大班语言《小老鼠和大老虎》
大班优质语言教案《小老鼠和大老虎》
大班优质语言教案《小老鼠和大老虎》教案名称：小老鼠和大老虎教学目标：1. 使学生通过故事了解到胆小不一定就是错的，也可以有自己的价值；2. 培养学生勇敢的品质，在面对困难时勇敢面对；3. 提高学生阅读理解能力和口头表达能力。
教学重点：1. 学会通过阅读理解故事的主题和意义；2. 学习勇敢面对困难的品质；3. 提高口头表达能力。
教学准备：1. PPT；2. 故事《小老鼠和大老虎》的复印件；3. 学生绘本；4. 练习册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张老鼠和老虎的图片，让学生回想一下这两个动物在自然界中的形象和特点。
然后，引导学生思考：你们认为老鼠和老虎之间会有什么故事呢？Step 2：故事阅读（20分钟）1. 分发故事的复印件给学生，让他们自己阅读故事。
2. 学生自读故事后，教师通过提问的方式，帮助学生理解故事的内容，如：故事中主要的两个角色是谁？他们之间发生了什么事情？他们最终又是怎么解决问题的？3. 引导学生思考故事中的主题和意义，如：在现实生活中，我们有时候也会面临困难和危险，我们应该怎么办？怎么样才算勇敢？Step 3：互动讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论一下以下问题：1. 你们觉得小老鼠勇敢吗？为什么？2. 如果你是小老鼠，你会选择怎样解决问题？3. 在现实生活中，你们曾经有过类似的经历吗？你们怎么解决的？Step 4：展示与分享（10分钟）请几个小组代表上台分享他们的讨论结果。
其他学生可以提问或表达自己的想法。
Step 5：绘本制作（15分钟）将学生分成小组，让他们根据故事内容和讨论结果创作一本属于他们自己的绘本。
1. 每个小组分工合作，分别负责绘制故事的不同段落。
2. 每个小组可以使用颜色笔绘制，也可以使用黏贴纸、剪纸等方式制作。
3. 绘本可以包括故事的主要情节、角色形象、自己的想法等。
Step 6：练习册完成（15分钟）让学生完成练习册上与故事相关的题目，巩固对故事的理解和口头表达能力。
幼儿园大班语言教案《小老鼠和大老虎》含反思
幼儿园大班语言教案《小老鼠和大老虎》含反思幼儿园大班语言教案：《小老鼠和大老虎》一、教学目标1.语言目标：a.了解并把握故事中的基本词汇：小老鼠、大老虎、跳动、追赶等；b.提高幼儿听、说、读、写本领，培育幼儿的语言表达本领；c.培育幼儿的合作意识，加强团队合作精神。
2.认知目标：a.了解小老鼠在躲避大老虎的过程中所表现出的英勇和聪慧；b.通过故事中的情节，激发幼儿的想象力和制造力；c.在感受故事中角色所经过的情感的同时，培育幼儿的情感态度和情感意识。
二、教学准备1.故事书《小老鼠和大老虎》；2.幼儿本身的老鼠玩具和虎的企鹅玩具；3. 在班级里放置的一些绳子、布条等道具；4. 蒙古板、铃铛等乐器。
三、教学过程1.引入：大声读出故事题目《小老鼠和大老虎》并打开故事书，让幼儿注意听故事中的关键词汇，如老鼠、老虎、跳动等。
2.叙述故事：逐页叙述故事并配图，停顿可利用蒙古板铃铛等乐器予以提示。
3.角色扮演：选择一些幼儿扮演小老鼠、大老虎和其他角色，其他幼儿可以扮演四周的树木、草丛等，仿照故事中的情节，让幼儿在游戏中加深对故事的理解。
4.道具玩耍：有条件的班级可准备一些绳子、布条等道具，在室内或室外的环境中设置出象征小老鼠和大老虎的区域。
幼儿通过使用道具进行角色扮演，帮忙幼儿进一步理解故事情节。
5.动手创作：为幼儿供应美妙的丝带、布料等老鼠和老虎造型相关材料，让幼儿自行剪、贴等制作老鼠和老虎等造型。
四、教学反思1.教学过程中，在引导幼儿进行角色扮演后，幼儿的积极性得到了很好的调动。
通过角色扮演，幼儿能够更加深入地理解故事情节，并通过互动的方式加深了对故事角色的认知。
2.在或用绳索、布条等订立出象征小老鼠和大老虎的区域后，部分活动并未流畅打开。
在工作过程中，应通过合理的场景组织和空间限制掌控，更好地操作此类活动，并规避不必要的干扰因素。
3.在幼儿动手创作环节中，幼儿的创意和手工本领得到了较好的发挥。
