部编版三年级道德与法治下册《11四通八达的交通》教学设计
部编版道德与法治三年级下册《11.四通八达的交通》教学设计3
部编版道德与法治三年级下册《11.四通八达的交通》教学设计3一. 教材分析本节课的主题是“四通八达的交通”，主要让学生了解和认识各种交通工具和交通设施，以及它们在人们生活中的重要作用。
通过学习，让学生明白遵守交通规则的重要性，培养学生的交通意识和安全意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对交通工具和交通设施有一定的了解。
但部分学生可能对一些交通规则还不够熟悉，因此，在教学过程中需要教师耐心引导，帮助学生掌握交通知识。
三. 教学目标1.让学生了解各种交通工具和交通设施，知道它们的作用。
2.培养学生遵守交通规则的良好习惯，提高交通意识。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解各种交通工具和交通设施，知道它们的作用。
2.难点：培养学生遵守交通规则的良好习惯，提高交通意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受交通知识的重要性。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习交通知识。
六. 教学准备1.准备各种交通工具和交通设施的图片、模型等教学资源。
2.制作课件，展示相关知识点。
3.准备交通规则的宣传资料，让学生了解和掌握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组交通工具和交通设施的图片，引导学生关注这些事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件，呈现各种交通工具和交通设施，如汽车、自行车、地铁、公交车、交通信号灯等，并简要介绍它们的作用。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的交通工具和交通设施，以及它们的作用。
教师引导学生运用所学知识，举例说明交通规则的重要性。
4.巩固（10分钟）教师设计一道关于交通的题目，让学生回答。
如：“如果你在马路上看到红灯，你应该怎么做？”学生回答后，教师给予反馈和讲解。
人教部编版《道德与法治》小学三年级下册(第11课：四通八达的交通)教案
4.教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点进行总结。
5.老师：同学们已经知道了各种交通方式的特点。现在老师可要出道难题考考大家了。
国庆节期间，家住南京的宇涵一家要到大连旅游。妈妈很想坐轮船看看蓝蓝的大海，爸爸想节省交通的成本，宇涵则想体验一下坐飞机的感觉。假如你是一位导游，你会如何设计他们的往返行程呢？不要忘了，要综合考虑每个人的愿望、每种交通工具的特点、出行费用等因素。（出示地图、每种交通工具的时速。)
三年级下册《道德与法治》
第11课 四通八达的交通教案
一、教学目标
1.知识与能力
了解不同交通方式的优势和劣势，学会选择合适的交通工具出行。
2.过程与方法
（1）通过亲身体验、问卷调查等方式，了解不同交通工具各自的优势和劣势；通过询问长辈、走访调查等方式了解家乡交通的变化。
（2）养成遵守交通规则的好习惯，做到文明安全出行。
3.这些发展给我们的生活带来的变化。
老师：上面我们讨论了家乡交通工具的变化、道路的变化。那么这些变化给我们的家乡带来了哪些变化呢?
