例2_扇形统计图-优质公开课-青岛五四制5下精品
最新青岛版(五四制)小学数学五年级下册《扇形统计图》课件
情境导入 合作探究 自主练习 回顾反思
第三十届奥运会中国体育代表团金牌榜
金牌 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 得主 易思玲 王明娟 孙杨 叶诗文 何姿、吴敏霞 郭文珺 曹缘、张雁全 李雪英 陈若琳、汪皓 雷声 射击 举重 游泳 游泳 跳水 射击 跳水 举重 跳水 击剑 项目 女子10米气步枪 女子48kg 男子400米自由泳 女子400米个人混合泳 女子双人3米跳板 女子10米气手枪 男子双人10米跳台 女子58kg 女子双人10米跳台 男子花剑个人 金牌 序号 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 得主 张楠、赵芸蕾 李雪芮 田卿、赵芸蕾 陈定 孙杨 李娜、骆晓娟等 林丹 邹凯 蔡赟、傅海峰 周璐璐 羽毛球 羽毛球 羽毛球 田径 游泳 击剑 羽毛球 竞技体操 羽毛球 举重 项目 混合双打 女子单打 女子双打 男子20公里竞走 男子1500米自由泳 女子重剑团体 男子单打 男子自由体操 男子双打 女子75kg
32
33 34 35 36 37 38
邓琳琳
李晓霞、郭跃、丁宁 冯喆 吴静钰 张继科、马龙、王皓 陈若琳 邹市明
竞技体操
乒乓球 竞技体操 跆拳道 乒乓球 跳水 拳击
平衡木
女子团体 男子双杠 女子49kg 男子团体 女子单人10米跳台 男子次蝇量级49kg
各种项目获金牌数的情况是怎样的？
项目 数量（枚） 射击 水上 球类 竞技体操 重竞技 其他
叶诗文
林清峰
游泳
举重
女子200米个人混合泳
男子69kg
30
31
吴敏霞
徐莉佳
跳水
帆船帆板
女子单人3米跳板
五年级下册数学教案-《扇形统计图》 青岛版(五四制)
五年级下册数学教案-《扇形统计图》青岛版（五四制）教材来源：青岛版五四制五年级下册数学教材教学目标：1. 让学生理解扇形统计图的概念和特点。
2. 培养学生运用扇形统计图进行数据分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
教学内容：1. 扇形统计图的概念和特点。
2. 扇形统计图的绘制方法。
3. 扇形统计图在实际生活中的应用。
教学重点：1. 扇形统计图的概念和特点。
2. 扇形统计图的绘制方法。
教学难点：1. 扇形统计图在实际生活中的应用。
教学方法：1. 讲授法：讲解扇形统计图的概念、特点和绘制方法。
2. 演示法：演示扇形统计图的绘制过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教学过程：一、导入1. 复习旧知：引导学生回顾之前学过的统计图，如条形统计图、折线统计图等。
2. 提出问题：如何表示部分与整体的关系？二、新课1. 讲解扇形统计图的概念：扇形统计图是一种用圆形及圆内扇形的面积来表示数据的图形。
2. 讲解扇形统计图的特点：能直观地表示出各部分与整体之间的关系。
3. 讲解扇形统计图的绘制方法：a. 确定圆的半径。
b. 计算各部分所占的比例。
c. 绘制扇形。
4. 演示扇形统计图的绘制过程。
三、巩固练习1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结扇形统计图的概念、特点和绘制方法。
2. 强调扇形统计图在实际生活中的应用。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中常见的扇形统计图，思考其应用场景。
教学反思：本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了扇形统计图的概念、特点和绘制方法。
在教学中，要注意引导学生运用扇形统计图进行数据分析和解决问题，培养学生的观察能力和空间想象力。
同时，要加强与实际生活的联系，让学生体会到扇形统计图在实际生活中的应用价值。
重点关注的细节：扇形统计图的绘制方法详细补充和说明：扇形统计图的绘制方法是本节课的教学重点，也是学生掌握扇形统计图的关键。
五年级下册数学教学设计-《扇形统计图》 青岛版(五四制)
