八年级英语教学案例
人教版八年级英语上册Unit1SectionBSelfcheck优秀教学案例
（二）问题导向
1.教师提出富有启发性的问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的求知欲。
2.学生通过讨论、思考，自主地提出问题，并尝试解决问题，培养独立思考能力。
3.教师针对学生的疑问，进行有针对性的解答，引导学生正确理解和运用过去式。
4.学生通过问题解决，总结和归纳语言规律，提高分析和解决问题的能力。
5.学生能够借助图片、情境等辅助手段，自主探究和发现语言规律，提高自主学习能力。
（二）过程与方法
1.学生通过多媒体教学资源，创设真实、生动的情境，提高听力、口语、阅读理解能力。
2.学生通过团队合作，进行互动交流，分享学习心得，提高团队合作意识。
3.学生通过自主学习，发现和总结语言规律，提高自主学习能力。
本节课的教学目标为：1.掌握一般过去式和过去进行式的构成和用法；2.提高听力、口语、阅读理解能力；3.培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
在教学过程中，我注重关注每一个学生的学习状态，及时给予反馈和鼓励，让他们在轻松、愉快的氛围中学习英语。同时，针对学生的个体差异，我调整教学策略，满足不同层次学生的学习需求，使他们在课堂上都能得到有效的提升。
4.学生能够理解和学习英语的重要性，培养对英语的兴趣和爱好。
5.学生能够通过学习英语，开阔视野，增长知识，提高综合素质。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它是整个教学过程的指导思想，也是评价教学效果的重要依据。在教学过程中，我将始终关注学生的知识掌握程度、能力提升情况和情感态度变化，努力实现教学目标，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
初中八年级英语教学案例模板
初中八年级英语教学案例模板通过各类这些国家的印刷和电子媒体，英语已成为国际主导语言之一，在许多地区和专业的环境下的语言也有主导地位。
一起来看看初中八年级英语教学案例!欢迎查阅!希望可以帮助到有需要的你们。
初中八年级英语教学案例1一、教材分析本单元是Go for it ( 下 ) Unit 5。
主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句,否定句以及特殊疑问句等语言功能。
本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境,通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。
并让学生能在“做中学”(learning by doing),通过有限的课堂实践活动,注意观察别人的行动,能准确地用英语来表达。
SectionA 1a--1c部分是本单元的第一课时,这一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学,学好本课对以后的SectionB部分的学习起了很好的铺垫作用。
二、教学目标1.语言目标1)短语和单词doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, apartment2)句型结构What are you doing?I'm watching TV.What's he/she doing? He/She's reading.What are they doing ? They're watching TV.3)语法The structure of the Present Progressive TenseThe present participle2.语言技能1)能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
2)能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如:doingho mework, watching TV, eating dinner… 等。
人教版八年级英语上册Unit5SectionA(GrammarFocus)优秀教学案例
3.教师简要介绍本节课的主要内容，即现在完成时态的被动语态，并引导学生思考该语态在描述环保问题中的应用。
（二）讲授新知
1.教师通过示/have been +过去分词”。
三、教学策略
（一）情景创设
1.真实情境：通过展示真实的环保活动照片和视频，让学生感受到环保的重要性，激发他们的学习兴趣和参与欲望。
2.互动情境：设计角色扮演活动，让学生模拟环保志愿者参与保护熊猫的活动，增强学生的情感投入和参与度。
3.生活情境：引导学生联系自己的生活实际，思考环保在自己生活中的具体实践，提高学生的环保意识和行动力。
2.教师通过PPT或板书，展示现在完成时态的被动语态的用法和意义，并解释该语态用于描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
3.教师通过例句和练习，让学生模仿和练习现在完成时态的被动语态，帮助学生巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师提出一个与环保相关的话题，如“你们认为如何保护我们的环境？”让学生以小组为单位进行讨论。
在教学过程中，我以一位环保志愿者参加保护熊猫活动的经历为情境，设计了一系列的任务和活动。首先，学生通过听对话，了解志愿者参加保护熊猫活动的经历，并回答相关问题。接着，学生通过观察图片和阅读文本，找出现在完成时态的被动语态的句子，并进行模仿和练习。然后，学生以小组为单位，编写一个关于保护环境的短剧，并表演给大家看。最后，学生通过完成一篇关于环保的短文，巩固所学知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握现在完成时态的被动语态的构成，即“has/have been +过去分词”。
八年级上册英语教案人教版5篇
八年级上册英语教案人教版5篇八年级上册英语教案人教版篇1一、教材内容分析本课是人教版八年级上册英语第一单元第三个话题的第一课时，主要谈话讨论如何给别人提出建议，并给予适当的评论。
