教师停课不停学优秀案例教学反思
停课不停学教学工作反思总结（通用15篇）
停课不停学教学工作反思总结（通用15篇）停课不停学教学工作反思总结篇1从疫情开始我就密切关注事态的发展，严格遵照上级指示居家自护。
随着疫情的发展，自大年初四开始，我主动报名参加社区党员服务群，开始为社区群众服务，尽一份绵薄之力。
初七，响应党组织号召，参加望江路社区的临时党支部，兼任宣传委员，开始了入户摸排从外返乡人员，帮助从武汉返宜人员测体温，对小区进行消毒，开展新闻宣传，帮助不方便的居民人员购买日常用品等一系列相关工作。
我所负责的疫情防控小区有110多户，繁琐事情多而杂，我一件件认真仔细完成。
像我这样的党员，我们都认为，疫情当前，国家现在在紧急时刻，我们不能战斗在防疫的一线，但我们不能为抗战一线的“白衣战士”们增添麻烦，我们要为一线尽可能缩小“战线”而努力。
随着疫情的发展，学校接到教育主管部门延期开学的通知，要求学校疫情防控期间停课不停学。
于是我开始准备利用平台和教育信息化手段进行网络教学。
面对这种全新的教学方式，我无从下手。
但是疫情一线的“白衣勇士”们的精神鼓舞着我，我虚心向学校网络管理员学习，把自己全部的精力用在提升业务能力之上。
怎样进行网络教学?学生学习环境现状怎样?如何进行知识胶囊录制?小盒子学生作业如何向家长反馈?这系列问题，我们学校老师们纷纷献计献策，经常三更半夜工作群里面还在相互交流，共同分享自己的经验，并一一把问题攻克，希望在特殊时期把教学工作开展好。
通过一周的网络教学，我学会了，如何即批改时学生作业，如何在学生作业上留下批改的痕迹，及个性化的批改留言。
为了活跃课堂气氛，迎合学生兴趣，激励学生更好开展学习，利用课间休息时间，组织学生进行脑筋急转和师生唱歌比赛，活跃了课堂气氛，减轻了学生的视觉疲劳。
课后，我把作业情况拍成抖视频，发送给家长、学生，让反馈学生的学习情况，深得家长和学生的一致好评。
停课不停学教学工作反思总结篇2为了打赢疫情防控阻击战，全国都普遍执行了延长假期政策。
在“延长的假期”面前，“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流，我们老师也在紧锣密鼓地准备着网上授课。
2020教师停课不停学网络教学优秀案例学习反思精选5篇
2020教师停课不停学网络教学优秀案例学习反思精选5篇我相信在全国人民众志成城，齐心协力下，我们一定能够打赢这场没有硝烟的战火，回到我们熟悉的校园，见到我们亲切的老师，拥抱我们默契的朋友,今天小编整理了教师停课不停学网教师停课不停学网络教学优秀案例学习反思1为了打赢疫情防控阻击战，全国都普遍执行了延长假期政策。
在“延长的假期”面前，“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流，我们老师也在紧锣密鼓地准备线上教学。
线上教学对于我来说是第一次，有很多地方需要摸索和尝试。
在这些天的网络教研、在线培训和网课准备中，我有下面两点感受：1、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量线上有很多优秀的课程资源，比如“一师一优课”、“网络云课堂”、“赣教云”平台同步课程、“学习强国微课堂”等等，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。
2、老师省下很多教学管理时间，可潜心充分备课平时上班，我要参与到学生管理中，比如监督大课间，处理事务的确占据了我很多的时间和精力，再加上批改作业和上课等，使得备课时间非常紧凑。