五年级下册数学教学设计-《扇形统计图》青岛版（五四制）1. 教学目标1.知道什么是扇形统计图；2.能够制作扇形统计图；3.能够阅读和理解扇形统计图。
2. 教学重点1.扇形统计图的制作；2.扇形统计图的解读。
3. 教学难点1.阅读和理解扇形统计图。
4. 教学内容4.1 引入教师介绍扇形统计图在日常生活中的应用，例如在新闻报道、统计数据和商业宣传中经常使用。
提问学生是否见过扇形统计图，学生回答后教师简单讲解扇形统计图的定义和作用。
4.2 学习扇形统计图的制作1.教师讲解如何制作扇形统计图，包括对各部分数据的计算、扇形角度的计算以及画图技巧等；2.通过教学范例和实践演示，帮助学生掌握扇形统计图的制作。
4.3 学习扇形统计图的解读1.教师讲解如何读懂扇形统计图，包括如何找出重点、如何理解数据的大小和比例等；2.通过示范和实践演示，帮助学生掌握扇形统计图的解读技巧。
4.4 综合练习1.教师提供几份实际的扇形统计图，让学生进行综合实践，巩固上述所学知识；2.教师会对学生的实践进行评价和指导，帮助学生进一步提高对扇形统计图的掌握。
5. 教学方法1.讲授法：通过教师讲解、示范和实践演示等方式，让学生掌握扇形统计图的制作和解读技巧；2.互动问答法：通过提问和回答的互动方式，帮助学生了解扇形统计图的基本知识；3.练习法：通过提供实际练习题目的方式，让学生巩固所学知识。
6. 教学工具与材料1.教科书：《数学》（五年级下册）青岛版（五四制）；2.教学PPT；3.扇形统计图制作软件，并进行适当演示。
7. 教学评估1.教师观察：观察学生对扇形统计图制作和解读的掌握情况；2.学生测试：进行小测试，检查学生掌握扇形统计图的能力；3.学生练习情况：监督学生完成综合练习的情况，评价学生的综合应用能力。
8. 教学反思教师应充分关注学生对扇形统计图的理解和掌握情况，适时给予指导和提示。
同时，教师也要及早发现和解决学生的困惑和问题，避免学生在学习中出现严重挫败感。
五年级下册数学教案-《扇形统计图》青岛版五四制2
青岛版数学（五年制）五年级下册教学内容：教学目标：1．初步了解扇形统计图的特点，感知扇形统计图的作用。
2．在具体问题情境中，初步学会扇形统计图的读图方法，并能看图解决简单的实际问 题。
3．拓展对扇形统计图特点的认识，沟通和了解不同统计图之间的联系和区别，引导结 合数据的特点选择合适的统计图。
4．发展学生的数据分析观念。
教学重点：认识扇形统计图，充分理解扇形统计图的特点 教学难点： 会根据不同的情况选择合适的统计图 教学准备： 教学课件 教学过程：明确目标，导入新课： 师：今天我们研究什么？ 生：扇形统计图师：有关扇形统计图你认为我们要研究它的哪些知识？ 生 1 ：扇形统计图的意义是什么？ 生 2 ：扇形统计图有什么特点？ 生 3 ：扇形统计图的应用有哪些？师：课前同学们搜集了生活中的统计图并且进行了研究。
下你搜集到的扇形统计图， 并说一说你们的发现。
咱比一比哪个小组合作最好， 发现最青岛版（五•四制）五年级下册第七单元信息窗1（ 91-94 页相关内容）现在请以小组为单位， 介绍一多。
合作交流探究新知：一）初步明确扇形统计图意义（异中求同）1. 学生小组交流教师参与并巡视。
2. 全班汇报，交流质疑。
师：哪个小组先来分享？组1:生 1 ：我们小组搜集到了有关29 届奥运会中国奖牌情况统计图。
在这个图中，绿色的扇形表示体操的奖牌数占总奖牌数的18%。
白色的扇形表示球类的奖牌数占总奖牌数的21%；红色的扇形表示力量型的奖牌数占总奖牌的22%；黑色的扇形表示水上项目的奖牌数占总奖牌数的23%，其他的我们不一一介绍了。
我们还搜集到了六年级学生个人爱好情况统计图。
在这个图上，喜欢运动的人数占总人数的25%，喜欢画画的人数占总人数的20%；喜欢唱歌的人数占总人数的10%；喜欢其他的占总人数的30%。
生 2 ：我们组发现我们收集到的扇形统计图中都有百分数。
我们学过的百分数表示一个数是另一个数的百分之几，而扇形统计图中，每一个扇形中都有一个百分数，所以，每一个扇形都表示一个数占另一个数的百分之几。
(青岛版五年制)五年级数学下册课件 扇形统计图
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教学目标
