2019年部编版一年级上册语文导学案(表格式)
部编一年级语文上册第三单元导学案
导学案班级姓名一、教学目标1.学会复韵母ɑi、ei、ui 及其四声，能读准音，认清形，正确书写。
2.能准确拼读声母与ɑi组成的音节。
二、教学过程1.创设情境，激趣导入2.合作探究，学习新知（1）学习复韵母ɑi①学习“ ɑi”的音。
（出示课文插图）看图，说说图上的小朋友在干什么？由“挨”引出“ɑi”。
师示范ɑi 的发音方法，先张大嘴巴发ɑ的音，口型由大变小很快滑向i 的音，a 读的重，i 读的轻，中间气不断。
②学习“ ɑi”的形。
引导学生观察ɑi 的组成，引出“复韵母”。
③学习“ɑi”的四声。
指导标调歌，指生给ɑi 标声调，练读四声。
（2）学习复韵母ei、ui（方法同上）（3）指导书写。
学生观察ɑi、ei、ui 在书写时应注意什么？教师示范写，强调构成复韵母的两个字母在书写时不能离的太远。
学生练习书写。
（4）拼读音节词。
（声母与ɑi组成的音节）导学案班级姓名一、教学目标1.能准确拼读声母与ɑi、ei、ui 组成的音节，正确书写音节词。
2.认识 4 个生字，正确读词，读儿歌。
二、教学过程1.复习检查2.拼读音节及音节词（1）课件出示课本 40 页的音节。
（声母与ei 组成的音节）学生自由读。
教师指生读，相机纠正错误读音。
（2）放手让学生自学声母与ui 组成的音节。
（3）学习音节词的拼读及书写①出示两个音节词让学生拼读。
②教师范写，学生观察。
音节的几个字母要写的紧凑、匀称，按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；要看一个音节写一个音节。
③学生在四线三格中练习书写。
3.认读字词、儿歌（1）学生自己看书试读词语，借助拼音读准字音，注意轻声，认识生字。
（2）读儿歌，注意停顿。
4.回顾反思，课堂小结。
导学案班级姓名一、教学目标1.学会复韵母ɑo、ou、iu 及其四声，能读准音，认清形，正确书写。
2.能正确拼读声母与ɑo组成的音节。
二、教学过程1.创设情境，激趣导入2.合作探究，学习新知（1）学习复韵母ɑo①学习“ ɑo”的音。
人教部编版一年级上册语文导学案(表格式)：2、四季
02
学习重难点
重点
01
掌握本课的生字词，能够正确、 流利地朗读课文，了解四季的特 点。
02
正确书写田字格中的生字，掌握 汉字的基本笔画，为以后的汉字 书写打下坚实的基础。
难点
背诵课文，了解四季的特点，感受四 季的美丽，激发对大自然的热爱之情 。
通过阅读课文，提高学生的阅读能力 和观察能力，培养他们的语言表达能 力。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
总结词
朗读、背诵
详细描述
学生能够正确地发音，流畅地朗读课文，并能够根据课文内容进行背诵。通过 朗读和背诵，学生可以更好地理解课文，培养语感，提高语言表达能力。
结合插图，了解四季的特点，感受四季的美丽，激发对大 自然的喜爱
总结词
理解、欣赏、喜爱
详细描述
学生能够通过观察课文中的插图，了解四季的不同特点，感受到四季的美丽，并对大自然产生喜爱之情。同时， 学生能够在学习中培养观察力和审美能力。
学习课文
通过老师的讲解和示范， 理解课文的意思、语言风 格和表达方式。
学习练习
完成课后的练习，以巩固 学习的知识和技能。
课后巩固
复习生字
复习学过的生字，加强记忆和理 解。
复习课文
复习学过的课文，加强理解和记忆 。
阅读拓展
阅读与课文相关的材料，扩大阅读 量和知识面。
03
学习过程
预习指导
01
02
03
朗读课文
通过朗读，熟悉课文中的 语言和语境，同时也能帮 助理解课文的意思。
标出生字
在课文中标出生字，可以 帮助学生更好地掌握生字 的读音和写法。
ห้องสมุดไป่ตู้
查找生词
查找课文中的生词，并尝 试理解其意思，有助于增 加词汇量。
部编版语文一年级上册第一单元导学案
第一单元备课计划1天地人《天地人》课堂精彩片段师：（出示画面：蓝天白云）孩子们，你们看到了什么？生：蓝蓝的天空。
生：蓝天上飘着白云。
生：天空中还有飞翔的小鸟。
……师：（出示“天”字）这就是我们今天要认识的第一个字，你认识它吗？它念什么？生：念“tiān”。
师：谁再来读一读？生：读“天”。
师：你是怎么认识这个字的？生1：我在幼儿园学的。
师：真棒！生2：妈妈教我的。
师：你是个爱学习的孩子。
我们一起读一读。
（师生齐读）师：谁来当小老师领读？生当小老师领读。
师：谁还想读？（指名读。
）师：（出示画面：草地骏马）看看这幅图上有什么？生：有绿油油的草地。
生：马在草地上吃草。
……师：（出示“地”字）这个字比较难认，有认识的吗？师：老师告诉你们它念“dì”，跟老师读“dì”。
（生跟老师读“dì”）2 金木水火土《金木水火土》课堂精彩片段师：今天老师给大家带来一首类似于古诗的童谣，大家想不想学呀？生：想。
师：童谣的题目是《金木水火土》，跟老师读课文题目“金木水火土”。
生：读课文题目。
师：听老师读一遍课文，圈出自己认识的汉字。
（生认真听，圈出自己认识的汉字。
）师：孩子们，你认识哪几个字？生：我认识“一、二、三、四、五”这5个汉字。
生：我还认识“金、木、水、火、土”这些字。
生：我还认识“天”和“地”。
……师：（出示生字）引导学生先练习读一读。
（生练习读，指名读，开火车读，齐读。
）师：生字宝宝回到课文里，你还会读吗？自己试着读一读课文吧。
（生练习读课文。
）师：下面老师要考考大家，（出示：一二三四五）谁来读第一句？生：读“一二三四五。
