二月继续教育学时统计
五月继续教育学时统计(1)(1)
五月继续教育学时统计
各类学时统计说明：
校办：教师例会、年级组例会每次计一学时，本月共四学时。
教导处：备课组每次活动计一学时，教研组每次活动计二学时，外出听课半天三学时，一天六学时。
德育处：本月班主任培训二学时，外出拓展训练6学时。
教科室：发表的论文，按区级3学时、市级4学时、省级6学时、国家级8学时。
教师发展中心：“微讲堂”主讲人计二学时（包括年级组微讲座）。
艺体信息处：申报苏州市教师培训网在线培训课程的老师根据自己实际学习情况进行申报。
团支部：“五四青年节”“五个一”活动，一学时。
继续教育学习形式及学时计算办法
继续教育的学习形式及学时计算办法专业技术人员参加由政府人力资源和社会保障部门以及上级主管部门备案认可的下列继续教育形式之一的，凭相关有效证明，在继续教育证书上登记：1、参加继续教育培训班、进(研)修班、学术讲座、国内外教学科研生产单位进修实习、学术会议、业务考察；2、在科研、教学等活动中取得的技术成果等；3、正式发表出版的与本业务相关的专著、译著、论文、译文等作品；4、参加本单位正式立项课题的研究工作；5、参加与业务工作相关的远程教育、学历教育以及有计划、有考核的各种自学活动；6、由市人力资源和社会保障局批准的有关办学活动。
专业技术人员接受继续教育学习时间以天为单位计算的，每天计6学时。
具体形式及学时认定办法如下：一、参加培训、研修活动1、参加国家部委及国（境）外举办的培训、研修活动，学时数由选派单位的上级行政主管部门或行业组织认定。
2、参加省市有关部门、行业组织主办或委托举办的培训、研修活动，学时数由主办单位认定。
3、参加省、市级继续教育基地举办的培训、研修活动，学时数由办班项目审核单位认定。
二、参加学历、学位教育或课程进修凡考试考核合格者，每门课认定15学时。
三、个人自学专业技术人员应向本单位申报自学方案，经认可后列入单位年度继续教育计划。
1、有考核的自学：完成自学计划后，参加有关部门或经认可的施教机构组织的考试、考核合格者，持有关凭证到单位上级行政主管部门认定学时数。
2、有指导的自学：专业技术人员拟定自学计划，单位认可后指定指导教师。
完成自学计划者，撰写自学报告，经指导教师评定合格后，报单位上级行政主管部门认定学时数。
专业技术人员参加自学形式的继续教育，每年认定的学时数一般不超过35学时。
四、参加学术会议1、参加国家部委举办的学术会议：认定8个学时。
报告论文者， 2000字以内，另加5个学时；2000字以上，另加8个学时。
2、参加省级学术会议：认定6个学时。
报告论文者，2000字以内，另加3个学时；2000字以上，另加5个学时。
人教版新教材网络培训2022学时统计原则
人教版新教材网络培训2022学时统计原则
（1）继续教育学时计算起始时间：1月一10月（截止日期以证书日期为准）。
（2）公需课培训每年必须完毕学习不少于24学时，近五年合计不少于120学时。
（3）专业课继续教育学时近五年不少于240学时。
其中：市级以上不少于96学时，校本培训不多于72学时。
学时认定以证书或文献为主。
具体规定：
1、证书或文献注明学时数的，按实际记载学时数计算；
2、证书注明学习天数的，学时数=天数×8学时；
3、证书注明学分的，学时数=学分×8学时；
4、证书同步注明学习天数、学分或学时数的，学时数计算就低不就高；
5、行业组织的培训、研修活动，学时数由主办单位认定（提供主管部门文献）；
6、学历进修的，学位教育或课程进修的，考试成绩合格，每门课认定15学时；
7、参与国家部委举办的学术会议认证12小时。
有报告论文者，字以
内另加6学时；论文字以上的，另加8学时。
参与省级学术会议认证8学时。
有报告论文者，字以内另加4时；论文字以上的，另加6时。
8、课题研究与项目开发
国家级课题（项目）：
主课题（项目）组前5名每人每年分别认证64学时，56学时，48学时，40学时，32学时；子课题（项目）组前3名每人每年分别认证48学时，40学时，32学时。
省级课题（项目）：
主课题（项目）组前5名每人每年分别认证56学时，48学时，40学时，32学时，24学时；子课题（项目）组前3名每人每年分别认证40学时，32学时，24学时。
教师继续教育学时学分统计表
学时
学分
2016-2017学年度
学时
学分
2017-2018学年度
学时
学分
2018-2019学年度
学时
学分
2019-2020学年度
学时
学分
合计
学时
学分
免修学分 是否合格
2016-2020年教师继续教育学时学分统计表
姓名
2015-2016学年度
学时
学分
2016-2017学年度
学时
学分
2017-2018学年度
姓名
2015-2016学年度
学时
学分
2016-2017学年度
学时
学分
2017-2018学年度
学时
学分
2018-2019学年度
学时
学分
2019-2020学年度
学时
学分
合计
学时
学分
免修学分 是否合格
2016-2020年教师继续教育学时学分统计表
姓名
2015-2016学年度
学时
学分
2016-2017学年度
学时
学分
合计
学时
学分
免修学分 是否合格
2016-2020年教师继续教育学时学分统计表
姓名
2015-2016学年度
学时
学分
2016-2017学年度
学时
学分
2017-2018学年度
学时
学分
2018-2019学年度
学时
学分
2019-2020学年度
学时
学分
合计
学时
学分
免修学分 是否合格
2016-2020年教师继续教育学时学分统计表
继续教育学时统计表
姓名职称年度