• 1.通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统 通过实例，认识扇形统计图， 通过实例 计图的特点与作用； 计图的特点与作用；体会扇形统计图与扇 形统计图的不同。 形统计图的不同。 • 2.能读懂扇形统计图，从中获取有效信息， 能读懂扇形统计图， 能读懂扇形统计图 从中获取有效信息， 体会统计在现实生活中的作用。 体会统计在现实生活中的作用。
扇形统计图是用整个圆表示总结， 扇形统计图是用整个圆表示总结， 是用整个圆表示总结 用园内大小不同的扇形表示各部门 所占总数的百分比。 所占总数的百分比。
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用扇形统计图表示 五年级一班学生体重情况统计图
较低体重 21.6%
正常体 重 40.6%
我们可以根据需要选择 合适的统计图…… 合适的统计图
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其他 8.2% 山地 15.5%
山东省地形分布统计图
其他 山地 丘陵 洼地 湖沼平原 平原
平原 55.0%
丘陵 13.2%
洼地4.1% 洼地
湖沼平原4.0% 湖沼平原
（1）从这个统计图中，你知道了什么？ ）从这个统计图中，你知道了什么？ 万平方千米， （2）山东省的总面积为 ）山东省的总面积为15.67 万平方千米，平 原的面积是多少万平方千米 （3）你还能提出什么问题？ ）你还能提出什么问题？
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问题的提出
明明对五一班的学生的体重情况进行 了调查，数据如下表： 了调查，数据如下表：
提出你的问题？ 提出你的问题？
五年级下册数学课件-《扇形统计图》青岛版五四制共20张PPT
3.扇形的大小和什么有关系？
视力不良
20%
正常 70%
四年级一班学生视力情况统计图
圆 ——总数
扇形 ——各部分所占总数的百分比
各部分 整 体 （
各类出行工具学生 各大洋的面积
）和（
学生总数
四大洋的总面积）的关系
各种视力情况人数
全班总人数
四年级一班学生视力情况统计图
圆
——总数
形 数 数扇形形——结各合部分所占总数的百分比
我国中小学生近视率 接近40%。
四年级一班的健康体检表
四年级一班学生视力情况统计表
视力情况 正常 视力不良 低视力
人数（人） 各种35视力情况的人10数
5
百分数各种视力7情0况% 的人数占2总0人% 数的百分数10%
四年级一班学生视力情况统计图
低视表示什么？
扇形统计图 ——各部分和整体的关系
四年级一班学生视力情况统计图
近视率 30%
四年级一班学生视力情况统计图
四年级二班学生视力情况统计图
正常 （ 70% ）
总数——单位“1”不同
数量的多少
各部分与整体的关系
光明小学五年级一班学生体育达标率统计图
体育达标 分类
优秀
良好
及格 不及格
光明小学五年级四个班学生体育达标情况统计表
班级 一班 二班 三班 四班
百分数 10% 24% 24% 6% 达标率 95% 90% 80% 85%
我们A学校的获奖人 数占所有获奖人数
的60%。
B学校获奖人数
A学校获奖人数 40% 60%
获奖人数是30 学校总人数是200
获奖人数是20 学校总人数是100
＜ A学校的获奖率：
五年级下册数学课件-《扇形统计图》青岛版五四制2共14张PPT
风华文具店ABC三种彩笔4月份销售量统计图 800
600
600
400
300
200
150
0
A
B
C
风华文具店ABC三种彩笔4月份销售量统计图
[]
[] CB
57% 29%
恩我格们尔两系家数每：月=的教食品育支金出额总额是相X1同00的% ！
家庭消费支出总额
罗罗老老师师家家44月月份份各各项项支支出出统统计计图图：
相关话题：
1、统计实验学校各年级学生每学期的阅读 课外书数量。 2、统计实验学校五年级学生2013-2017年的课 外阅读情况
3、统计实验学校1-5年级在图书馆的借阅图 书数量占总图书借阅量的百分比。
ห้องสมุดไป่ตู้
下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？
阳光小学体育达标率统计表
班级 一班 二班 三班 四班
