学生发展核心素养 作文点评
学生发展核心素养必备的评论和关键的能力正确的价值观
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【中国学生发展核心素养】导写及4篇范文点评
【中国学生发展核心素养】导写及４篇范文点评阅读下面的材料，根据要求写作。
1.素质教育从本质上来说就是以提高国民素质为目标的教育。
（李岚清）2.中国学生发展核心素养综合表现为人文底蕴、科学精神等六大要素。
（《中国学生发展核心素养》）3.人文底蕴具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
（《中国学生发展核心素养》）4.一个民族和国家，如果丢掉了人文精神，就会失去未来。
（《中国社会科学报》）5科学精神就是实事求是，勇于探索真理和捍卫真理的精神。
（《中国社会科学报》）6.科学是属于全人类的财富，是照亮世界的火把。
（巴斯德）。
当代中国学生需要何等素养，不同的人有不同的看法。
读了上面六句话，你有怎样的感触与思考，请以其中的两三句为基础立意，并合理引用写一篇文章。
【材料简析】本次作文属于组合材料作文，其中1、6两句是名人名言。
2、3句来自《中国学生发展核心素养》，是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
4、5句来源于《中国社会科学报》的名言警句。
第1句是李岚清的讲话，提出了素质教育的本质就是“提高国民素质”，第2句明确了中学生发展核心素养的具体内容，即“人文底蕴、科学精神”等六大素养，这两句谈教育的本质：无论是素质教育，还是发展核心素养，都要培养国民应具备的品格；第3句谈“人文底蕴”包括的基本要点：人文积淀、人文情怀和审美情趣等，第4句用假设复句强调“人文精神”对一个民族和国家的未来发展的作用，这两句谈人文素养，从正反两方面强调人文素养的重要性；第5句揭示科学精神的内涵，即“实事求是，勇于探索真理和捍卫真理的精神”，第6句用巴斯德的名言讲科学的重要作用，这两句主要强调科学精神的本质和意义。
材料提供的六句话从不同侧面都强调当代中学生需要具备的核心素养，这些素养实际上是党的教育方针的具体化，是学生应具备的必备品格和关键能力的具体要求，也是教育要“立什么德，树什么人”的具体体现。
这六句话具体谈到的核心素养主要包括人文底蕴和科学精神两大素养，这就如同鸟之双翼、车之两轮，应该双向并举，齐头共进，二者不可偏废。
【优质文档】学生发展核心素养--作文点评
“学生发展核心素养”作文点评阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）学生发展核心素养，主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
中国学生发展核心素养表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。
在六大素养中，你认为当代中学生最需要哪一种素养？请结合个人的所见所闻所思所感，写一篇文章。
要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
作文剖析：1.符合题意：（1）最准确的写法是：既写到了学生、发展（包括终身发展和社会发展）、核心，又在比较权衡中突出表现了“最”。
（文章质量好可给到55分以上）（2）写到了学生、发展（包括终身发展和社会发展）、核心，点明了“最”。
（文章质量好50-55分）（3）写到了学生、发展（包括终身发展和社会发展）、核心，点明了“最”。
（文章质量较好，45-50分）2.半符合题意：写到了学生、核心，点明了“最”，发展只写到了“终身发展”或“社会发展”的其中一个方面（写得好最高分不超过48分）3.基本符合题意：写到了学生、核心，为什么“最需要”，不是从发展（包括终身发展和社会发展）立论（写得好最高分不超过45分）4.只写核心素养，没写到“学生”和“发展”，（36-40）5.关键词全没写到，36分以下。
范文一勇担重任，争做栋梁（58分）中学生是朝气蓬勃的初生朝阳，承载着照亮民族未来的希冀；中学生是抽芽扎根的新生乔木，寄托着支撑国家命运的期望。
