(3)导学案表格
人教版英语七年级上册 Unit3 单元导学案--当堂训练(无答案)
Unit3 Is this your pencil?第一课时（1a-2d）导学案班级:__________姓名:_______学习目标：1.能够正确的使用一般疑问句确认物主关系并做相应的回答2.正确使用物主代词二、学习过程：自学指导：预习观看课本1a中的插图，完成1a。
（2’）自学检测：一．基础知识积累1.铅笔_______________2.书_______________3. 橡皮_______________4.盒_________________5.铅笔盒___________6.书包_______________7.词典_______________8.他的_______________9.我的________________ 二．模拟仿练尝试翻译下列句子—这是你的书包吗？_______________________________________________ —是的，它是。
它是我的。
_______________________________________ 2. —那些是你的字典吗？___________________________________________ —不，它们不是。
它们是她的。
___________________________________合作探究提升：1.Is this / that…? 是一般疑问句，意为“这/ 那是……吗？”，回答时要用yes(是) 或no(不是)，且答语中要用it替代this或that。
如：—Is that his schoolbag? —Yes, it is. / No, it isn’t.2. Are these / those…? 常用于询问对方“这些/那些是……吗？”在这种句型中名词要用复数形式。
不用不可数名词。
回答时通常用they来代替these或those，以避免重复。
如：—Are these your friends?—Yes, they are. / No, they aren’t.( ) 1. -Is that your book? - .A. That isn’tB. It isn’tC. Yes, that isn’tD. No, it isn’t ( ) 2. –Are theses your backpacks? - .A. Yes, they are.B. Yes, these are.C. No, they are.D. No, these aren’t.3.What about…?(How about…?)用于询问消息,意为“……怎么样？”。
湘教版七年级上第二章第一节认识地球学案(导学案(3 份)
第二章地球的面貌第一节《认识地球》学案【学习目标】1.了解人类认识地球形状的过程，感受前人勇于探索的精神。
2．会用相关数据对比分析描述地球的大小。
3．利用经纬仪和地球仪，比较归纳经纬线、经纬度的划分。
4．利用地球仪和地图判读某地的经纬度，学会用经纬网进行定位。
【学习重点】1.地球的形状和大小，经纬线特征，经纬网定位。
2.东西半球的划分，经纬网定位。
【学习难点】掌握经线纬的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
【学习方法】自主学习、合作学习、活动探究、查阅资料等方法。
新课导入：同学们，《宫》和《步步惊心》电视剧的热播，使“穿越”成为最时尚和最流行的词语，也成为很多人的梦想，你想穿越时空回到古代吗？古代人类对地球的认识又是怎样的呢？我们今天和大家一起学习《认识地球》第一课时【自主学习】一、地球的形状1．人类认识地球的过程：→→环球航行。
2.科学家经过长期的精密测量，发现地球是一个的球体。
二、地球的大小地球表面积亿平方千米，平均半径千米，赤道周长万千米。
【互动探究】活动提示：1.以小组为单位，先交流基础知识，对疑难点展开讨论，再完成探究问题。
2.组长给每个小组成员按照实际能力，分配1-2道探究题，先自主探究，不能完成的问题通过小组互动解决，最后组长梳理存在的普遍疑难问题，组织讨论。
3.展示探究成果时先由各小组推选1名代表展示，其他组员进行补充，最后得出结论，并对各组的探究学习情况相互做出评价。
活动一：活动一：探究地球的形状和大小1.自我突破读“麦哲伦环球航行路线图”请你依次写出1519年～1522年麦哲伦船队航海时所经过的大洋（按顺时针方向）。
麦哲伦的航行能证明什么？（1）麦哲伦船队航海时所经过的大洋（按逆时针方向）依次是、、、。
（2）麦哲伦船队的航行证明了。
2.小组探究（1）列举日常生活中能够说明地球不是平面而是球体的例子。
①海边看远方行来的航船，先看到，后看到。
②月食现象，看到地球的影子是。
③站得越高，看得越。
三步导学教案表格
三步导学教案表格一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解并掌握____（学科知识点）。
2. 学生能够运用____（学科知识点）解决问题。
过程与方法：1. 学生能够通过____（教学活动）提高自己的____（能力）。
2. 学生能够学会____（学习方法）。
情感态度与价值观：1. 学生能够培养对____（学科）的兴趣和热情。
二、教学重点与难点：重点：1. 学生要掌握____（学科知识点）。
2. 学生要能够运用____（学科知识点）解决问题。
难点：1. 学生要理解并运用____（学科知识点）。
2. 学生要掌握____（学科知识点）。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过____（导入方式）引导学生进入学习状态。
