳光课程的目标和理念。
希望各位教师和学校管理者能够认真制定和执行阳光课程实施方案，为学生的全面发展和成长提供更好的保障。
九年一贯制学校2024年工作计划
九年一贯制学校2024年工作计划2024年九年一贯制学校工作计划一、教育教学工作1. 提高教育教学质量a. 加强师资队伍建设，组织教师参加专业培训和学术交流活动，提升教学水平。
b. 完善课程设置，结合学生特点和社会需求，开设符合时代发展的新课程。
c. 制定细化的课程标准和教学计划，确保教学过程的科学性和规范性。
d. 注重提升学生创新能力和实践能力，组织科技活动和实践项目，培养学生创新思维和动手能力。
2. 加强教师发展支持a. 设立教师岗位职业发展计划，为优秀教师提供晋升和发展的机会。
b. 实行定期教师评估制度，对教师进行岗位评定和培训需求分析，制定有针对性的培训计划。
c. 建立教师交流和合作平台，鼓励教师互相学习和分享教学经验。
3. 改善学生评价体系a. 完善学生评价指标和评价方法，突出学科知识和能力的综合评价。
b. 引入多元评价方式，包括考试、作业、项目展示、课堂表现等多种形式，全面了解学生发展情况。
二、学校管理工作1. 完善学校管理机制a. 健全学校组织结构，明确各部门职责和权限。
b. 建立学校管理制度，明确岗位责任和工作流程，提高管理效率。
2. 加强学生管理a. 制定学生管理规范，培养学生良好的行为习惯和价值观。
b. 建立学生发展档案，全面记录学生学习和发展情况，为学生个性化发展提供参考。
3. 改善家校合作a. 加强家校沟通，定期组织家长会和家校联谊活动，增加家长参与学校工作的机会。
b. 提供家长培训和教育资源，帮助家长更好地支持学生的学习和成长。
三、办学环境建设1. 提升教育教学设施a. 更新教室设备和教学用具，提高教学效果。
b. 完善图书馆和实验室设施，丰富学生学习和实践资源。
2. 加强安全管理a. 完善校园安全设施和应急预案，确保学生生命财产安全。
b. 加强学生安全教育，增强学生自我保护意识和能力。
3. 优化校园文化氛围a. 组织丰富多样的文化活动，丰富学生课余生活。
b. 培育和践行校园核心价值观，营造积极向上的校园文化氛围。
九年一贯学校方案
-加强校园基础设施建设，提高教育教学设施设备水平。
-确保校园安全，建立完善的安保制度。
九、合法合规办学
1.严格遵守国家法律法规，依法取得办学许可证。
2.规范招生、收费等行为，接受教育行政部门和社会监督。
3.定期开展自查自纠，及时整改存在的问题，确保办学活动合法合规。
本方案旨在为九年一贯学校提供一套全面、详尽、合法合规的办学模式，以促进学生全面发展，提高教育质量，为我国基础教育贡献力量。实施过程中，需结合实际情况进行调整和完善，确保学校各项工作的顺利进行。
九年一贯学校方案
第1篇
九年一贯学校方案
一、项目背景
随着我国教育事业的不断发展，九年一贯制教育模式逐渐成为义务教育阶段的重要办学模式。九年一贯制学校将小学和初中教育有机融合，有利于学生全面发展，提高教育质量。本方案旨在制定一套合法合规的九年一贯学校办学方案，以满足社会对优质教育资源的需求。
二、项目目标
2.管理模式：
-实施校长负责制，校长对学校的各项工作负总责。
-建立健全各项管理制度，确保学校管理工作的规范化、科学化。
四、教育模式与课程设置
1.教育模式：
-采用九年一贯制教育模式，实现小学与初中教育的无缝衔接。
-强化素质教育，注重学生实践能力与创新精神的培养。
2.课程设置：
-国家课程：严格按照国家课程标准和要求进行教学。
1.坚持以人为本，全面发展学生素质，提高教育教学质量。
2.构建和谐校园，营造良好的教育环境。
3.合法合规办学，确保教育教学活动的顺利进行。
4.提升学校管理水平，提高教育教学效益。
三、组织架构
1.学校设立董事会，负责学校宏观管理和决策。
2.学校设立校务委员会，负责学校日常管理工作。
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晋中市和顺县
阳光九年一贯制学校教学改革方案
一、指导思想
以全面提高教育教学质量为目的，以促进全体学生的全面发展为理念，以整体优化课堂教学为目标，充分发挥课堂教学主渠道作用，以转变课堂教学模式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，大力推进课堂教学创新，实现课堂教学的有效性。
倡导自主学习、自主探究的学习方式，让学生学会学习、学会合作、学会生存、学会发展；加强学生自主学习能力培养，为学生终身发展服务。
转变教师的教学观念，变革教师的教学方式，全面提高我校教育教学质量，实现教育教学质量的新跨越。
二、目标任务
以“一二三”工作思路为指导，即围绕一个中心，深化两项改革，实现三个转变，推动课堂教学全面改革。
一个中心：以“培养学生自主学习能力，提高课堂教学质量”为中心，实现课堂教学科学性、艺术性、人文性的有机统一，打造高效课堂、魅力课堂、和谐课堂、快乐课堂。
两项改革：一是教师教学方法的改革，二是学生学习方式的改革。
