教师指导手册
小学六年级上册语文教师指导手册(部编版)
小学六年级上册语文教师指导手册(部编版)目标本手册的目标是为小学六年级上册语文教师提供指导，帮助教师掌握教学内容和方法，以提高学生的语文水平。
教学内容本册教材内容包括课文、诗歌、阅读理解、写作等方面。
教师要熟悉每个单元的教学内容，并根据学生的实际情况进行教学安排。
教学方法1. 理论结合实际：教师要注重将语文知识与实际生活相结合，让学生能够理解和应用所学的知识。
2. 启发式教学：教师要通过提问、讨论等方式引导学生自主思考、发现问题和解决问题的方法。
3. 多元化教学：教师可以运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏等，激发学生的研究兴趣和积极性。
4. 情感教育：教师要注重培养学生的情感态度，引导他们正确对待人生、对待他人，培养积极向上的价值观。
教学评价教师可以通过以下方式对学生的研究情况进行评价：1. 课堂表现：观察学生的听讲、回答问题和参与讨论的情况。
2. 作业评定：对学生的作业进行评定，包括书面作业和口头作业。
3. 考试评价：定期进行考试，评价学生的语文水平和掌握程度。
注意事项1. 教师要根据学生的实际情况和不同的研究能力进行个别化教学，充分发挥每个学生的潜力。
2. 教师要与家长保持密切的沟通，及时了解学生的研究情况和问题，并与家长共同协作，促进学生的全面发展。
3. 教师要保持研究和进修的态度，不断提升自己的教学水平和专业知识。
结束语本手册是小学六年级上册语文教师的指导手册，希望能对教师的教学工作有所帮助，促进学生的语文研究和发展。
教师要充分发挥自己的专业优势，采取简单清晰的教学策略，确保教学顺利进行。
新任教师指导教师手册(参考模板)
新任教师指导教师手册(参考模板)【正文开始】新任教师指导教师手册1. 简介欢迎各位新任教师加入我们的团队！本手册旨在为您提供必要的指导，帮助您顺利适应新的教学环境，并取得成功。
2. 学校概况我们学校是一所富有传统和声誉的学府，致力于为学生提供优质的教育。
学校拥有先进的设施和资源，为教师提供良好的教学环境。
3. 角色和责任作为教师，您将承担起培养学生的责任。
您的主要任务是：- 提供优质的教育，帮助学生全面发展；- 为学生创建一个积极、安全的学习环境；- 遵守学校的规章制度，并与家长和同事保持良好的合作关系。
4. 入职须知在入职前，请做好以下准备：- 熟悉学校的教育理念和教学方法；- 完成必要的培训和考核；- 准备好教学所需的教材和资源。
5. 授课计划在制定授课计划时，请考虑以下几点：- 根据教学大纲和学生水平制定教学目标；- 合理安排教学内容和时间分配；- 选择合适的教学方法和评估方式。
6. 教学方法您可以根据具体情况选择适合的教学方法，如：- 课堂讲授：系统地向学生传授知识；- 讨论活动：激发学生思维，培养他们的批判性思维能力；- 实验和实践：通过实际操作增强学生的实际动手能力。
7. 学生评估评估学生的学习成果是教学的一部分，您可以使用以下方式进行评估：- 作业和考试：检测学生对知识的掌握程度；- 项目和报告：培养学生的研究和表达能力；- 课堂参与度：评估学生的主动参与和合作能力。
8. 学生管理您需要制定行为规范，并对学生的行为进行管理。
以下是几种常见的管理方法：- 奖励制度：激励学生的好行为和优秀表现；- 处罚措施：对不良行为进行纠正和惩罚；- 沟通和协商：与学生和家长进行积极的沟通，解决问题和困难。
9. 个人发展不断提升自己的专业知识和教育技能对于成为一名优秀的教师至关重要。
您可以：- 参加教育培训和研讨会；- 阅读教育专业书籍和期刊；- 观摩其他教师的教学实践。
10. 总结本手册仅为参考，您可根据实际需要进行适当调整和修改。
教师指导手册教师工作指导手册(相关表格)
教师指导手册教师工作指导手册(相关表格)一、教师职业技能二、教学流程三、教学计划专业教学计划是根据一定专业的教育目的和培养目标制定的教育教学工作的指导文件。
