(最新苏教版五语上册)25.黄鹤楼送别
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第25课《黄鹤楼送别》苏教版五年级上册语文教学设计
4.情感体会：引导学生体会诗人与朋友离别时的情感，分析诗句中表达的情感，如依依不舍、深情厚谊等。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：
-诗人在黄鹤楼送别时的心情如何？
-诗句中运用了哪些修辞手法？有何作用？
-你最喜欢诗句中的哪一句？为什么？
2.小组分享：各小组选派代表进行分享，其他小组成员可补充发言，共同交流学习心得。
-结果性评价：检查学生对生字词的掌握、诗词的理解和写作能力；
-自我评价：引导学生反思学习过程中的收获与不足，促进自我提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.图片展示：利用多媒体展示黄鹤楼的照片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？”（黄鹤楼）
2.故事引入：讲述黄鹤楼的历史传说，激发学生的学习兴趣，同时引出本课的主题——《黄鹤楼送别》。
-抄写本课生字词，并注音。
-背诵《黄鹤楼送别》全文。
-完成课后练习，包括诗词鉴赏和分析诗句中的修辞手法。
2.选做题：
-挑选一首与送别相关的古诗词，进行鉴赏分析，不少于200字。
-以“送别”为主题，尝试创作一首诗词，要求运用本节课所学的写作技巧。
-绘制一幅黄鹤楼送别的图画，展现课文中描绘的景象。
3.拓展题：
2.思维能力：通过小组讨论、问题探究等方式，启发学生思考，提高学生的分析、综合、创新能力。
3.互动交流：鼓励学生在课堂上积极发言，学会倾听、尊重他人观点，培养合作精神。
4.实践体验：组织学生进行课堂表演、诗词创作等活动，让学生在实践中体验学习的乐趣，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
本课的情感态度与价值观目标为：
1.感受友谊：通过学习课文，让学生体会诗人与朋友之间的深厚友谊，培养学生珍惜友谊的品质。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：
-诗人在黄鹤楼送别时的心情如何？
-诗句中运用了哪些修辞手法？有何作用？
-你最喜欢诗句中的哪一句？为什么？
2.小组分享：各小组选派代表进行分享，其他小组成员可补充发言，共同交流学习心得。
-结果性评价：检查学生对生字词的掌握、诗词的理解和写作能力；
-自我评价：引导学生反思学习过程中的收获与不足，促进自我提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.图片展示：利用多媒体展示黄鹤楼的照片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？”（黄鹤楼）
2.故事引入：讲述黄鹤楼的历史传说，激发学生的学习兴趣，同时引出本课的主题——《黄鹤楼送别》。
-抄写本课生字词，并注音。
-背诵《黄鹤楼送别》全文。
-完成课后练习，包括诗词鉴赏和分析诗句中的修辞手法。
2.选做题：
-挑选一首与送别相关的古诗词，进行鉴赏分析，不少于200字。
-以“送别”为主题，尝试创作一首诗词，要求运用本节课所学的写作技巧。
-绘制一幅黄鹤楼送别的图画，展现课文中描绘的景象。
3.拓展题：
2.思维能力：通过小组讨论、问题探究等方式，启发学生思考，提高学生的分析、综合、创新能力。
3.互动交流：鼓励学生在课堂上积极发言，学会倾听、尊重他人观点，培养合作精神。
4.实践体验：组织学生进行课堂表演、诗词创作等活动，让学生在实践中体验学习的乐趣，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
本课的情感态度与价值观目标为：
1.感受友谊：通过学习课文，让学生体会诗人与朋友之间的深厚友谊，培养学生珍惜友谊的品质。
五年级上册语文课件-25《黄鹤楼送别》｜苏教版 (共29张PPT)
岸边杨柳依依，江上沙鸥点点 。 友人登上了船。白帆随着江风渐渐远 去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫 立在江边 ，凝视着远方，只见一江春 水浩浩荡荡地流向天边……
