规章制度评价表
单位行政规章制度考核表
单位行政规章制度考核表一、总则为了全面推进单位行政规章制度建设，规范单位行政管理行为，加强行政监督，保障行政公正和效率，提高行政管理水平，特制定本考核表，对单位行政规章制度的执行情况进行全面评估。
二、考核内容1.单位行政规章制度的合理性、科学性和可操作性2.单位行政规章制度的依法性和合规性3.单位行政规章制度的执行情况与效果4.单位行政规章制度的公开透明程度三、考核指标1.单位行政规章制度的完整性和合理性是否满足实际需要2.单位行政规章制度是否符合法律法规和政策规定3.单位行政规章制度在实际执行中是否被严格执行和落实4.单位行政规章制度是否能够便利被社会公众获知四、考核方法1.文件审查：以单位行政规章制度文件为依据，对单位行政规章制度的完整性和合理性进行评估。
2.实地调查：通过实地调查，了解单位行政规章制度的执行情况和效果。
3.问卷调查：向单位内部员工和外部相关人员发放问卷，了解对单位行政规章制度的看法和建议。
4.专家评审：邀请相关专家对单位行政规章制度进行评审，提出专业建议。
五、考核流程1.确定考核组成员，并确定考核时间和地点2.准备好相关资料和工具，进行文件审查3.组织实地调查，了解执行情况和效果4.发放问卷，收集相关意见和建议5.邀请专家进行评审，提出专业意见6.整合各项评估结果，形成考核报告7.召开汇报会议，公布考核结果，提出改进意见8.制定改进方案，明确责任单位和责任人9.监督改进措施的实施和效果六、考核结果处理1.优秀单位：对综合评价得分位于前列的单位，给予表扬，并奖励相应奖金或荣誉称号。
2.合格单位：对综合评价得分一般的单位，给予鼓励，并提出改进建议，予以考核奖金或奖励。
3.警示单位：对综合评价得分偏低的单位，给予警示，并指出问题所在，提出整改要求，予以考核罚款或警告。
4.不合格单位：对综合评价得分极低的单位，给予批评，要求限期整改，并予以降级或撤销相应职位。
七、考核报告考核报告应包括以下内容：单位基本情况、考核目标、考核方法、考核结果、问题分析、改进建议、奖惩措施等内容。
规章制度完成情况考核表
规章制度完成情况考核表一、前言规章制度是组织内部管理的重要基础，是组织稳定运行的保障。
本考核表旨在对规章制度的完成情况进行全面评估，发现问题，及时调整，提高组织的管理水平和执行力。
二、考核范围1. 规章制度制定过程中的合理性和科学性；2. 规章制度内容的完整性和针对性；3. 规章制度执行情况；4. 规章制度的宣传和落实情况；5. 规章制度存在的问题和改进措施。
三、考核标准1. 规章制度制定过程中，是否与相关部门充分沟通，是否征求了相关人员的意见；2. 规章制度内容是否包括组织的各项管理制度和操作程序，是否覆盖了各个职能部门；3. 规章制度执行情况，是否能够有效指导员工的日常工作，是否存在执行偏差；4. 规章制度的宣传和落实，是否通过培训、宣传等方式向员工传达规章制度，并进行考核和监督；5. 规章制度存在的问题，是否按照规章制度要求及时改进，是否存在不完善之处。
四、考核内容1. 规章制度制定过程（1）规章制度的制定流程是否完整，包括制定、审批、公布等环节；（2）规章制度的制定是否科学合理，是否与组织的实际情况相符；（3）规章制度的制定是否向相关部门和员工征求了意见，是否形成共识。
2. 规章制度内容（1）规章制度是否全面，是否包括了组织各项管理制度和操作程序；（2）规章制度是否具有针对性，是否能够有效指导员工的日常工作；（3）规章制度是否与相关法律法规相符，是否能为组织的正常运转提供保障。
3. 规章制度执行情况（1）规章制度是否得到了有效执行，是否能有效指导员工的工作；（2）是否存在执行偏差，是否存在规章制度实施困难的情况。