它具体规定了该专业的课程设置、课程教学顺序、教学时数分配以及各种教学活动安排等。
四、课程教学大纲根据教学计划，以纲要形式规定一门课程教学内容的文件。
包括这门课程的教学目的任务、教学内容的讲授和实习、实验和作业的时数分配等教学进度以及教学法上的基本要求等。
五、学期授课计划教师根据专业教学计划和课程教学大纲，结合学校实际教学任务，制定课程授课内容讲授、实习、实验、练习、测验和作业等的时数分配计划，用以指导教师的学期授课工作。
具体见附录1。
六、课堂教学方案教师对一次课的设计，即对准备如何上，上过之后又如何修改和反思的教学过程的设计。
只要认真做好课堂教学方案设计，就可以优化教学过程、提高教学质量，加速教师成长。
八、教学总结与分析教学总结是教师个人教师在教学实践中，批判地对自己教学行为的回顾和分析，为的是改善自己的教学行为，从而使学生获得更好的发展。
通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。
教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
九、常见教学方法介绍1、四阶段教学法在实践技能培训中，对于简单的、具有单一而明确目的教学内容，如工具、量具的正确使用等，常采用四阶段教学法。
（1）准备阶段准备实习用的工量具，问题导入，调动学生的积极性。
（2）教师示范阶段教师示范动作并详细讲解对动作程度的把握及练习时应注意的事项，不仅让学生获得感性知识，还必须让学生知道操作程序的唯一性。
（3）学生模仿阶段学生对教师示范动作模仿练习，加深理解，不断熟练。
在学生第一次尝试失败时，教师重复示范整个过程，并着重强调引起学生失败的动作步骤，加深印象；肯定学生在练习中取得的成绩。
教师教学管理指导手册
教师教学管理指导手册引言：教师的教学管理是提高教学质量和效果的重要保障。
一位合格的教师应具备良好的教学管理能力，能够合理安排教学活动，促进学生积极参与，让每一位学生都能得到有效的教育。
本文将从多个方面介绍教师教学管理的指导手册。
一、设定明确的教学目标教学目标是教师教学工作的基石。
教师应通过对学科知识和学生水平的全面了解，制定出明确的教学目标。
教学目标应具有可操作性和实践性，能够激发学生的学习兴趣，引导学生逐步提高。
二、合理安排教学内容和教学方法教学内容是教师进行教学的重要依据。
教师应根据学科内容和学生学习能力，合理安排教学内容的难度和进度。
同时，教师还应采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实践等，以满足学生不同的学习需求。
三、鼓励学生积极参与教学活动学生的积极参与是教学活动的关键。
教师应创设积极的教学氛围，激发学生的学习热情和参与度。
教师可以通过提问、小组合作等方式，引导学生主动思考和互动交流，提高学生的学习效果。
四、精心设计教学环境和教学资源教学环境和教学资源对教学效果起到重要作用。
教师应根据学科特点和学生需求，精心设计教学环境，包括教室布置、学习氛围等。
同时，教师还应合理利用各类教学资源，如多媒体设备、图书资料等，提高教学的实效性。
五、建立良好的师生关系良好的师生关系是有效教学的基础。
教师应尊重学生的个性和需求，关心学生的成长和发展。
教师应与学生建立积极互动的关系，鼓励学生勇敢提问和表达，创造和谐的学习氛围。
六、合理评价学生的学习状况评价是教学管理的重要环节。
教师应根据学生的学习目标和实际水平，制定合理的评价标准，对学生的学习状况进行及时和准确的评估。
评价结果应及时反馈给学生，并结合教学实际对教学方案进行调整。
七、与同行教师交流和互助教师教学管理需要不断的学习和提高。
教师应与同行教师进行交流和互助，分享教学经验和教学方法。
通过相互学习和互相启发，提高自身的教学管理水平，不断提升教学质量。
八、持续自我反思和改进教师应保持良好的自我反思习惯。
教师自主学习指导手册