三个转变：一是教学方法由先教后学向先学后教转变；二是由以教师讲为主向以学生学为主转变；三是学生学习方式由以听为主的被动学习向以自主学习、合作学习为主的主动学习转变。
三、基本原则
1.主体性原则。
确立学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。
2.全面性原则。
以更新教学理念、转变教学方式和学习方式、优化课堂教学结构为重点，全方位实施课堂教学改革；以课堂教学改革为带动，配套推进教学管理、作业、评价等教学改革。
3.创新性原则。
在借鉴各地各校课堂教学改革成功经验的基础上，充分发挥学校、教师的主动性和创造性，鼓励自主创新，努力探索提高课堂教学质量的有效途径。
4.发展性原则。
通过实施课堂教学改革，教学质量有明显提高、教学效能有明显增强、学生发展水平有明显提升。
四、具体措施
1.变“教案”为“学案”。
改变以“教”为中心进行教学设计的思路，确立以“学”为中心进行教学设计的思路，变“教案”为“学案”，将“学案”建设成“导学”的有效载体。
导学案的设计要在教研组长的组织下集体研究，真正为学生的“学”服务，使学生学有目标。
2.变“教学”为“导学”。
改变“以教定学”的教学策略，确立“以学定教、以教导学”的教学策略，变“先教后学、师讲生听”为“先学后教、生学师导”。
3.转变教学方式和学习方式。
有效实行自主、合作、探究式教学方式，科学运用讲授式教学方式。
以教学方式的转变，引导学生学习方式的改变，培养学生自主学习能力。
4.优化课堂教学结构。
结合学科和课型特点，创新课堂教学环节，优化课堂教学结构。
把预习、自主学习、展示交流、反馈、精讲点拨、当堂训练作为新授课课堂教学的基本环节。
五、实施步骤
第一阶段制定计划、学习动员，课改启动阶段。
组织教师学习相关理论、案例，为改革实施做好准备；进行教学模式改变的初步尝试。
（1）加强教改理论培训，全面、系统学习新的教育教学理念、课堂教学模式以及先进学校的课堂改革经验，提高全体教师的教改意识，增强进行教改的紧迫感和责任感。
（2）学生动员，让学生理解学校和教师的教改意图，积极参与配合。
（3）开展有效教学在课堂的系列活动，营造教改的氛围，初步探索教改模式。
（4）课堂教学模式与教育教学管理模式借鉴阶段。
组织部分教师到教改较好的学校观摩学习。
第二阶段：教改实验阶段。
借鉴外校经验，尝试构建学案导学课堂教学模式。
要根据学生性别、性格、兴趣爱好、学习成绩差异状况合理安排座位，划分学习小组，结合我校班容量较小的实际，每个学习小组以3人为宜，尖子生中等生和学困生相互搭配，以便在课内外更方便地开展“兵教兵”的帮教结对活动，争取共同提高。
开展教师、学生小组长等不同层次人员的系列培训活动，统一思想，提高认识，明确教改的艰巨性、复杂性和课堂教学的具体操作程序，树立全体师生的改革勇气，积极鼓励学生大胆提问、踊跃发言，使学生养成良好的学习品质。
人人开展听课、评课活动，教师人人参与。
进行课堂经验交流、反馈，每次课后，教师要写一份教学反思，体现真实感受，反馈真实信息并与同行交流、总结、形成理性认识。
第三阶段：逐步成型阶段。
经过不断进行改进实验，并总结形成经验材料。
备课组、教师个人进行分类总结，形成书面材料，汇集研究成果编写论文集。
形成自己的教学特色，有鲜明的个性风格，各年级教学质量普遍提高，教改走上良性发展的道路。
六、保障机制
1.加强组织领导。
成立由校长任组长的领导小组，负责教学改革工作。
加强过程管理，强化制度建设，及时总结课堂教学改革过程中的经验与教训，积极推进学校课堂教学改革工作。
2.强化学习培训。
采取“请进来、派出去”等多种方式，吸纳先进学校的成功经验和做法，大胆实践，积极创新，努力构建科学高效的教学模式。
强化对先进教育理念的学习，深刻认识培养学生自主学习能力的重要意义。
教研员要深入研究学科课堂教学改革中遇到的新问题，积极开展学科研训，充分发挥中心教研组的作用，为推进本学科课堂教学改革提供有效指导。
学校切实加强校本教研和校本培训的力度，有效解决课堂教学改革过程中遇到的实际问题，提高教师实施课堂教学改革的能力，促进教师专业发展；开展好教师之间的合作互助，促进教师共同成长；加强集体备课，共享教学资源；上好研讨课、教改达标课、汇报课、示范观摩课等，相互学习、相互促进；开好教研会、搞好课例分析，促进教师不断提升理论水平和实践能力，从而推动我市教育教学质量的全面提升。
3.优化评价体系。
加大对学校课堂教学改革实施过程的检查评估力度，定期对各校课堂教学改革工作进行常规督导，改革教师考核评
价制度，制订符合教师要求和校情的考核评价体系，充分调动教师教改的积极性和主动性。
4.建立健全各项管理制度。
加大对教学管理的常规监控，推行精细化管理，完善集体备课、导学案编写、听评课、学情调查等制度，求精、求细，从各个环节督导课堂教学改革。
5.营造良好氛围。
通过多种渠道广泛宣传课堂教学改革的目的、任务和意义，努力营造课堂教学改革的良好氛围，形成社会、家长、学生认同，教师、学生乐于参与的良好局面，促进我校教学改革的顺利推进。
和顺县阳光九年一贯制学校 2014年7月21日。