导学案表格
导学案表格模板
3.我能积累许多描写鲜花的四字词语。
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4.搜集你感兴趣的植物的相关资料，了解植物的秘密。
借助课文注音和工具书，自主识记生字，查阅相关资料。
课堂学习导学单
课
中
学
花名
时间
花开
2.仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
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习
任务学习
问题
学案（学习活动）
导案（学法指导）
问题一：
第一、二段话的主要意思是什么？
1.读第一自然段，找出花名与时间，完成表格。
2.哪句话提示了本段的主要意思呢？用“____"画出来。
3.你能用简洁的语言概括本段话的意思吗？
朗读课文，边读边思考，回顾已经学过的“借助关键语句理解一段话的意思”，概括段落大意。
课堂学习导学单
课
后
学
习
基础性
作业
1.在括号里填上适当的词。
鲜花（ ） 绽开（ ） （ ）斗艳
留心（）含笑（） 传播( ）
2.背诵课文第一自然段。
拓展性
作业
3.根据课文内容填空。
本文的作者先讲观察后发现，一天之内，（
） ，并列举了牵牛花等（ ）种花不同的开放时间；接着分析回答了（ ）；最后进行拓展，谈到植物学家修建（ ）。
导学案表格
主备人：审查人：
课题
时间
课型
授课人
目标
重点难点
环节
导学过程
知识链接
【学案】
一、学法指导：
二、诱思导读
第一步：
留给大家分钟，对组之间看谁掌握的最准确，最牢固。
设计目的：让学生运用工具书，注重掌握和积累词语，为朗读、分析课文扫除语言障碍。
第二步：
设计目的
第三步：
【教案】
课堂环节1、解读目标（1分钟）2、独学，分钟
3、对学（探讨问题）分钟4、展示（明确答案）分钟
学法指导：以对子组的形式交流，解决疑点，为展示做准备。
展点预设：1、字义的分析。2、每句话的意思。3、思想感情。4、内互助，整理本课知识）
课后记（反思）：
分数除法导学案表格
学生表述，教师板书a÷c/b=a×b/c(a、b、c不等于0)
达标
检测
1、火眼金睛辨对错（大屏幕显示）
自主练习第7题，
学生总结交流。
2、游戏：计算接龙（大屏幕显示）
学生独立解答后全班交流：错的原因是什么？
集体订正，纠正错误
教学准备
多媒体、导学案、纸条、多媒体、实物展示台
导学流程
学习设计
导学设计
教学随记
引入
新课
1、复习旧知（导学案）
2、出示信息：2米布，每面彩旗需要1/4米布，你能提出那些用除法解决的问题？
1、复习旧知，为后面的知识迁移做好铺垫。
2、谈话导入：
教师板书：2米可做？面，
自主
建构
自主
建构
1、算式算理
师：怎样列算式计算？并说说你的理由。
学生小组在“导学案”的引导下自主学习。
汇报交流
2、怎样计算呢？小组合作探索
温馨提示：（1）转化成以前学过的方法进行计算；
（2）动手操作，数形结合（每个小组准备了一张纸条）；
（3）其他个性化计算方法。
3、全班交流，初步总结计算方法
方法一：2÷1/4=2÷0.25=8（面）
方法二：2÷1/4=（2×4）÷（1/4×4）=8÷1=8（面）
8÷2/5=8÷2×5=8×1/2×5=8×（1/2×5）=8×5/2=20（面）
板书：整数除以分数等于整数乘分数的倒数。
学生独立解决。
总结
梳理
总结归纳：
（1）用语言叙述：观察黑板上的三个算式，你能总结一个数除以分数的计算方法吗？
（2）用字母表示：你能用含有字母的式子表示一个数除以分数的计算方法吗？
三顾茅庐导学案(表格)
“拥刘反曹”倾向。
要性、神秘性，作者便层层烘托，反
《三国志通俗演义》
“文不甚深、言不甚俗”，
复渲染。
语言简洁明快而又生动。它把历史和文学自然
司马徽再荐名士，极力渲染诸葛
结合，有现实的描绘，又充满了浪漫主义的传
亮才能可与姜子牙、
张良相比，不仅
奇色彩。
使刘备想求得此人辅佐自己，也使读
课时 小结
《三国演义》的语言“文不甚深，言不甚俗”，具有优美、典雅、精炼的特点。本 文写景的文字很明显的体现了这一语言特点。如写“二顾”时的风雪：“时值隆冬， 天气严寒，彤云密布。行不数里，忽然朔风凛凛，瑞雪霏霏；山如玉簇，林似银妆。” 句式整齐，整齐中又有变化，使语言变化多姿。后两组骈句，分写风、雪、山、林， 犹如四幅风景画屏，使形式和内容达到了统一。
他的小说，《西湖游览志馀》称他“编撰小说
家人：
数十种”，又相传他写过 《十七史演义》。今存
四（2）层层烘托的出场艺术
署名罗贯中的作品，
除《三国志通俗演义》夕卜，
古代小说常用的人物出场方法是：
过
还有《隋唐志传》、《残唐五代史演义传》和《二
在人物正式出场之前
，层层烘托，反