现在网上授课，学生在家里，我省了作业的批改和统计效率，也节省了很多时间。
这样算下来，我每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课，多在网上学学别人的优秀教学案例和设计，精进自己的教学设计，提高专业能力!当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有它的局限性的：1、教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限线上教学我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理，而且不能实现小组交流，这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态。
2、所有学生拉进一个直播间，不能很好地分层教学线上教学授课的对象略有不同，平时上课教师会有针对性地调整授课内容，现在网络授课根据课表安排，同时网络授课，这便要求一刀切地上课，不能很好地针对不同层次的班级分层教学。
2020年春关于教师“停课不停学”工作计划优秀案例教学反思精选3篇
关于教师“停课不停学”工作计划优秀案例教学反思精选3篇篇一：根据“XX教育局关于做好疫情防控期间全县中小学‘停课不停学’工作的指导意见(征求意见稿)”的指导意见，为切实做好学校延迟开学期间学生学习辅导服务工作，维护正常的教学秩序，结合我校教育教学实际，特制定本方案。
一、总体思想按照“停课不停学”的工作要求，充分利用学乐云平台和家长微信群，面向学生开展网络教学，向学生提供授课、答疑、辅导等教育教学服务，力求做到灵活安排内容，指导学生开展自主学习，确保“停课不停学”，且教学效果有效、有质。
二、领导小组组长：XXX副组长：XXX信息专干：XXX成员：各教研组长各班班主任三、具体分工XXX：负责对“停课不停学”工作的全面督查督导;具体负责八年级网络教学的实施与落实情况。
XXX：了解各教研组实施和落实情况，及时修改和调整工作方案;具体负责七年级网络教学的实施与落实情况。
XXX：制定课程表、授课时间表，并具体负责九年级网络教学的实施与落实情况。
XXX：负责搜集各学科相关信息，对接学校网络学习和学习反馈活动。
教研组长：负责本学科各年级具体的教师授课实施与落实情况。
各班主任：负责本班学生学习情况反馈;随时关注班级学生的身体健康情况，引导孩子在家注意休息、认真学习、健康成长;积极主动，协助完成相关工作。
任课教师：以在线授课、答疑等形式进行师生互动教学，切实做到关注每一位学生，指导学生在家自主学习，确保有效、有质。
四、实施步骤(一)统一思想1.召开专题会议商量并制定工作方案实施的具体细节，做好“停课不停学”的前期工作。
2.召开教研组长会议发动教研组长组，织好本教研组网络授课的实施与落实工作。
最大效果发挥自身的引领、示范。
(二)完成注册按照中心校下发的文件要求，具体完成以下注册工作：1.第一步：在业务副校长卢凤兰和信息专干郑洁的指导下，完成班主任和任课教师注册。
2.第二步：在各位班主任的指导下，完成学生家长注册。
(三)制定课程表和时间表以周为单位制作课程表，有效指导学生科学、合理安排学习生活。
2020教师停课不停学教学反思_教师上网课优秀案例学习心得精选5篇
2020教师停课不停学教学反思_教师上网课优秀案例学习心得精选5篇教师停课不停学教学反思_教师上网课优秀案例学习心得【一】这是一次不平凡的“开学”，一场突如其来的新冠肺炎疫情，让我们用网络搭起了课堂，开始了一次跨时空的线上教学。