教师自主学习指导手册一、引言教师是社会的守望者，他们肩负着培养下一代的重任。
然而，教育领域的知识和技能在不断发展变化，为了提高教师的专业水平，推动教育的创新发展，教师自主学习变得至关重要。
本手册旨在为教师提供自主学习的指导，帮助他们获得更多知识和技能。
二、理解自主学习自主学习是指教师主动寻找、选择和利用各种学习机会，借助各种资源和工具，在指导下进行自主学习和反思的过程。
它强调教师的主体地位和自我管理能力。
三、培养自主学习的能力要培养教师的自主学习能力，首先需要给他们提供相应的培训和资源支持。
学校可以组织专门的培训课程，教师可以参与一些学习社群或研究小组，与其他教师共同学习和交流。
四、建立个人学习计划教师应根据自身的职业发展目标和需求，制定个人学习计划。
他们可以选择参加相关专业培训，阅读相关教育书籍和期刊，参加学术研讨会等。
五、有效利用资源教师可以充分利用各种资源来支持自主学习。
他们可以参观其他学校的教学实践，观摩其他教师的授课，借鉴他们的经验和教学方法。
同时，教师也可以利用网络和学习平台，获取在线培训课程和学习资源。
六、合作学习与共同进步教师可以通过合作学习来促进自主学习的效果。
他们可以组建学习小组，共同制定学习目标，相互交流和分享学习成果。
通过分享和合作，教师可以相互促进，共同进步。
七、多元评价与反馈在自主学习的过程中，教师需要进行多元化的评价和反馈。
他们可以邀请同事和学生进行观摩和评价，收集不同的意见和建议。
同时，学校也可以提供专业的评估和指导，帮助教师发现自身的不足和改进空间。
八、跨学科知识的建构教师的发展需要不断更新知识，并拓宽自己的学科范畴。
他们可以学习一些与自己学科相关的知识，如心理学、教育技术等，以提高自己的专业素养。
九、专业发展的挑战在自主学习的过程中，教师可能会面临一些挑战。
学习资源的获取、时间管理和自我激励等问题都需要教师自己去克服。
这些挑战是发展的机会，只有克服了它们，教师才能真正成长。
教师班主任工作指导手册
教师班主任工作指导手册一、班主任的角色与责任作为一名班主任，首先要明确自己的角色与责任。
班主任不仅是学生的管理者，更是学生的引路人和辅导员。
班主任要关心学生的学业、生活和心理健康，并通过与学生、家长、教师的有效沟通，促进学生全面发展。
二、建立和谐的班级氛围一个和谐、积极的班级氛围对学生的成长至关重要。
班主任应通过安排班级活动、开展互助小组等方式，培养学生间的友善交往和合作意识。
同时，班主任还要及时处理班级内的矛盾和纠纷，营造一个良好的学习环境。
三、精心备课，提高教学质量班主任不仅要关注学生的学习情况，还需要提升自己的教学水平。
班主任应该精心备课，研究教材，根据学生的实际情况设计合理的教学方案。
通过不断提高自己的专业素养，提升教学质量，为学生提供更好的教育资源。
四、关注学生的学习情况班主任要密切关注学生的学习情况，并及时发现问题和困难。
班主任应与学生进行个别谈心，了解他们的学习动态与需求，给予他们必要的帮助和指导。
同时，班主任要与科任教师保持良好的沟通，共同努力帮助学生解决学习上的困难。
五、关爱学生的生活和心理健康学生的生活和心理健康对其学习成长至关重要。
班主任要关注学生的生活情况，了解他们的家庭环境和生活困难。
同时，班主任还要及时发现学生的心理问题，并引导他们积极面对困难，克服内心的压力，保持良好的心态。
六、建立良好的家校合作关系班主任要与家长保持密切的联系，共同关注学生的发展。
班主任可以通过家长会、家访等方式了解家长的期望和需求，并与他们沟通学生的情况与问题。
通过良好的家校合作，班主任能够更好地帮助学生解决问题，促进学生的全面发展。
七、培养学生的自主学习能力培养学生的自主学习能力是班主任的一项重要任务。
班主任可以通过启发式教学、研究性学习等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，班主任还要指导学生合理安排时间，掌握学习方法，培养他们的自主学习能力和自我管理能力。