遂平妖传》。这些作品中《三国志通俗演义》
3、“犯中见避”的写法
所谓“犯”,就是小说后边又写到与前边类似 的故事，类似的事件。所谓“避”，就是作者 能从类似的故事、事件中写出不同的特点来。
“三顾”都是刘备带着张飞、关羽去拜见诸葛 亮，事件是类似的；每次遇到的人物， 听到的 歌词，看到的景物，都是对诸葛亮出场的继续 渲染、烘托。但每一“顾”都不相同，从许多 方面做到了 “犯中见避”。
九年级语文下册导学案
6、7的分与合 数学导学案表格
教师：那么6个圆片可以分成几和几？
（5和1）思考接下去的四行分别该怎么涂色？
6个圆片还能分成几和几？动手涂一涂，并和小组内的同学互相说一说自己的想法。
学生小组讨论，互相交流自己的想法。
个别学生汇报，教师根据学生的汇报板书6的分解。
教师：观察6的分解，你有什么发现？
教学准备
ppt
课标依据
（一）复习，导入新课：
教师：昨天我们认识了6和7这两字数字宝宝，说一说，你观察到自己身边的哪些事物可以用这两个数字来表示呢？
学生个别汇报。
教师：大家说得都不错，今天我们继续学习6和7的分解和组成。（板书课题）
（二）新授课：
1、教学6的分解和组成。
教师出示课本第41页的圆片图。
教师：仔细观察每行都有几个圆片？第一行涂了几个？还有几个没涂？
学生观察、汇报。
教师引导学生把6的分解总结并展示。
2、全班齐读6的分解。
3、教学7的组成。
教师（出示教学情境图）：你能将7个小正方体分成两堆吗？有几种不同的分法。用学具小棒代替小正方体，动手分一分。
学生动手分小棒，并汇报分的结果。
教师板书7的组成。
教师：把7根小棒分成两堆，你有几种不同的分法？
教师：看到每一组，你还能想到什么？
学生观察汇报，教师引导学生把7的组成归纳板书。
4、全班齐读7的组成。
（三）巩固梳理，拓展应用：
1、完成课本第41页“做一做”。
由学生独立填写，然后汇报。
2、完成课本第43页练习九第4题。
由学生独立填写，然后个别汇报。
3、完成课本第44页练习九第5题。
教师组织学生以抽卡片的游戏形式进行，然后根据凑成的卡片写两道加法算式。
部编版八年级语文上册消息二则导学案表格
精选试卷1信息二则教课目的课题信息二则课型新讲课课时安排 2 课时课时分派建议本课依照学情分课时。
第一课时进行自主学习反应及整体感知、构造梳理。
第二课时进行课文详细感知的沟通展现及当堂检测。
可适合调理。
知识与技术教学过程与方法目标感情、态度与价值观认识新闻的有关知识,掌握新闻的“六因素”和“倒金字塔结构”；认识本文内容，明确渡江战斗的规模与意义。
掌握本文的新闻因素和构造层次,领会本文的写作特色，赏识新闻写作的艺术。
感觉作者的感情与立场，感悟人民解放军勇敢善战、锐不行当的英豪气派，珍惜今日的幸福生活。
课前准备作者简介毛泽东(1893 — 1976),字润之 ,笔名子任，湖南湘潭人，马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要创造者和领袖,毛泽东思想的主要创办者。
他的主要著作编入《毛泽东选集》和《毛泽东文集》。
课三大战斗 (辽沈战斗、淮海战斗、平津战斗)结束后 ,公民党主要军事力量前预背景习资料基本被消灭。
但蒋介石仍不甘愿失败,一面与我军假和谈,一面部署江防,妄图依靠长江天险阻挡我军南进。
1949 年 4 月 20 日 ,公民党反动派拒绝在和平协定上署名。
人民解放军受命于当晚在西起九江（不含）、东至江阴的长达五百余千米的战线上，发动了渡江战斗，公民党反动派的长江防线一击即溃。
4 月 23 日，人民解放军占据南京，宣布公民党反动统治的覆灭。
新闻(1)观点：广义的新闻,泛指信息、通信、报告文学等；狭义的新闻,文体专指信息 ,是以简洁的语言对国内外新近发生的有社会心义的事实进行的及知识时、客观的报导。
精选试卷读准字音辨清字形(2)特色：真切性、实时性、公然性。
(3)构造：一般包含标题、导语、主体、背景和结语五部分。
标题、导语、主体是必不行少的 ,背景和结语有时暗含在主体中 ,有时省略。
标题：新闻一般采纳多个标题 ,分为引标题、主标题和副标题。
引标题常用来说明局势、交代背景、衬托氛围等；主标题常用来归纳新闻的主要事实，说明新闻的思想内容；副标题一般用于增补、说明和说明。
信息技术导学案(表格的使用)
表格的使用
1.插入表格
（1）将插入点移动到要插入表格的位置，执行“表格”菜单→“插入”→“表格”命令，打开“插入表格”对话框。
（2）在“表格尺寸”选项组的“列数”框中输入“8”，“行数”框中输入“6”，单击“确定”按钮。
2.输入文字
将插入点移动到要插入文字的单元格中，输入文字。
（在表格中插入文字和设置文字格式的方法与普通文档相似）
3.修改表格
（1）插入新列
在实际操作中，有些时候可能会需要在已有的表格中插入或删除行、列。