达标率 95%
59%以上为贫困, 50%~59%为温饱,40%~50% 为小康,30%~40%为富裕,低于30%为最富裕。
罗罗老老师师家家4月4月份各份项各支项出支统出计统图 计图：董老师家4月份各项支出统计图：
罗老师家饮食状况统计图 徐老师家饮食状况统计图
1
2
3
43%
参加乐器小组 的有50人，课 外兴趣小组一 共多少人？
董老师家4月份各项支出统计图：
其他
服装 12% []
8%
[]
教育
15%
还购房 贷款
40%
恩格尔系数：
食品支出总额
恩格尔系数（%） =
X100%
家庭消费支出总额
国际上常用恩格尔系数来 衡量一个国家和地区人
民生活水平的状况。恩格尔系数在60%以上为贫 困,50%~60%为温饱,40%~50%为小康,30%~40%为富裕, 低于30%为最富裕。
信息窗一(扇形统计图)-青岛五四学制版五年级数学下册教案
信息窗一（扇形统计图）-青岛五四学制版五年级数学下册教案一、教学目标1.能够读懂并解释扇形统计图的意义。
2.能够通过扇形统计图对数据进行分析和比较，并进行简单的推断和判断。
3.能够构建简单的扇形统计图并进行解读和分析。
二、教学重点1.扇形统计图的含义和构成。
2.扇形统计图的应用和分析。
三、教学难点1.如何将统计数据转化为扇形统计图。
2.如何对扇形统计图进行简单的推断和判断。
四、教学准备1.教师准备的物品：–白板、笔、擦。
–尺子、圆规、同心圆模板。
–扇形统计图素材。
–在线或离线统计分析工具。
2.学生准备的物品：–数学课本。
–笔和草稿纸。
五、教学过程1. 导入1.教师呈现一组扇形统计图并问学生是否了解它们的含义。
2.学生尝试解释其含义，教师进行适当引导和解释。
3.教师要求学生思考亿能通过扇形统计图了解什么信息，以及扇形统计图有哪些优势和局限性。
2. 提出问题1.教师让学生看一组数据，并提出一个问题，例如：“你的同学们喜欢什么类型的音乐？”，并让学生展示他们在纸上所列举的音乐类型以及每个类型所代表的同学数量。
2.接下来教师将学生组织成一个小团队，让他们进行更广泛的数据收集，并请他们展示他们所得到的数据。
3.教师让学生讨论有哪些可视化的方法可以更好地呈现这些数据，让学生提出他们所能想到的几种方法，并简单比较各种方法的优缺点。
3. 构建扇形统计图1.小组合作将所收集到的数据转化为扇形统计图。
教师给予指导。
2.教师展示如何使用公式计算每个区域的大小，并提供样本数据让学生尝试计算。
3.学生与教师一起讨论如何有效地使用比例和百分数来表示数据，以及在构建扇形统计图时如何选择和调整颜色。
4. 解读和分析扇形统计图1.教师展示一组扇形统计图，并提出一些基于这组数据的问题。
2.学生讨论如何通过扇形统计图回答这些问题，理解和比较其中的数字，以及从统计数据中推断出一些结论。
3.学生通过分组演示自己所构建的扇形统计图，并让其它小组提出问题和推断结论。
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你能根据解决问题的需要选择合适的统计图表吗？
我想知道中国代 可以选择统计表 表团在第27~30 进行分析。 届奥运会获得的 奖牌情况。 第27~30届奥运会中国代表团获得奖牌情况统计表
年 数量 届次 （枚） 27 28 29 30 金牌 28 32 51 38 银牌 16 17 21 27 铜牌 15 14 28 23 月 总计 59 63
100 88
我想知道第30届 奥运会奖牌榜前 四名的国家获得 的金银牌情况。
可以选择条形统 计图……
第30届奥运会奖牌榜前四名的国家获得的金银牌情 况统计图
观察上面的统计图表，我们可以知道…… 我想知道第27~30 届奥运会中美两国 金牌的变化情况。
中国
可以选择折线统 计图……
第27~30届奥运会中美两国获得金牌情况统计图
根据数据分析的 结果可以进行解 释、判断和预测。
年 月 美国
从折线统计图中 可以看出……
我想知道第30届奥 运会中国代表团获 得金、银、铜牌数 可以选择扇形统 量与奖牌总数的关 计图…… 系。 第30届奥运会中国代表团获得奖牌情况统计图 年 26.1 43.2 月
30.7
经历了上面的解决问题的过程，你有什么体会？ 统计是解决问题的有效工具。
用统计的方法可 以对数据进行描 述和分析。