为促进学生发展，国家提出中国学生发展六大核心素养，其中我认为（当代中学生最需要“责任担当”这一素养，当代中学生应当勇回答任务指令提出的问题开门见山担重任，争做栋梁。
）点出中心观点句，呼应标题勇担责任，谱写人生价值的华丽篇章。
中学生站在人生起点，漫漫长途上，有未知段首亮出中心句待探索，有格局待开拓，有奇迹待创造。
一炉精彩和一生意义都需以“担当”为笔，以“责任”为墨书写。
中国学生发展核心素养 《中国学生发展核心素养》学习心得体会(7篇)
中国学生发展核心素养《中国学生发展核心素养》学习心得体会（7篇）核心素养是近年来被社会各界广泛关注的一个崭新概念，下面这7篇《中国学生发展核心素养》学习心得体会是作者为您整理的中国学生发展核心素养范文模板，欢迎查阅参考。
《中国学生发展核心素养》学习心得体会篇一中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。
综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。
细读后你会发现“核心素养”实则是对家庭教育、学校教育以及社会教育的整体要求，甚至还有自我管理，自我发展的范畴。
每一个自然人都会是学生，人的一生都是在学习的过程，只要是生活在中国，这份“核心素养”都离不开我们。
传统的基本素养指标包括语言能力、数学素养、学会学习、问题解决能力。
现代的基本素养指标包括沟通与交流、团队合作、国际视野、信息素养、创新与创造力、社会参与贡献、自我规划与管理等。
”核心素养成为教改的支点，未来学校的六大变化究竟有哪些？归纳起来有6大方面1、育人导向发生变化：更加注重学生理想信念和核心素养的培养，关注学生的生命质量和价值，突出终身发展的核心素养。
2、课堂教学发生变化：更加关注课程建设综合化、主体化发展趋势，强调课程整体育人功能和价值。
3、实践活动发生变化：更加关注学生学习体验、动手实践及创新意识的培养，注重综合实践活动课程及其包含的学科实践活动课程、开放性科学实践活动在课程体系中的地位和作用，突出实践育人的价值。
4、课业负担发生变化：学生课业负担将会进一步减，课后作业形式及总量发生较大变化。
5、课程发生变化：学校课程更加贴近学生的生活，提供满足孩子现实生活、未来发展的课程，特别关注核心价值观、生涯指导、金融理财素养，突出学生是现实生活中“完整的人”。
6、课程适应发生变化：未来将更加注重增加国家课程和地方课程的适应性，进一步突出地方、校本课程的时代性、开放性和灵活性。
请你用语文核心素养的观点点评这篇作文
请你用语文核心素养的观点点评这篇作文When evaluating this essay from the perspective of Chinese core literacy, it is essential to consider various aspects of language proficiency, critical thinking skills, and cultural awareness. From a linguistic standpoint, the writer demonstrates a strong command of vocabulary and sentence structure, which are important components of language proficiency. Additionally, the essay showcases the writer's ability to effectively communicate ideas and make coherent arguments, reflecting the core literacy skills of reading, writing, speaking, and listening.从语文核心素养的角度来评价这篇文章，必须考虑语言能力、批判性思维技能和文化意识等各个方面。
从语言的角度来看，作者展示了强大的词汇和句子结构掌握能力，这是语言能力的重要组成部分。
