幼儿园教案评析
幼儿园教案及评析30篇良
幼儿园教案及评析30篇良《幼儿园教案及评析30篇良》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班游戏优秀教案《小小曲棍球》含反思活动目标：1、在游戏中锻炼钻的能力。
2、发展四肢力量，训练手眼协调能力和动作的灵活性。
活动过程：幼儿分两组站在起跑线后，教师发出口令，每对排头向前跑去钻过前方的3个圈，走到事先摆好的曲棍球面前，"屈,老师.教,案,网"双手拿起球杆侧身站立将球打进球门放下球杆，沿跑道两边的小路跑回，拍下一个小朋友的手，后面的小朋友继续进行游戏，快者胜。
教学反思：软式曲棍球这一课，在教学难度上要大于平实一课.为了使幼儿认真学有兴趣地学习曲棍球技术.在教学设计上采用多种游戏方式去激发学生学习兴趣，本课结束后幼儿能够基本了解群滚球的玩法.但通过本课也发现几点不足;一是在发现曲棍球这个环节上应把时间再加大些，使幼儿在有效时间内发现更多的玩法，避免局限性.二是要注重个体差异，满足不同层次学生的需要，让幼儿自由选择，这样效果会更好.总之，软式曲棍球教学要本着新课标精神，在教学设计上要突出课的特色，真正做到让学生在玩中学-玩中思-玩中练.（2）中班游戏优秀教案《我的身体会跳舞》指导语：1、让幼儿在好玩的音乐游戏中认识身体各个部位，提高幼儿肢体动作的协调性。
2、体验亲子游戏的趣味性，喜欢参与音乐游戏。
游戏一：手指歌Ⅰ游戏功能：1、知道各手指的名称，用手指做游戏。
2、增强亲子间的合作，融洽亲子感情。
游戏过程：1、家长引导孩子一起认识各手指的名称，能正确说出大拇指、食指、中指、无名指，还有小拇指。
2、边唱歌曲《手指歌》，边进行表演。
游戏二：手指歌Ⅱ游戏功能：能跟着歌曲，用手指做动作协调地表演。
游戏过程：1、父母和孩子边拍手边唱歌。
2、父母和孩子边唱边用手指做动作表演。
附动作：大胖子睡了(醒了)--大拇指收起(放开)。
二胖子睡了(醒了)--食指收起(放开)。
高个子睡了(醒了)--中指收起(放开)。
幼儿园教案及评析30篇
幼儿园教案及评析30篇《幼儿园教案及评析30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班音乐优秀教案《我会动》含反思活动目标1.能感受音乐的不同性质，并根据音乐做出不同动作。
2.能大胆想象，创造性地运用形体表现。
活动准备一段活泼的音乐，一盘剪辑好的音乐磁带(由活泼的、优美的、有力的等各种不同性质的音乐串连而成)、录音机。
活动过程1.律动《健康歌》2.感受音乐，并尝试用形体动作表现。
提问：你听到这段音乐有什么样的感觉?请幼儿跟着这段音乐，用形体动作来表现一下。
3.韵律游戏：我会动播放串连的音乐磁带，请幼儿随着音乐得变化，变化不同的动作。
"出自:屈;老.师"老师随机按下暂停键，当音乐停止时，幼儿即停下，并摆出一个独特的造型，静止不动。
活动建议剪辑的音乐的性质可以丰富一些，但不宜变化太快，每一段音乐都要有一定的时间，让幼儿充分感受和表演。
活动反思俗话说：“教无定法，贵在得法”。
一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。
我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!（2）中班美术优秀教案《凉鞋》含反思活动目标：1、学习用泥板制作各式凉鞋，并用各种方法装饰凉鞋。
2、学习运用工具大胆刻画出各种形状的鞋底。
活动准备：1、组织幼儿观察鞋的构成，并布置“凉鞋城”场景。
2、人手一份泥，工具若干。
活动过程：1、听音乐表演鞋匠舞，导入活动。
师：小鞋匠们做鞋子啦!(歌表演)师：鞋匠的手真灵巧，我们一起去看看他们做的鞋子吧。
2、参观鞋展。
师：这些鞋子是什么季节穿的?他们是什么样子的?和旁边的小伙伴说说。
(幼儿自由观察、讲述)师：你看到了什么鞋?它是什么样子的?3、欣赏不同的凉鞋。
⑴师：我今天也带来了一些凉鞋，看看会是谁穿的?它是什么样子的?(找一个女孩的凉鞋)⑵(找一个男孩的凉鞋)这又是谁的鞋?它是什么样的?⑶引导幼儿观察女童鞋、男童鞋的特征。
幼儿园教师教案评语及建议
幼儿园教师教案评语及建议1. 这份教案非常详细，每个环节都有清晰的指导，让孩子们能够更好地理解和掌握知识点。
2. 教案中的教学目标非常明确，能够帮助孩子们更好地了解自己的学习目标，并且能够在课堂上有针对性地进行学习。
3. 教案中的活动设计非常丰富多样，能够激发孩子们的学习兴趣，并且让他们在愉悦的氛围中学习。
4. 教师在教案中充分考虑到了孩子们的认知特点和心理需求，能够让他们更加主动积极地参与到课堂中来。
5. 教案中的评价方式非常科学合理，能够全面、准确地反映出孩子们的学习情况，并且给予他们及时有效的反馈。
