做一个有激情的教师
做一个有激情的教师
做一个有激情的教师一直以来我自认为是一个有激情的教师。
然而前不久，在网上搜索到一篇文章，感触颇为深刻。
美国人际交流教授理查德 .伍德认为作为一名激情教师所需具备的6个基本特征，其表现出的干劲、激情和力量足以给学生带来变化。
首先，必须热爱学生，而让学生感觉到教师与他们的关系十分重要。
第二，必须深信自己的知识，这才能造就、产生和激发学生的情感品质.第三，必须希望有人分享自己的知识，这样才能适应优秀的学生。
第四是态度，如果教师希望自己教好，就可能教得相当好。
第五个特点是热情，热情是最具说服力的雄辩家，他将使课堂更活跃。
第六个特征是具有激情的教师能有效地运用例证。
对照这6个基本特征我细细的琢磨了一下，发现自己还存在和大差距。
我相信，做一名激情教师是我们的责任也是我们力所能及的事。
生活需要激情，工作需要激情。
激情源于一个理想、一份信念。
不管一开始是出于什么样的原因入了这行，既来之则安之，就要有在这一行里证明自己的决心。
天生我材必有用，年轻时候不拼一把，如何体现自己的人生价值呢？青年教师身上最可贵的就是“初生牛犊不怕虎”的激情，现在的我总是很羡慕这份年轻的天性；而如果在中年、老年教师身上看到这份激情，我就会很敬重他们了。
在工作中有使不完的劲总是那么激情。
我们的陈校长作为一校之长仍激情的坚守九年级毕业班语文教学岗位上。
这种的激情就是真正源于对生活的热爱，对工作，对教育的热爱。
在我的同龄人中，经常问我：你结了婚、生了孩子、拿了文凭、入了党，评了职称，怎么还有激情。
我想一方面是我的性格决定，更重要一方面我把工作当成是一种精神寄托。
我们往往在初入职的时候豪情万丈，年轻的棱角、曾经的冲动在岁月中一点一点地被磨平，诸多的波折、失意、甚至是挫败不断打击着当初的理想，能够在这样的岁月里激情依然，实在不是一件容易的事情，只有对事业的热爱、对学生的热爱才能让我们坚持下来。
这个时候，“教师”已不再是我们赖以生存的职业，而是已经上升为事业，融入我们的骨血。
我的理想是当教师作文4篇
我的理想是当教师作文4篇作文1：我的理想是当教师我的理想是当一名优秀的教师，为社会培养出更多有用的人才。
教师是一份神圣而崇高的职业，他能够影响一代又一代的学生。
我希望自己能够成为一名有温度、有激情的教师，用自己的知识和经验去启迪学生的智慧和灵魂，培养出更多的优秀人才，为国家的繁荣富强做出贡献。
作文2：当一名教师的责任与担当教师是社会的中坚力量，他们肩负着培养未来人才的重任。
如果我成为一名教师，我会认真履行教育者的责任，在教育工作中要有敬业精神、责任心和担当。
我会用自己的亲身经历去激励学生，传递正能量，引导学生树立正确的人生观和价值观。
同时，我也会不断提高自己的专业素养和教育水平，不断学习和进步，做一名优秀的教师。
作文3：成为一名优秀的教师需要具备哪些素质成为一名优秀的教师需要具备多种素质。
首先，要具备良好的专业素养，掌握扎实的教学知识和技能。
其次，要有高度的责任心和使命感，为学生的成长和发展负责。
同时，还需要具备良好的沟通能力、带领能力和教育能力，能够有效地引导学生、激发学生的学习兴趣和潜力。
最后，要有良好的心理素质和情商，能够理性面对各种挑战和困难，积极应对各种教育问题，做一名优秀的教师。
作文4：教师的职责和使命教师是一份神圣而崇高的职业，肩负着培养未来人才的重任。
教师要以身作则，为学生树立正确的人生观和价值观，为学生的成长和发展提供有力的保障和支持。
教师还要关心学生的身心健康，积极引导学生积极向上、健康成长，为学生的人格养成和健康成长负责。
同时，教师还要关注社会发展的趋势和需求，积极探索教育教学的新模式和新方法，为国家培养更多的优秀人才做出贡献。
怎样做一名有激情的教师