此外，这篇文章展示了作者有效沟通观点和做出条理清晰的论证的能力，体现了阅读、写作、口语和听力等语文核心素养技能。
Critical thinking skills are also crucial in the evaluation of this essay. The writer demonstrates the ability to analyze and evaluate information, form logical reasoning, and draw conclusions based onevidence presented in the essay. This reflects the core literacy skill of critical thinking, which is essential in developing a deeper understanding of the text and forming independent judgments.批判性思维能力也是评价这篇文章的关键。
从小学语文核心素养方面评价学生作文
从小学语文核心素养方面评价学生作文《作文评价：让文字绽放光彩》小朋友们，今天咱们要来聊聊怎么评价一篇作文。
咱们先来说说语言表达。
就像咱们说话一样，作文里的话得让人听得明白。
比如说，有个小朋友写“今天我去公园玩，花儿都开了，五颜六色的，可好看啦”，这就说得很清楚，让人一下子能想象出公园漂亮的样子。
可要是写成“今天去公园，花多彩，美”，这就让人不太明白到底是怎么个美法。
再说说内容。
一篇好作文得有有趣的事儿。
比如有个同学写“我帮妈妈包饺子，一开始包得歪歪扭扭，后来越包越好，还得到了妈妈的夸奖”，这多有意思呀，能让我们感觉到他包饺子时的快乐。
要是只写“我今天干了点事”，那谁也不知道到底干了啥。
还有结构也很重要哦。
就像盖房子得有框架，作文也得有条理。
比如有个小朋友先写去公园的原因，再写公园里看到的景色，写自己的心情，这样读起来就很顺。
要是东一句西一句，一会儿说公园，一会儿说家里，那可就乱套啦。
小朋友们，只要咱们注意这些，就能写出好作文，也能看出别人作文的好坏啦！《作文好不好，咱们瞧一瞧》小朋友们，咱们来看看怎么知道一篇作文好不好。
先看看字词句用得对不对。
比如说“我喜欢吃平果”，这可就错啦，应该是“苹果”。
还有“他跑的很快”，应该是“他跑得很快”。
这些小错误可不能有哦。
再想想内容有没有意思。
像有个小朋友写“我过生日，爸爸妈妈给我买了一个大蛋糕，我们一起唱生日歌，好开心”，这就让人能感受到生日的快乐。
可要是写“我今天吃饭、睡觉、上学”，这多无聊呀。
还有呀，作文要有头有尾。
比如说写“一次难忘的旅行”，得先告诉大家要去哪儿，然后说说路上的见闻，讲讲自己的收获。
要是开头说了旅行，中间又去讲别的，也没说旅行怎么样，那就不好啦。
小朋友们，学会这些评价的方法，咱们就能越写越好啦！。
从小学语文核心素养方面评价学生作文
从小学语文核心素养方面评价学生作文《从小学语文核心素养方面评价学生作文》比如说，有个同学写了一篇《我的周末》。
他在作文里写道：“周末，我早早地起床，阳光透过窗户照在我的脸上，暖洋洋的。
我穿上运动鞋，跑去公园玩耍。
”你看，这短短的几句话，就把当时的情景写得很清楚，让我们好像也能感受到那温暖的阳光，这就是语言的建构与运用能力不错哟！再比如，另一个同学写《我最爱的动物》，他写：“小狗的眼睛像黑宝石，闪闪发光，它的尾巴总是摇来摇去，特别可爱。
”他通过仔细观察，把小狗的样子生动地描绘了出来，这就是思维发展与提升的表现呀！还有的同学写《一次难忘的旅行》，他不仅讲了自己看到的美丽风景，还说了在旅行中懂得了要爱护环境，不能乱丢垃圾。
这就说明他在审美鉴赏与创造方面有进步，能从生活中发现美，还能有自己的思考。
小朋友们，只要我们多读书、多观察、多思考，我们也能写出很棒的作文！《从小学语文核心素养方面评价学生作文》小朋友们，咱们来一起看看作文里的大学问！比如说，有个同学写了一篇《我的好朋友》。
他是这么写的：“我的好朋友叫小明，他有一双大大的眼睛，笑起来像弯弯的月亮。
我们经常一起在操场上跑步，每次我跑不动的时候，他都会给我加油鼓劲。