学生：使我们的出行更加方便、快捷，家乡的农产品也可以很方便地运输到外地，让更多的人品尝家乡的美味，同时增加了家乡人民的收入，促进了家乡经济的发展。
【设计意图】
通过对比，使学生感受到家乡交通的变化以及这些变化给我们的生活带来的益处。
⑥
向
你
致
敬
1.老师：当我们感受到各种交通方式带来的便利时，我们不能忘记交通岗位上的工作人员，他们用辛勤的劳动，为我们出行做出了贡献。
PPT出示：火车站售票口售票员工作的情景；安检处、候车厅、检票口及车厢内工作人员工作的情景；筑路工人修建铁路、交通警察指挥交通、驾驶员驾驶机车等情景。
11《四通八达的交通》教学设计(部编版(人教版)小学三年级道德与法治下册)
部编版小学三年级道德与法治下册第11课《四通八达的交通》教学设计教学导航【教材分析】本课教材内容贴近儿童现实生活，并紧紧围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福”这一主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
本节课我特意创设两个活动，“分享体验”活动从孩子的生活体验、经验出发感受现代交通工具的特点,再通过“辩一辩”引导孩子深层次认知能满足自己出行需求的就是乘坐的最好交通工具；第二个活动是“我是旅行设计师”，让孩子为班级游学活动设计路线，从家乡出发到北京天安门广场开展活动，怎样的出行更加合理安全呢？这个活动充分发挥孩子们的合作精神。
在探寻问题解决方案过程中参与生活、策划生活，感受生活的美好和快乐。
最后再回归生活本源，通过反例引出乘坐、出行需要遵守的相关规则，帮助孩子树立安全文明出行意识。
【学情分析】本课程在《品德与社会》的教材中编排于五年级上册，对于三年级孩子的认知及应用水平而言有一定的难度，且学生的生活出行体验、经验也参差不齐。
两个活动的设计就是为了让孩子在活动中乐于分享、探究，快乐思考，从而达到指导生活的目的。
【教学目标】1.认识三种交通工具，常用交通工具，特殊交通工具，未来交通工具。
2.了解常用交通工具的优缺点。
3.尝试根据需要选择相应的交通工具。
【教学重点】了解不同交通方式带来的不同体验。
【教学难点】选择合适的出行方式。
【教学准备】课件教学过程一、新课导入1．谈话引题师：同学们，你们今天上学都是怎么来的？学生举手回答问题。
师：同学们的家住得离学校近，我家住得比较远，同学们猜猜我是怎么来的？学生回答问题：汽车（公交车）。
师：对，我就是乘坐汽车这种交通工具来的。
今天我们大家就一块聊聊“交通”这个话题。
出示课题：四通八达的交通【设计意图：用谈话的方式引入，贴近学生的生活，容易引起学生的学习兴趣。
】2．认识各种交通工具师：节假日的时候，同学们一定经常与父母出去玩。
最新统编部编版道德与法治三年级下册《四通八达的交通》《家乡交通在发展》优质教学设计
11课《四通八达的交通-家乡交通在发展》教学设计核心素养目标：1. 通过课前小调查，初步了解本地区交通发展的变化，初步认识我国交通发展的现状。
（政治认同）2. 通过小组合作探究，了解交通的发展给人们的衣食住行方面带来更多选择机会。
（道德修养）3. 通过情境表演，进一步让学生感知交通发展给人们的生活，以及地域经济、文化交流带来的变化。
（健全人格及责任意识）教学重点：通过小组合作探究，了解交通的发展给人们的衣食住行方面带来更多选择机会。
教学难点：通过情境表演，进一步让学生感知交通发展给人们的生活，以及地域经济、文化交流带来的变化。
教学过程：一、播放视频，导入新课1. 播放《70 秒 70 年》祖国交通发展视频。
引入：同学们，从这个视频中，你感受到了什么？预设：祖国的交通发展日新月异引入：祖国交通发展令我们惊叹，我们的家乡——青岛，它占全国的面积虽然仅有千分之一点三，但是从交通历史看，我们却占有了多个第一：它拥有 1905 年中国第一条汽车公路——台柳路；1907 年中国第一条客运公交线路开通，馆陶路汽车站是中国第一个汽车站，它是中国交通的起点。
