第6课 同窗之缘
第六课+++同窗之缘
友谊
• 歌德和席勒同是德国伟大的有才华 的诗人，两个人生活在同一时代， 尽管性格、生活遭遇迥（jiong）然 不同,但他们结下了深厚的友谊。在 席勒的影响下，歌德完成了《浮士 德》等长诗的写作，两人又和写了 许多讽刺短诗。当歌德听到席勒的 死讯时，他悲痛极了，在给友人的 信中写道：“如今我失去了朋友， 所以我的存在也丧失了一半。”歌 德的话道出了一个哲理：好朋友是 自己生命的一半。
什么人是真正的朋友
沙漠中的朋友
• 有两个朋友在沙漠中旅行，旅途中他们为了一件小事争吵 起来，其中一个打了另一个一记耳光。被打的人觉得深受 屈辱，一个人走到帐篷外，一言不语地在沙子上写下： “今天我的好朋友打了我一巴掌。” 他们继续往前走， 一直走到一片绿洲，停下来饮水和洗澡。在河边，那个被 打一巴掌的人差点被水淹死，幸好被朋友救起来了。被救 起之后，他拿了一把小剑在石头刻了下来：“今天我的好 朋友救了我一命。” 他的朋友好奇地问道：“为什么我 打了你之后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？” 他笑着回答说：“当被一朋友伤害时，要写在易忘的地方， 风会负责抹去它；相反，如果被帮助，我们要把它刻在心 里深处，那里任何风都不能磨灭它。”
• 讲一个你和同学 之间发生的真挚 友谊的小故事。 • 说一说：如果让 你写出交朋友的 一些原则。你会 写什么呢？
• 善交益友 • 不交损友 • 乐交诤友
听了这个故事，你的感受是什么？
•
Байду номын сангаас
朋友的伤害往往是无心的，帮 助却是真心的，忘记那些无心的 伤害，铭记那些对你真心的帮助， 你会发现这个世界上你有很多的 真心的朋友。俗语说：你只需一 分钟注意到一个人；一小时变成 朋友；一天让你爱上他；一旦真 心爱上，你却需要花上一生的时 间将他遗忘。在日常生活中，就 算最要好的朋友也会有磨擦，我 们也许因这些磨擦而分开。但每 夜阑人静的时，我们凝望星空， 总会看到过去的美好回忆。 生 命就象前进的列车，朋友就象窗 外的风景，有些会与你擦肩而过， 不留任何痕迹，而有些却永远的 镌刻在你的脑海里，你的心坎上！ 用彼此太多的感动汇聚成一条常 年奔流不息的暖流永驻在心间！ 岁月是风，烦恼是沙，风吹沙落， 烙在彼此心底的永远是那真挚甜 美的笑容！
同窗之缘
你喜欢与哪些特点的人交朋友?
我喜欢与具有下列特点的人交朋友 诚实 热情 开朗 大方 理解、体贴 爽朗 孤独 小心谨慎 喜怒变化无常 宽宏大量 过高的估计自己 不拘小节 不自私 自卑感重 守规矩 有责任感 善于思考 沉默寡言 学识相当
你能结合上述选择，说一说你选择朋理想、体贴、、热情、 友好、不自私、幽默、负责任、开朗、 信任别人…
三、友情有助于排解烦恼和忧愁；
友情会成为增强信心、克服困难的精 神力量.