在今后的教学中，可以考虑加添仿佛的动手创作节目，让幼儿能够自由发挥和制造。
大班语言教案：小老鼠和大老虎_幼儿园教案-副本
大班语言活动：《小老鼠和大老虎》（）活动目标：1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。
2．通过猜测、倾听、想象等方式，加深对故事内容的理解。
3．认识友谊必须建立在真诚、平等的基础上才能长久。
活动准备：形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。
活动过程：（一）活动导入教师出示玩偶：形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。
教师：（1）它们是谁呀？这是一只怎样的小老鼠和大老虎呢？（鼓励幼儿用好听的词回答）（2）一只这么小的小老鼠遇到这么高大威猛的大老虎你们猜会发生什么事情呢？（让幼儿猜猜）今天啊沈老师带来一个好听的故事，我们来听听故事里的小老鼠和大老虎发生了什么事情。
(开头至把我的城堡踢飞了)（3）小朋友们，刚才发生了什么事啊？（幼儿一边说老师一边出示贴绒，并鼓励幼儿把每件事都说完整）（4）从刚才发生的事情看，你觉得这是怎样的一只小老鼠和大老虎呢？（5）如果你是小老鼠，你会怎么做呢？（互动环节，请幼儿当小老鼠，教师当大老虎）（二）继续欣赏故事（走开至大老虎听了，很开心）（1）接下来我们继续听故事，听听故事里的小老鼠发生了什么变化？（教师继续讲述故事）（2）现在故事里有那些变化呢？（3）为什么现在的小老鼠敢这样对大老虎呢？（4）大老虎发生了什么变化呢？（做了那些事情，说了哪些话呢？）为什么会有这种变化呢？（5）大老虎求了小老鼠几次啊？小老鼠是怎么回答的呢？拒绝了大老虎几次啊？（一起来数数几次）（6）为什么最后一次摘花的时候小老鼠说有可能呢？可能是什么意思？（三）.继续欣赏故事（从那天起至结束）（1）你听到了什么？（2）他们已经成为朋友了，为什么还说他们之间还是出现了一个问题呢？（3）小朋友之间发生了矛盾，你该怎么办呢？（联系实际，让幼儿说说解决矛盾的好方法）。
(课件)大班语言教案详案及教学反思《小老鼠和大老虎》
《小老鼠和大老虎》一、教学目标：1. 了解故事内容，理解小老鼠和大老虎之间的友谊。
2. 能够讲述故事的主要情节，提升语言表达能力。
3. 学习成语“不打不相识”，并能够运用到实际生活中。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和表达能力。
2. 成语的学习和运用。
三、教学难点：1. 故事情节的深入理解。
2. 成语的正确运用。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 成语卡片。
五、教学过程：1. 导入：利用课件或图书，引起学生对故事的兴趣。
2. 讲述故事：讲述小老鼠和大老虎的故事，引导学生关注故事中的情节和角色。
3. 讨论故事：引导学生讲述故事的主要情节，提问学生对故事的理解和感受。
4. 学习成语：介绍成语“不打不相识”，解释其意思，并引导学生运用到实际生活中。
5. 总结：总结故事的主题和成语的含义，强调友谊的重要性。
6. 作业：要求学生回家后，向家人讲述故事，并运用成语“不打不相识”。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生深入理解故事情节，提升其语言表达能力。
要注重成语的的正确运用，让学生能够真正理解并运用到实际生活中。
六、教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演小老鼠和大老虎，再现故事情节。
2. 引导学生发挥想象力，创作自己的故事续集，以“不打不相识”的成语为主题。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对故事情节和成语的理解程度。
2. 评估学生在角色扮演和创作故事续集时的表现，检验学生对教学内容的应用能力。
八、教学反馈：1. 收集学生的作业，了解学生对故事的掌握程度和成语的运用情况。