○1将插入点移动到第一个单元格中，按住鼠标左键向下拖动，选中第一列；
○2执行“表格”→“插入”→“列”（在右侧）命令。
4.删除列
如果需要删除已有表格中的列，可以先选中要删除的列，执行“表格”→“删除”→“列”命令。
5.选择几种特殊单元格区域的方法
表格是由若干行和若干列组成的，表格中的一个小方格叫做“单元格”。
（1）选定多个单元格：将插入点移动到第一单元格最前边，按住鼠标左键拖动到需选定区域的最后一个单元格。
（2）选中整行：将鼠标移到表格外要选的行的右侧，鼠标变为，单击鼠标即可选中该行。
（3）选中整列：将鼠标移到表格外要选的列的上面，鼠标变为，单击鼠标即可选中该列。
（4）选中整个表格：当鼠标移动到表格上或者光标放在表格中时，在表格的左上角会显示标志，鼠标移到这个标志上，指针变为，单击鼠标即可选中整个表格（拖动鼠标可以移动表格的位置）。
→→→。
导学案表格
一、知识目标： 1、积累“雄伟、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读 音和词义。 2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。 学习目 二、能力目标： 标 1、了解说明对象，把握对象特征，学习说明顺序和说明方法。 2、揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。 三、情感态度价值观： 了解我国桥梁建设所取得的光辉成就， 激发学生对祖国文化的自豪感和对聪 明勤劳的劳动人民的热爱之情。 教学重点： 1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 重点难 2、品味说明文语言的准确性和严密性。 点 教学难点： 以赵州桥、卢沟桥为例重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探 究作者说明的技巧。 学法指 自由朗读、分组讨论合作探究 导
迅猛的发展，全国已星罗棋布，遍及城乡。据 1991 年 3 月份资料介绍，全国已建双曲拱桥 20 多万座， 国外已有 20 多个国家正在推广。 (见 《新华日报》 1991 年 3 月 3 日第二版文章 《赵 州桥后新创造》) (3)中心 本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双曲拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、 成就及其发展，充分地表观了我国劳动人民的高度智慧和社会主义制度的优越。 课堂总结。 本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明 对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、 严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。迄今保存完好的大量古桥， 是历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的智慧和力量。 三、作业 1. 完成课后的“思考和练习” 。 2．学写一篇选择有代表性例子说明事物特征的说明文。
中 国 石 拱 桥
一般
历史悠久 形式优美 结构坚固
逻辑顺序
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
同学们做题要认真，仔细哦！
这节课我学习得很_________
【达标测评】
【自主学习】
一、认真看课本**页情境图。
1、你能提出什么问题？
（1）________________________________
（2）________________________________
2、独立尝试解决问题（1）：
方法1：方法2：
3、独立尝试解决问题（2）：
方法1：方法2：
4、通过自主学习，你还有什么疑问？
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【合作探究】
1、
2、
3、
【整理学案】
通过这节课的学习，我知道了
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晨光实验学校数学六年级导学案
主备教师：于秀秀复备教师：上课班级：六（1）（4）授课时间：_9.3_________
单元：第一单元课题：分数乘整数课型：新授课时：
温馨提示：
请同学们认真自学课本*页的内容，要认真填空哦。
同学们要认真合作交流，相信你们能行
【学习目标】【ຫໍສະໝຸດ 习重点难点】【知识链接】【学法指导】