”你瞧，他把好朋友的样子和一起做的事情都写得很清楚，让我们一下子就知道了他的好朋友是什么样的，这说明他会用文字把自己的想法表达出来，这就是语言建构与运用能力强哟！还有个同学写《美丽的秋天》，他写道：“秋天来了，树叶黄了，像一只只蝴蝶在空中飞舞。
果园里，苹果红彤彤的，像小朋友们红扑扑的脸蛋。
”他用了比喻的修辞手法，把秋天的景色写得特别美，让我们好像看到了那美丽的画面，这就是审美鉴赏与创造能力不错呢！小朋友们，只要我们用心去写，不断努力，我们的作文也能变得越来越好！。
语文核心素养作文点评
语文核心素养作文点评在我们的学习生涯中，写作文那可是家常便饭。
而语文核心素养，就像是隐藏在这一篇篇作文背后的神秘密码，决定着作文质量的高低。
今儿个，咱就来好好聊聊这语文核心素养在作文里的体现。
我还记得有一次，老师在课堂上给我们展示了一篇作文，那真叫一个精彩！这篇作文的主题是“家乡的四季”。
作者开篇就写道：“我的家乡，是一个四季如画的地方。
”嘿，你瞧瞧，这开头简洁明了，直接点明主题，让读者一下子就知道他要写啥。
然后呢，作者在写春天的时候，那细节描述得，简直就像把春天直接搬到了你眼前。
他说：“春天一到，村子边上的那条小河就解冻了，‘哗哗’地流淌着，像是在欢快地唱歌。
河边的柳树也抽出了嫩绿的新芽，风一吹，那柳枝就像小姑娘的辫子，轻轻摆动着。
田野里，油菜花金黄金黄的，一大片一大片，像给大地铺上了金色的地毯。
”你听听，这“哗哗”的流水声，那随风摆动的柳枝，还有那像金色地毯的油菜花田，是不是感觉春天就在身边了？到了夏天，作者这样描述：“夏天，那可是孩子们的欢乐时光。
白天，我们一群小伙伴跑到河里捉鱼摸虾，那河水清凉清凉的，把脚丫子放进去，别提多舒服了。
晚上，大人们都在院子里乘凉，我们就躺在竹椅上看星星，数着一颗两颗三颗……有时候，还能看到流星划过夜空，那一瞬间，感觉整个世界都安静了。
”哇，这河里的清凉，夜晚的星空，充满了童真童趣，让人仿佛也回到了那个无忧无虑的夏天。
秋天的时候，作者写道：“秋天，是丰收的季节。
果园里，红彤彤的苹果挂满了枝头，像一个个小灯笼。
黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去采摘。
田野里，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，农民伯伯们脸上洋溢着丰收的喜悦。
”瞅瞅，这苹果像小灯笼，梨子你挤我碰，还有稻谷笑弯了腰、高粱涨红了脸，多形象啊！把秋天丰收的景象描绘得活灵活现。
最后是冬天，作者说：“冬天，大雪纷纷扬扬地下着，整个世界都变成了白色。
我们在雪地里堆雪人、打雪仗，欢声笑语回荡在村子的上空。
家里的火炉烧得旺旺的，一家人围坐在一起，嗑着瓜子，聊着天，温馨极了。
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“学生发展核心素养”作文点评
阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）
学生发展核心素养，主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
中国学生发展核心素养表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。
在六大素养中，你认为当代中学生最需要哪一种素养？请结合个人的所见所闻所思所感，写一篇文章。
要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
作文剖析：
1.符合题意：
（1）最准确的写法是：既写到了学生、发展（包括终身发展和社会发展）、核心，又在比较权衡中突出表现了“最”。
（文章质量好可给到55分以上）
（2）写到了学生、发展（包括终身发展和社会发展）、核心，点明了“最”。
（文章质量好50-55分）
（3）写到了学生、发展（包括终身发展和社会发展）、核心，点明了“最”。
（文章质量较好，45-50分）
2.半符合题意：写到了学生、核心，点明了“最”，发展只写到了“终身发展”或“社会发展”的其中一个方面（写得好最高分不超过48分）