2. 针对学生的反馈，进行教学调整，以提高教学效果。
九、教学拓展：1. 引导学生阅读其他有关友谊的故事，拓宽学生的阅读视野。
2. 组织学生参加友谊主题的实践活动，培养学生的友谊观念。
十、教学总结：1. 总结整个教学过程，反思教学方法和教学效果。
2. 强调友谊的重要性，鼓励学生在日常生活中积极建立和维护友谊。
大班语言《小老鼠和大老虎》教学反思
大班语言《小老鼠和大老虎》教学反思
大班语言《小老鼠和大老虎》教学反思
绘本《小老鼠和大老虎》主要是讲述了小老鼠和大老虎从一开始相处不平等，小老鼠害怕高大威猛的大老虎而不得不让着大老虎，可是他的心里很不开心，最后由于大老虎踢倒了自己最爱的城堡而使矛盾激化，和大老虎绝交。
最后大老虎改正所有的缺点，小老鼠原谅他，两个好朋友真正平等、友好的游戏的故事。
如今，孩子们的自我意识膨胀，在游戏过程中经常会出现争抢玩具、争抢角色的事情，本次活动很好的告诉了孩子们怎样和自己的好朋友玩游戏。
通过活动孩子们知道了玩游戏时怎样做是公平的、大家都开心的。
在游戏中大家能够互相谦让，不再理所当然，能够顾及到同伴的心情与感受。
在此次绘本活动活动中，我首先让幼儿看小老鼠和大老虎的形象对比，然后在讲述故事中，让幼儿模仿小老鼠和大老虎的对话，体验小老鼠的不开心。
同时通过移情作用，想一想，如果你是大老虎在小老鼠生气以后你会怎么做？让幼儿自我认识自己在平时游戏活动中的不足，并且改正。
此次活动结束后，孩子们在玩游戏时能够更好的分工与合作！。
大班绘本《小老鼠和大老虎》
大班绘本《小老鼠和大老虎》简介《小老鼠和大老虎》是一本适合大班儿童阅读的绘本，这本书以一个小老鼠勇敢地面对大老虎的故事为主线，让孩子们了解到勇敢面对困难与危险的重要性。
故事情节在这个故事中，小老鼠生活在一个和谐美丽的森林中，但是有一天，大老虎出现了。
于是，小老鼠决定主动出击，想要让大老虎明白自己也有能力保护自己。
小老鼠先是找来了一把锤子，并在大老虎的面前展示了自己的锤子。
接着，他又找来了一把斧子、一把剪刀等各种工具，每个工具都是小老鼠克服困难和危险的武器。
最终，小老鼠展示了一个盒子，盒子里面装的是大老虎的鬃毛。
小老鼠说：“你看，大老虎会害怕我的锤子和斧子，可是现在的我并不需要他们，因为我已经有了比那些更厉害的东西——勇气。
”阅读体验对于大班儿童来说，这本绘本既有可爱的动物形象，又有清晰明了的图片展现，非常容易吸引孩子们的注意力。
故事情节也不复杂，让孩子们能够轻松理解。
此外，故事主题也非常值得探讨：勇敢地面对困难和危险，寻找自己的方法去解决问题，这是每一个孩子都应该拥有的品质。
孩子们可以在故事中，不仅学到了小老鼠克服困难和危险的勇气，也学会了如何自主保护自己的方法。
教学启示对于老师来说，这本绘本是一个非常好的教材。
我们可以通过这个故事启发孩子们勇敢的去面对问题，让孩子们体验到自己克服困难的快乐。
在具体的教学中，可以根据孩子们的程度和兴趣不同选择不同的教学方法，例如画画、模仿等，让孩子们更深入的探究故事背后的含义。
总结《小老鼠和大老虎》这本绘本不仅让孩子们了解到了勇敢、面对困难的重要性，还展示了自信、智慧和勇气。
在读完这本绘本之后，我们可以一起和孩子们一起探究故事背后的含义，并启发孩子们积极面对困难和危险，寻找自己解决问题的方法。
幼儿园大班教案《小老鼠和大老虎》含反思
幼儿园大班教案《小老鼠和大老虎》含反思幼儿园大班教案《小老鼠和大老虎》含反思一、教学目标：1. 能听懂并表述故事内容，理解故事中所传达的人物特点和行为情况。
2. 能激励幼儿表现本身的想法和感觉，对故事内容进行思考和讨论。
3. 能通过表演和绘画等形式，呈现本身对故事的理解和想象。
二、教学内容：1. 故事《小老鼠和大老虎》的讲解和阐述。
2. 激励幼儿表现本身的想法和感觉，对故事进行思考和讨论。
3. 通过表演和绘画等形式，呈现本身对故事的理解和想象。
三、教学活动：1. 课前活动：与幼儿们一起讨论老鼠和老虎的外貌特征和行为习惯。
2. 故事导入：用手作动物模型为幼儿们呈现老鼠和老虎，并引出故事《小老鼠和大老虎》。
3. 故事阅读：为幼儿们朗读故事，并激励幼儿们提出问题和表达本身的想法和感受。