时光流转，岁月交替，青岛的交通在不知不觉中发生了翻天覆地的变化。
这节课，让我们走进《家乡交通在发展》，展现属于青岛交通的高光时刻。
二、回忆交流，发现变化——光影中的变迁1.课前调查看变迁课前，我们通过采访家人、查找资料等方式对家乡交通的变化进行了调查，哪位同学与大家交流一下？预设：交通工具发生了很大变化。
【出示：自行车、公共汽车、出租车、动车、地铁、飞机、轮船】总结：公交出行实惠又便捷。
这是 20 世纪 60 年代,行驶在莱阳路上的 6 路汽车。
由于燃料短缺,当时很多公共汽车车顶上顶着一个巨大的煤气包。
这是 20 世纪80 年代,招手即停的小公共汽车。
发展到现在，双层公交车、新能源公共汽车，2015 年，青岛地铁 3 号线北段正式开通，该条地铁线路是山东省内首条开通的地铁，从此青岛进入地铁时代，交通工具的变化见证了青岛交通的多元化发展。
部编版《道德与法治》三年级下册第11课《四通八达的交通》教学设计
11 四通八达的交通第一课时班级：课时：课型：______一、教材分析本课题设置四个话题：“我的出行体验”“多样的交通方式”“家乡交通在发展”和“怎能忘记他们”。
“我的出行体验”这个话题设置的目的是结合学生的出行经历描述不同的交通方式带来的不一样的体验。
“多样的交通方式”这个话题设置的目的是引导学生根据实际情况，了解多样的交通方式，同时知道不同的地理环境对交通方式的影响。
“家乡交通在发展”这个话题设置的目的是从本地区入手，通过调查发现家乡交通的发展变化，同时提高搜集数据信息的能力。
“怎能忘记他们”这个话题设置的目的是让学生感受到要保障交通网络顺畅，需要千千万万的人付出努力。
这四个板块旨在让学生感受发达的交通给人们的出行带来了极大便利，学会合理选择出行方式。
二、学情分析随着年龄的增长，三年级的小学生活动空间在不断扩大。
新式交通悄然改变着人们的出行方式，也扩大了活动范围，如果能从学生亲身的出行体验中去挖掘交通与生活的关系，让他们了解多样的交通方式，这有利于丰富学生的社会知识，让他们学会参与公共生活，从而对交通事业有整体而深入的认识。
三、教学目标1.了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。
2.认识交通工具的特点，学会根据不同的情况选择合适的出行方式。
四、重点难点【教学重点】感受交通发展带来的变化，了解各种交通工具的特点。
【教学难点】知道不同的地理环境对交通方式的影响，学会根据不同情况选择合适的出行方式。
五、教学过程教学准备：教师准备：不同交通工具方式的利弊；交通发展给生活带来的影响。
学生准备：自己使用交通工具的经历。
第一板块【话题激趣导入新课】1.师生互动：同学们，你们日常上学是选择什么交通方式呢？（步行、公交、地铁……）2.新课导入：随着轮船、汽车、飞机等交通工具的诞生，人们出行变得轻松起来，日行千里早已成为平常事。
引出课题：四通八达的交通——我的出行体验多样的交通方式第二板块【身边交通出行体验】1.思考交流：观察教材第70页插图，说说在上学、购物、走亲访友、外出旅游时，你分别会选择哪种出行方式？（出示教材图片）点拨：由经验可知，我们的日常生活离不开各种交通工具。
三年级道德与法治下册11 四通八达的交通 教案3篇
《四通八达的交通》第一课时一、教材分析《四通八达的交通》是教育部审定2018义务教育教科书/人民教育出版社三年级下册，第四单元“多样的交通与通信”中第一课的内容。
“交通的发展与生活的关系”在本单元贯穿始终。
本课第一课时的重点是认识不同交通工具的特点。
难点在于借助情境选择合适的交通工具。
二、学情分析本课内容贴近学生生活，学生能够从中提高认知，获得发展。
作为现代生活中重大的公共基础设施，交通的发展对人们生活有着根本性的影响。
学生可以从自己的出行体验和了解的交通工具出发，认识多种交通工具和特点。
关于“借助情境选择合适的交通方式”，需要教师进一步指导。