怎样做一名有激情的教师教师,是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，是无私奉献的蜡烛。
教师,生活清贫但精神富有，工作平凡但事业崇高。
这些话语曾经激励了无数的教师充满激情地为了这个平凡而伟大的目标去努力奋斗。
那么，今天，在新课程改革的今天，新课程呼唤充满生命活力的课堂，倡导让我们的课堂回归生活，源于生活。
同时激情也是点燃学生热情的火炬，是激发学生情感的酵母，是促进学生学习的动力，没有激情的课堂将是死水一潭。
因此作为一名新时期教师一定要充满激情。
我认为应从以下几方面去做：一、热爱教育事业，要有责任心。
作为一名教师，最重要的是责任心，有了责任心，你就会去关爱学生，钻研教材，认真备课，才会成为名副其实的优秀教师，如果教师没有责任心，即使才高八斗，学富五车，能力再强也不可能成为称职的教师。
因此，从工作那天起，我就树立了责任理念，明确了自己的职责，把学校、学生的发展当成自己的责任。
二、秉承新课改理念课堂要有活力如今，在教学中，教师不再是整个课堂的“主宰者”，而是教学活动的组织者，是学生学习的指导者和合作者，学生才是课堂真正的主体。
教师要走下讲台，和学生一起学习交流，让学生在学习中体验成功的快乐，从而使课堂教学充满活力。
三、保持童心与时俱进我们的教育对象是少年儿童，一拨儿走了又来了一拨儿，他们永远是年少活泼的，可我们却日渐衰老，或者厌倦了周而复始的教学生活。
我虽已年近四十了，可我并不感到青春不再，去日苦多。
我的体会是要战胜衰老和枯燥，法宝就是保有一颗童心。
有了一颗童心，就有了与学生沟通的语言，就会跟学生的情感产生共鸣，走进他们心里就能引导他们明辨是非，才奠定了教育的基础。
岁月给了我皱纹，操劳送了我白发，我抹平不了，掩饰不了，唯有我们那颗年轻的心可以和学生共搏，可以同时代相融。
三．严于律已，要有爱心。
在平时的工作中我们要注重自身形象，言传身教，做学生的楷模。
在平时的教育教学工作中，要严格要求自己，文明用语，亲切交谈，给学生树立正确的形象，印记和蔼可亲的音容笑貌，和学生构起友谊的桥梁，建立亲密的师生关系。
激发学生学习激情的优秀教师
激发学生学习激情的优秀教师在学生的学习过程中，教师扮演着至关重要的角色。
优秀的教师不仅要有扎实的学科知识和教学经验，更要具备激发学生学习激情的能力。
本文将通过分析教师如何激发学生学习激情以及一些优秀教师的案例来探讨这个问题。
首先，优秀的教师应当充分了解学生的兴趣和需求，以个性化的方式引导他们学习。
不同的学生有着不同的爱好和特长，有些学生喜欢文学，有些学生喜欢科学，而有些则对艺术产生浓厚的兴趣。
教师应当利用学生的个性特点，设计多元化的教学内容和方法。
例如，在进行文学教学时，可以让学生阅读自己喜欢的文学作品，并就作品中的话题展开讨论，激发学生的思考和表达能力。
通过与学生产生共鸣，教师能够激发学生对学习的兴趣和热情。
其次，优秀的教师应当为学生提供良好的学习环境和氛围。
教室的布置、教材的选择、互动的形式，都能够影响学生对学习的态度和情感投入。
一个温馨、舒适的教室，一本优质的教材，一个鼓励互动和合作的教学形式，都能够激发学生学习的热情。
例如，教师可以设计一些富有趣味性和挑战性的学习任务，让学生通过小组合作的方式完成，激发学生的主动参与和探索欲望。
此外，教师还应当设立良好的表扬和奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动和勤奋学习。
然后，优秀的教师应当倾听学生的声音，尊重学生的意见和想法。
学生成长过程中，他们的认知和观念日益成熟，他们也希望能够被重视和尊重。
教师应当鼓励学生表达自己的观点，并给予积极的反馈。
例如，在课堂上，教师可以借助讨论、辩论等形式，让学生发表自己的意见和想法，激发学生积极思考和表达的欲望。