”师：读得不错，谁还想读？生：读“一二三四五。
”师：谁来当小老师领读一下？生当小老师领读。
3 口耳目《口耳目》课堂精彩片段师：孩子们，听到这两个小朋友在夸花漂亮，看谁来了？（动画出示小男孩）生：小男孩。
师：他有什么样的动作？生：他一边跑，一边用手打招呼。
师：他怎么也知道花漂亮？生：他也许在散步，正好看见了。
部编版2019年一年级语文上册导学案(表格式197页)
部编版一年级语文上册导学案(表格式)1.天地人人亲爱的同学们，你一共能摘下（）个大苹果。
（备注：只有认识才能摘三一五四二3.口耳目耳目口手足”4.日月水火3.说说自己是怎样记住这5.对韵歌【教学目标】1.这是一个游戏，我说你做。
2.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。
3.感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。
【学习重点】通过游戏，知道怎样准确听指令做动作，培养良好听说习惯及口语交际能力。
【学前准备】多媒体课件、图片。
（教师）【课时安排】1课时【教学环节】1.第一轮游戏。
（教师准备几个动作分组传下去）2.评出优胜小组。
3.进行第二轮游戏比赛，评出优胜组。
（教师准备一组动作分组传下去，看看哪个小组做得又对又快。
）4.评出优胜小组。
5.师：怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢？如果做错了，想想会是什么原因。
结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教。
6.总结要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。
四、总结。
通过今天的学习，你有什么收获？【板书设计】我说你做游戏要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。
【教材分析】“识字加油站”是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生认识了“六~十”5个数字，而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉字的积极性，“字词句运用”通过三组形近字的比较，让学生了解到汉字变化规律。
“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四个生字的书写复习，让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。
“日积月累”通过对古诗《咏鹅》的朗读与背诵，让学生体会中华古诗词的韵律美。
“和大人一起读”是一首儿歌，让学生在朗读中培养学习语言文字的兴趣。
【学前准备】1.生字卡片，多媒体课件。
（教师）2.生字卡片。
（学生）【课时安排】2课时第一课时（识字加油站、字词句运用、书写提示）【学习目标】1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。
2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。
部编小学语文全册表格式导学案
部编小学语文全册表格式导学案1 春夏秋冬导学案设计课题春夏秋冬课型新授课课文是一篇“词串”形式的识字韵文。
整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。
课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。
为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字设计说明和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。
本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
m 1.制作多媒体课件。
(教师) 课前准备 2．制作本课生字卡片。
(师生) 课时安排 1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测 1.猜字谜。
一、儿歌导2．板书课题，指导学歌里听到了什么。
(1)三人看日出。
入，初步识生朗读，教学生字字(用时：10“春”“冬”。
分钟) (1)指导观察。
(2)示范书写。
2．跟着老师朗读课( ) 题。
(2)又戴半边帽，脚3．学写生字“春”蹬两只鞋。
( ) “冬”。
1.播放儿歌《四季》。
1.听儿歌，说说从儿(3)指导学生书写。
3．指导组词。
(1)观察字的结构。
(2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。
(3)观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。
4．联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。
1.出示课文中的插1.学生自由朗读词语2．看图写词语，用上本课词语。
图，相机出示“春风”和词组，读不准的字“夏雨”“秋霜”“冬音可以先圈起来，再雪”，指导学生借助二、图文结拼音朗读词语。
读准合，朗读词“风”和“霜”。
请教老师和同学，最后再读几次。