二、教学目标（知识，技能，过程与方法情感态度、价值观）1、知识与技能（1）掌握Why don’t you get her a scarf ? That’s too boring .这种句型，并认识新单词。
（2）运用新句型熟练的进行小组对话。
（3）进行听力练习。
2、过程与方法（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。
（4）能够通过观看图片激发说话的欲望。
3、情感态度与价值观（1）培养学习英语的兴趣；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练；（3）使学生学会礼貌待人。
三、学习者特征分析1、学生是八年级的学生。
2、学生已经学习了camera、hat,flowers 等物品的词。
3、学生对 great,interesting,boring 这些评论性的词非常熟悉。
4、学生好奇心强，对送什么礼物很感兴趣。
5、学生善于表现自己，乐于交际。
6、学生的听力能力不够强。
四、教学策略选择与设计1、谈话策略：运用谈话法引入新课。
2、自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式。
3、角色扮演法：让学生通过扮演不同角色，小组对话练习熟练地掌握重点句型。
五、教学环境及资源准备1多媒体教室。
2 本课教材，课件。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1: Greeting Hello , cliass! How are you! Are you happy ... Greeting. 拉近教师和学生的距离。
人教版八年级英语上册Unit5Reading优秀教学案例
1.划分学生为不同的小组，每组成员分工合作，共同完成任务。
2.鼓励学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验，培养团队合作精神和沟通能力。
3.组织小组展示和分享，让学生展示自己的成果，提高表达能力和自信心的同时，也让其他学生进行评价和借鉴。
（四）反思与评价
1.学生在学习过程中进行自我反思，评估自己的学习进度和成果，发现问题并进行改进。
2.学生之间进行互相评价，给出建设性的建议和意见，促进共同进步。
3.教师对学生的学习情况进行总结和评价，及时给予反馈，指导学生下一步的学习方向。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张野生动物的图片，如大熊猫，引发学生对野生动物的兴趣。
2.提问学生：“你们知道大熊猫目前的生活状况吗？”引导学生思考野生动物保护的重要性。
五、案例亮点
1.情景创设：通过利用多媒体展示野生动物的图片和视频，引发学生对野生动物的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。这种情景创设的方式使得学生能够更加直观地感受到野生动物的可爱和保护的重要性，增强了学生的学习体验。
2.问题导向：设计了一系列问题，引导学生思考野生动物保护的原因和重要性，激发学生的思维能力。通过问题的引导，学生能够深入阅读课文，理解文章的主旨和细节信息，提高阅读理解能力。同时，问题的设计也鼓励了学生主动思考和提出自己的问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
3.简要介绍本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师带领学生学习本节课的重点词汇和句型，如“endanger”、“species”、“protect”等，并通过例句展示词汇和句型的运用。
2.通过阅读课文，引导学生理解文章的主旨大意，掌握文章的基本框架和逻辑关系。
八年级上册英语教案【三篇】
⼋年级上册英语教案怎么写？⽆忧考为⼤家准备了⼋年级上册英语教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！新⽬标英语⼋年级（上）Unit 8说课稿⼀、教材分析（⼀）教材的地位及作⽤本课是新⽬标英语⼋年级上册第8单元，教材以 How was your school trip ? 为中⼼话题，围绕着描述“过去发⽣的事情”展开，学习和运⽤⼀般过去时态的⼀般疑问句Did you go/see /buy…? Were there any…?询问过去的事件，让学⽣学会谈论和分享过去发⽣的事件。
本课教学内容与学⽣的实际⽣活密切相关，易于引发学⽣运⽤简单的英语进⾏交际和交流。
在学习活动中，学⽣通过交换对过去发⽣的事情的描述及看法，促进学⽣之间和师⽣之间的情感交流，增进情谊。
Section A的主要学习内容是：复习⼀般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习⼀般过去时态的两种⼀般疑问句: Did you…? Were there any …?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运⽤这些活动，将其中的⼀些活动进⾏变化或整合，如：1c,2c和3c 的Pairwork活动内容相似，我将把2c和3c整合成⼀个Interview（采访）的任务活动。
（⼆）教学⽬标根据《英语课程标准》关于总⽬标的具体描述，结合第⼋单元的教材内容，我按语⾔知识、语⾔技能、学习策略、情感态度、⽂化意识五个⽅⾯将本单元的教学⽬标细化：1、知识⽬标：单词：学习掌握词汇aquarium,, gift shop, seal, shark, hang out等。
功能：描述过去发⽣的事情语⾔结构：规则动词和不规则动词的⼀般过去式⼀般过去时的⼀般疑问句句型：Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t. I went to the aquarium. Were there any seals? Yes, there were. No, there weren’t any sharks.I saw some sharps/ I went to the aquarium.2、语⾔技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句⼦意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。