2. 学生能够____（学习目标）。
步骤二：新课内容展示（15分钟）1. 教师通过____（教学方法）向学生讲解____（学科知识点）。
2. 学生能够____（学习目标）。
步骤三：实践与练习（15分钟）1. 教师通过____（教学活动）帮助学生巩固所学知识。
2. 学生能够____（学习目标）。
四、作业布置：教师根据课堂学习情况，布置____（类型）的作业，以巩固学生所学知识。
五、教学反思：六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对所学知识的掌握程度。
3. 实践操作：评估学生在实践环节的操作技能和创新能力。
七、教学拓展：1. 相关文章：推荐学生阅读与本节课主题相关的文章，加深对知识点的理解。
2. 视频资料：提供与本节课相关的视频资料，帮助学生从不同角度理解知识点。
3. 线上互动：引导学生参与线上论坛或讨论组，与他人分享学习心得和经验。
八、教学资源：1. 教材或教学用书：为学生提供学习的参考资料。
2. 课件或教学PPT：用于展示和讲解知识点。
3. 实践材料：为学生提供实践操作所需的材料和工具。
Unit 3 Section B(3a-Self Check)导学案 人教版九年级英语全册
I can't imagine why he did that thing．
二、语序：（1）由于宾语从句要求陈述句语序，所以特殊疑问句在从句中要变成陈述语序。
如：How much does this coat cost? → I want to know how much this coat costs．
A．Thanks to B．Thanks for C．Thank toD．Thank for
( )2．The annoying alarm clock________ in the early morning every day.
A．wake me upB．wakes me up
C．wake up meD．wakes up me
迷人的________ 不贵的__________不拥挤的_______ 便利的_______
在….拐角_______礼貌的________ 不礼貌的_________礼貌地_________
正确的________ 直接的__________地下的_______ 课程_______
路过__________ 左拐_________ 在三楼___________
D．how should I get to the Pacific Cinema
( )6.--- Do you knowCindy is waiting for?
--- Her cousin. They're going to the park.
A. whatB. whichC. whomD. whose
九年级英语上册导学案
课题
人教新目标八年级英语上册 Unit 3 SectionA(2d3c)导学案
Period 2 Section A 2d-3c 课前准备试着描述自己与同伴的异同点，可参考表下方提供的语言结构The sameThe differenceWe both have…My hair is…than…She/he is more…than…My favorite subject is…,and her/his favorite subject is…学习过程Before reading1 两人一组，讨论一下自己与好朋友的区别A: Are you different from your best friend in some ways（在某些方面）?B: Yes, I’m…than him. But he’s…than me.A: Are you the same in some ways?B: Well, we both like…and we both enjoy…what about you?2 预习对话2d，找出Nelly与Lisa的异同点While reading:1 Skimming(略读)：快速阅读2d,找出含有比较级的句子。
2 Scanning(找读)：小组合作熟练对话并回答问题( 1 ). Was the singing competition fantastic?( 2 ). Who sang better, Nelly or Lisa?( 3 ).Did Nelly dance better than Lisa?观察与思考（1）Are you as friendly as your sister?.“as+形容词/副词的_____+as”表示“与……一样”，其否定形式为“not as/so…as”,表示前者不如后者，注意“so+形容词/副词的原级+as”只能用在_____句中。
( 2). She is a little more outgoing than me.a little 表示“稍微，有点”的意思，用来修饰形容词、副词或形容词、副词的_____。
三步导学教案表格
三步导学教案表格一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解并掌握……（知识点）；（2）学生能够运用……方法解决问题；（3）学生能够……（技能）。
