八年级上册 Unit 1 Playing Sports教学案例分析仁爱版
八年级上册 Unit 1 Playing Sports教学案例分析仁爱版八年级上册 Unit 1 Playing Sports教学案例分析仁爱版Unit 1 PlayingTopic 2 I’llu the ball again 教学内容分析及课时分配建议：本单元以Playing为主题。
第二话题通过A Kangkang对Michael的邀请，引出对话的主题：合作参加足球比赛。
对话呈现了本课所要学的语法重点：subject + vt + indirect object + direct object。
结合本单元的话题I’llu the ball again.呈现了重点短语：ball to you, paball, practice doing sth, give me a hand等, 同时在对话中呈现了交际功能用语：Will you …? Would you mind (not) doing sth. ? 和Do you mind (not) doing sth? 帮助学生学会请求，提建议的表达法。
B通过Maria和Jane平息Kangkang和Michael的争吵，呈现了提建议的三种方式：简单介绍了篮球的发展历史和运动规则。
D综合复习A-C的词汇、语法和功能句，巩固学生本周的学习内容，并介绍了两种英国的球类运动football和cricket。
本话题的内容可以用5个课时来完成。
第一课时：A-1a, 1b, 1c, 2第二课时：B-1a,1b,1c, 2第三课时：B-4a,4bA- 1dB--2第四课时：-1a,1b第五课时：D-1a, 1b,Grammar and FuProject第一课时（A-1a, 1b, 1c, 2）教学设计思路：首先用足球赛的视频导入本课主题：I’llu the ball again. 在pre-listening 部分提出三个问题让学生根据1a的图片猜测答案并浏览1b预测1a大意。
While-listening中完成三个问题答案的确认和1b的填空。
Post-listening 中完成1c并利用2进行步的巩固和操练直接间接宾语及Would you mind...句型，最后总结本课主要内容并布置课后作业结束本课。
Ⅰ. Teaching awledge aims：（1）能正确拼读并运用单词表中的单词: ill, mindaainly, someww.（2）能正确运用以下短语造句：fall ill, give sb a hand, do well（3）能自如地运用以下功能句进行交流，表达请求与允许:Would you mind (not) doing sth?Do you mind (not) doing sth?Will you …?2. Skill aims:（1）能听懂有关体育活动中团队合作的简单对话和陈述。
（2）能正确地运用本课的交际功能语言提建议或征求意见。
（3）能正确朗读课本的文本材料及难度相当的材料。
al aims:通过对A的学习，学生能够将团队精神渗透到自己的书面表达中，丰富对自己最喜欢的运动的描写。
同时，强化学生积极参与运动的意识，逐渐将团队合作精神渗透到学生的学习和生活中。
ulture awareness:Ⅱ. Tand difficul:能自如地运用以下功能句进行交流：Would you mind (not) doing sth?Do you mind (not) doing sth?Will you…？2. Difficul：活动中近义句的转换。
2. Would you mind (not) doing sth?Do you mind (not) doing sth?Ⅲ. Learning strateg通过学习近义句的转换，使学生有能力用不同的句型表达相同的意思。
2. 通过学生看图听音的训练，鼓励学生大胆预测所学内容。
Ⅳ. Teaching aids计算机多媒体投影仪，一段足球比赛视频。
V. Teaching proceduage 1（7mins）：Greeting and leadingTeacher activityStudent activityDesigningpu(Class activity)Get students ready for learning. Ask a girl and a boy to give the everyda: My weekend plan.T:Good morning, everybody! Twu to give the everydaFocuaacher.A girl and a boy givducing their weekend plan.Ss:Good morning, Miss…S1:It’s my turn to do duToday, I want to talk about my weekend plan.I’m going to ……2(individual work)Play the video of playing footballdu“I’llu the ball again”.T: It’s an excitinganuary 10th,20a played the match against Saudi and won at last. Sun Hai kicked the balldgreat! Today, Let’“I’llu the ball again.” Free talkT: Can you sag about football?T:Yes,that’s right.Any more?T:You are so great!Wavideo.Talk about football freely.S1: Footballulaworld.S2: The Britawdball.S3: I know a great football association named the FIFA.视频导入不但能使学生迅速安静下来，而且能让学生快速进入到新课的学习中。