4. 规章制度的宣传和落实（1）规章制度是否向员工进行宣传，是否员工了解规章制度的内容；（2）规章制度的培训情况，是否有相关部门进行规章制度的培训和考核；（3）规章制度的执行情况，是否存在不完善的地方，是否需要加强宣传。
5. 规章制度存在的问题和改进措施（1）现有规章制度是否存在实施过程中的问题，是否需要进一步完善和调整；（2）如何解决规章制度执行中存在的问题，是否需要制定改进措施；（3）规章制度的改进措施是否得到有效执行，是否能够提高组织的管理水平。
规章制度考核评价意见表
规章制度考核评价意见表评价单位：_____________评价时间：_____________评价人：_____________被评价对象：_____________1. 规章制度内容评价1.1 规章制度的适用范围是否明确？是否涵盖了组织内的各个部门和人员？1.2 规章制度的内容是否清晰明了？是否存在具体可操作的细则？1.3 规章制度是否与国家法律法规、行业标准相符？是否存在与法规相悖的情况？1.4 规章制度的修订频率是否合理？是否及时跟进法律法规的变化？2. 规章制度执行评价2.1 规章制度的执行情况如何？是否存在规章制度与实际操作不符的情况？2.2 规章制度的执行过程是否合规？是否存在漏洞或灰色地带？2.3 规章制度的执行效果如何？是否能够有效达到设定的目标和要求？2.4 规章制度执行情况是否得到领导层的重视和监督？3. 规章制度宣传评价3.1 规章制度的宣传方式是否多样化？是否能够覆盖到所有员工？3.2 规章制度的宣传内容是否能够让员工理解和接受？3.3 规章制度的宣传效果如何？是否能够起到预期的宣传教育作用？3.4 规章制度宣传过程中是否存在混淆信息或误导性宣传？4. 规章制度执行效果评价4.1 规章制度的执行效果如何？是否能够促进组织的正常运转和发展？4.2 规章制度的执行效果是否能够有效管理风险和提升工作效率？4.3 规章制度的执行效果是否能够提升员工的工作积极性和职业素养？4.4 规章制度执行效果是否能够提升组织形象和品牌价值？5. 总体评价与建议5.1 总体评价：对规章制度的整体情况进行评价，总结规章制度的优点和不足。
5.2 评价建议：提出改进规章制度的具体意见和建议，以便于提升规章制度的执行效果和运作效率。
5.3 综合评价：结合以上各项评价内容，对被评价对象的规章制度进行综合评价，并总结出成绩和改进重点。
评价人签字：___________时间：__________。
质量规章制度评审表
质量规章制度评审表制度名称：质量规章制度制度编号：QRZD-2022制度颁布日期：2022年1月1日制度制定依据：《公司质量管理制度》制度修订日期：2022年6月1日修订依据：质量管理部门关于质量规章制度的建议一、制度目的为规范公司内部质量管理工作，保障产品和服务质量，提升客户满意度，促进企业持续发展。
二、适用范围本制度适用于公司所有部门和员工，涉及公司质量管理工作的各项规章制度。
三、评审对象本制度由公司质量管理部门负责执行，定期对质量规章制度进行评审，确保其符合最新的质量管理要求和标准。
四、评审内容1. 制度名称及编号是否清晰明了；2. 制度颁布日期和修订日期是否及时更新；3. 制度的适用范围是否覆盖到所有部门和员工；4. 制度的相关依据和制定原因是否充分明确；5. 制度的执行流程和具体要求是否清晰明了；6. 制度的责任部门和责任人是否明确；7. 制度的执行周期和评估周期是否符合实际需求；8. 制度的执行效果是否能够达到预期目标；9. 制度的修订过程是否合理、科学、依据充分。
五、评审方法1. 制度执行过程中的文件资料和记录的查阅；2. 制度执行情况的实地考察和检查；3. 制度执行效果的客户投诉和问题反馈的收集和整理。