_________________________ 2．学生先在小组内进 _________________________ 语(用时：152．出示词组。
“春风行自主练习，做到读分钟) 吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。
(新)部编人教版一年级语文上册导学案(全册)
新人教版一年级语文上册全册导学案(表格式)1.天地人二、借助图画，学习生字。
（用时：26分钟）1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。
2.教师引导学生图文结合识记生字。
3.检查反馈，组织学生汇报。
（1）指名认读生字，检查掌握情况。
（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。
（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。
（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。
4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。
1.学生仔细看图画。
2.学生根据图画自学生字。
3.学生之间互相交流自学情况。
（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。
其他同学认真倾听。
（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。
（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。
（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。
4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。
1.图文连线。
人天地2.摘苹果。
亲爱的同学们，你一共能摘下（）个大苹果。
（备注：只有认识才能摘下哟！）三、巩固识字，强化认识。
（用时：10分钟）1.识字大转盘。
（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。
2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游3.组词，并写一句话。
天（）地（）2.金木水火土2.“金、木、水、火、土”实物卡片。
（教师）3.生字卡片。
（学生）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入新课。
（用时：10分钟）1.同学们，你们喜欢小动物吗？老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看，看看这里到底有什么？2.课件出示一幅风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。
3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。
4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。
部编版一年级语文上册10.《ao ou iu》导学案
部编版一年级语文上册10.《ao ou iu》导学案
一、教学目标
1.能正确朗读和书写生字《ao ou iu》。
2.能正确理解和运用生字《ao ou iu》在语言表达中。
3.能够培养学生对生字的感知能力，并能够在交流学习中灵活运用。
二、教学重难点
1.生字《ao ou iu》的正确读音和书写。
2.能够正确运用生字进行语言表达。
3.学生能够加深对生字的理解和运用。
三、教学准备
1.课件PPT
2.黑板、白板、彩色笔
3.课前准备学生练习册
四、教学过程
1. 创设情境
•在学生听音的情境下，板书生字《ao ou iu》，让学生观察发现生字中的规律。
2. 引入新知
•让学生组合生字，完成一些简单的拼音拼读活动，引导学生正确朗读生字。
3. 课堂练习
•让学生在课堂上进行生字的写字练习，巩固生字的书写规律。
4. 拓展训练
•设计语言互动游戏，让学生在游戏中灵活运用生字进行表达。
5. 小结反思
•让学生总结当天学习的重点，并回答相关问题，检验学习效果。
五、教学延伸
•让学生在生活中记录生字的使用情况，提高对生字的敏感度。
•家长可以利用家庭时间与孩子一起复习巩固学习过的内容。
六、课后作业
1.完成生字《ao ou iu》的练习册。
2.和家长一起复习生字，并进行朗读练习。
通过教学此节课程，帮助学生对生字《ao ou iu》有更深刻的认识和理解，提高学生的语言能力与运用能力，为下节课的学习奠定基础。
部编人教版一年级语文上册全册教案导学案
部编人教版一年级语文上册（教案）导学案本册教材分析义务教育课程标准实验教科书《语文》（一年级上册），倡导自主、合作、探究的语文学习方式，以全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展为目标。
一、揣摩教材编写的指导思想：1、准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身需要与和谐发展奠定基础。