四、友情促使个人和集体的进步。
友情能使我们学习得更好
友情能使我们思想进步得更快 友情能使集体更有力量
把与同学交往时令自己 难以忘怀的、感人至深的一 段往事讲给同学听，体会友 谊的重要作用。
2017/9/21
得不到友情的人 将是终身可怜的孤独 者，没有友情的社会 是一片繁华的沙漠 。 —— 轶名者
负责任等品德会使我们在与同
学交往中具有持久的吸引力、较强 的沟通意识和沟通能力，也会使自 己在集体中具有更高的人气指数。
真正的友情是建立在
相互尊重、理解、信赖、 真诚平等 、互帮互谅
的基础上的。
你觉得哪个故事体现了 真正的友谊？
如果是你，你愿意和这 里的谁交朋友？为什么？
正如马克思所说： “友谊需要忠告去播种， 热情去灌溉，原则去培养， 谅解去护理。”最后才能 结出丰硕之果。
2017/9/21
故事：一位路人急于上
船，船主坚决不让他上，理由 是乘客已满，但乘客为使船早 些启程，就劝船主让他上来。 路人上了船，心中对船主很是 不满。船至江心恰遇狂风，为 减轻船的负重，乘客劝路人下 船，然而船主坚决反对,
因为他知道下了船必死
无疑。这位路人此时才
了解到船主的为人。
同窗朋友教案教学设计
同窗朋友教案教学设计同窗朋友教案教学设计一、教学内容分析1．本课内容来自首师大版思想品德教材八年级下册第二单元第六课“同窗之缘”。
课标要求：在处理我与他人的关系中，要求学生学会与他人交往，善于与人合作，努力建立良好的人际关系。
2．教材分析：本课围绕“友谊最珍贵”和“交友讲方法”两部分展开，按照友情的重要性和交友的原则等思路设计，重点介绍中学生建立友情的重要性以及什么是真正的朋友。
这样的设计有助于培养学生积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
二、教学目标情感态度价值观：愿意与同学交往，能够在与同学的交往中，做到尊重他人，宽容诚信，追求友谊，呵护友谊，但不失原则。
能力：充分发挥学生的思考问题能力，使学生加深对友情及其主要特点的认识，培养学生的语言表达能力，分辨是非的能力。
知识：通过活动，使学生明白，每个人既需要别人做朋友，也是别人需要的朋友。
进一步了解朋友的真谛，学会和练习交友的方法和技巧。
三、教学重点、难点重点：建立真挚友谊的基础。
难点：选择真正的朋友。
四、教学过程1．课堂导人：展示《五律·过许昌》和《水调歌头·游泳》，请学生朗读。
提问：诗词的作者分别是谁？这两首诗有什么共同之处？两首诗词的作者分别是周世钊和，他们在少年时期做了五年同学，毕业后虽然天各一方，但在几十年的奋斗生涯中一直保持着共勉的联系和当年的爱好——作诗填词应对唱和，而这两首诗词正是其中一组代表作。
从少年同学的相识到长大成人后的共勉，这份绵延多年的情谊坚韧珍贵，我们称这种情谊为——同窗之情。
同窗，即为同学。
2．新课教学：［抛砖引玉］教师出示自己近期收到的来自不同时期同学的信件，介绍亲身经历的同学情谊。
在通讯方式不断更新的世界中，这种传统甚至古老的联络方式总让我觉得：无论何时何地，总有一些东西在生活中历久弥新、熠熠生辉。
【品味友情之美］老师跟大家分享了自己的宝藏，那么同学们呢？还记得毕业时你们彼此的祝福吗？(教案 ) 还记得属于你们的难忘往事吗？一起回忆一下吧。
同窗之谊_精品文档
同窗之谊引言同窗之谊是人们在学校时期建立的友谊关系。
这段时光是人们一生中非常重要且难忘的阶段。
同窗之谊可以带给我们很多美好的回忆和珍贵的经历。
本文将探讨同窗之谊的重要性、如何建立和维持同窗之谊以及同窗之谊对我们的影响。
1. 同窗之谊的重要性同窗之谊对我们的成长和发展有着深远的影响。
在学校时期，我们将与同窗们一起度过很多时光，共同面对挑战和困难。
在这个过程中，我们不仅可以互相支持和帮助，还可以共同成长和学习。
同窗之谊能够帮助我们培养良好的社交能力、合作精神和团队意识。
同时，同窗之谊也是我们人际关系网络的重要一环，将对我们未来的人生有着积极的影响。
2. 如何建立同窗之谊建立同窗之谊需要经过一定的努力和时间。
以下是一些建立同窗之谊的方法：•积极参与班级活动：参加班级活动是建立同窗之谊的最佳途径之一。
通过积极参与班级活动，我们可以结识更多的同学，并有机会与他们进行交流和互动。
•多与同窗交流：与同窗进行交流是建立同窗之谊的重要步骤。