六、评审结论经过本次评审，各项评审内容符合要求，制度执行情况良好。
七、制度完善建议1. 加强对制度名称和编号的规范管理，确保制度识别清晰；2. 做好制度颁布日期和修订日期的记录和管理，及时更新；3. 特别重要的制度，要提前进行沟通宣贯，确保到位；4. 加强对制度执行情况的监督和检查，发现问题及时处理。
八、评审人员评审人员：XXX、XXX、XXX评审日期：2022年6月15日评审结论：通过制度负责人签字：XXX总经理签字：XXX以上是质量规章制度的评审表内容，经过严格的评审流程，确保制度的科学性和可行性，提高公司质量管理水平。
餐厅规章制度考核表格
餐厅规章制度考核表格一、员工守时与着装规范1. 是否按时到岗上班；2. 是否穿着整洁、符合职业要求的工装；3. 是否佩戴齐全和干净的工牌。
二、服务态度与技能1. 是否热情、礼貌地招呼顾客；2. 是否主动询问顾客的需求，为顾客提供专业的建议和推荐；3. 是否能熟练操作各种服务设施和设备；4. 是否能熟练运用结算系统，准确无误地为顾客结账；5. 是否能及时主动解决顾客投诉和问题，保证顾客满意度。
三、食品卫生和安全1. 是否严格按照食品卫生操作规程操作，保持工作环境整洁；2. 是否严格遵守食品卫生规定，做到食品安全无忧；3. 是否经常检查食品保质期，保证食品品质；4. 是否及时清洗消毒厨房设备和餐具，确保食品安全。
四、团队协作和沟通1. 是否能与同事和领导和睦相处，保持团队和谐；2. 是否能积极主动地配合同事，完成工作任务；3. 是否能有效沟通，及时反馈问题和建议，促进工作效率和质量提升。
五、岗位责任和任务执行1. 是否清楚了解自己的岗位职责和任务要求；2. 是否按照上级安排的工作计划和要求，认真负责地完成工作；3. 是否积极参与岗位培训和学习，提升自己的专业技能。
六、自我管理和提升1. 是否具备良好的自我管理能力，能够合理规划工作和生活；2. 是否积极主动地提出自我提升的计划和目标，不断学习和进步；3. 是否能够承担责任，对自己的工作有高度的责任感和工作热情。
七、整体表现和评价1. 请根据以上考核项对员工进行综合评价，给出合理的评分和建议；2. 是否存在违反规章制度的行为，需进行批评和教育；3. 是否需要进行奖励和激励，鼓励员工积极向上，为餐厅的发展做出更大的贡献。
备注：考核表格应该及时归档并进行整理，对员工的表现和评价进行反馈，帮助员工不断改进提升。
同时，应该建立起长效的考核机制，不断优化和完善餐厅的规章制度，保证餐厅的正常运营和发展。
规章制度遵守情况考核表
规章制度遵守情况考核表一、考核对象：全体员工二、考核内容：1. 遵守公司各项规章制度的执行情况；2. 工作纪律是否严格遵守；3. 工作态度是否诚恳认真；4. 是否能够积极配合管理层工作；5. 是否保护公司财产和机密信息；6. 是否遵守安全生产规定；7. 是否具有团队合作精神；8. 是否关心并尊重同事。
三、考核方法：1. 自我评估：员工需要在规定的时间内填写自我评估表，对自己的工作做出评价，并提出改进意见；2. 直接主管评估：直接主管需要对员工的工作表现进行评估，包括考核内容中的各项指标；3. 同事评估：同事之间可以互相评价，评估对方的工作表现；4. 综合评估：由公司人事部门对员工的综合评估情况进行统计和分析，制定考核结果。
四、考核标准：1. 优秀：全面符合公司规章制度要求，工作表现突出，态度诚恳，能够积极配合管理层工作；2. 良好：大部分符合公司规章制度要求，工作表现较好，态度认真，能够配合管理层工作；3. 合格：基本符合公司规章制度要求，工作表现一般，态度尚可，能够一般配合管理层工作；4. 不合格：不符合公司规章制度要求，工作表现较差，态度不端正，不能配合管理层工作。