3.基本符合题意：写到了学生、核心，为什么“最需要”，不是从发展（包括终身发展和社会发展）立论（写得好最高分不超过45分）
4.只写核心素养，没写到“学生”和“发展”，（36-40）
5.关键词全没写到，36分以下。
范文一
勇担重任，争做栋梁（58分）中学生是朝气蓬勃的初生朝阳，承载着照亮民族未来的希冀；中学生是抽芽扎根的新生乔木，寄托着支撑国家命运的期望。
为促进学生发展，国家提出中国学生发展六大核心素养，其中我认为（当代中学生最需要“责任担当”这一素养，当代中学生应当勇
回答任务指令提出的问题开门见山
担重任，争做栋梁。
）
点出中心观点句，呼应标题
勇担责任，谱写人生价值的华丽篇章。
中学生站在人生起点，漫漫长途上，有未知段首亮出中心句
待探索，有格局待开拓，有奇迹待创造。
一炉精彩和一生意义都需以“担当”为笔，以“责任”为墨书写。
（君不见，百年之前的离乱神舟之上，康有为、梁启超、谭嗣同等万
模仿李白《将进酒》的句式，强化气势
千志士，高唱“我自横刀向天笑的，去留肝胆两昆仑”的豪曲，心怀“虽千万人吾往矣”的壮志，勇担报国于危亡，救民于水火的责任，生者扬其名，死者得其所，实现了生为
举例论证，选同类人物，结合名言叙议结合
中国人最崇高的价值。
）（可现今，当代中学生甚至广大青年被贴上“佛系”的标签，逃避责任，得过且过的风气潜滋暗长，长此以往，必将栋梁之木蛀蚀一空，怎能不让人担
反而论述当代中学生存在的问题
忧？怎能不强调“责任担当”？）（因此，当代中学生虽活在和平年代，勇担责任的素养
亦不可少，唯此方可任坚实的栋梁之才。
）回扣材料，重申论点
（从个人发展的角度，论述实现人生价值的意义，论述责任担当的意义。
）
勇担责任，注入社会风气的清露净流。
当代中学生是未来社会的缔造者，更是未来还是在段首亮出中心句
社会风气的引领者。
进取担当的思想是社会欣欣向荣催化剂。
责任感之于社会，有如灯塔之于航船，北斗之于行者，亦有如沃土之于草木，阳光之于万物，引其风潮，促其成长。
（“云山苍苍，江水洪洪，先生之风，山高水长”，是陶行知先生献身教育的赤诚，身为师者的担当在社会上荡起“责任”的清流；“知识没有国界，但国家需要知识”，是南仁东教授忠于科技的信仰，身为学者的爱国情怀在社会上掀起“使命”的巨浪。
）在当下
正面举例，内容充实，说服力强
“丧文化”日渐腐蚀国人尤其是当代中学生心灵的严峻形势下，强调当代中学生“责任担当”的核心素养为他们披上心灵铠甲，也为社会拨去思想雾霭，现朗朗乾坤。
继续回扣材料，重申论点，再次强调责任担当的作用。
（从社会发展的角度，论述中学生责任担当的重要意义。
）
勇担责任，创造国家振兴的夺目辉煌。
梁启超有言：“少年强则国强。
”当代中学生继续在段首亮出中心句道理论证
正是承前启后，继往开来的一代，是背负“中国梦”圆的一代，中学生勇担责任，方可托举起国家以辉煌之光。
（从战略科学家黄大年毅然回国担起中国迈入科技强国的责任，实现一次又一次的科技创举中，从海归高材生秦玥飞无悔扎根荒野农村担起中国脱贫攻坚的责任，带领一条又一条贫困村求富的励志故事里，我们目睹“责任担当”的灼灼光
正面列举例子，内容充实，说服力强由例证引申至中学生的华，见证勇担责任于国家的重大意义，）因此，当代中学生勇担责任，于国非凡。
启示和感受再次回扣材料，重申论点，
（继续从国家（社会）发展的角度，论述中学生责任担当的重要意义。
）勇担重任，争做栋梁。
适应着学生终身发展和社会发展之需要，响应着当今时代最迫切的呼唤。
“受光于天下照一堂，受光于天下照四方”，中学生们，请挑起肩上的重担，
道理论证
开拓宏大的格局吧！（紧扣材料，发出呼吁，点明主旨）
评语：该文思路清晰，结构严谨。
主体从一个方面论述对个人发展--实现人生价值的意义，从两个方面论述对社会发展的意义，重点突出，详略得当。
而且3个段落均以正反对照思路来突出勇担责任这一核心素养的重要性，思想深刻严谨;论据丰富准确，运用了大量的名人名言和名人事例，使内容充实，很有说服力！文体特征鲜明，论证方法多样，语言流畅有文采，灵活地运用了大量的排比、对偶、比喻句，如：“有未知待探索，有格局待开拓，有奇迹待创造”，“勇担报国于危亡，救民于水火的责任，生者扬其名，死者得其所”，体现了作者深厚的语言功底，而且书写漂亮，是一篇非常优秀的作文。