经过紧张认真的备课，在第一次线上答疑结束之时，同学们意犹未尽的学习热情，令我感受颇多，这是特殊时期的线上教学成果和意料之外的收获：1课程组集体备课校内资源共享本学期《中国古代文学2》由吴祥军、郝文达和我共同承担教学任务。
在接到学校要求疫情期间线上教学的通知后，我们课程组三位老师进行了沟通，结合课程特点和现有条件，从学生的学习效果出发，共同商定了四个教学班的线上教学方案。
2整合线上精品课提前进行课前引导《中国古代文学2》是中文专业的基础课程，网络上可以找到相当丰富的名校名师优秀课程。
从这一点出发，我们结合《中国古代文学2》中的知识点，向同学们提供了相应的慕课学习清单。
与此同时，也利用泛雅平台、学习通以及QQ群，进行多种形式的教学准备工作。
在泛雅平台上，我们提供了课件、教学视频、教材、参考资料、教学大纲、教学进度，设置了任务点、作业、讨论话题，提前与学生沟通，明确任务和要求，做好学生的引导工作。
3借助在线平台实现教学角色翻转在上课过程中，我们使用QQ群进行答疑解惑，组织讨论，同时采用提问的方式考察学生的在线状态、学习效果。
学生们在平台上不但完成了课前阅读任务，同时也积极参与了课堂讨论。
通过这次教学实践，我们课程组老师认识到这种教、学角色翻转的教学方式能够调动学生学习的主动性，培养其自主学习能力，达到“授人以鱼不如授人以渔”的目的。
同时，我们还很欣喜地看到，有的学生还把在网络上下载的一些学习资料分享给我们，增添了资料库的内容;有的学生提出的问题倒逼我们进一步学习和思考，这些都在一定程度上达到了“教学相长”的效果。
4课后线上教学效果反馈与反思1.学生适应线上自主学习需要一个过程，一开始可能会不习惯。
2024年停课不停学教学优秀案例学习心得样本（3篇）
2024年停课不停学教学优秀案例学习心得样本在疫情防控形势最为严峻之际，"停课不停学"的网络教学活动蔚然成风，其影响已深入到社会教育教学的各个层面。
对于这一政策，我深感其重要性，并诚挚地希望教育行业同仁们能深入领会其精髓——"停课不停学"，而非简单的"停课不停教"。
它的核心在于明确学习的主体是学生，关键在于如何引导学生自主学习，以及学习内容的选取。
有多少同仁能真正领悟这五个字的深意，我虽不敢妄言，但深感其意义重大。
我坚信，在党的坚强领导和人民政府的全力以赴下，我们定能战胜这场疫情。
因此，延期开学只是暂时的安排。
令人遗憾的是，部分成人，特别是教师们，在延迟开学期间显得过于焦躁，甚至被商业媒体所左右，迷失了方向。
在此，我建议，不妨利用这段时间，引导孩子们静心阅读，关注时事政治，与家人共议国事，关心远方陌生人的安危，以及社会与人类的命运。
这样的学习，虽非传统意义上的课堂教学，却更能触及灵魂，是一堂真正意义上的"大课"，其内涵之丰富，未必逊于课堂知识。
值得注意的是，许多教师并无网上教学的经验。
在信息化高速发展的今天，这确实令人感到意外。
面对挑战，教师们并未退缩，而是积极投身其中，勇于尝试。
尽管初次尝试难免会遇到种种困难，但他们的精神值得肯定。
关于"停课不停学"中的"学"，其核心在于指导学生居家学习。
因此，教师们应更加注重教学方法的改进，引导学生主动寻找、发现、准备和整理学习资源。
就像制作一顿美味的抓饭，教师需要帮助学生找到并准备好各种食材，让他们在学习过程中体验到探索的乐趣和成就感。
这样，当疫情过去，春暖花开之时，学生们便能以更加饱满的热情和更高的学习效率投入到课堂学习中去。
让我们携手并进，在网络教学中为学生们做好充分的准备，让他们感受到"万事俱备"的自信与从容。
相信不久的将来，我们定能在春暖花开的季节里重逢于校园之中，共同品尝那份由我们共同准备的美味佳肴。