五、考核结果：1. 优秀：奖励金、表彰证书；2. 良好：鼓励性奖励；3. 合格：提出改进意见，加强培训；4. 不合格：警告、降级、解聘。
六、考核周期：每半年进行一次考核。
七、考核原则：1. 公平：对所有员工实行公平公正的考核；2. 严格：对于不合格的员工要采取相应的纠正措施；3. 鼓励：对于表现优秀的员工要及时给予肯定和奖励。
以上为公司规章制度遵守情况考核表，希望各位员工认真遵守公司规章制度，做到合格甚至优秀，为公司的发展贡献自己的力量。
规章制度符合性评价记录
规章制度符合性评价记录一、评价对象：公司规章制度二、评价目的：通过符合性评价，全面了解公司规章制度的制定、实施、执行情况，发现不符合性问题，为规章制度的不断完善提供依据。
三、评价范围及标准：1. 规章制度的完整性：规章制度是否包含了全面、详尽的内容；2. 规章制度的可操作性：规章制度的内容是否具有易懂、易行的特点，并且适应公司实际情况；3. 规章制度的执行情况：规章制度是否得到全员重视，是否得到有效执行；4. 规章制度的效果：规章制度的制定和实施是否达到了预期的效果。
四、评价方法：1. 资料搜集法：搜集公司的各项规章制度，进行文件资料调阅；2. 现场检查法：对公司部门进行现场调研，了解规章制度的执行情况；3. 问卷调查法：通过发放问卷，收集员工对规章制度的意见和建议；4. 专家评审法：邀请专家对规章制度进行评审，提出改进建议。
五、评价过程及结果：1. 资料搜集：通过查阅公司相关文件，梳理了公司的规章制度，对规章制度的完整性和可操作性进行了初步评估。
2. 现场检查：对公司各部门进行了现场调研，了解了规章制度的执行情况，发现了一些不符合性问题，如规章制度的执行人员不明确、执行不到位等。
3. 问卷调查：收集了员工对规章制度的意见和建议，发现了一些规章制度内容需要更新、补充的问题。
4. 专家评审：邀请了专家对规章制度进行评审，从专业的角度提出了改进建议。
5. 综合评价：综合资料搜集、现场检查、问卷调查、专家评审的结果，对公司规章制度的符合性进行了全面评价，提出了一些改进意见和建议。
六、改进措施：1. 完善规章制度：根据评价结果，对规章制度的内容进行更新、补充，确保规章制度的完整性和可操作性；2. 强化执行力度：加强对规章制度的执行监督，明确责任人和执行标准，确保规章制度得到有效执行；3. 增强宣传教育：加大对规章制度的宣传力度，提高员工对规章制度的认识和理解，增强执行的主动性和自觉性；4. 定期评估：建立规章制度的定期评估机制，对规章制度进行周期性评估和调整，确保规章制度的符合性。
厨房奖罚规章制度表
厨房奖罚规章制度表一、引言厨房是餐饮企业的核心部门，其工作的质量和效率直接影响到顾客的满意度和企业的声誉。
为了规范厨房员工的行为，提高工作质量和效率，特制定本厨房奖罚规章制度表。
二、奖励制度1、菜品创新奖若厨师能够研发出新颖、受欢迎的菜品，并经过市场验证取得良好的销售成绩，将给予一定的现金奖励和荣誉表彰。
奖励金额根据菜品的受欢迎程度和销售业绩而定，一般在_____元至_____元之间。
2、卫生标兵奖每月评选一次，对于在厨房卫生方面表现出色的员工，如始终保持工作区域整洁、餐具消毒到位、食材存储规范等，给予_____元的奖励和“卫生标兵”的荣誉称号。
3、节能降耗奖对于能够提出有效节能降耗措施并付诸实践，为企业节约成本的员工，给予节约金额一定比例的奖励，同时进行公开表扬。
4、优秀团队协作奖若某个厨房团队在一段时间内，能够密切配合，高效完成各项工作任务，且无内部矛盾和纠纷，将给予整个团队_____元的奖励，并颁发“优秀团队”证书。