2. 过程与方法：（1）学生能够通过……方法，自主探究并解决问题；（2）学生能够在小组合作中，运用……方法，共同完成任务。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够对……产生浓厚的兴趣；（2）学生能够培养……的品质；（3）学生能够认识到……的重要性。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够掌握……2. 教学难点：学生能够理解并运用……三、教学准备：1. 教师准备：（1）教材、教具；（2）相关教学资源；（3）教学场地和设备。
2. 学生准备：（1）预习相关内容；（2）携带学习用具。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用……方式导入新课；（2）激发学生兴趣，引发思考。
2. 自主学习：（1）学生自主探究……问题；（2）学生运用……方法解决问题；（3）学生展示学习成果，互相评价。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论……问题；（2）学生运用……方法，共同完成任务；（3）各组展示学习成果，互相评价。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解……知识点；（2）引导学生运用……方法解决问题；（3）解答学生疑问。
5. 巩固练习：（1）学生运用所学知识解决问题；（2）教师点评并指导。
6. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课所学知识点；（2）强调重点，提醒注意事项。
五、课后作业：1. 学生完成……作业；2. 学生预习下一节课内容；3. 学生准备……课外阅读材料。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组合作表现等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 考试成绩：通过测试或考试，全面评估学生对所学知识的掌握情况。
七、教学反思：1. 教师反思：回顾课堂教学过程，总结成功经验和不足之处，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
导学案表格
___________________________________________
同学们做题要认真，仔细哦！
这节课我学习得很_________
【达标测评】
4、通过自主学习，你还有什么疑问？
________________________________
________________________________
【合作探究】
1、
2、
3、
【整理学案】
通过这节课的学习，我知道了
___________________________________________
晨光实验学校数学六年级导学案
主备教师：于秀秀 复备教师：：第一单元 课题：分数乘整数课型 ：新授 课时：
温馨提示：
请同学们认真自学课本*页的内容，要认真填空哦。
同学们要认真合作交流，相信你们能行
【学习目标】
【学习重点难点】
【知识链接】
【学法指导】
【自主学习】
一、认真看课本**页情境图。
1、你能提出什么问题？
（1）________________________________
（2）________________________________
2、独立尝试解决问题（1）：
方法1： 方法2：
3、独立尝试解决问题（2）：
方法1： 方法2：
人教版三年级数学下册导学案全册表格式
人教版三年级数学下册导学案全册表格式
学校：涢水小学年级：三年级设计者：廖传军学生姓名：
《位置与方向》学案（二）年级：三年级学生姓名：
《位置与方向》学案（三）年级：三年级学生姓名：
《位置与方向》学案（四）
年级：三年级学生姓名：
《除数是一位数的除法》学案（一）年级：三年级学生姓名：
《除数是一位数的除法》学案（二）年级：三年级学生姓名：
《除数是一位数的除法》学案（三）年级：三年级学生姓名：
《统计》学案（一）年级：三年级学生姓名：
《统计》学案（二）年级：三年级学生姓名：
《统计》学案（三）学生姓名：
《统计》学案（四）学生姓名：
《年、月、日》学案（一）
学生姓名：
《年、月、日》学案（二）学生姓名：
《年、月、日》学案（三）学生姓名：
《年、月、日》学案（四）学生姓名：
《两位数乘两位数》学案（一）学生姓名：
《两位数乘两位数》学案（二）学生姓名：
《两位数乘两位数》学案（三）学生姓名：
《两位数乘两位数》学案（四）学生姓名：
《两位数乘两位数》学案（五）学生姓名：
《面积》学案（一）学生姓名：。
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兴宾区民族小学：麦万芳
年级：课题分数混合运算课时1科目；数学
目标：1.掌握分数四则混合运算顺序，能正确地进行分数混合运算。2.理解混合运算中的括号的作用，认识中括号。
重点：掌握分数四则混合运算的运算顺序。
难点：提高计算能力。
教学内容提要
时间
教学操作流程
所需资 源
听课记录与评价
学生学习事项
教师教导事 项
一．复习
导入
2பைடு நூலகம்
1.不计算，说一说个题的运算顺序。个人2.整数四则混合运算顺序是怎样。（同桌）
指导点拨
小黑板
二探索新知
25
1.分数混合运算的运算顺序。个2.含有括号的运算。小组交流3汇报交流讨论含有括号的运算顺序。（个人）
指导巡视
教材
三．巩固运用
10
1.课本第34页做一做第1题说出解题思路。同桌2.课本第34页做一做第2题说说每题的运算顺序。（个人）
巡视指导
教材
四课堂小结
3
分数四则混合运算的运算顺序和计算方法是怎样算。（个人）
小结