八、课余时间的有效利用班主任在课余时间也要发挥积极的作用。
教师教学计划指导手册
教师教学计划指导手册一、引言教师教学计划指导手册是一本对教师在课堂教学中进行指导和辅导的重要工具。
它不仅可以帮助教师理清教学目标和教学内容，还可以提供一些有效的教学策略和方法。
本文将从教师教学计划指导手册的编写目的、内容和结构等方面进行探讨。
二、编写目的教师教学计划指导手册的编写目的在于帮助教师更好地组织和展开教学活动。
它可以指导教师在课堂上设置合理的教学目标，设计有效的教学内容，并选择适合的教学方法和评价方式。
同时，通过指导手册的使用，教师可以更加系统地进行教学，提高教学效果。
三、内容设置教师教学计划指导手册的内容主要包括以下几个方面：教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和教学辅助资源。
教学目标是指教师在一节课或一段时间内希望学生达到的知识、技能和情感目标。
教学内容是指教师在教学过程中要传授给学生的知识和技能。
教学方法是指教师在教学中使用的教学手段和方法。
教学评价是指教师对学生学习过程和学习成果进行评价和反馈的方式。
教学辅助资源是指教师在教学中使用的各种辅助教学工具和资源。
四、教学目标教学目标是教学活动的核心，也是教师教学计划指导手册的起点。
教师需要根据学科知识和学生的学习特点，确定具体的教学目标。
教学目标可以分为知识目标、技能目标和情感目标三个方面。
知识目标是指学生在学习过程中应该掌握的知识内容。
技能目标是指学生需要具备的一些操作技能和实践能力。
情感目标是指学生在学习过程中应该培养和发展的情感态度和价值观。
五、教学内容教学内容是教学活动的具体内容，也是教师教学计划指导手册的重要组成部分。
教师需要根据学科标准和教材内容，选择和组织教学内容。
教学内容应该具有循序渐进、系统完整的特点，并且能够符合学生的认知水平和兴趣爱好。
六、教学方法教学方法是教师在教学中采用的教学手段和方法。
教师教学计划指导手册可以提供一些常用的教学方法和策略，帮助教师进行教学活动的选择和设计。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、研究法等。
教师专业发展指导手册
教师专业发展指导手册教师的专业发展是教育事业的核心，也是提升教育质量的关键。
为了帮助教师更好地开展专业学习和成长，提升教学水平和综合能力，本文将以指导手册的形式，分为以下十二个部分，对教师专业发展进行全面介绍和指导。
第一部分：初入教师行业在这一部分，我们将介绍教师行业的基本概况和教师的基本职责。
包括教师的社会职责、培养学生综合素质的目标和方法，以及教师自身的学习与成长的必要性。
第二部分：教师专业知识教师专业知识是教师必备的基础素质。
我们将介绍教师专业知识的构成要素，包括学科知识、教育学理论和教学技能等，并提供一些学习方法和资源，帮助教师全面提升自己的专业知识水平。
第三部分：教师教学技巧教学技巧是教师实施教学活动的基本功。
我们将介绍一些常用的教学方法和技巧，包括课堂控制、教学设计、评价与反馈等，以及提供一些案例分析和实践指导，帮助教师提高自己的教学效果。
第四部分：教师教育科研教育科研是教师深化专业知识的重要途径。
我们将介绍教育科研的基本概念、重要性和途径，包括如何进行教育研究、如何撰写科研论文等，并提供一些科研资源和方法，鼓励教师积极参与科研活动。
第五部分：教师教育技术教育技术是现代教师必备的技能之一。
我们将介绍一些教育技术的应用和工具，包括多媒体教学、在线教学平台等，并提供一些教育技术培训和实践的指导，帮助教师在教学中更好地运用教育技术。
第六部分：教师教育管理教育管理是教师工作中不可或缺的一环。
我们将介绍一些教育管理的基本原则和方法，包括班级管理、学生管理和教师自我管理等，并提供一些管理工具和案例分析，帮助教师有效地进行教育管理。
第七部分：教师个人发展教师个人发展是教师专业发展的重要方向之一。