4. 故事解析：通过与幼儿对话的形式，引导幼儿们理解故事中所传递的人物特点和行为情况。
5. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们自由交流对故事的理解和感受。
6. 表演活动：让幼儿们在小组内进行故事角色扮演，并呈现给全班同学观看。
7. 绘画活动：为幼儿供应颜色和画纸，让他们自由绘制与故事内容相关的图片。
8. 课后复述：要求幼儿们在回家之前将故事重述给家长听。
四、反思：通过本次幼儿园大班教案《小老鼠和大老虎》，我深深地认得到了培育幼儿阅读本领的紧要性。
在本次教学中，我们通过朗读故事、讨论和表演等活动，让幼儿更好地理解故事。
同时，我们也激励幼儿们表达本身的想法和感受，让他们在多方面进展本身的思维本领。
在今后的教学中，我将更加重视通过朗读、讨论和表演等形式，激发幼儿们的阅读喜好和本领，促进幼儿的全面进展。
幼儿园大班语言活动教案《小老鼠和大老虎》含反思
幼儿园大班语言活动教案《小老鼠和大老虎》一、活动目标本次活动的主要目标是帮助大班幼儿培养自信心，提高口语表达能力和合作意识。
通过游戏的方式，引导幼儿积极参与，培养他们的团队合作精神。
二、活动准备•[ ] 教师准备小老鼠和大老虎的图片或相关物品。
•[ ] 教师准备角色扮演的道具：老鼠尾巴、老虎爪子。
•[ ] 准备一个音箱和音乐。
•[ ] 在教室或操场上放置障碍物。
三、活动步骤第一步：引入活动1.教师介绍今天的活动是关于小老鼠和大老虎的故事，简单讲述故事中的情节，并鼓励幼儿参与讨论。
2.教师询问幼儿，他们对小老鼠和大老虎分别有什么印象，引导他们开口表达自己的想法。
第二步：角色扮演1.将幼儿分成两组，一组扮演小老鼠，一组扮演大老虎。
2.教师给幼儿发放角色扮演的道具。
3.教师播放音乐，引导幼儿跳舞，并鼓励他们发挥想象力，将自己融入到角色中。
第三步：团队合作游戏1.教师在教室或操场上设置一定数量的障碍物，然后要求小老鼠和大老虎分别站在起点线上，并解释规则：小老鼠要通过障碍物迅速逃到终点线上，而大老虎要尽快追上小老鼠。
2.教师示范一次游戏过程，然后让幼儿轮流扮演小老鼠和大老虎，进行多次游戏。
第四步：活动总结1.教师与幼儿一起回顾游戏的过程和规则，并鼓励幼儿发言，分享他们在游戏中的感受和体会。
2.教师引导幼儿思考：在游戏中，小老鼠需要什么技巧才能逃脱大老虎的追捕？大老虎如何才能迅速捉住小老鼠？3.教师总结本次活动的主要目标，并短暂陈述幼儿在语言表达和团队合作方面取得的进步。
4.教师给予幼儿鼓励和赞赏，肯定他们的努力和成就。
四、反思本次活动旨在培养幼儿的自信心和口语表达能力。
通过角色扮演和团队合作游戏，幼儿得到了实际操作、实践和合作的机会。
然而，在活动过程中，我发现以下问题需要改进： 1. 在角色扮演环节，幼儿的参与程度不够高，部分幼儿羞怯或缺乏自信。
下次活动中，我需要加强引导，提供更多鼓励和支持。
2. 游戏设置的障碍物数量可能有些过多，导致有些幼儿在追逐中受到阻碍。
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大班语言《小老鼠和大老虎》
活动目标：1. 理解小老鼠和大老虎的情感及其变化过程2. 懂得
朋友之间应该互帮互助，不能以大欺小，要真诚平等；3. 培养想像
能力，学会编故事。活动准备：1.小老鼠和大老虎的图片2. 关于故
事情节的图若干活动过程：1.引入师：今天老师给你们带来了两个小
动物，看看他们是谁。【出示小老鼠和大老虎的图片】幼：老鼠和老
虎师：这是一只怎么样的老鼠？怎么样的老虎呢？幼：【各种形容词】
师：这是一只小小的可爱的小老鼠和一只大大的强壮的大老虎，你们
想想，他们两是什么关系呢？他们之间会发生什么事情？幼：【各种
猜测】师：你们说的可真多，那么我们一起来听听，他们到底是什么
关系。【讲故事a段】提问;1. 你们觉的小老鼠和大老虎是什么关系。
2. 在故事中这对好朋友发生了哪些事情？3. 小老鼠和老虎是怎么做
的？你觉得小老鼠是一只怎样的老鼠、老虎有是一只怎样的老虎？幼：
【可怜的老鼠，欺负人的老虎】师：有一天，发生了一件更让小老鼠
伤心的事情，我们来看看到底发生了什么事。【讲故事b段】小老鼠