5、顾客满意度提升奖根据顾客反馈和评价，对于在提高菜品质量和服务水平方面有突出贡献的员工，给予_____元的奖励。
6、及时发现并排除安全隐患奖员工能够及时发现厨房中的安全隐患，并采取有效措施加以排除，避免了事故的发生，将给予_____元的奖励和安全表彰。
三、惩罚制度1、卫生违规若员工在工作中未遵守卫生规定，如未及时清理工作区域、未正确处理食材导致食品污染等，第一次给予警告，第二次罚款_____元，第三次罚款_____元并停职反省。
2、食材浪费对于故意浪费食材的行为，一经发现，根据浪费的程度罚款_____元至_____元，并进行批评教育。
3、工作失误如因员工操作不当导致菜品质量问题，影响顾客用餐体验，第一次罚款_____元，第二次罚款_____元并停职培训，第三次则予以辞退。
4、迟到早退员工迟到或早退，每次罚款_____元；累计超过一定次数（如_____次），将给予更严厉的处罚，包括扣除当月绩效奖金。
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规章制度评价表【篇一：管理制度评价表(填写模板)】xxxxxx管理标准【篇二：质量管理制度考核表】质量管理制度考核评分表【篇三：校本课程管理制度及评价表】第一章校本课程管理总则一、校本课程的含义（一）校本课程是学校依据教育特点、社会需求和学生实际情况，按照以人为本及素质教育的现代教育理念而自行开发的课程。
“校本”的含义：其来自英语“school-base”。
大意为“以学校为本”“以学校为基础”。
它包含三方面含义：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。
（二）校本课程是通过学校的领导和教师的共同努力，根据学校学生的特点和需要，充分挖掘学校及其周边环境的教育资源，以学校自身力量为主来进行的课程。
二、校本课程开设的目的（一）落实国家教育方针，全面实施素质教育，执行国家的课程文件，确保课程计划和课程标准的严肃性。
（二）结合学校的实际，协调学校各类课程关系，优化学校课程结构，提高学校课程的适应性。
体现学校的办学特色，独立或合作开发的特色的课程。
（三）根据课程标准的要求和学校培养目标及课程资源状况，组织教师广泛地利用本校和社区的课程资源，合理地组织教师，有效地利用现代教育技术，满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参和开发课程的机会。
（四）确保学生享有必要的课程管理的权利，创造机会使得学生能够在一定的范围和程度内参和课程决策和教学活动。
（五）满足学生多样化发展需要，实施各得其所的教育。
三、校本课程建设的指导思想（一）针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发和使用。
全面开展课程教材改革的实验，使素质教育的思想真正落实到教育的实践中，使二期课改理念的实施取得实质性的进展。
（二）传承文化，建设具有民族特色的校本课程，结合中国的历史文化，贯穿古今中外，将校本课程和学科紧密结合。
四、校本课程建设管理的主要任务我校校本课程建设管理的主要任务是规划全校校本课程，注重挖掘和开发出具有创新思想、适合本校学生的校本课程。
管理校本课程的建设全过程及实施过程；做好校本课程的评价、教师和学生的评价；研究校本课程和学校其它教育活动的关系，使得校本课程在本校有序、有效、有质地开展。
为师生提供个性展示的舞台，为学校提供发展的保证。
五、校本课程的分类（一）将校本课程按照所属学科分类，可分为历史文化、艺术、体育保健、数理化、科技等。
每一门学科的老师都是校本课程的潜在研究和开发者。