2024年停课不停学教师优秀教学案例心得范例（二篇）
2024年停课不停学教师优秀教学案例心得范例在严峻的疫情挑战下，为积极响应教育部“停课不停学不停教”的号召，确保学生教育不中断，教科局精心策划并实施了线上教学方案，由学科带头人与骨干教师领衔授课，代课教师紧密配合跟课。
在此背景下，我亦转型为线上教师，依托钉钉平台开展网络直播教学。
语文学科的教学根基在于文本，鉴于学生手中无书、教学内容既定、代课教师需同步跟课等实际情况，我秉持积极态度，力求课堂内容丰富多样，避免重复，确保每位学生均能获得学习成效。
现就我的在线直播授课经历总结如下：一、课前筹备工作鉴于学生缺乏教材，我预先将授课课文拍照上传至班级群，并设计预习问题，引导学生提前学习，为次日课程奠定良好基础。
利用早读、晚自习时段，通过QQ语音功能，听取学生朗读，针对文言文等特殊篇目，则要求学生提前抄写，便于标注理解。
我提前制作授课课件，以备不时之需。
二、课堂秩序维护与教学实施市局直播课开启前，我提前十分钟于钉钉班级群内分享链接，要求学生打卡签到，并提醒其备好纸笔，记录要点，便于课后复习与教师检查。
对于市局直播课，我全程参与并记录要点。
随后，我根据前课内容灵活调整自己的教学计划，确保课堂内容的补充与知识的深入讲解。
例如，在《大自然的语言》一课中，我除准备教学课件外，还附加了《说明文阅读技巧》的讲解，当发现市局课程内容已足够详尽时，我则直接转入技巧讲解。
三、课后作业布置与检查课程结束后，我通过钉钉“家校本”功能布置作业，并及时批改反馈。
针对未完成作业或未参与课程的学生，我利用钉钉“通知”功能与其家长沟通，共同督促学生改进。
经过两周的网络教学实践，我深刻体会到其便捷性，但同时也意识到对学生知识掌握情况的监控存在难度。
虽大部分学生均能按时上课、完成作业，但仍有少数学生未能达到要求，这提醒我自律对于学习的重要性。
我期待疫情早日结束，让我们重返校园，面对面传授知识，共同促进学生全面发展。
2024年停课不停学教师优秀教学案例心得范例（二）随着疫情的持续恶化，我们的教育策略也进行了相应的调整。
关于教师学习停课不停学优秀案例心得
关于教师学习停课不停学优秀案例心得一、引言教师是社会主义建设事业中的中坚力量，其素质的提高对于教育工作的推进和学生的开展至关重要。
然而，近年来受到新冠疫情的影响，教育领域也不得不面对停课不停学的局面。
在这种情况下，许多优秀教师通过创新方法和灵巧的教学手段，积极适应新的教学模式，取得了显著的成果。
本文将介绍我研究过的一些优秀教师学习停课不停学的案例，并总结出一些心得体会。
二、案例分享1. 优秀案例一：创意教学方法在线应用教师王老师在停课后，通过线上教学平台上开设一个课程，以解答学生的问题和分享学习资料。
然而，他意识到学生们对于线上课程的兴趣有限，很难保持他们的注意力。
为了解决这个问题，王老师运用了创意的教学方法。
首先，他利用音乐、视频和图片等多媒体资源进行互动教学。
例如，在教学关于文学欣赏的课程时，他会播放一些名著改编的短视频，使学生更好地理解文学作品的背景和情节。
其次，王老师还设计了一些趣味小游戏和问答环节，以调动学生的参与积极性，比方在课程中参加抢答环节，奖励答题正确的学生。
最后，王老师定期发布学习任务和挑战，鼓励学生们在家自主学习和思考。
并通过班级微信群或论坛给予学生答疑和鼓励。
2. 优秀案例二：巧用在线资源和工具教师张老师是一名科学教师，他在停课不停学的过程中，善于利用各种在线资源和工具来丰富教学内容，提高教学效果。
首先，张老师充分利用了在线教学平台提供的教学资源，包括教材电子版、视频讲解和在线实验等。