演示
李白依然伫立在江边，凝 视着远方，只见一江春水 浩浩荡荡地流向天边……
李白依然伫立在江边，凝 视着远方，只见一江春水 浩浩荡荡地流向天边……
终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子， 您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下， 自从我结识了您，就一直把您当作我的 兄长和老师。今天您就要顺江东下，前 往扬州，不知我们何日才能再见面，就 请您满饮此杯吧！”
终于，李白举起了酒杯说： “孟夫子，您的人品令人敬仰， 您的诗篇誉满天下。自从我结 识了您，就一直把您当做我的 兄长和老师。今天您就要顺江 东下，前往扬州，不知我们何 日才能再见面，就请您满饮此 杯吧！”
烟雾迷蒙 俯临长江 杨柳依依 依依惜别 按捺不住
繁花似锦 飞檐凌空 沙鸥点点 浩浩荡荡 脍炙人口
• 暮春三月 • 烟雾迷蒙 • 俯临长江 • 依依惜别 • 杨柳依依 • 誉满天下 • 孤帆远影
烟花三月 繁花似锦 飞檐凌空 永世不绝 沙鸥点点 脍炙人口 按捺不住
唯 见 长 江 天 际 流
孤 帆 远 影 碧 空 尽
黄鹤楼送别
牵住你的手，相别在黄鹤楼 波涛万里长江水，送你下扬州 真情伴你走，春色为你留 二十四桥明月夜，牵挂在扬州 扬州城有没有我这样的好朋友 扬州城有没有人为你分担忧和愁 扬州城有没有我这样的知心人 扬州城有没有人和你风雨同舟 烟花三月是折不断的柳 梦里江南是喝不完的酒 等到那孤帆远影碧空尽 才知道思念总比那西湖瘦
李白依然伫立在江边，凝 视着远方，只见一江春水 浩浩荡荡地流向天边……
暮春三月，长江边烟雾 迷蒙，繁花似锦，老朋友 孟浩然从黄鹤楼辞别顺江 东下，前往扬州。
苏教版五年级语文上册《黄鹤楼送别》PPT课件(4篇)
人教版六年级语文上册：/kejian/yuwe n/164/
人教版七年级语文上册：/kejian/yuwe n/165/
人教版八年级语文上册：/kejian/yuwe n/166/
人教版九年级语文上册：/kejian/yuwe n/167/
黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
李白和孟浩然一会儿 仰望蓝天白云，一会 儿远眺江上景色，都 有意不去触动藏在心 底的依依惜别之情。
李白举起了酒 杯说：“孟夫子， 您的人品令人敬 仰，您的诗篇誉 满天下。自从我 结识了您，就一 直把您当作我的 兄长和老师。今
天您就要顺江东下，前往扬州，不知我 们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！
边……
友人登上了船。白帆随着江 风渐渐远去，消失在蓝天的 尽头。李白依然伫立 在江 边，凝视 着远方，只见一江 春水浩浩荡荡地流向天
边……
李白按捺不住激动的心 情，随即吟出了脍炙人 口的名诗——
黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
结合课文，用自己的 话说这首诗的意思。
人教版四年级语文上册：/kejian/yuwe n/162/
人教版五年级语文上册：/kejian/yuwe n/163/
人教版六年级语文上册：/kejian/yuwe n/164/
人教版七年级语文上册：/级语文上册：/kejian/yuwe n/166/
英语课件：/kejian/yingyu/
人教版一年级语文上册：/kejian/yuwe n/138/
人教版二年级语文上册：/kejian/yuwe n/160/
人教版三年级语文上册：/kejian/yuwe n/161/
五年级上册语文课件25.黄鹤楼送别｜苏教版 (共13张PPT)
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021 1:54:53 AM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/92021/8/92021/8/9Aug-219-Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/92021/8/92021/8/9M onday, August 09, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 9日星 期一2021/8/92021/8/92021/8/9
孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：
“王勃说得好：‘海内存知己，天涯若 比邻。’ 我们虽然暂时分别了，我们的
友谊却像这长江的波涛永世不绝。”
“海内存知己，天涯若比邻。”
——天底下只要有一个知心朋 友，即使他远在天边，也像是 靠在一起的邻居。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/92021/8/9Monday, August 09, 2021
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
苏教版小学五年级语文上第25课《黄鹤楼送别》说课稿教案
苏教版小学五年级语文上第25课《黄鹤楼送别》说课稿教案苏教版小学五年级语文上册第25课《黄鹤楼送别》说课稿苏教版小学语文五年级《黄鹤楼送别》（说课稿）一、说教材1、说对教材的解读本课的文体是一篇“文包诗”，描绘了李白在黄鹤楼送别好友孟浩然的情景，表达了朋友间依依惜别的真情，展现了李白创作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首名诗的情境和过程。
根据送别的过程和内在的情感变化，可把文章理解分为三个部分：第一部分是写两人借赏景藏别情，这里流淌的是缠绵的含蓄之美；第二部分是举杯话别，这里勃发的是奔放的炽热之美；第三部分是写李白触景吟诗，这里展现的是不尽的思念之美。
2、说教学目标的设定（1）首先说“三维目标”认知目标：理解课文内容，借助课文语言理解诗句意思。
技能目标：练习正确、流利、有感情地朗读课文、诵读古诗。
情感目标：品读文、诗，体会诗文意境和朋友间依依惜别的深情。
（2）其次说教学重、难点：鉴于本课文包诗的特殊文体，教学重、难点主要确定为两个：借助课文语言理解诗句意思,做到诗文交融。
在品读中体会诗文意境和朋友间依依惜别的深情。
（3）最后说教学准备：准备简单课件，主要用于突破教学重点、难点处以及拓展延伸处。
二、说教学过程（一）复习导入，引出中心情感“依依惜别”1、继续学习第25课《黄鹤楼送别》，通过上节课的学习，知道这篇课文主要写了什么？2、通过上节课反复读课文，你读懂了李白和孟浩然之间的什么情感？能用一个词语来说说吗？3、课文是怎么通过描写两个好朋友的送别经过来表现两人之间依依惜别之情的呢？这节课我们就随着课文来细细体味。
设计意图：教学第一个环节就抓住了牵一发而动全身的主线。
苏教版五年级语文 上册25 黄鹤楼送别PPT课件
的合理想象，又用优美的语句描绘了送别地点黄鹤 楼的美景。又如文章第三自然段，作者大胆想象李 白与孟浩然之间的对话，并引用王勃的诗句“海内 存知己，天涯若比邻”，写出了两人的深厚情谊。 这样写既使文章更丰满，又吸引读者阅读。
再读课文：
1.你从第①段中可以感受到一幅怎样的画面？ 答案：从第①段中可以感受到一幅生机盎然的春景图： 柳絮翻飞，似烟似雾；繁花乱眼，似云似锦，正是阳春 三月春意最浓时。在此情此景下，年轻而又浪漫的李白 送别同样是风流潇洒的孟浩然，别情也如诗如画。
音序 部首 笔画 1
W 口
英 字 1 组
右 造
语 唯一 ,only 义 只，单单。 词 唯独;唯物主义
唯
结构 左
句 武则天是中国历史上唯一的女皇 帝。
多音字辨别
1、［饮］
ｙǐｎ（饮料） ｙìｎ（饮马）
运用：牧民们一大早便提着饮（ｙǐｎ）用水去饮 （ｙìｎ）马了。 2、［尽］ ｊǐｎ（尽管） ｊìｎ（尽力））
你的感悟：
仿写练习
根据《黄鹤楼送孟浩然之广 陵》这首离别诗，试着写一 首与友人离别的小诗。
语言积累
形容朋友间深情厚谊的成语： 形影不离 情深义重 风雨同舟 情深似海 情投意合 莫逆之交 肝胆相照 情同手足 与送别有关的诗句： 柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。——隋无名氏 请君试问东流水，别意与之谁短长？——（唐）李白 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——（唐）王昌龄 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——（唐）王维 惟有相思似春色，江南江北送君归。——（唐）王维