我们将介绍一些教师个人发展的途径和方法，包括进修学习、参与社会实践、职业生涯规划等，并提供一些个人发展资源和指导，帮助教师做好个人成长规划。
第八部分：教师师德师风教师师德师风是教师职业发展的基石。
我们将介绍一些教师师德师风的基本要求，包括道德修养、职业操守和教师形象等，并提供一些教师师德师风培训和评价的指导，强调教师应该以身作则，做好榜样。
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中等职业学校财经类技能大赛推荐设备翰林提技能训练终端（教师指导手册）目录（一）翰林提的教学管理作用 (2)1、翰林提是班主任老师管理班级的抓手 (2)2、翰林提是专业课老师教学实训的助手 (2)（二）使用翰林提如何管理获取良好的技能培训效果？ (2)（三）翰林提五笔录入模块的教学指导 (3)1、企业对应聘学生的录入速度要求标准？ (3)2、学生在校三年，如何安排五笔录入训练的教学进程？ (3)3、五笔录入技能训练的教学内容及进度安排 (4)（四）翰林提【五笔录入】模块成绩考核系统使用指导 (4)1、翰林提设置菜单参数及作用 (4)2、成绩菜单显示内容 (5)3、成长历程的作用 (6)4、测试和练习区别 (6)（五）翰林提【传票算】模块的教学指导（全国大赛指定项目） (6)1、传票算训练工具 (6)2、传票算使用的说明 (7)3、传票算的教学内容及进度安排 (9)（六）翰林提【传票录】模块的教学指导 (10)1、传票录训练工具 (10)2、传票录模块内容介绍 (10)3、传票录的教学内容及进度安排 (11)（七）翰林提【计算应用】模块的教学指导 (11)1、心算 (11)2、票币算 (12)3、加减算 (12)4、帐表算 (12)（八）翰林提【综合录入】模块的教学指导 (13)（九）红外接收（无线接收）成绩的说明 (13)1、红外接收（无线接收）成绩前的准备 (13)2、红外（无线）成绩的发送和接收 (14)3、成绩的导出 (14)（一）翰林提的教学管理作用1、翰林提是班主任老师管理班级的抓手对于中等职业学校的班主任来说，在新生刚刚入学时最为头疼也是最为首要的工作就是如何把学生管起来，建立良好的班级风气及规范的学生纪律。
翰林提为班主任老师提供了一个管理班级强有力的工具，让学生在自习课或技能练习课上有事可做，通过统一的要求和排名奖励等手段，逐渐形成学生习惯性的技能训练动作，达到上海商业学校张大成校长说的“修心、静心、养心”的过程。
2、翰林提是专业课老师教学实训的助手翰林提的功能模块开发均是基于中等职业学校的教学需求，在实际的教学环境中，教师可以借助专业相对应的模块及时地巩固理论知识，达到教中学、教中练的最大化实现，例如英语、日语的教材同步或者是财经专业传票算、帐表算、票币算等的及时训练和反复强化，而且能够实现无纸化操作和及时性判断，节省了资源也节省了专业课老师大量的时间和精力。
（二）使用翰林提如何管理获取良好的技能培训效果？根据目前全国使用翰林提的样板学校的成功经验，总结出了“日练、周测、月考核”的教学管理模式，即每天一个小时的练习，每周一次班级内部的测试，每月一轮年级内部的考核。
通过规范化的的教学安排，建立学校统一的技能训练风气，在竞赛中提升学校整体的技能水平。
同时，可以参考下面的几个要点：一个目标：优化管理的目标，无论是五笔录入、日文录入、传票录入还是英日语学习模块、财经类模块训练过程中，都应该按学期周期划分合理的目标阶段，实现技能训练的成绩提高。
一个关键：键盘记忆和录入“盲打”基本功培训，必须首先打好扎实基础，这是一定要把握住的关键所在。
一个日赛：以赛促练，常抓不懈：在班级里形成强烈的竞争势头。
一个小时：确立学生1小时/天的原则。
180天里每天一小时雷打不动地自我训练。
一个帮手：开好家长会，需要家长的积极主动配合。
娴熟的能力，形成就业优势，艺不压人，终生受益。
一个反馈：每天早晨10分钟测试竞赛，掌握数据，分析数据，对25%的先行者和10%的后进者采取分层次强化指导。