通过这些资源的运用，学生们可以在家中进行实践操作，锻炼实践能力。
其次，张老师还积极探索一些科学教学应用软件，比方化学分子模拟软件、物理实验模拟软件等。
通过这些软件，学生们可以在虚拟环境中进行实验，增强对科学知识的理解和应用能力。
最后，张老师还鼓励学生们进行科学探究和科学报道。
他设计了一系列的实践工程，学生们可以选择自己感兴趣的主题进行研究，通过实地调研和实验，撰写科学报告并进行展示。
三、经验总结通过研究这些优秀教师学习停课不停学的案例，我总结出了一些经验和心得体会。
2023教师停课不停学网络教学优秀案例学习反思
2023教师停课不停学网络教学优秀案例学习反思2023年，随着疫情控制的逐步放松，学生们陆续回到校园，但仍有不少学校选择了停课不停学的教学模式，其中网络教学成为了最主要的教学方式之一。
在这个过程中，有许多教师为了让自己的网络教学更好，创造了一些优秀的案例，本文将对其中几个优秀案例进行学习和反思。
案例一：《公共英语课程的网络教学实践》这篇案例主要介绍了一位英语教师如何在网上教授公共英语课程。
从教学准备到教学过程再到教学反思，教师详细地描述了每个环节的具体操作和心得体会。
其中，教师提到了很多使用网络工具辅助教学的技巧，比如使用视频教材、录制语音提示、利用互动问答平台等。
这些工具能够提高教学质量和教学效率，使教师和学生变得更加互动和活跃。
同时，教师也深刻认识到了网上教学存在的一些问题和困难，比如网络不稳定、交互性不足等，需要通过不断的改进和调整来解决这些问题。
案例二：《基于微信平台的植物生物学课程设计与实践》这篇案例主要介绍了一位生物教师如何利用微信平台进行植物生物学课程的设计和实践。
通过微信公众号、朋友圈、群聊等工具，教师成功地创建了一个具有互动性、归纳性和超前性的网络教学平台。
在教学过程中，教师注重学生的主动性和参与性，引导学生进行思考、讨论和总结。
并且，教师创造性地运用图片、动画、互动小游戏等形式，使教学内容更加生动有趣。
然而，教师也认识到了微信平台的局限性，比如难以追踪学生的学习情况、无法进行直观的在线评价等。
这些问题需要教师通过其他方式进行解决。
案例三：《数字媒体技术课程在线学习设计与实践》这篇案例主要介绍了一位计算机教师如何利用数字媒体技术进行在线教学。
通过在MOOC平台上建立课程、记录学生学习情况和在线互动等方式，教师成功地打造了一个高品质、高效率的教学平台。
在教学过程中，教师注重对学生的学习管理，采用自主学习和互助学习相结合的模式，鼓励学生学会自我管理和自我学习。
并且，教师通过精心设计教学内容和任务，使学生在实践中学习，并且进行模块性评价，以方便学生了解自己的学习情况。
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教师停课不停学优秀案例教学反思
关于教师停课不停学优秀案例教学反思
关于教师停课不停学优秀案例教学反思1
“我们都没回来过年，在外地。
孩子跟着爷爷奶奶，老人不会用智能手机。
”
这是我跟家长交流的过程最常听到的一句话。
留守儿童在农村到处都是，而且基本我班上百分之八十的学生都是留守儿童。
学习打卡、视频资料、上传作业，无一不要用到手机或电脑，对于常年跟着爷爷奶奶，只有老人机的学生来说，硬件设备都不具备，何谈网络上课。
“老师，你布置的作业我们都不会做，没法辅导，上传作业好麻烦。
还是等开学了你们再教他吧。
”每次听到这样说话的家长，我都想怼他一句：“你自己的孩子都教不好，我就更教不好了。
”那些只喜欢把孩子放在学校里，在家里只当甩手掌柜的家长，说好听点是信任老师，全权托付，说难听点就是不负责任。