2.孟浩然的话表达了什么意思？ 先引用王勃的诗句，说明朋友之间不会因为距离而疏远。再
运用比喻的修辞手法，将他与李白之间的友谊比作长江的波
涛，永世不绝。孟浩然的这两句话形象地表达了自己与李白 之间的深情厚谊不会随时间、空间的变化而改变。
再读课文：
1.你从第①段中可以感受到一幅怎样的画面？ 答案：从第①段中可以感受到一幅生机盎然的春景图： 柳絮翻飞，似烟似雾；繁花乱眼，似云似锦，正是阳春 三月春意最浓时。在此情此景下，年轻而又浪漫的李白 送别同样是风流潇洒的孟浩然，别情也如诗如画。
音序 部首 笔画 1
W 口
英 字 1 组
右 造
语 唯一 ,only 义 只，单单。 词 唯独;唯物主义
唯
结构 左
句 武则天是中国历史上唯一的女皇 帝。
多音字辨别
1、［饮］
ｙǐｎ（饮料） ｙìｎ（饮马）
运用：牧民们一大早便提着饮（ｙǐｎ）用水去饮 （ｙìｎ）马了。 2、［尽］ ｊǐｎ（尽管） ｊìｎ（尽力））
你的感悟：
仿写练习
根据《黄鹤楼送孟浩然之广 陵》这首离别诗，试着写一 首与友人离别的小诗。
语言积累
形容朋友间深情厚谊的成语： 形影不离 情深义重 风雨同舟 情深似海 情投意合 莫逆之交 肝胆相照 情同手足 与送别有关的诗句： 柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。——隋无名氏 请君试问东流水，别意与之谁短长？——（唐）李白 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——（唐）王昌龄 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——（唐）王维 惟有相思似春色，江南江北送君归。——（唐）王维
2.孟浩然的话表达了什么意思？ 先引用王勃的诗句，说明朋友之间不会因为距离而疏远。再
运用比喻的修辞手法，将他与李白之间的友谊比作长江的波
涛，永世不绝。孟浩然的这两句话形象地表达了自己与李白 之间的深情厚谊不会随时间、空间的变化而改变。
苏教版五年级语文上册《25黄鹤楼送别》课件
二、课文理解 孟浩然是如何形容他与李白的友谊的？ 海内存知己，天涯若比邻 像这长江的波涛，永世不绝
课文详解
二、课文理解 细细品读第四自然段，想想哪些词 语体现了李白的不舍？
课文详解
依然
伫立
凝视
课文详解
二、课文理解 课文第四自然段如果用一句诗来描述是…
孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
课文详解
随堂练习
1．近义词 迷蒙---（ 弥漫 ） 敬仰---（ 景仰 ） 依然--- （ 仍然 ）
随堂练习
2、古诗文赏析。
送杜少府之任蜀州（唐· 王勃） 城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。
作业
1．抄写生字和词语。 2．背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
字词乐园
多音字： yǐn 饮 yì n 饮料 尽 jì n jǐn 尽情 尽快
饮马
字词乐园
近义词： 仰望--- 仰视 凝视--- 注视
反义词：
仰望--- 俯视
暂时--- 长期
课文详解
一、导入新课
拾
李白路过湖北襄阳的时候认识 了孟浩然，他们一见如故，成了无 话不谈的好朋友。一天孟浩然要去 扬州做事，对于朝夕相处的好朋友 来说，他们难舍难分依依不舍。
课文详解
二、课文理解
读完以后能不能说说课文讲了一个 什么样的故事呢？时间 、地点、 人物 晚春三月李白在黄鹤楼送孟浩然。
二、课文理解 课文第一自然段对应着我们古诗中的哪句？ 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
课文详解
二、课文理解 俯临长江，飞檐临空”这两个词语是指 什么的？ 黄鹤楼
课文详解
课文详解
二、课文理解
五年级上册语文教案-25黄鹤楼送别苏教版
dàng zuò；
“友谊”读作 yǒｕ yì; “伫立”读作 zhù l ì。）
(2) 其他同学思考刚才提出的问题。 (3) 读后师生评价 , 交流反馈前三个问题。
过渡: 简单的问题我们已经解决了 , 那他们到底是怎样送别的呢 ?我们先来看看这首古
诗。
三、出示古诗 , 初读感悟
1. 出示古诗 : 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