（三）翰林提五笔录入模块的教学指导1、企业对应聘学生的录入速度要求标准？从市场需求和岗位要求来看，计算机普及到各行各业，几乎无处不在，无处不用，尤其是金融、保险行业、话务、司法、文秘、电子商务人员等岗位对计算机录入技能的要求更高。
各行业对打字速度的有关具体要求请见下表：社会普通要求基本素质打字员高级打字员备注速度标准（字/分钟）60 120 200 看稿打准确率（%）95以上98 99对文员要求普通文员高级文员专业文员专业录入员备注速度标准（字/分钟）45 80 120 160 看稿打大连市计算机协会证书要求C级B级A级备注速度标准（字/分钟）45 70 100 看屏打速录师的国家标准初级中级录入师高级录入师备注速度标准（字/分钟）140 180 220 听打2、学生在校三年，如何安排五笔录入训练的教学进程？【A】技能成型强化阶段一年级上学期，集中强化五笔字型录入技能成型，全体学生过50字关，高手达到120—200字以上；学校管理上采取“日练周测月考”跟踪强化培训；【B】技能定向强化培训阶段一年级下学期，按照专业技能需要，分别定向强化培训；【C】技能巩固阶段二年级，巩固阶段，常抓不懈，学校管理上采取“月考”方式跟踪；【D】靠拢“零距离”阶段学生应聘前，根据学生就业意向和技能特长，以及当时市场用人动向，集中部分学生强化培训。
向技能教学与岗位需求“零距离”方向靠拢。
总之，以计算机录入为基本技能的相关专业和学校，学生在校三年，离不开持续的计算机录入能力的培训和量化跟踪管理。
3、五笔录入技能训练的教学内容及进度安排：时间（周次）训练内容考核（及格要求）第1~~3周英文：字母、常用单词英文：120字/分中文：字根中文：字根80字/分第4~~5周英文：字母、常用单词、短文英文：150字/分中文：键名汉字、一级简码中文：键名汉字50字/分；一级简码80字/分第6~~7周英文：字母、常用单词、短文、文章英文：160字/分中文：键名汉字、一级简码、成字字根中文：成字字根50字/分第8~~10周英文：字母、常用单词、短文、文章英文：180字/分中文：键名汉字、一级简码、成字字根、识别码中文：识别码20字/分第11~~12周英文：字母、常用单词、短文、文章英文：180字/分中文：键名汉字、一级简码、成字字根、识别码、普通汉字中文：普通汉字20字/分第13~~14周中文：键名汉字、一级简码、成字字根、识别码、普通汉字中文：普通汉字30字/分第15周中文：普通话测试文章中文：普通汉字40字/分第16周中文：普通话测试文章中文：中文50字/分第17周中文：普通话测试文章中文：中文60字/分（四）翰林提【五笔录入】模块成绩考核系统使用指导1、翰林提设置菜单参数及作用：常用千字测试显示方式：单行覆盖式当前级别：0测试次数：0测试时间：10扣分系数：3随机系数：1【显示方式】：单行覆盖式、单行对照式两种可选。
【达标级别】：使用过程中自动晋级和达标（在时间10分钟，扣分系数3的设置下，每分钟多10个字可升1级），利于教师或学生掌握技能训练的进度。
【测试次数】: 自动记录学生的测试次数并显示。
【测试时间】：测试时间可自行选择。
【扣分系数】：（0—3可自行选择）扣分系数是录入测试里常用的术语，即错一扣几，0代表打错不扣，1代表错一扣一，2代表错一扣二，三代表错一扣三。
【随机系数】：（0—9可自行选择）随机系数是测试时可选择不同起始位置的参数，其中0是完全随机。
2、成绩菜单显示内容：未能升级！继续努力！测试内容：常用千字测试随机系数：2当前级别：18 测试次数：5测试时间：10:00 扣分系数：3正确数量：1893 错误数量：7剩余数量：141 字数每分：187翰林提自带的成绩考核系统能及时对练习及测试的结果进行计算和评定，在每次练习及测试结束后立即弹出成绩菜单，除了显示上述的基本设置信息外还有【正确数量】、【错误数量】、【剩余数量】、【字数每分】的成绩信息，其中【字数每分】即是经过公式计算后的学生得分字数。