同时，教师还应当倾听学生对课程和学习方式的建议，尽量满足学生的学习需求，增加他们对学习的积极性。
最后，我们可以通过一些优秀教师的案例来进一步了解如何激发学生学习激情。
例如，李老师是一位初中英语教师，她通过丰富多样的教学活动，激发学生对英语学习的热爱。
她经常组织学生进行角色扮演、英语竞赛、演讲比赛等活动，使学生在学习中感受到快乐和成就感。
做一个有激情的教师
做一个有激情的教师走上百家讲坛的北京师范大学第二附属中学的历史老师纪连海说过：“高效的课堂需要师生焕发生命的激情，因为只有激情才能激发激情，才能点燃心灵圣火，拨动生命的琴弦。
”我们听过很多老师的课，我们往往从教学目标方法的确立、教学方法的选择、教学过程的完整、教学重难点的突破等方面去衡量去评价，却往往忽视了教师的教态，也就是教师是否有激情，课堂是否洋溢着激情。
一个充满激情的教师站在讲台上，本身就是一首优美的诗、一幅动人的画。
在课堂上，教师有了激情，才会神采焕发，才会感染学生、激发学生，使学生兴趣盎然地投入学习，这样的课堂才会成会学生生命化的沃土，成为学生成长的精神家园。
否则，即使课设计得再完美，语言再华丽，语调再动听。
也只会如抽干了水的池一样，无法感染、震撼学生，这时候再先进的教学手段，再精美的多媒体课件，也只能成为摆设，显得苍白无力。
2009年，美国一年一度的优秀教师评选结果揭晓，托尼马伦获此殊荣。
获奖典礼上，有记者问他：“是什么造就了一名优秀的教师？”他的回答是：“激情、专业化和毅力！”的确，激情、专业化与毅力是优秀教师三大特质，而激情又是其中最关键的特质。
激情，是课堂教学的催化剂，也是衡量教学魅力和教师水平的重要标准。
激情能使我们如春水般平静的课堂多了几道皱纹，也使我们平凡的人生增添了几抹光彩。
充满激情的课堂，犹如洒满七彩阳光的绿地，绚丽灿烂；充满激情的课堂，犹如涓涓的流水，时而缓时而急，铿锵有力。
美国著名教授理查德·威伍的一篇演讲中有句极为精彩的话：“想要教好的教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。
伟大至少一部分出自天赋，这是无法传播的。
然而，伟大的教师一定是有激情的教师。
”课堂需要激情，激情的课堂更需要教师拥有一颗充满激情的心。
而现在的教育现实是，随着年龄的增大，大多数教师陷入职业倦怠的漩涡。
于是课堂上激情不再，波澜不惊，成为了一潭“死水”。
于是课堂上我们面对的不再是一个个鲜活的生命，而是等待着被植入知识的容器，被动地等待着教师将知识灌输进去。
做一名有激情的教师
做一名有激情的教师。
北京师范大学教授肖川在其《教育的理想与信念》中写到：无所用心，精神萎靡，得过且过，都是教育的大敌。
而情感充沛，精神饱满，潜心投入，心无旁骛，信心十足，追求卓越，则是学生获得更充分发展的心理基础和人格品质。
这说明了一个优秀的教师需要长期艰苦卓绝的努力和不断地探索实践。
我们说要落后是很容易，只要两个字就足矣——平庸。
平庸源于对工作没有追求，没有激情。
很难想像一个教师没有激情，他将怎样和学生进行有效、和谐的沟通，引导学生朝着一个健康、理想的方向发展。
正如一只蜡烛，自己都没有燃烧起来，只是长期地冒烟，怎么去照亮别人呢？教师在课堂上具备了激情才能有效地感染学生，调动学生，诱发学生对学习的兴趣。
拥有激情的教师不一定是优秀的教师，但是优秀教师一定拥有激情。
优秀教师的激情主要体现在工作态度上，他们不像普通教师那样把自己的职业仅仅看成一种谋生的手段而是当成终身为之奋斗的事业。
这种激情不是头脑发热时的冲动，而是蕴藏心中坚定的信念，正是有了这种激情他们才学而不厌，诲人不倦；正是有了激情他们才勇于改革，敢为人先；正是因为有了激情他们才不甘落后，拚搏争先；正是因为有了激情他们才视生如子，爱教如命；正是因为有了激情他们才固守清贫，不羡奢华；正是因为有了激情他们才不计得失、甘于奉献。