2、正确把握语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一，在使学生获得基本语文素养的同时，培养他们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全的人格，使他们热爱并继承中华民族的优秀传统文化，了解、吸纳人类进步文化的精华。
3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。
教材注意激发学习兴趣、求知欲和进取精神，使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
在语文实践中逐步掌握自主、合作、探究的学习模式。
4、教材体现了开放性，注意引导学生在生活中学语文、用语文。
二、再现教材的内容结构：本册教科书包括“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”几个部分。
1、“我爱上学”部分：“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。
安排了3幅图，对学生进行爱学校、爱老师、爱学习的教育和必要的学前教育，以激发儿童上学的兴趣，培养良好的心理情感和行为习惯。
情境图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
第一幅画的是儿童做游戏、开展体育活动、与老师、同学交流等场面以及美丽欢乐的校园环境，让学生感受上学的快乐，同时进行文明礼貌教育和渗透认识汉字等。
第二幅画的是师生之间、同学之间平等融洽交流的情景，目的是启发学生熟悉新伙伴，沟通师生之间、同学之间的感情，增强师生之间的亲和力。
第三幅安排的是老师激励儿童学习、儿童合作学习以及课外学习的画面，目的是激发学生喜欢识字、爱读书的情感。
2、“看图说话学拼音”部分：看图说话学拼音共14课。
具体是：第1课安排学习单韵母a、0、e和四声的读法，认识2个汉字；第2课安排学习声母b、p、m、f及其与单韵母的拼读方法，认识1个汉字；第3课学习i、u、声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，认识2个汉字；第4、5两课学习d、t、n、l和g、k h及其与单单韵母（包括声介合母与单韵母）的拼读方法，认识7个汉字；第6至8课学习 j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r，学习j、q、x 与相拼省略两点的规则，学习整体认读音节zi、ci、si、 zhi、chi、shi、ri，并认识11个汉字；第9到11课学习9个复韵母（包括特殊韵母 er）及声介合母与复韵母相拼的方法，学习两个整体认读音节ye、yue，并认读13个汉字；第12到14学习9个鼻韵母及拼读的方法，学习四个整体认读音节yuan、yin、yun ying，认识11个汉字。
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2019年新部编版版一年级语文上册导学案(表格式)
1.天地人
人
亲爱的同学们，你一共能摘下（）个大苹果。
（备注：只有认识才能摘下哟！）
2.金木水火土
三一五四二
3.口耳目
耳目口手足
”“激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。
”“
”“
教师小结：我们
4.日月水火
、丶”。
日
3.说说自己是怎样记住这些
、丶”。
教
内示范“
法，学生观察。
指导学生练写。
”。
选用本节课学
过的两个或两个以上
5.对韵歌
个生字，认识新笔画“、
第五笔“
写时稍微向上挑，
学习书写生字“云、山”和笔画“
口语交际我说你做
【教学目标】
1.这是一个游戏，我说你做。
2.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。
3.感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。
【学习重点】
通过游戏，知道怎样准确听指令做动作，培养良好听说习惯及口语交际能力。
【学前准备】
多媒体课件、图片。
（教师）
【课时安排】
1课时
【教学环节】
1.第一轮游戏。
（教师准备几个动作分组传下去）
2.评出优胜小组。
3.进行第二轮游戏比赛，评出优胜组。
（教师准备一组动作分组传下去，看看哪个小组做得又对又快。
）
4.评出优胜小组。
5.师：怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢？如果做错了，想想会是什么原因。
结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教。
6.总结要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。
四、总结。
通过今天的学习，你有什么收获？
【板书设计】
我说你做
游戏要领：
听得准，
记得牢，
说得清，
做得对。
语文园地一
【教材分析】
“识字加油站”是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生认识了“六~十”5个数字，而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉字的积极性，“字词句运用”通过三组形近字的比较，让学生了解到汉字变化规律。
“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四个生字的书写复习，让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。