类别
名称
内容
学时
第一类
考试、考核
第二类
进修、培训
第三类
论文论著、科研课题
第四类
学术报告、专题讲座
第五类
高级研修班
第六类
出国及国际学术交流
第七类
学历教育
合计
例表：
继续教育学时统计表
姓名张××职称副教授年度2012年
类别
名称
内容
学时
第一类
考试、考核
工业强省战略考试
24
第二类
进修、培训
1、×××××××××培训（20）
2、×××××××××培训（10）
30
第三类
论文论著、科研课题
1、发表论文《×××××××××》（40）
2、参编教材《×××××××××》（30）
70
第四类
学术报告、专题讲座
专题讲座《×研修班
无
0
第六类
出国及国际学术交流
无
0
第七类
学历教育
在职研究生完成2门课程
20
合计
164
六月继续教育学时统计
六月继续教育学时统计
各类学时统计说明：
校办：教师例会、年级组例会每次计一学时，本月共四学时。
教导处：备课组每次活动计一学时，教研组每次活动计二学时，外出听课半天三学时，一天六学时。
德育处：本月班主任培训二学时。
教科室：发表的论文，按区级3学时、市级4学时、省级6学时、国家级8学时。
教师发展中心：“微讲堂”主讲人计二学时（包括年级组微讲座）。
江苏现代教育培训中心“教科研课题研究与教海探航征文写作”两天12学时。
艺体信息处：申报苏州市教师培训网在线培训课程的老师根据自己实际学习情况进行申报。
团支部：团支部心理团里辅导2课时。
中小学教师继续教育学分登记指南
中小学教师继续教育学分登记指南一、对教师继续教育学分的基本认识与我们当前的任务（一）教师继续教育学分的概念。
以教师参加培训的学时数为基本量，结合考试考核情况，对教师继续教育情况所进行的一种量化描述和评价。
是对教师继续教育情况进行管理的一种方式、手段、机制。
一般情况下，教师参加继续教育且考试考核成绩合格，每两学时折算一个学分。
学分制与传统的百分制考核不同。
注意克服思维定势的影响。
（二）规范学分登记工作的背景。
是上级的要求，为对教师继续教育实施标准化管理提供了一种思路；是深化教师继续教育，建设高素质的教师队伍，强力推进素质教育实施的迫切需要；是解决我市教师继续教育面临诸多问题的现实需要。
市教育局、人事局充分沟通，形成共识，合力推进全市教师继续教育学分登记工作，合力建设教师继续教育证书与教师切身利益相挂钩的机制。
（三）规范学分登记工作的总体步骤安排。
三步走：第一步（去年暑假至今）：试点。
第二步（现在至本学期末）：全面推行。
4月底前，全市进行登记；5月上旬，接受省督导检查，是必查内容；至暑假前，调研制定教师继续教育学分学年度达标标准。
基本思路是：合理地界定出教师在正常工作时间和寒暑假时间应该参加校本培训的学时量，在此基础上确定学分达标标准。
实行双线控制，划两条线：一条总分线，一条校本培训学分线。
表述为：“学年度总学分达*，其中校本培训学分达*。
”第三步（从今年暑假开始）：将教师继续教育学分与职称评聘、评先等挂钩，与学校评估、学校及校长评先挂钩。
（四）搞好学分登记工作的重要意义。
关系到教师的专业成长，关系到教师的切身利益，关系到学校的长远发展，关系到教育的根本大计。
教师继续教育工作的总体思路：全方位、低重心、本土化、高效益。
整个培训工作的重心在校本。
实行学分管理，必然要求我们更----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------加重视校本培训，因为绝大多数教师只有通过校本培训这个渠道取得学分。
继续教育专业学时
继续教育专业学时
继续教育专业学时是指职业人员在已取得相关学历或职业资格证书后，为了提高职业素质、适应职业发展需要，参加培训、学习或其他形式的学习活动，所累积的学时总和。
继续教育专业学时的具体要求和标准可能因国家、地区、行业、岗位等而异，一般由相关部门或机构制定和管理。
国家或地方教育部门、职业资格认证机构、行业协会等常常会发布相关政策、规定和指南，规定了职业人员在某一段时间内需要达到的学时要求。
具体的继续教育专业学时通常包括课堂学习、实践实训、自学等形式，学时的长短一般以小时计算。
例如，某个职业的继续教育要求为每年累计学时30小时，职业人员在一年内需要参
加至少30小时的培训或学习活动才能满足继续教育要求。
继续教育专业学时的累积和记录通常由相关单位或个人来负责，职业人员需要保留培训或学习的证明材料，以备将来的审核和证明。
部分地区或职业领域还会对继续教育学时进行监管和抽查，确保职业人员按要求参加学习活动。
继续教育专业学时的目的是为了保持职业人员的专业素养和技能水平，促进职业发展和提高就业竞争力。
通过参加相关培训和学习活动，职业人员可以不断更新知识、学习新技能，适应职业发展的需求和变化。
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二月继续教育学时统计（含开学集中培训）
各类学时统计说明：
校办：教师例会、年级组例会每次计1学时，本月共3学时。
课程中心：教研组活动3学时，备课组活动2学时。
外出培训半天3学时，以此类推。
发表的论文，按区级3学时、市级4学时、省级6学时、国家级8学时。
学生中心：班主任培训2学时。
教师发展中心：校级微讲堂每次计2学时，年级组微讲堂每次计1学时（主讲人）。
艺体信息中心：象棋教练培训2学时
团支部：三八妇女节演职人员训练每次计2学时
工会：“一帮一”爱生行动2学时
说明：翻转课堂培训计入课程中心一栏：上午三学时，下午三学时，
晚上两学时。
请大家根据自己实际参加的情况填写。