所以说，一个优秀的教师一定是一个时时都充满激情的教师，激情是优秀教师的基本特色。
教师的激情来自于学习反思的熏陶。
读书能让我们拥有更宽广敏锐的的心灵，因而我们才能常常感动，常常饱含进取的激情，只要常读书，激情就在。
在学习提高的基础上进行反思，更有利于进一步激发情感。
我们可以经常问问自己：面对压力，我还有工作热情吗？我的人生有执着的追求吗？教师的激情来自于对教育理想的追求。
理想，是人的精神支撑、前进的动力，没有理想，人就会变得精神萎靡。
不成功的教师往往缺乏教育理想，没有对教育更高的追求，教师一旦树立了教育理想的风帆，就会把整个身心投入到教育教学中去，始终以“不达目的，绝不罢休”的意念驱动自己。
做一名有温度有情怀的教师心得
做一名有温度有情怀的教师心得引言教师是传承知识和塑造未来的重要角色，他们的教学方式和态度对学生的成长和发展起着关键作用。
一名有温度有情怀的教师不仅仅注重教学内容的传递，更关注学生的全面发展和个性成长。
本文将分享我作为一名教师的心得体会，以期能够激发更多教师的热情，并对教育教学工作有所启发。
培养良好师生关系的重要性教师与学生之间的关系是学习和成长的基础。
作为一名有温度有情怀的教师，我始终将培养良好的师生关系放在首要位置。
在课堂中，我会积极与学生进行沟通，用心倾听他们的想法和问题，让他们感受到自己的存在和价值。
同时，我尊重每个学生的个性和差异，鼓励他们发挥自己的特长，培养积极向上的学习态度。
关注学生全面发展的重要性教师不仅仅是知识的传授者，更要关注学生的全面发展。
作为一名有温度有情怀的教师，我会尽力开展多元化的课程活动，让学生在不同领域有所尝试和成长。
例如，我鼓励学生参加校内外的社团活动、参加学科竞赛等，培养他们的团队合作精神和实践能力。
同时，我也会关注学生的身心健康，鼓励他们多参与体育运动，保持良好的学习状态。
激发学生学习的兴趣和动力学习的过程不应该是枯燥乏味的，而是应该充满乐趣和激情的。
作为一名有温度有情怀的教师，我会尽力激发学生对知识的兴趣和学习的动力。
在课堂中，我会采用多种教学方法和教学工具，使学习内容生动有趣。
例如，我会运用实际例子和案例分析，激发学生的思考和独立思维能力。
同时，我也会鼓励学生提出问题和表达自己的观点，促进他们的积极参与和互动。
积极关注学生的心理健康在学生的成长过程中，心理健康同样重要。
作为一名有温度有情怀的教师，我会尽力帮助学生建立积极的心理状态和健康的心理素质。
在班级管理中，我会主动倾听学生的烦恼和困惑，并给予及时的关注和帮助。
同时，我也会定期组织心理健康教育活动，帮助学生了解和处理自己的情绪，培养积极向上的心态。
结论做一名有温度有情怀的教师是一项充满挑战但也充满乐趣的工作。
做一个有激情的教师
做一个有激情的教师如何做一个有激情的教师教师上课富有激情，学生才会为之振奋，教学效果也会相应而生，一个有激情的教师，也会是个脚踏实地的教师；愿意把教育的小事做好的教师。
教育本无所谓惊天动地，在和平昌盛的今天，更是如此。
真正的教育，能影响人的教育，往往就蕴藏于那些很小的小事之中。
一次简短平和的谈话、一个举动、一个眼神、一个期望、一个微笑，其间饱含着教师浓浓的真情，传递出师生间短距离心灵交流的火花。
经由这些小事，教育进入人的心灵，持续影响人的一生。
当老师精神饱满、面带微笑，充满激情地走进课堂时，就会给学生很大的感染力。
老师的激情就像一粒火种，一下子点燃学生高涨的情绪，课堂气氛会随之活跃起来。
上课富有激情，学生为之振奋，教学效果也会相应而生，课中，风趣幽默的教学语言，恰如其分的肢体语言。
在课堂上，教师的主要任务是授业解惑，完成教学内容，达到教育目的，取得良好的教学效果。
一节课中，教师要教得轻松，学生学得愉快，营造快乐愉悦的课堂气氛是必不可少的。