八年级上册英语教案（精选11篇）
⼋年级上册英语教案（精选11篇）⼋年级上册英语教案 什么是教案？ 教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
教案包括教材简析和学⽣分析、教学⽬的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
⼋年级上册英语教案（精选11篇） 作为⼀名⽆私奉献的⽼师，通常需要⽤到教案来辅助教学，教案有利于教学⽔平的提⾼，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的⼋年级上册英语教案（精选11篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
⼋年级上册英语教案1 ⼀、教师寄语 A bold attempt is half success.（勇敢的尝试是成功的⼀半） ⼆、学习⽬标 知识⽬标： Words: milk, junk food, health, unhealthy, habit, exercise, most, result, try, different maybe, although, Phrases: junk food, as for, on weekends, no students, try to do, look after, kind of Sentences: 1.But my mother wants me to drink it. 2.She says it’s good for my health 3.I try to eat a lot of vegetables. 4.Is her lifestyle the same as yours or different? 能⼒⽬标: 学会谈论饮⾷习惯。
能了解哪些饮⾷习惯是健康的。
能阅读介绍饮⾷习惯⽅⾯的⽂章。
学会养成良好的⽣活习惯和饮⾷习惯。
情感⽬标: 培养学⽣的逻辑表述能⼒，激发学⽣的积极思维，并使学⽣互相了解，增进友谊， 加强⼈际交往，以形成良好的⼈际关系。
人教版英语八年级上册Unit7课时优秀教学案例
4.多元化的教学评价：注重过程性评价与终结性评价相结合，既关注学生在课堂上的表现，又关注他们在课后实践中的应用。通过这种方式，全面、客观地评价学生的学习成果，并为他们提供及时的反馈，以促进他们的进一步发展。
5.注重学生综合素质的培养：在教学过程中，不仅关注学生的语言表达能力，还关注他们的团队协作能力、创新思维和生活实践能力的培养。通过设计各种互动环节和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。
2.学生通过小组合作，培养团队协作能力和创新思维。
3.学生通过角色扮演、小组讨论等互动环节，提高口语表达能力，增强自信心。
4.学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学习兴趣，培养自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到学习英语的重要性，激发学习英语的兴趣，增强自信心。
2.学生通过与同伴合作，培养合作精神，学会尊重他人，善于倾听。
2.紧接着，我向学生介绍本节课的主题：“How do you make salad?”，并提问：“你们知道什么是沙拉吗？你们有没有自己制作过沙拉？”通过这个问题，引发学生的思考和兴趣，为接下来的教学内容做铺垫。
3.展示一幅美丽的沙拉图片，引导学生观察并描述图片中的沙拉。通过这个活动，培养学生的观察力和口语表达能力。
人教版英语八年级上册Unit7课时优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版英语八年级上册Unit7为例，该单元主题为“How do you make salad?”，主要内容涉及制作沙拉的方法、食材的选择以及询问他人制作某道菜的方式。本节课旨在帮助学生掌握相关词汇和句型，提高他们的口语表达能力，并培养他们的创新思维和团队协作能力。
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Can you e to my party?（Section A）教学案例
【设计理念】
新课程改革以来，英语课堂教学发生了巨大的变化。
新的课程标准的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，这建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
它强调激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，鼓励学生积极参与教学活动，用英语做事，体验学习的乐趣，从而发展学生的综合语言运用能力，提高跨文化意识，形成健康的人生观。
【针对问题】
1、如何调动学生学英语的积极性、主动性，如何体现学生的主体地位？
2、如何围绕学生的认知水平设计突破性的教学活动，提高课堂教学的效果？
【教材分析】
新目标英语八年级上册第五单元Can you e to my party?主要围绕邀请的话题展开，提供了若干简短的小对话，并配以彩图，供学生了解人物所交谈的方式及一些活动，此外还提供了请柬，E-mail
及日程表。
【学生分析】
1．八年级学生已具有较好的语言交际能力，能较完整地进行对话练习。
2．动笔能力较强，能够写出比较有思想性的文章。
【案例描述】
为了激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
课前我精心设计制作了56张样式精美的生日邀请卡。
一进入教室，我就微笑地发给学生邀请卡，并告诉学生我将邀请他们参加一个私人的生日聚会，学生拿到卡后很兴奋，议论纷纷。
见同学们进入状态后，我让英语科代表带全班同学一起用英文唱“祝你生日快乐”歌。
（这首歌既活跃了课堂气氛，又给了同学们生日的美好回忆。
）接着我问
Hello,Zhang Feng , can you e to my birthday party? Sure , I’d love to . / Hi, Li Jun , can you e to my birthday party?