（二）将课程按照探究形式分类，可分为课题类探究型课程，学科类探究型课程、项目活动类探究型课程、兴趣活动类探究型课程等。
各种类课程依据自己的特点开展教学，有的和学科教学紧密相连，有的则独立成为综合系列课程。
（三）将课程按照授课类型分类，可分为认知探究型课程、技能实践型课程等。
六、本制度的组织和落实本校本课程建设管理制度是在学校校长室的领导下，由教导处组织落实和管理。
第二章校本课程的管理组织机构一、校本课程管理小组（一）学校校本课程管理小组是学校校本课程（管理）最高的管理组织，由校长室直接领导。
（二）学校校本课程管理小组设组长、副组长，组员。
组长由校长担任，副组长由教务主任担任。
组员由教研组长、学年组长组成。
（三）管理小组的组员是学校的学科带头人，在学科中起到骨干作用，热心于校本课程的建设和开发，拥有一定的研究能力和教学水平。
人选由校长室和教导处共同研究认定，经本人同意，由校长室聘任。
二、校本课程管理小组的职责（一）讨论和审议学校校本课程的规划（二）论证、审议我校校本课程的课题和内容。
（三）指导学校各类校本课程的开展和实施。
（四）管理校本课程的实施的过程。
（五）评价校本课程的实施情况，对课程、教师、学生进行评价和鉴定。
（六）管理小组有权在调查实际情况后，对于课程进行调整。
三、校本课程开发小组（一）课程开发小组是在课程管理小组的领导下，主要负责进行校本课程的开发。
小组成员由管理小组讨论确定，开发小组一般由各教研组长担任组长，选取组内热心校本课程开发的老师组成。
（二）开发小组应针对学生和学校实际情况提出课题，由管理小组审定认可后，编写相应的讲义或者教材，进行课程的开发工作。
（三）课程开发小组成员一般都是校本课程的实践者，一门课程只有在编写者实际进行了一轮教学实践，并且对其进行修订后才能算比较成熟的课程。
四、校本课程开发小组职责（一）各开发组有责任不断发掘和创造出符合我校学生（初中生）、符合学校实际的校本课程内容。
每一年都要有新的内容补充进校本课程。
（二）编写符合二期课改精神、符合学生认知规律、符合学校实际情况、符合学校文化、生动活泼的校本教材。
（三）各开发组所开设的校本课程应该建立在学生问卷调查基础之上，确保针对性、可行性、实效性，确保课程能真正提高学生的素质。
第三章校本课程的建设一、校本课程建设目标及要求（一）加强观念的建设。
校本课程建设的关键在于科学的教育理念的形成和践行。
校本课程的建设不只是课程内容和活动的确定，首要的和更重要的是科学的学生观、教育观、课程观、活动观、评价观及环境观等基本理念的形成。
（二）坚持有利于学生发展的核心标准。
校本课程可以多样化，但核心的标准是共同的，那就是最有利于学生的全面和谐发展。
（三）充分调动全体教师的参和。
教师是校本课程建设的主体。
只有教师才是真正促成并衡量课程是否适合学生和班级的关键人员。
（四）分步落实，稳步前进。
校本课程的建设是一项持久的工作。
应该从学校的实际出发，长远规划，分步骤的逐步加以落实。
二、校本课程的分类（一）将课程按内容分两大类：认知探究类、技能类。
1、认知探究类课程所谓认知探究学习，简单说，就是是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识、使用知识、解决问题的学习活动。
2、技能实践类课程所谓技能实践，可将它理解为“完成任务和解决问题的实际能力”.因此，技能类课程是一门旨在培养提高学生学习技能和能力的课程。
在教学目的上以学生对知识的实际运用为主，但同时又是以文化类基础课的教学内容为基础而指导实践的，其课堂教学不同于传统的理论教学形式，应体现其自身的教学规律、特点及课堂教学组织形式。
（二）将课程按照探究形式分类，可分为课题类探究型课程，学科类探究型课程、项目活动类探究型课程、兴趣活动类探究型课程等。