对自己的城堡满意极了，他开心的急忙喊大老虎来分享他的快乐，可
是大老虎做了什么呢？小朋友们认为大老虎这样做对吗？如果你的
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好朋友向你分享他认为的好东西，你应该怎么做呢？幼：……师：如
果大老虎有小朋友们那么懂事就好了，可惜，现在小老鼠已经伤心极
了，小老鼠会原谅大老虎吗？我们来看看后面的故事。【讲故事c段】
大老虎知道自己做错了呢，来向小老鼠道歉了，他做了那么多的事，
小朋友们认为小老鼠该原谅他吗？幼：……师：小老鼠原谅了大老虎，
又和他成为好朋友了。【讲故事d段】这真是太好了，可是，现在他
们又遇到了一个问题，又来了个更高更强壮的家伙，天呐……小朋友
想想，他们三个之间又会发生什么故事呢？幼：……师：你们的故事
创编的真好，我想，他们三个最后肯定又会成为好朋友的。在我们的
生活中肯定会有许多和朋友发生的事情，我们也可以把它编成故事和
别人分享。
附活动故事：小老鼠与大老虎a：我是一只老鼠，看见了吧，一
只很小的小老鼠。我身后那个又高又壮的家伙是大老虎，我们俩是好
朋友。可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题。每次玩“西部牛
仔”的游戏，大老虎总是当好人，我总是当坏人。大老虎说：“好人
最后总是会赢的！”唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。
每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。大老虎说：“这样
分才对嘛！” 唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。每次
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看到想要的花儿，大老虎总是命令我跳下去采给他。大老虎说：“好
美的花啊！”唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。b：有
一天，我用积木搭了座城堡，这是我搭过的最大的一座城堡！“快看
——大老虎！”我得意极了。大老虎头也不回，只是怪声怪气地说：
“呦，不错嘛。”突然，他跳起来，大吼一声“呀——”用他刚刚学
会的空手道把我的城堡踢飞了！“够了！”我气得大叫起来，“我再也
不跟你玩了！虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很
大的大坏蛋！哼，拜——拜！”我好生气，好伤心啊！其实，我更多
的是害怕。以前，我哪敢这样对大老虎大喊大叫？只是这一次……c：
大老虎找到我了！我的心吓得“咚咚”直跳。完了，这下他会像踢飞
我的城堡一样，一脚把我踢飞。“走开！”我冲他叫起来，“我才不怕
你呢！别???来！”奇怪的是，大老虎并没有踢我。原来他重新搭好了
我的城堡。真的呐！可是，我告诉他：“我还是不想跟你做朋友。”大
老虎说：“玩不玩‘西部牛仔’啊？这样吧，你当好人，我当坏人。”
哈，终于可以当好人啦！可是，我告诉他：“我还是不想跟你做朋友。”
大老虎又说：“吃不吃甜面圈啊？这样吧，你吃大的，我吃小的。”哈，
我终于可以吃大的那块啦！可是，我告诉他：“我还是不想跟你做朋
友。”最后，大老虎说：“要不要花啊？这样吧，我下去给你摘！”哈，
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我随便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……“嗯……可能吧。”我闻
着花香告诉他，“我可能会再跟你做朋友，不过，只是有可能喔。”大
老虎听了，很开心。d：从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了—
—有时候我当好人，有时候他当好人。有时候我去摘花，有时候他去。
对了，吃甜面圈时，我们一人一半了！这真是太好了！可是，我们还
是出现了一个问题……又来了一个更高更壮的家伙！天哪……