备注：【字数每分】={【正确数量】-【错误数量】*【扣分系数】}/【测试时间】3、 成长历程的作用学生每次练习退出时，都可以输入时间来保存成长历程，同时在成长历程模块中，可以直观而清晰地查询学生每次练习的内容和成绩，方便学生的自我反馈和教师布置作业的考核。
4、 测试和练习区别测试模式下有随机系数的选择，练习模式下没有，即每次练习的内容起始位置及顺序都一样。
（五）翰林提【传票算】模块的教学指导（全国大赛指定项目）1、传票算训练工具：翰林提训练终端+传票码本◆ 整体效果图◆ 传票码本2、传票算使用的说明A. 系统主界面选择【传票录入】进入到【传票录入】目录。
B. 选择“[D]设置”，进行相关设置。
设置完毕后按[Enter]自动保存设置。
操作：通过[↑↓]键移动光标，[←→]键调整相关设置。
说明：此步骤只需在第一次使用时设置，或需要更改训练方式时设置。
C. 在【传票录入】目录下选择“[B]传票算”，进入【传票算】功能菜单。
D. 选择“[B]传票算测试”或者“[A]传票算练习”，二者的区别在于：测试模式下，系统可以保存最后成绩，并且可以通过无线模块发送测试成绩，该模式可以做比赛时使用。
练习模式下，系统不保存成绩，也不能发送成绩，但是可以保存成长历程，该模式只用作练习时使用。
以下以传票算测试为例介绍：E.例如选择[爱丁传票]，下一步选择所要录入的传票页A～D。
F.例如选择[爱丁传票A]，开始设置：测试时间、起始页、行次。
G. 设置完毕后，按[Enter]键即可开始录入，录入界面如下图所示。
H. 关于录入界面的相关解释说明：1） 第一部分内容为：当前输入的组别、当前组的起止页、输入的行序号。
2） 中间部分内容为：上一组数据的最终结果。
3） 下面部分内容为：当前组数据的计算区域，学生可以任意+/-计算。
I. 用户推出或者倒计时结束时，系统会自动计算成绩，并且显示在屏幕上。
传票算计分规则：（以上图为例）按照录入界面提示页码和行次进行累加，每组加和20题以回车键提交得到结果作为评断得分标准，即每一组为20分或0分，最后一组以时间到后的结果评定小分。
例如上图中显示，时间10分钟截止时，共完整计算9组，最后一组结果计算到前15题并正确，合计195分。
3、传票算的教学内容及进度安排周次星期 章节 教学内容 课时 要求 2 一～五 数字看打 数字键盲打 1 10分钟数字盲打对60个3 一～五 数字看打 数字键盲打 1 10分钟数字盲打对100个4 一～五 数字看打 数字键盲打 1 10分钟数字盲打对120个5 一～五 数字看打 数字键盲打+测验 1 10分钟数字盲打对150个6 一～五 20题一组 传票翻打方法 2 10分钟传票翻打对3题7 一～五 20题一组 传票翻打及输入练习 2 10分钟传票翻打对4题8 一～五 20题一组 传票翻打及输入练习 2 10分钟传票翻打对5题9 一～五 20题一组 传票翻打及输入练习2 10分钟传票翻打对6题 10 一～五 20题一组 期中考试0 10分钟传票翻打对6题 11 一～五 20题一组 传票翻打输入及练习 2 10分钟传票翻打对7题 12 一～五 20题一组 传票翻打+10分钟考核 2 10分钟传票翻打对8题 13 一～五 20题一组 传票翻打+10分钟考核 2 10分钟传票翻打对9题 14 一～五 20题一组 传票翻打+10分钟考核 2 10分钟传票翻打对10题 15 一～五 20题一组 传票翻打+10分钟考核 2 10分钟传票翻打对11题 16 一～五 20题一组 传票翻打+10分钟考核2 10分钟传票翻打对12题 17 一～五 20题一组 期末考试（1） 0 10分钟传票翻打对12题（六）翰林提【传票录】模块的教学指导 1、传票录训练工具——同上【传票算】2、传票录模块内容介绍 【A 】传票练习准备好传票码本，进入模块后选择【C 】大连爱丁传票，再任意选择A\B\C\D 其中一面进行练习，根据界面提示的页码和行次进行数据录入，每录入一个数据以回车键提交，若录入不正确将反黑提示（如下图所示），直到录入正确方可继续下一个数据的录入，最后得分以一组全部正确得分计算。