我们可以通过与同窗讨论学习问题、共同参与课外活动或者互相分享生活经历来建立更为紧密的联系。
•互相帮助与支持：同窗之间的互相帮助和支持是建立同窗之谊的重要方面。
无论是在学习上遇到问题还是面对其他挑战，我们都可以寻求同窗们的帮助和支持。
3. 如何维持同窗之谊保持同窗之谊同样需要一定的努力和维护。
以下是一些维持同窗之谊的方法：•保持联系：保持与同窗的联系是维持同窗之谊的重要途径。
我们可以通过电话、社交媒体或者定期聚会的方式来保持与同窗的联系。
•共同参与活动：定期参与同窗聚会或者其他共同的活动是维持同窗之谊的好办法。
这样不仅可以增强友谊，还可以一起创造更多美好的回忆。
•相互支持和鼓励：在同窗之间相互支持和鼓励是维持友谊的重要方面。
我们可以通过为同窗提供帮助或者在他们需要时给予鼓励来维持友谊。
4. 同窗之谊对我们的影响同窗之谊对我们的影响是深远而正面的。
首先，同窗之谊可以提供情感支持和社交支持，帮助我们在学校时期度过各种挑战和困难。
2024秋版道德与法治七上课件教案-第六课 友谊之树常青33
友谊的真谛
友谊是平等的、双向的。 接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感 受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们 共同分享，也相互分担，在相处中体验 积极的情感，在交流中共同成长。
课堂笔记
友谊的真谛 P44-45 一、友谊是一种亲密的关系。 二、友谊是一种心灵的相遇。 三、友谊是平等的、双向的。
破琴绝弦诠释了怎样的友谊？
友谊的真谛
友谊是一种心灵的相遇。 友谊的美好就在于它可以超越物质条件、 家庭背景、学业成绩等，实现心灵的契合 和沟通。志趣相投、志同道合的友谊，更 能经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我 们更深刻地体悟人生的美好。
羊角哀与左伯桃皆为燕国人，一同前往 楚国求官。途中遇到了大雪天气，而他们穿 的衣服都很单薄，带的粮食也不够吃。左伯 桃为了成全朋友，把衣服和粮食全部交给了 羊角哀，自己则躲入空树中冻饿而死。羊角 哀后来在楚国受到重用，不忘旧恩，请求楚 王厚葬左伯桃，并自杀以身殉友。楚王闻讯， 感其仁义，下令葬羊角哀于左伯桃墓旁，加 封上大夫。
交友需要真诚和热情。 敞开心扉，主动表达，热情待人，朋 友才不会彼此错过我们只有抱着真诚 和热情的态度与他人交往，才会获得 真挚的友谊。
张劭与范式是同窗好友，感情甚笃。分别之时，范式承诺两年后的某日必
去张劭家拜访。
1、在那个车马很慢，书信很远
的时代。范式会如期赴约吗？
2、鸡黍和两年之约有什么关系？
成谊应友陪人起朋 长，当伴我生走友 。让不我们路过，
友辜们一上的见 谊负一程，成证 伴每生，有长我 随一，有些历我 我段我些朋程们 们情们朋友。一
贰
交友的智慧
情景小剧场一：刘、关、张相遇篇
众所周知，刘备，关羽，张飞三人桃花林 中共同结拜，立誓结为异姓兄弟，同心协力， 报效国家。大家知道三人相遇时的情景吗？
《同窗之缘》教学设计
教学设计：同窗之缘
【指导思想和理论依据】
《初中思想品德课程标准》我与他人的关系中，要求学生学会与他人交往，善于与人合作，努力建立良好的人际关系。
友谊是青少年社会化过程中不可缺少的，也是保持青少年心理健康所必需的因素。
据此在八年级第二单元第六课的《同窗之缘》中重点介绍了友情的重要性、交友的原则和如何正确处理异性同学交往。
【教学背景分析】
1、教材分析：北京版八年级思想品德教材第6课的内容是同窗之缘，本节课设计了两目内容。
第一目重点介绍了中学生建立友情的重要性；第二目重点介绍了什么是真正的朋友，如何建立真挚的友情。
这样的设计可以使学生更好地了解青春期闭锁心理现象和危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格，争取认识异性同学间的情感、交往与友谊，学会用恰当方式与异性交往。
2、学生情况：孩子进入初二后，变得不爱讲话，往往把真实的思想隐蔽起来，把话埋在心理，如果家长问起学校里的事，孩子态度上显得不耐烦，或者冷冰冰的三言二语就讲完了，年龄超大越明显。