Remark: 教师要合理运用时事热点。
既可激发学生兴趣，又可让英语课堂与时俱进。
Stage 2（5mins）：Pre-listeningTeacher activityStudent activityDesigning pu( Individual work )Lead in 1a. Showuaandquuddiscu(1) What’s wrong wboy?(2) Wboy?(3) What are Michael and Kangkang talking about? Audad the stab and predanswers.Look auaand discuss the answquba: He is ill.S2: He is sleeping.S3: Maybangkang’s friendael’s friend.S4: Maybe they are talking about a football game. Predanswb.教师让学生通过观察图片预测发生的事，对于学生学习兴趣的激发作用很大。
Remark：Stage 3（8mins）：While-listeningTeacher activityStudent activityDesigning pu(Class activity)Plading of 1a andQs' answers.T: Now Let'answquBlid you gght?Answqugether.Q1: He fell ill/was ill.Q2:They are talking abouball game on Saturday.Q3:Hangkang's teamma2(Individual work)Gla again andb. Then agive the answers individually. T:Now, who can share your answers with us?La again andb blves. Then share the answers wwhole class. S1: Class Fiv2: Fell ill:: pa(Class work)Plading of 1abAlisten and follow.T:I will plading of 1abPlease larefully, and pay aur pronunciation andation.Read the dialogue adingbPaying aunciationanda:Remark：Stage 4（15mins）：Post-listeningTeacher activityStudent activityDesigning pu(Groupwork)Staxplaases in box by usingus phrases. And givetwuudT: Now, let’gether.“be ill”means“sick”; and “give…a hand”means“give…help”.Ask twudwanswblackboard.Try to understand the explanaases. AndDiscuss in groups and volunteers wanswblackboard.2(Individual work)GuidA-2T: Let’ures. You can use several phrases to describTeacher plading and pauses after each dialogue. GPart A in 2.T:Get ready to lversations and numbures. Then tellanswPlading again and gPart B. Tanswer in claGuidudadialogue in 2 in pairs， helping studlearn the ways to exand giving adv—Would you mind passingball?—Of couI’ll do it right away.Look aures in 2-A, anddescribe them with phra:the high ju2:play basketball:play football: lgs. Students listen andPart A in 2.S5: the right order is 2-3-1-4.Students write down the answers to Part BbAsk and answer in pairs, using the following phrag the ball to me;gball。
仁爱版八年级上册英语教学设计：Unit1PlayingSportsTopic1SectionC
6.注重分层教学，针对不同学生的学习需求，设计难易适度的教学内容和活动，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
7.关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，提高自信心。教师应适时给予表扬和鼓励，让学生感受到英语学习的乐趣。
2.口语作业：学生与家长或朋友进行对话，询问对方喜欢的运动项目、运动频率等，并记录对话内容。要求运用所学句型，提高口语表达能力。