学生的生活空间在不断扩大，新式交通悄然改变着人们的出行方式，也扩大了人们活动半径。
学生对常见的交通方式有一定的了解，现存的传统交通方式容易被忽略，需要老师的引导来丰富学生的社会知识，对交通有整体而深入的认识。
三、教学目标：1.了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。
2.认识各种交通工具的特点，学会根据不同情况选择合适的交通方式，有节能环保、绿色出行的意识。
四、教学重难点重点：了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。
难点：认识各种交通工具的特点，并学会根据不同情况选择合适的交通方式。
五、教学过程（一）谈话导入，揭示课题。
谈话导入：同学们，你们在生活中都接触过哪些交通工具？小结：同学们接触过的交通工具可真多！地下、地上、水上、空中，到处都有交通工具忙碌的身影。
真是“四通八达的交通”。
（出示课题）（二）分享出行体验，体会现代交通与人们日常生活的关系。
活动一：采访出行方式，诉说难忘经历1.播放宇涵同学自我介绍音频，与学生互动：今天大家上学都是怎么来的？2.学生交流各种出行方式：同学们，光上学这一件事，就有这么多种出行方式，那么在日常购物、走亲访友、外出旅游时，你们又是如何选择出行方式的呢？谁能结合亲身体验，给大家说一说你难忘的乘坐某种交通工具的经历呢？3.小组交流，全班分享，感受到：不同的交通方式给我们带来了不一样的体验。
11《四通八达的交通》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治三年级下册
《四通八达的交通》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校三班级下册道德与法治第四单元第11课课时支配：2课时教学目标：1、回顾和了解各种交通方式，理解它们的优劣和适用范围，感受不同的出行体验，意识到交通进展对人们出行的便利和改善。
2、生疏常见的交通工具及其特点，把握依据自身条件、需求和不同交通工具的特点，选择合适的交通工具的方法和技巧，以提升出行效率和保障出行平安。
3、学会正确使用各种交通工具，遵守交通规章，养成良好的交通平安意识和习惯。
教学重点：1、回顾交通生活，了解常见的交通方式，感受不同的出行体验。
2、生疏常见的交通工具及其特点。
3、学会依据自身条件、需求和不同交通工具的特点，支配实际生活中的出行路线，选择合适的交通工具。
教学难点：1、学会依据自身条件、需求和不同交通工具的特点，选择合适的交通工具。
2、把握选择交通工具的方法和技巧。
学情背景：同学已经学习了交通平安学问，对交通方式和交通工具有肯定的了解。
他们生疏步行、骑自行车、乘坐公共汽车和出租车等交通方式，但对于不同交通工具的特点和选择方法还不够生疏。
教材分析：本节课的教材是学校三班级下册道德与法治统编版第四单元第11课《四通八达的交通》第一课时，主要涵盖了交通方式、交通工具、选择交通工具等方面的学问点。
教学方法：讲授法、图片呈现法、争辩沟通法。
教学工具：图片、实物。
教学步骤：一、导入（5分钟）（老师出示图片或实物）老师：大家好，你们每天上学，都是怎么来的呢？是走路还是坐车呢？（同学回答）今日我们要谈谈各种交通方式，感受不同的出行体验。
请大家跟我一起来模拟一下不同的交通方式。
设计意图：通过导入的方式，引出本节课的主题，并让同学参与其中，激发同学的爱好，预热学习氛围。
二、讲解交通方式（10分钟）（老师出示图片或实物）老师：首先，我们来看看步行和自行车。
步行是一种最古老的交通方式，它可以让我们感受到身体的运动和空气的清爽。
自行车则可以让我们更快地到达目的地，但需要肯定的体力。
部编版小学道德与法治三年级下册第11课《四通八达的交通》教学设计
部编版小学道德与法治三年级下册第11课《四通八达的交通》教学设计师：同学们，我们生活中常见的交通工具有哪些呢？请你们把调查结果拿出来，我们一起来看看。