这一时期，一方面孩子对父母闭锁，另一方面又产生了希望别人理解的强烈愿望，加之现在多数是独生子女，他们想寻找友谊，交朋友，一旦遇到自己信得过又理解自己的人，就会把心扉完全敞开，无所不谈。
3、教学方法选择：体验式、情景教学
4、教学手段：多媒体、音频
第六课同窗之缘
台湖学校秦爱华2013-10-17。
七年级语文下册 第6课 从百草园到三味书屋阅读练习1 苏教版
七年级语文下册第6课从百草园到三味书屋阅读练习1 苏教版【片段阅读】（一）我家的后面有—个很大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并屋子—起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的莱畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轾捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低喝，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的—声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房—般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有—块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1、选文第二段中作者调动多种感官描写百草园的景色。
请举出具体的例子，分析这样写的好处。
2、“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”一句在结构上有什么作用？句中“短短”和“无限”有怎样的表达效果？3、下面一段文字也写了一个“乐园”，与选段相比较：从全文的角度来看，两个乐园对于表达文章主旨的作用是否相同？请做简单分析说明。
阅读链接：我的故乡是一个小山村，有山有水。
尤其是门前的山沟，长满了各种各样的树木，里边还有小松鼠、小兔子……有—种昆虫，土名叫金巴牛，翅膀外面有两片圆鼓鼓的硬壳，上面布满了黄色的花纹，看起来就像一个金质的盾牌。
它经常躲避我，藏在野高粱墨绿色的叶鞘里。
但我终于发现了它的秘密，于是蹑手蹑脚地走过去，闪电—般捏住叶子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬．然后，用指甲在叶鞘上挖一个小洞，等它爬出来逃跑时，再一把捉住。
……山谷里的树林成了我的乐园。
【初二作文】同窗之情
【初二作文】同窗之情和你一同笑过的人，你可能会把他忘掉；但是，和你一同哭过的人，你却永远忘不掉——纪伯伦。
在一堂历史课上，我的前台唐毅突然转过身来，吓了我一跳。
我以为是下课后他没有发出足够的声音，现在他想发出更多的声音，但我没想到唐毅会给我他最喜欢的巧克力。
我受宠若惊。
为了感谢唐毅慷慨的解包，我听到一声吼叫：“唐毅，你在干什么？转身！”唐一文立刻转过身来，但已经很晚了。
他看见赵老师站在门口，手里拿着“弟子规”，气愤地说：“你们两个不听课。
你们在那里唠叨什么？我已经忍受了你们很久了。
你们知道吗！各科老师都告诉我你们两个上课不诚实。
中午，唐一友和孙昊换了座位！听到这句话，我的脑袋里一片空白，随即便浮现出我和唐一在一起玩乐、学习的场景。
这种感觉就像我姑姑家的哥每次从我家走的那种感觉一样：不舍、留恋、后悔、难过。
但唐一似乎比我更伤心，竟在历史课上哭了起来，我不善于语言表达，只能默默地拿出纸巾，扔了过去。
过了一会儿，唐毅给我王一通和王二诺发了一张纸条：我不会忘记你和你在一起的快乐时光。
我觉得这不是换座位，而是告别。
唐一中午没有去食堂吃饭，而我则火速吃完饭，飞一般地跑了回去，只见唐一的心情还没有平复，我并没有去安慰他，只是帮他值了日。
过了一会儿，赵先生回来了。
唐毅问老师：你不能换座位吗？赵先生的语气直言不讳，但他的话却不同：“在老师眼里你们都是好孩子。
你们的学习受到了影响。
我该怎么向你们的父母解释呢？记住，下次为你们的父母哭泣是没用的。
坐下！”经过这么一次，我便觉得唐一是我真正的朋友，千金不换的友谊在我们之间根深蒂固。
正如纪伯伦所说，“你永远不会忘记和你一起哭泣的那个人。
”。