3.听力作业：教师提供一段关于运动话题的听力材料，学生完成相关练习，如填空、选择等，以提高听力理解能力。
4.词汇作业：请学生整理本节课所学的运动词汇，并为每个词汇编写一个例句，巩固词汇记忆。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节பைடு நூலகம்所学的内容，包括词汇、句型、语法等，帮助学生巩固知识。
2.教师邀请学生分享学习心得，了解学生在学习过程中的收获和困惑。
3.教师针对学生的反馈，进行总结归纳，强调重点知识，解答学生的疑问。
4.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行实际操作，如：写一篇关于自己喜欢的运动项目的短文，巩固课堂所学。
4.提高听力理解能力，能听懂并获取关于运动话题的信息。
5.提高口语表达能力，能够就运动话题进行简单的交流。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用任务型教学法，创设真实语境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教师在布置作业时，应关注学生的个体差异，合理调整作业难度和任务量。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，提高自主学习能力。在作业批改和反馈环节，教师应针对学生的错误进行详细讲解，帮助学生找到问题所在，并及时给予鼓励和表扬，以提高学生的学习兴趣和自信心。
仁爱版英语八年级上册Unit1_Topic3_SectionB优质课教案
Unit1 Playing SportsTopic 3 The school sports meet is coming.Section B优质课教案新县首府实验学校扶婕I. Material analysis本课时的主要活动为1a, 1b, 1c.通过Kangkang和Michael相约去参加运动会，呈现了本课所要学的语法重点Future Tense with shall。
相约中，依次呈现了：What shall we take? When shall we meet? Where shall we meet? 等功能性语言。
对话中呈现了重点短语：take sth.…; make it half past six等。
本对话呈现了孩子们亲密无间的友情，旨在让学生在学会课本语言知识的同时，还懂得在参加集体活动中，发挥团结合作的精神。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims:1.能听懂含有以下短语的英语对话或文章：take sth. for…, make it half past six,等。
2.能正确地理解下列句子和短语，并能加以运用：—Is...in?—Speaking.What shall me take?When shall we meet?take sth. …; make it+时间、地点或价钱。
Skill aims:1. 会使用简单的电话交际用语。
2. 能用英语和同学朋友进行简单的约会对话。
Emotional aims:通过学习Kangkang和Michael友好的对话内容，教会学生要善于表达自己的感情，在参加集体活动中提升同学间的友情，并懂得在参加集体活动时，积极发挥团结合作的精神。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points: take sth...…make it 等短语的理解及运用。
Difficult points: shall的用法。
仁爱版八年级英语上册全册教学设计全套教案
八年级上册教案Unit 1 Playing SportsTopic 1 I’m going to play basketball.Section AⅠ. Material analysis本课时的主要活动为1a和2。
通过Michael和Kangkang的对话，呈现了本课所要学的语法重点：将来时be going to do结构。
结合本单元的话题Playing Sports, 呈现了重点短语：play basketball/football, have a basketball/football game, cheer … on, win (the game), prefer doing等。
Playing Sports这个话题和学生们的生活紧密相连，容易激发学生的学习兴趣。
但要正确使用be going to do对学生来说还是有一定困难的。
困难一：be动词和主语不一致（多数学生）；困难二：不会正确地将do替换成具体动词（少数学生）。
所以，要求老师以课本文本内容为依据，结合学生的实际生活，引导学生正确地使用be going to do谈论自己的运动计划，并能用书面表达形式写出自己的运动计划。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 能根据音标正确朗读出下列单词表中的单词：team, win, cheer, row, quite,during, against, practice…2. 能正确拼读并运用单词表中的黑体单词。
3. 能正确运用be going to do 表达运动计划。
4. 能正确地运用prefer doing结构表达喜好，如：prefer swimming, prefer rowing等。
5. 能运用本课所学语言，就自己的运动计划与他人交流。
Skill aims：1. 能听懂有关运动计划和运动爱好的简单对话和陈述。
2. 能正确地口头表达有关运动计划和运动爱好的话题。
八年级上册 Unit 1 Playing Sports教学案例分析仁爱版