学生：汽车、公交车、地铁、出租车、自行车、步行等。
师：很好，大家列举出了很多种交通工具。
这些交通工具各有特点，我们需要根据不同的情况选择合适的交通方式。
下面，我们来一一了解一下它们的特点。
二、交通工具的特点介绍师：首先，我们来了解一下汽车。
汽车是一种非常常见的交通工具，它可以快速地将我们带到目的地，但同时也存在着交通拥堵、污染等问题。
那么，什么时候适合选择汽车呢？学生：长途出行、不方便换乘、有很多行李等。
师：没错，这些情况下选择汽车是比较合适的。
接下来，我们再来了解一下公交车。
师：公交车是城市中最常见的交通工具之一，它可以方便地到达城市各处，但是也存在着拥堵、车辆不准时等问题。
那么，什么时候适合选择公交车呢？学生：短途出行、不想开车、不想走路等。
师：对，这些情况下选择公交车是比较合适的。
接下来，我们再来了解一下地铁。
师：地铁是一种快速、便捷的交通工具，它可以避免城市交通拥堵，但是也存在着车站较少、车厢拥挤等问题。
那么，什么时候适合选择地铁呢？学生：长途出行、避免交通拥堵、方便快捷等。
师：没错，这些情况下选择地铁是比较合适的。
接下来，我们再来了解一下出租车。
师：出租车是一种比较灵活的交通工具，可以随时随地叫车，但是价格相对较高。
那么，什么时候适合选择出租车呢？学生：时间紧、路程远、需要舒适、不想开车等。
师：对，这些情况下选择出租车是比较合适的。
最后，我们再来了解一下自行车和步行。
师：自行车和步行是比较环保、健康的交通方式，但是适用范围相对较小。
那么，什么时候适合选择自行车和步行呢？学生：短距离出行、环保健康、不想花钱等。
师：没错，这些情况下选择自行车和步行是比较合适的。
三、交通安全意识的培养师：同学们，我们在选择交通工具出行的时候，还需要注意交通安全问题。
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部编版三年级道德与法治下册《11四通八达的交通》教学设计
教学目标:
1.知识与能力
了解不同交通方式的优势和劣势，学会选择合适的交通工具出行。
2.情感与态度
感受现代交通的发达和便利，感受家乡交通的发展变化，为我国交通建设取得的
辉煌成就而自豪。
3.行为与习惯
养成遵守交通规则的好习惯，做到文明安全出行。
4.过程与方法
通过亲身体验、问卷调查等方式，了解不同交通工具各自的优势和劣势；通过询
问长辈、走访调查等方式了解家乡交通的变化。
教学重难点:
重点:了解不同交通方式带来的不同体验。
难点:选择合适的出行方式。
教学过程:
一、新课导入
1.谈话引题
师：同学们，你们今天上学都是怎么来的?学生举手回答问题。
师：同学们的家住得离学校近，我家住得比较远，同学们猜猜我是怎么来的?
学生回答问题：汽车(公交车）。
师：对，我就是乘坐汽车这种交通工具来的。今天我们大家就一块聊聊“交通”
这个话题。
出示课题：四通八达的交通
【设计意图：用谈话的方式引入，贴近学生的生活，容易引起学生的学习兴趣。】
2.认识各种交通工具
师：节假日的时候，同学们一定经常与父母出去玩。现在请大家回忆一下，你们
去的时候都乘坐了什么交通工具呢？谁来说说?
学生回答问题。
教师依照学生说出来的交通工具的顺序，展示各种交通工具的图片。
【设计意图：以学生的生活为基础，调动学生冒忆自己的亲身经历和感受来认识
不同的交通运输工具，不仅可以丰富和发展学生已有的生活经验，而且能激发学
生进一步探究新知识的兴趣。】
3.了解交通与我们的生活息息相关
师：同学们在出行时选择了各种各样的交通工具，如汽车、火车、飞机、轮船等，
它们将我们载到祖国各地，甚至世界各地，简直太方便了。现在请大家思考：交
通发展给我们的生活带来了什么影响?学生分小组讨论交流，感受交通给我们的
生活带来的便利。
4.师小结：随着轮船、汽车、飞机等交通工具的诞生，人们出行变得轻松起来，
日行千里早已成为平常事。
二、了解运输特点点，选对出行方式
1.师：谁知道交通运输有哪些方式?