这样的情况也不是一例两例，把教育小孩的权力出让给别人，那就别怪小孩没有成长成为你期望的样子。
还有一部分家长，既不配合老师做好网络教学工作，也不和老师反应他的难点困惑，直接是打电话都联系不上，在教学群里催作业就像对着木头说话一样，三请五催，求爷爷告奶奶，就是不理人。
我才这部分家长的心态是已经放弃了小孩的学业，但是又不好得罪老师，只好避而不聊，避而不听了。
关于教师停课不停学优秀案例教学反思2
农村学校要推行停课不停学，家长的配合度太重要了。
而家长的配合度又反映出了一个家庭的教育水平，甚至反映出了家长本身的受教育程度。
而农村学生之所以和城市学校的教育水平差距巨大。
很大程度是因为学生生源不如城市学生。
造成这种差异除了学校环境、教师水平等这些外界因素，起决定性因素的就是学生背后的家庭教育。
家庭教育对人的影响不言而喻。
染于苍则苍，染于黄则黄，近朱者赤，近墨者黑。
父母的行为给人以潜移默化的影响。
农村学生的家长大多受教育程度不高，本身接受新知或新的技术手段都存在困难，尤其留守儿童都是爷爷奶奶带，让他们接受网络上课甚至简单的网络提交作业都困难。
这无疑使得农村学校的停课不停学推行难度增大。
农村学生的家长很多自身学习观念淡薄，心态浮躁，对钱看得比学习重要。
曾经家访过一位学生，去到他家本来想跟他聊聊学生的'情况告诉他学习的重要性，家长一开口就是：他学习这么差，不如早点出来打工，跟着我去外面一年挣的钱还是不少的。
我不知道这位家长是做什么工作的，我只知道再好的工作，再高的年薪，如果没有雄厚的知识体系和优秀的学习能力，终究是昙花一现，因为人不可能赚到超过他认知范围以外的钱。
关于教师停课不停学优秀案例教学反思3
停课不停学——每个小家都是一个功能齐备的“微缩校园”。
都说出来混迟早要还的。
疫情下的寒假，原本的“坐月子”有多清闲，现在的“停课不停学”就有多虐。
学校延期开学的通知一下，各种网络文化课程全面开展，这是硬指标。
别人家的孩子那么优秀都在紧跟步骤学习，自己的孩子一定不能落下，于是学习环境必须打造良好。
每天早上定点定时的各科课程，家里的电视机、电脑、ipaid甚至手机提前准备好，孩子一坐下来就是一个半小时。
为了不影响孩子视力，学习了一天两天，大厅的电视机要让出来了(屏幕大嘛，看得清)，原本靠电视打发时间的老人更无所事事，只能在房间甩手扭腰，做点强身健体的室内活动。
而此时其他校外兴趣班的老师也不甘落后，纷纷免费推出各种为期5天、10天的网络小课堂，稳稳地把家长的心牢牢抓住。
想想也是，只蒙头看书做作业可不行，孩子必须劳逸结合。
于是，早上文化课，下午晚上兴趣班瞬间被安排得无缝连接。
女儿的小提琴课就是跟着老师的视频去学习新乐曲的，ipaid放谱架上，反复听音，看谱自学，那个难度哦!
舞蹈课老师更厉害了，实行网络课打卡，每天在群里发布当天的课程视频，孩子们练习后发视频相互点评。
好了吧，家里就那么大点地，每天晚饭过后还要整理一番，硬是拖拉捣腾出一块地方让孩子可以尽情起舞。
前几日女儿的羽毛球教练看到我朋友圈发了孩子网络课学习的视频，也轻轻地在下面留了条言：有空要练习一下步伐和挥拍哦!不要忘了动作!好吧，一向天资聪明的家长怎能不领悟，羽毛球练习也
要在家里开启了吧。
不就是运动吗，有何难的，能跳舞还不能打羽毛球，一定不要小瞧了为人父母的能耐。
就这样，一个普通小家在这个特殊的假期里被打造成了集学习、娱乐、运动、艺术、休闲于一体的全功能会所，无所不能的家长们兢兢业业守护着孩子丰富多彩的每一天。
关于教师停课不停学优秀案例教学反思4
要说网络课把人民教师逼成了网红主播，那么家长们就活生生被逼成了代课老师和午托阿姨，还是没有工资薪酬那种。