教师批注
3. 感知课文内容。 (1) 说一说 : 课文主要写了什么 ?尽可能多地用到上面这些词语 , 概括出文章的主要内
容。
(2) 生试说主要内容。
(3) 师小结并出示主要内容 : 暮春三月 , 长江边烟雾迷蒙 , 李白为大诗人孟浩然饯行。
他
们依依惜别不忍分离 , 最后李白按捺不住激动的心情 , 吟出了脍炙人口的诗篇。
25.黄鹤楼送别
【教学目标】
1. 知识与能力 学会本课生字 , 理解由生字组成的词语。联系课文说说“仰望”“远眺”“凝视”的区
别。 2. 过程与方法
借助课文内容理解诗句的意思 , 了解在叙事中借景抒情的写作手法。 3. 情感与价值
通过文诗诵读 , 感受诗人与朋友间的依依惜别之情。
【教学重点】
抓住关键词句 , 联系课文描述的场景体会人物情感。
出示学生预习单 , 组织学生看看写得是否正确、规范。由于本课中有三个上下 结构的字 , 引导学生掌握书写这类字的规律 : 上下两部分组合 , 宽窄搭配。“幕”“暂” 书写时上宽下窄 ; “孟”书写时上窄下宽。 2. 检查对词语的识读和理解。 烟雾迷蒙 依依惜别 永世不绝 按捺不住 脍炙人口 誉满天下
(3) 抓住重点词语 , 把自己的体会读出来。
(4) 交流“藏”。 ①用组词的方法 : 隐藏、埋藏。诗人在“藏”什么呢？
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芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
拓展作业
1、积累李白和孟浩然的诗篇。 2、了解作者写诗的背景，选择其中
的一首，模仿课文，将它编写成一个小
故事写下来人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
暮春三月,长江边 烟雾迷蒙，繁花似锦, 年轻的李白正在黄鹤 楼上为大诗人孟浩然 饯行。
面对分离，李白和孟浩然 的心情如何？浏览课文，找出 一个最能表达他们心情的词语。
依依惜别
李白和孟浩然一会儿仰望蓝 ﹏﹏﹏﹏﹏ 天白云,一会儿远眺江上的景色 , ﹏﹏﹏﹏﹏ 藏 都有意不去触动藏在心底的依依 惜别之情。
“孟夫子 ，您的人品令人 敬仰，您的诗篇誉满天下。自 从我结识了您，就一直把您当 作我的兄长和老师。今天您就 要顺江东下，前往扬州，不知 我们何日才能再见面，就请您 满饮此杯吧！”
赠孟浩然 吾爱孟夫子， 风流天下闻。 红颜弃轩冕， 白首卧松云。 醉月频中圣， 迷花不事君。 高山安可仰， 徒此揖清芬。
孟浩然，唐代田园诗派 代表人物，与王维齐名，史 称“王孟”。他一共写了 260多首诗，有许多诗歌流 传至今,其中《春晓》家喻 户晓。他曾经做过官，后来 因朝廷日益腐败，他不愿意 趋炎附势，阿谀奉承，所以 辞官，归隐田园。
“王勃说的好：‘海内存 知己，天涯若比邻。’ 我们 虽然暂时分别了，我们的友 谊却像这长江的波涛永世不 绝。”
诗中有个“唯”是什么意思？ “孤”是什么意思？只有这一 艘小船吗？再读古诗“伫立”、 “凝视”是什么意思？从这两 个词里你悟出了什么？
黄鹤楼送孟浩然之广陵
【 唐】李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦赠我情 别 董 大 高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
25.黄鹤楼送别
黄鹤楼位于湖北省武昌市的蛇山 之巅。楼北是滚滚东流的长江， 楼左、右和楼南是繁华的市区。 相传黄鹤楼始建于三国时代约公 元223年，一直享有"天下绝景" 的盛誉，与湖南的岳阳楼、江西 的滕王阁并称为江南三大名楼。
饯行 仰望
触动 远眺
暂时 凝视
友谊 伫立 唯一 一饮而尽 繁花似锦 依依惜别 脍炙人口 按捺不住
暮春三月 烟雾迷蒙 俯临长江 飞檐凌空 誉满天下 永世不绝 杨柳依依 沙鸥点点
暮春三月，长江边烟雾迷蒙， 繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼 上为大诗人孟浩然饯行。 岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。 友人登上了船。白帆随着江风渐渐 远去，消失在蓝天的尽头。李白依 然伫立在江边，凝视着远方，只见 一江春水浩浩荡荡地流向天边……