（公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输）
2.师：这些交通方式有什么特点呢?现在同学们以小组的方式来讨论铁路运输、
公路运输、水路运输和航空运
输各自的特点。每个小组选择1个讨论话题。
3.学生分小组讨论、交流，并推选代表向全班展示。
4.教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点进行总结。
【设计意图：小组讨论的方式调动同学们的积极性，使学生集思广益，锻炼了归
纳总结能力。】
6.师：同学们已经知道了各种交通方式的特点。现在老师可要出道难题考考大家
了。
国庆节期间，家住南京的宇涵一家要到大连旅游。妈妈很想坐轮船看看蓝蓝的
大海，爸爸想节省交通的成本，宇涵则想体验一下坐飞机的感觉。假如你是一位
导游，你会如何设计他们的往返行程呢？不要忘了，要综合考虑每个人的愿望、
每种交通工具的特点、出行费用等因素。（出示地图、每种交通工具的时速。)
7.学生分小组设计，推选代表全班汇报，
【设计意图：将课堂知识与生活实际相联系，使学生学以致用。】
三、七嘴八舌话交通
师：无论你生活在农村还是城市，都会发现如今的交通与过去相比发生了很大变
化。咱们一起来调查、了解一下家乡交通的变化。
（1）交通工具的变化
师：老师小时候上学，大多数时候是步行，家离学校又远，每次步行到校都要半
小时左右，所以为了不迟到，每天都得早早起床。如果遇到雨雪天，那就得比平
时起得更早，因为路不好走。
师：课前我让同学们调查了自己爸妈小时候上学使用交通工具的情况，谁来分分
享一下?学生讲述自己了解到的情况。
师：以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，更多时候是靠脚
步行。那么，现在同学们都是怎么到学校来的呢?
生：乘坐公交车、校车、电动车等来的。
（2）道路的变化
师：父母上学的时候，跟我们现在上学还有什么地方不一样？
生：道路不一样。以前的路是泥巴，很窄也不平摊，现在的路都是石子、水泥铺
的，很宽阔、平坦。
师：同学们说得不错。以前大多数是泥土路，晴天一身灰，雨天一身泥。现在都
是沙石路、柏油路，宽阔、平坦而且干净，走在上面非常平稳、舒适。
（3）这些发展给我们的生活带来的变化
师：上面我们讨论了家乡交通工具的变化、道路的变化。那么这些变化给我们的
家乡带来了哪些变化呢?
生：使我们的出行更加方便、快捷，家乡的农产品也可以很方便地运输到外地，
让更多的人品尝家乡的美味，同时增加了家乡人民的收入，促进了家乡经济的发
展。
【设计意图：通过对比，使学生感受到家乡交通的变化以及这些变化给我们的生
活带来的益处。】
四、向你致敬
师：当我们感受到各种交通方式带来的便利时，我们不能忘记交通岗位上的工作
人员，他们用辛勤的劳动，为我们出行做出了贡献。
出示：①火车站售票口售票员工作的情景。
②安检处、候车厅、检票口及车厢内工作人员工作的情景。
③筑路工人修建铁路、交通警察指挥交通、驾驶员驾驶机车等情景。
师：大家说说这些平凡的工作人员起到的作用。想想如果没有他们，交通会陷入
怎样的状况?学生思考讨论，派代表回答问题。
【设计意图：此环节旨在使学生学会感恩和珍惜，感恩那些为交通发展辛勤劳动、
默默奉献的人们，在日常生活中爱护交通设施，遵守交通规则。】
五、课堂小结
本节课我们了解了现代多种多样的交通方式以及每种交通工具各自的优势，感
受到了家乡交通的变化和发展，知道了现代交通的便利离不开交通岗位工作人员
的辛勤劳动、默默付出，学会了选择合理的交通出行方式。