“日积月累”通过对古诗《咏鹅》的朗读与背诵，让学生体会中华古诗词的韵律美。
“和大人一起读”是一首儿歌，让学生在朗读中培养学习语言文字的兴趣。
【学前准备】
1.生字卡片，多媒体课件。
（教师）
2.生字卡片。
（学生）
【课时安排】2课时
第一课时
（识字加油站、字词句运用、书写提示）
【学习目标】
1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。
2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。
3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。
【学习重点】
1.知道谜语的特点。
2.比较形近字。
3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好习惯。
【学前准备】
1.谜语的汉字卡片。
（教师）
2.生字卡片。
（学生）
【教学环节】
识字加油站
一、谈话导入。
1.复习背诵《对韵歌》。
2.同学们，我们刚才在背诵《对韵歌》的时候，我们的声音很宏亮，积极性很高。
这是因为对韵歌让我们读起来非常琅琅上口，今天，我们又要来学习一种新奇有趣的语言形式：谜语。
3.课件出示课本第15页“识字加油站”四个句子，并提醒学生同时翻开课本第15页。
4.老师范读，学生注意倾听。
5.师教读，一句一句读。
6.学生按照自己喜欢的方式，自由读，用铅笔圈出自己不认识的生字。
7.小老师教读生字，并试背谜语。
二、猜一猜，并延伸拓展。
1.指名学生猜谜语。
谜底：雪花。
2.课件出示拓展谜语:风、雨、荷叶等，进一步激发学生学习谜语的积极性。
三、指导学习生字“六~九”。
1.全班齐读第15页谜语。
2.用铅笔圈出“六~九”五个生字。
3.师黑板贴“六~九”生字卡片。
4.你能在自己的数字卡片中快速找到“六~九”吗？
5.开火车认读数字“六~九”，并口头组词。
6.师生共同开展认读“一~九”生字的活动。
字词句运用
1.今天有三对双胞胎宝宝来我们班做客，这三对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎它们的到来！
2.大屏幕出示三组生字。
看，每对双胞胎长得都很像，你能区分他们吗？
3.小组讨论上面第一对“双胞胎”，先比较字的音、形、义有什么不同？再看这对双胞胎有什么特点？（后面的比前面的多两笔）
4.汇报并口头组词，重点突出字形的比较。
5.用同样的方法分析下面两对双胞胎。
6.你们从这三对双胞胎生字宝宝兄弟中，发现了什么？
7.师小结：我们的汉字可真有意思，前面的字加上一笔或两笔成了另个字。
8.听听汉字王国在说什么——画外音：孩子们，你们真是火眼金睛，真棒！
书写提示
一、认识汉字“二、三、十、禾”。
1.师出示第一单元会写汉字卡片，抽读汉字，重点抽查“二、三、十、禾”。
2.课件演示“二、三、十、禾”四个汉字笔顺。
3.说说上面四个汉字共有几画。
二、学习“二、三、十、禾”的笔顺规则。
1.指名说说写字必须养成的书写习惯是什么。
2.观察课件中“二、三”两个汉字的书写笔顺。
3.按此规则，学生在书中田字格练习书写“二、三”。
4.同法指导学习生字“十、禾”。
师强调：“十”的“一”起笔在横中线上，“禾”的“一”起笔在横中线稍上一点。
三、师展示优秀作品，并和生一起唱《书写好习惯》。
【教学目标】
1.正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》，体会到古诗的韵律美。
2.培养小学生课外阅读兴趣，养成多读书，多积累的好习惯。
【学习重点】
1.朗读、背诵古诗《咏鹅》。
2.会读四个小节的《小兔子乖乖》，养成好的阅读习惯。
【学习准备】
1.多媒体课件，生字卡片，纸板头饰。
（教师）
2.汉字卡片。
（学生）
【教学环节】
日积月累
一、复习导入。
1.同学们，上节课学了一则谜语，你们会背吗？指名背，全班齐背。
2.课件出示谜语让学生猜猜是什么动物。
3.指名猜谜底出示“鹅”的图片。
4.今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》，板书题目。
5.教师示范读，学生注意倾听。
6.教师教读，教一句，学生读一句。
7.学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读，并用铅笔圈出自己读不准的生字。
8.老师教读生字，小组内开展认字比赛，看谁读得又准又快。
9.生字卡片抽读生字：
曲项浮掌拨清波
10.学生分组进行朗读比赛：哪个组读得最通顺。
二、听录音，理解古诗字义，背古诗。
1.师放《咏鹅》录音，再次让学生感受这首古诗的音韵美。
2.课件出示白鹅戏水画面，让学生观察：
（1）鹅毛、鹅掌河水的颜色；
（2）鹅脖子的形状；
（3）鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。
3.老师点拨，生初步了解以上问题即可。
4.看了这幅图，你认为最美的是什么？
5.跟我读（再次跟老师一起读古诗）读出画面的美感。
6.小组内试背古诗。
7.全班背诵，再一次感受白鹅戏水的美感。
三、师总结，配乐全班齐读。
和大人一起读《小兔子乖乖》。
1.ɑ o e
2.i u ü y w
3.b p m f
4.d t n l
5.ɡ k h。