八年级上册 Unit 1 Playing Sports教学案例分析仁爱版八年级上册 Unit 1 Playing Sports教学案例分析仁爱版Unit 1 Playing Sports Topic 2 I’ll kick you the ball again 教学内容分析及课时分配建议：本单元以Playing Sports 为主题。
第二话题通过Section A Kangkang对Michael的邀请，引出对话的主题：合作参加足球比赛。
对话呈现了本课所要学的语法重点：subject + vt + indirect object + direct object。
结合本单元的话题I’ll kick you the ball again.呈现了重点短语：kick the ball to you, pass me the ball, practice doing sth, give me a hand 等, 同时在对话中呈现了交际功能用语：Will you …? Would you mind (not) doing sth. ? 和Do you mind (not) doing sth? 帮助学生学会请求，提建议的表达法。
Section B通过Maria和Jane平息Kangkang和Michael的争吵，呈现了提建议的三种方式： Section C简单介绍了篮球的发展历史和运动规则。
Section D综合复习Sections A-C的词汇、语法和功能句，巩固学生本周的学习内容，并介绍了两种英国的球类运动football和cricket。
本话题的内容可以用5个课时来完成。
第一课时：Section A-1a, 1b, 1c, 2 第二课时：Section B-1a,1b,1c, 2 第三课时：Section B-4a,4b, Section A- 1d, Section B-3, Section C-2 第四课时：SectionC-1a,1b,1c 第五课时：Section D-1a, 1b,Grammar and Functions, Project第一课时（Section A-1a, 1b, 1c, 2）教学设计思路：首先用足球赛的视频导入本课主题：I’ll kick you the ball again. 在pre-listening 部分提出三个问题让学生根据1a的图片猜测答案并浏览1b预测1a大意。
仁爱版八年级英语上册Unit1 Topic1 Section A优质课教案设计
Unit1 Playing SportsTopic1 I’m going to play basketball.SectionA 优质课教案教学设计思路：本节课主要活动为SectionA的1a。
通过1a中Michael和Kangkang的对话，呈现了本课所要学的语法重点：be going to do结构表示一般将来时。
首先通过一首英文歌曲引入be going to do句型和运动。
由一个短视频让学生了解更多运动后，让学生看图片说运动。
再由歌曲唱出单词和句型。
然后通过小游戏和音频结合，让学生听音辨运动，从而巩固新单词。
然后由拖延症患者Mr.—Going—to—do 引出be going to do句型进行反复练习。
再根据学生的周日计划，导入Michael 和Kangkang的周日计划，对1a进行泛听，并完成1b。
接着学生通过看视频精听对话，判断1c四种说法是否正确。
在充分听和读1a对话内容之后，根据1a 造句。
然后整合1a和1d内容并改编，结合当下大热的电视剧《择天记》进行对话练习，再次巩固课文内容。
最后小组合作写一篇暑假计划报告，升华本课内容。
I. Teaching aims1. Knowledge aims:（1）学习并掌握关于运动的新词汇：football, row, table tennis,…（2）能正确运用be going to do表达自己的计划。
2. Skill aims:（1）能听懂有关运动计划简单对话和陈述。
（2）能正确地口头表达有关运动计划的话题。
（3）通过对SectionA的学习，学生能够写出自己的暑假计划，并讨论各自将要做的事。
3. Emotional aims:（1）帮助学生养成运动的好习惯，学会强身健体，唤醒学生的运动意识。
（2）培养学生的执行能力，拒绝拖延。
Ⅱ.The key points and difficult points1. Key points:能正确、熟练地运用be going to do句型。
仁爱版英语八年级上册UNIT 1 TOPIC 3 Section C 教案
UNIT 1 Playing SportsTOPIC 3 The school sports meet is coming.Section C教案Aims1. 让学生读懂课文中内容，根据短文获取相关的信息，培养学生英语阅读的能力。
2. 让学生认识课文中出现的新单词，并能够熟练运用。
3. 将课文主题与生活紧密联系，培养学生在生活中学习英语、运用英语的能力。
4. 通过学习让学生能够熟练运用新学的句型与同学交流。
5. 通过阅读本文能懂得奥林匹克和运动关系并能独立完成课后习题。
Key points:1. 在生活中熟练运用新学的单词和句型。
2. 能说出奥林匹克和人类的关系。
Difficult points:1. 引导学生在活动中、生活中灵活运用句型，培养学生英语阅读的能力。
2. 引导同学能独立进行思考。
3. 理解课文中出现的单词和知识点。