而营造快乐愉悦的课堂气氛，让课堂充满激情，其方法有很多，就此强调几点：第一，善用生动幽默的语言催化。
一个富有激情的老师，他的语言表达应是深情并茂、抑扬顿挫的，言语应是富有哲理而幽默的。
如果教师教学语言平淡无味，好像是弹着单弦古琴，没有抑扬顿挫，一个声调从头讲到尾。
有时是有气无力的样子，好像三天没吃饭，让人昏昏欲睡(学生不在课堂上睡觉才怪!)。
如果教师面部表情没有丝毫的微笑，铁青着脸，严肃而又庄重，就好像不是进行教学，而是在举行追悼会，那么同学们在这样的课堂上听课，多呆一分钟，都浑身难受。
如果老师充满激情，声音洪亮，妙语连珠，滔滔不绝。
有时候声音高亢起伏令人振奋，有时候语调低沉令人伤感，有时候一句南腔北调令人合不拢嘴；有时候一两句不标准的普通话引人发笑……这就是激情的催化剂，使课堂气氛顿时活跃起来。
但是过多重复的“口头禅”，如“啊…”、“这个的话…”、“也就是说…”等这类的语言，则令人反感。
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点燃心中那团火
靖江市城西小学张玉胜
站在讲台上，最需要的是什么？最重要的是什么？是内心要有一团火，一团用激情点燃的生命之火。
纪连海老师说过：“高效的课堂需要师生焕发生命的激情，因为只有激情才能激发激情，才能点燃心灵圣火，拨动生命的琴弦。
”
很多老师的课，我们往往局限于技术层面，只从教学目标方法的确立、教学方法的选择、教学过程的完整、教学重难点的突破等方面去衡量去评价，却忽视了教师的教态，也就是教师是否有激情，课堂是否洋溢着激情。
一个充满激情的教师站在讲台上，本身就是一首优美的诗、一幅动人的画。
在课堂上，教师有了激情，才会神采焕发，才会感染学生、激发学生，使学生兴趣盎然地投入学习，这样的课堂才会成会学生生命化的沃土，成为学生成长的精神家园。
否则，即使课设计得再完美，语言再华丽，语调再动听，也只会如干枯的落叶，失去了灵气，无法感染、震撼学生，这时候再先进的教学手段，再精美的多媒体课件，也只能成为摆设，显得苍白无力。
2009年，美国一年一度的优秀教师评选结果揭晓，托尼马伦获此殊荣。
获奖典礼上，有记者问他：“是什么造就了一名优秀的教师？”他的回答是：“激情、专业化和毅力！”
的确，激情、专业化与毅力是优秀教师三大特质，而激情又是其中最关键的特质。
激情，是课堂教学的催化剂，也是衡量教学魅力和教师水平的重要标准。
激情能使我们如春水般平静的课堂多了几道皱
纹，也使我们平凡的人生增添了几抹光彩。
充满激情的课堂，犹如洒满七彩阳光的绿地，绚丽灿烂；充满激情的课堂，犹如涓涓的流水，时而缓时而急，铿锵有力。
美国著名教授理查德·威伍的一篇演讲中有句极为精彩的话：“想要教好的教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。
伟大至少一部分出自天赋，这是无法传播的。
然而，伟大的教师一定是有激情的教师。
”
课堂需要激情，激情的课堂更需要教师拥有一颗充满激情的心。
苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能使学生带着一种高涨的情绪从事学习和思考。
”要想课堂激情飞扬，要想学生生命之火旺盛，教师就要多一份激情。
多一份激情，就多一份勇气，多一份拼搏和努力。
教师有激情，才会博览群书精心备课，揣摩雕琢课本；教师有激情，才可以思如泉涌，旁征博引，引领学生在三尺讲台上学海泛舟；教师有激情，才能尊重学生个性差异，象爱自己的孩子一样爱学生，做一个快乐的教育者。
激情是修养、素质、能力的积淀。
“腹有诗书气自华”，激情需要教师“身怀绝技”，需要教师“满腹活水”，需要教师“痴迷教育”，需要教师“实践反思”。
做一个有激情的教师，让我们的教育因生命而美丽，上课因激情而精彩！。