Sorry, I can’t. I’m going to Qiyang to visit my grandmother.
……
利用以上所学来向对方提出或拒绝或接受邀请,这样一来学生在
使用目标语中慢慢掌握了本节课重点内容。
两人对话、分组练习或一
起讨论的学习方法能让学生之间取长补短，提高了学习效率。
任务一设计日程表
为了引导学生进入下一环节，我问 How many students have ever
held a birthday or a barbecue party ?
问题刚落，学生们积极举手回答，唯恐别人不知，但大多是父母
包办的，亲自举办的却很少。
我趁势说Imagine you are on vacation.
Write everything you have to do during the week on the calendar.
Let’s see whose plan is the most interesting. 不到几分钟，
有的学生便设计完了自己的日程安排表，我发现了一位学生的日程表
很有特色，便拿到讲台前展示。
August (10th –16th ) plan
1. Read newspaper every day
2. Running at 6:00 a.m every day
Sunday (10th) Fishing with cousin the whole day
Monday (11th )Basketball with the school team at 5:30 p.m
Tuesday (12th ) puter lesson at 9:00 a.m
Wednesday (13th ) Grandpa’s 69th birthday
Thursday (14th ) Help mum clean the house
Friday (15th ) Math lesson at 7:30 p.m
Saturday (16th ) Swimming with father at 5:00 p.m 通过这次展示，不但表扬了这位同学的能力，同时也激发了其他
同学羡慕的眼光。
任务二制作邀请卡
这次活动旨在培养学生自己动手的能力，充分发挥学生的创新
力。
抓住学生思维敏捷，爱表现特点，首先让学生学会制作邀请卡。
我说If you want to hold a party . First you should send a card
to your friends. Now try to make an inviting-card。
Let’s see
whose card is the best.
不一会儿，一张张精美的邀请卡诞生了，在大家的参与中最后评
出了几张设计最得体、美观而且信息较完整的邀请卡。
并展示了一张
英文邀请卡。
It’s a Birthday Party
For whom: Peter
Time: Friday, June 30, at four thirty
Place: Peter’s house, 8th Street
e and have fun !
任务三发出邀请
此活动目的是培养学生初步运用英语进行交际的能力。
在整个
活动中我充当一名引导员，引导学生在实际中运用、掌握知识而不是
被动地接受知识。
除了本单元的语言结构外，还引导他们利用所学过
的语言结构丰富自己的活动内容，以及解决一些他们想要表达的新内
容。
同时我还是一名记录员，记录下能来参加他的活动的学生，看谁
邀请到的人最多。
学生们争先恐后地不断向其他学生发出邀请。
学生
真正成了课堂的主人，课时进入了高潮阶段。
最后，经过我的点拔与
筛选，让一对学生在课堂上表演。
A: Hi, Amy, can you e to my birthday party ? (递邀请卡)
B: Oh, your birthday party ! (惊喜万分) When is it ?
A: It’s on Saturday, August 15 at eight p.m .
B: Oh, let me see (查看日程表) Sure, I’d love to. But I’
m having a puter lesson in the afternoon. After class, I have to see
my grandma at seven. Because she is ill. Can I go a little later?
A: Of course!
B: Thank you for your invitation.
创建了一种和谐的语言活动氛围，产生了浸润性的效果，让学
生愉快地沉浸在英语的氛围中。
由于所学的知识与学生生活密切相
关，所以学生非常踊跃参与，课堂气氛十分活跃。
【案例反思】
这节课我设计了三个任务：先让学生安排日程，制作邀请卡，发
出邀请进而培养他们综合运用知识的能力。
本节课围绕着教学任务，
我放手让学生做、学生说、学生演、学生评，真正实现了以学生为主
体，以任务为主线。
教学步骤及环节设计精心，安排合理，水到渠成。
重视体验参与，重视语言运用，把课堂给学生，让学生在自主、合作、
探究的氛围中愉快度过，完成教学目标。
从而提高了课堂教学的效果。
不足之处：由于时间紧，内容多，大部分学生的任务未能全班展
示。
当然，如能加以应用现代化教学技术，则可以使课堂更为生动，
活动更为多样化。