Teaching preparations:PPT, cards, pictures.Teaching procedures:Step 1: Warm-up1. Greeting:T: Good morning, girls and boys. Can you tell us something about Olympics?2. Lead-inT: Talk about the relations between Olympics and human being.Step 2: Presentation1. The teacher shows the pictures of some types of activities and let students guess?展示一些运动的图片，询问同学们这是谁？T: Do you know this is?T: Can you tell us something about this sport?T: I know something about this sport for it’s an important part to constitute sports activities.S: I know…2. The teacher shows the pictures of new words on the blackboard.T: Let’s read the new words.3、看着照片提问题：a. How many activities in the Olympics do you know?b. Do you like this activity?c. What are they doing?4、老师参照课件为同学们展开单词教学。
仁爱版八年级上册英语教案：Unit1 Playing Sports
仁爱版八年级上册英语教案：Unit1 Playing Sports一、教学目标1.学习本单元核心词汇，掌握描述运动方式的词汇和短语。
2.学习与外籍朋友进行交流的基本礼仪和语言表达，提高英语口语水平。
3.进一步加深对体育运动的认识，了解不同运动的发展与历史。
二、教学重难点1.活用本单元核心词汇，运用英语进行体育运动和比赛的描述。
2.掌握礼仪用语，能够与外籍友人进行基本的沟通交流。
三、教学准备1.多媒体设备，投影仪等。
2.实物模型和图片，用于辅助教学。
3.教学用具，包括黑板、白板、笔等。
四、教学过程1. 预热1.导入课题，介绍本单元课题及目标。
2.邀请学生们一起分享自己最喜欢的体育运动。
2. 新课讲解1.通过多媒体展示不同体育运动的图片，进行简单介绍。
2.分组讨论各个体育项目的规则、比赛流程等。
3.讲解本单元核心词汇，包括名词、动词和短语，例如：–playing sports：进行体育运动–ride a bike：骑自行车–do yoga：做瑜伽–go swimming：去游泳3. 练习活动1.设计齐头式练习，让学生们发挥创造力，用本单元学习的词汇进行充分表述。
2.利用实物模型和图片进行课堂互动，让学生们用英语表述认出物品，例如：球、拍子、跑步机等。
3.进行小组赛跑组织比赛，并学生之间进行交流。
4. 巩固知识1.汇总单元中学习的常用语句和对话，进行模拟对话演练。
2.分角色进行对话，让学生充分体验面对不同情况时应对的态度和表现。
5. 课堂总结1.对本单元中涉及的核心知识进行总结。
2.讲解下一单元的课题及目标。
五、教学反思本节课设计以体育运动为主题，采用多种教学方式提高学生们的学习兴趣，增加课堂互动。
通过实物模型和图片，让学生们更加直观地了解不同体育运动的设备、规则等，进一步促进他们的学习兴趣。
通过课堂互动和演练，让学生们加深对知识的记忆和理解，同时也积极锻炼其语言口语表达和社交交往能力，提高课程效果。
八年级英语上册教案(仁爱版)：Playing Sports
八年级英语上册教案(仁爱版)：Playing Sports 前言本节课是针对八年级英语上册的学生教授“Playing Sports”这一话题的课程。
本节课主要针对学生交流关于体育运动及其相关话题的知识和经历，旨在帮助学生掌握相关词汇和语法，并提高英语听说能力和交流能力。
学习目标•理解并能正确运用与体育运动有关的基本词汇和句型；•能够描述自己和他人对体育运动的看法和经历；•锻炼听、说、读、写综合能力；•提高团队合作能力。
教学重点在本节课中，我们将会学习下列内容：•相关词汇，例如：swimming, basketball, soccer, etc.•相关句型，例如：I enjoy playing soccer. She likes to play basketball. They often go swimming on weekends.教学步骤Step 1: 情境呈现•播放有关体育运动的视频或相关场景的图片，激发学生的学习兴趣。
•在黑板或PPT上展示一些体育运动的图片，并令学生说出每种运动的英文名称，让学生了解相关词汇。
Step 2: 词汇教学•引领学生掌握与体育运动相关的基本词汇。
此处，指导学生如何从基本词汇中发挥创造力，让学生学会掌握类似词组和常用短语。
•引导学生掌握体育运动与健康生活的关系，例如：If you want to be healthy, you should engage in regular physical exercise like swimming, running or playing soccer.Step 3: 句型教学•引导学生了解与体育运动相关的基本句型，例如：I like swimming. They enjoy playing basketball. 同时，教学并复习动词的时态变化规则，指导学生运用对应时态编写简单的英语句子。
Step 4: 练习活动•给学生进入练习环节，提供多种练习活动，例如迷你口语句子训练、句子填空练习和写作练习活动。
上仁爱英语八年级上册教材分析