想想能够愉快安心上学的日子有多好啊!每天早上起床开车把孩子送到学校就可以毫无负担地等到下午六点去接人，那么漫长的10个小时都不需要想念，只需晚饭后守在温暖的台灯下看着他们学习做作业，愉快的一天就结束了。
即便偶尔因为学习问题大吼几声，也是生活的调剂嘛。
可如今，停课不停学的每一天是这样度过的。
之前“坐月子”睡到自然醒的日子一去不复返，每天雷打不动八点起床，因为网络课九点准时开始，为了赶上时间，必须早起做好营养美味的早餐给孩子和自己(这个特殊时期你是买不到早餐的，必须自己做)。
你说网络课可以自由选择时间听?看你就是没有孩子的，时间一拖，一整天的安排就不够了，还有其他课程，漏了一天的明天后天还得补上，这不是自找麻烦吗。
网络课程上完基本上一个半小时，休息半小时，就要把同步练习
跟上。
这一个半小时家长必须全程陪同的，因为不陪同不知道老师教了什么，同步练习就无法考证孩子是否做对。
遇上孩子不懂的问题，还必须亲自上阵，充当老师给孩子再顺一遍，答疑解惑，批改当天作业。
然后开始各种网上接龙打卡才算完成，这些流程走完基本上到中午了。
匆匆忙忙赶去做午餐，特殊时期家里食材有限，买菜都是一次买三天左右的量，还要充分发挥就地取材的聪明才智方能做出一顿美味可口的饭。
午睡时间基本没有，即使有也压缩在一个小时之内。
下午开启各类兴趣班网络课程。
因为兴趣班网络课基本属于面授课程，网络课程的耗时就更大了。
孩子看视频反复跟学已经花了很长时间，再独自练习一会很快就可以熬到晚饭时间。
晚上也不能消停，还有课外阅读的跟进。
每天就在做饭——陪学——各类打卡中度过。
每天都要时刻关注手机叮叮的信息声，导致经常性幻听。
每个家长都身兼老师和午托阿姨的双重职责，在疫情严峻的形势下坚强地支撑起一个健康的家庭。
于是，那些心存侥幸不听指挥整天出门乱窜的同志们，还是听话一点吧。
让疫情赶紧过去，还我们一个正常的生活。
那个时候你爱窜哪就窜哪，还有人陪你一起乱窜，不是吗?
今天女儿说了：妈妈，我想开学了，天天和你在一起真的好崩溃。
还用你说，何止崩溃，是要抑郁吧。
能安全地宅在家里，身体健康，活动自如，功能健全已实属不易，大家且宅且珍惜吧。
话说等会要录健身视频打卡了，大家加油啊!
关于教师停课不停学优秀案例教学反思5
农村学生的家长没有培养学生自主学习的意识。
在家里没有老师的监督，没有学习的氛围，学生的自觉性从哪里来?虽然这是普遍存在的问题，但是农村学生的自制力普遍比城市学生差很多这是不争的事实。
一个人能不能形成良好习惯和他的家庭教育密不可分，从小把阅读当成习惯的学生不会在面对没学可上时手足无措，他们会有自己的学习计划，就算不是学习课本知识，他们也能从课外阅读、新闻媒体等各种渠道获取知识，增长见识。
而农村学生大多没有良好的阅读习惯，很多学生甚至每年的阅读量就是课内书本量。
农村学校要做到停课不停学，面临的不止是新的网络学习手段的冲击，更主要的是对学生学习自主性，家长配合度的考验。
在实行停课不停学的过程中，最痛苦的莫过于这些农村教师了。
一方面，学校施加压力，在没有回校期间，老师要履行监督教育职责，每天上传作业，监督学生学习打卡，批改作业倒是其次，最难的是要催促家长督促学生，没有提交作业的要追踪访问，做思想工作，要做到全班完成率百分之九十几。
一方面，家长因为各方面的原因不配合或者没有办法配合造成学生没有跟上学习进度，老师的负责任反而遭到了嫌弃，这不得不说是一种悲哀。
教育部几次三番强调不要上新课，不要赶进度，也是出于网络学
习效果不佳的考虑。
所以，农村学校的停课不停学，不如放下打卡，当下布置任务，让学生多多接触生活，珍惜与父母不多的相处时间，莫让停课不停学演变成一场失败的教学实验。