1、课题类探究型课程是指在教师的指导下，学生从自身的生活、学习于社会实践中发现问题，选择、确立课题，进行观察、调查、试验等研究，对收集的资料进行分类、比较、处理（数据）、推理，得出科学认识的一种模拟科学研究情景和过程的学习课程。
2、学科类探究型课程是指语文、数学、外语、物理、化学、音乐、美术、体育等学科教学中的探究型课程。
根据不同的探究形式，它分为学科主题类探究型课程和学科渗透类探究型课程。
3、项目活动类探究型课程是指在德育活动、拓展型活动可和社会实践活动中，针对某一项目或活动，教师提供相应的材料，说明项目或活动的目的，让学生通过学习、构思，自行设计一个项目或活动的计划，组织实施项目活动；或自行创造设计、制作某一物品。
4、兴趣活动类探究型课程是指在课外科技、文艺、体育等兴趣活动中，学生根据自己的潜能、优势、兴趣和爱好，自愿参加某一方面的兴趣活动，围绕完成某项兴趣活动的任务，积极地、主动地、创造性地进行思考，创造性地进行实践并取得创造性探究成果（制作、作品等）的学习课程。
兴趣活动类探究型课程在课外活动时间里开展。
（三）按学科分类：历史文化、音乐舞蹈、体育健身、数学、理化、食用菌栽培、科技。
1、历史文化类历史文化类课程主要以史实为基础，通过若干专题整合，叙述以中国五千年历史为主的物质文明、精神文明和制度文明的继承和演变，通过中国历史上名城、民俗、诗词文学等介绍，使学生了解和掌握中国古史演进的基本过程和古代中国文化的成就和特色。
（详见学校特色课程的开发制度）2、音乐舞蹈类音乐舞蹈类课程属于技能类课程，开设此类课程目的在于通过对音乐舞蹈专业的训练，以审美的方式解放心灵，挖掘学生的创造潜能；以身心一体化的身体训练塑造完美的人格。
3、体育健身类体育健身类课程强调身体锻炼和思维活动紧密结合，将健身、健心、健智、健美集于一身，着力培养学生参和健身的兴趣、自觉锻炼的习惯、体育健身的能力、克服困难的毅力和终身体育的意识，体现体育和健身课程所特有的价值和不可替代性，实现体育健身的真正功能。
4、数学类数学类拓展型课程从培养学生的兴趣入手，改变传统的授课模式，让学生在数学教师指导下，从自身的数学学习和社会生活、自然界以及人类自身的发展中选取有关数学研究专题，以探究的方式主动地获取数学知识、使用数学知识解决数学问题的学习方式。
5、理化类理化类拓展型课程主要是关注学生体验学习的过程，学会关注自己的学习方式，从而掌握获取知识的方法。
同时理化类拓展型课程的知识内容将更多地考虑和生活、生产实际的联系，让学生更多的了解身边的物理化学知识，能科学地看问题，用物理、化学语言来描述和解释生活和生产实际的问题。
6、食用菌栽培食用菌产业是本地区的支柱产业之一。
食用菌栽培课程是具有实用性的一门课程。
可以让学生将理论知识使用于实际。
7、科技类科技课程是具有为学科学习方式的改变提供信息化平台支持特征的基础课程。
掌握科技的基本概念、基本技能，能够正确选择并有效利用科技技术，提高学习、研究、交流的效率，发展思维、学会学习，培养对科技和在信息化社会中生活的正确态度、情感、价值观和社会责任感。
三、校本课程创设流程（一）教师申报课题方法及课题要求我校先向各教研组布置任务，每位教师可申报一个课题名称，并且可同时选择申报校级或年级课题（校级课题参和的学生可是学校各个年级的学生；年级课题参和的学生只能是本年级的学生），在填表时注明。
（后附表）课题内容要求：1、能突出我校历史文化传统主题。
2、课题内容要有品味、有文化传承基奠。
3、能传承历史，培养学生学会用历史的观点看问题。
4、突出我校的特色。
5、课题内容切入口要小，并带有一定的研究性。
（二）小组审核。