Unit1 Playing SportsTopic1 I’m going to play basketball.【重点单词】1. ①health y(形容词)=(同义词)fit ②(名词)health2. ①win(过去式)won②(名词)win ner3. ski(现在分词)skiing4. famous(比较级)more famous5. arrive(同义词)=reach=get6. leave(过去式))left7. popular(最高级)the most popular【重点短语】1.during the summer holidays在暑假期间2.between…and…在两者之间3.cheer sb. on为某人加油4.prefer do ing sth.更喜欢做某事5.quite a bit/a lot很多6.plan to do sth.计划做某事7.have a skating club举办滑雪俱乐部8.go skati ng/ski ing/bicycl ing/climb ing/hik ing去滑雪/滑冰/骑车/爬山/远足9.arrive in/at到达10.play against…与……对抗/较量11.for long很久12.leave for…动身去…13.the day after tomorrow后天14.China’s national team中国国家队15.play baseball打棒球16.at least至少17.What a shame!多羞愧！18.be good at善于做某事19.take part in参加20.all over the world全世界21.be good for对……有益22.a good way一种好方法23.keep fit/healthy保持健康24.relax oneself放松某人自己【重点句型】1.What’s your favorite sport = What sport do you like best你最喜爱的运动是什么2.Which sport do you prefer = Which sport do you like better你更喜欢什么运动I prefer skating. = I like skating better. 我更喜欢滑雪.3.Do you skate much = Do you often skate 你常滑雪吗4.She spends at least half an hour in the gym every day. 每天她至少花半小时在体育馆.5.She plays baseball pretty well and she is also good at jumping.她棒球打得相当好而且擅长于跳.6.What kind of sports do you like = Which sport do you like 你喜欢哪种运动7.Would you like to come and cheer us on你愿意来为我们加油吗8.What are you going to be when you grow up当你长大后做什么9.There is going to be a school sports meet next month.下月有一场运动会。
仁爱版八年级英语上册UNIT 1 TOPIC 1 Section A教案
UNIT 1 Playing SportsTOPIC 1 I“m going to play basketball.Section A教案教学重点1．能够听、说、认读句型：“What are you going to do?I“m going to the cinema．“并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2．能够听、说、认读动词短语：play football，play basketball, go to the cinema, read a magazine.3．能够听、说、读、写时间短语：next week，this morning／afternoon／evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight．4．能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
教学难点能够听、说、读、写going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
教具准备1．教师准备动词短语卡片，如：play football，play basketball等。
2．教师准备listen, look and say部分的教学挂图。
3．教师准备录音机和本课时的录音带。
教学过程热身／复习（Warm-up/Revision）1. Greetings and free talkT: Hello, boys and girls. How are you?S: Hello, Miss. I’m fine, thank you, and you?T: I’m fine, too. Thank you very much.(Say hello to the teachers together)教师课前放歌曲“What Are You Going to Do?“学生初步感知be going to do句型。
师生进行日常会话，可将重点放在动词短语的问答上，如：T：What day is it today ?S：It“s Tuesday.T：What day is it tomorrow ?S：It“s Wednesday.T：What do you usually do On Wednesdays／in the evening?S：I usually read books.呈现新课1. Lead in(1)学生朗读书本段落进行学习。