6. 教师在教案中注重培养孩子们的综合素质和创新精神，能够让他们在未来面对各种挑战时更加从容自信。
7. 教案中注重启发式教育，能够培养孩子们的思维能力和创造力，让他们在学习中得到全面的提升。
8. 教师在教案中注重情感教育，能够帮助孩子们建立正确的价值观和人生观，并且在成长过程中得到更好的引导。
9. 教案中注重多元化教学，能够满足不同孩子的学习需求，并且让他们在课堂上有更好的体验和收获。
10. 教师在教案中注重互动式教学，能够让孩子们更加积极地参与到课堂中来，并且促进他们之间的交流和合作。
11. 教案中注重实践性教学，能够让孩子们将所学知识应用到实际生活中去，并且提高他们的动手能力和实践能力。
12. 教师在教案中注重个性化教育，能够根据不同孩子的特点和需求进行针对性的指导，并且满足他们对个性化学习的要求。
13. 教案中注重游戏化教学，能够让孩子们在游戏中快乐地学习，并且激发他们的好奇心和探究欲望。
14. 教师在教案中注重文化教育，能够让孩子们了解和尊重不同的文化背景，并且培养他们的国际视野和跨文化交流能力。
15. 教案中注重细节设计，能够让孩子们在课堂中得到更好的体验和感受，并且提高他们对学习的兴趣和热情。
16. 教师在教案中注重家校合作，能够与家长密切沟通，共同关注孩子的学习情况，并且提供相应的支持和帮助。
幼儿园教案优缺点评语幼儿园评课优点与不足
幼儿园教案优缺点评语幼儿园评课优点与不足幼儿园评课用语优缺点及建议：讲课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
幼儿园老师评课用语优缺点及建议如下：优点能充分调动了幼儿的积极性。
幼儿积极性高，能交代拼的礼物事前的留意好事项。
教具出示调动了孩子的积极性所选内容符合幼儿年龄特点，教态自然大方。
课上出现了教学内容汶化的现象，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
规律要让学生去发现，教师总结出十条不如学生自己探索出一条。
不要急于告诉学生答案，不经历思索磨难得来的记忆不值得珍惜。
评课用语优缺点及建议讲课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
幼儿园评课意见和建议如下：优点：能充分调动了幼儿的积极性。
幼儿积极性高，能交代拼的礼物事前的留意好事项。
教具出示调动了孩子的积极性所选内容符合幼儿年龄特点，教态自然大方。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。
幼儿园语言课评课用语优缺点及建议如下：讲课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听评课评语及建议。
并能适当补充相关知识。
如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
2) 语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
1、幼儿园教案批阅评语篇1 教案规范，书写认真详细，教学目标明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。
教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，符合学段教学要求、教材特点与学生实际。
2、幼儿园教案评语及建议有如下：教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的。
幼儿园教案的优点和缺点评析
幼儿园教案的优点和缺点评析幼儿园教案的优点和缺点评析幼儿园教案是教师在日常教学中使用的一种实用工具，它能够帮助教师系统地规划和组织教学内容和活动。
在幼儿园教育中，教案的使用既有优点，也存在一些缺点。
本文将对幼儿园教案的优点和缺点进行评析，并分享我个人对这一教育工具的观点和理解。
一、幼儿园教案的优点：1. 有助于教学规范和有效性：教案明确了教学目标、教学内容和教学方法，帮助教师系统地进行教学。
通过教案的使用，教师能够更好地掌握教学进度和教学内容，保证教学的有序进行，提高教育教学的效果和质量。
2. 促进教师思考和准备：编写教案的过程需要教师对教学内容进行深入思考和准备，促使他们更好地理解教学内容和目标，并选择合适的教学方法和教具。
这能够提高教师的专业素养和教学水平，从而更好地满足幼儿的发展需要。
3. 促进团队合作和交流：教案的使用可以促进教师之间的合作和交流。
教师可以通过分享和讨论彼此的教案，互相借鉴和学习，从而提高整个团队的教育教学水平。
教案也方便了幼儿园管理层对教学的监督和评估。
二、幼儿园教案的缺点：1. 限制教师的创新和个性：教案可能会限制教师的创新和个性化教学。
有时过于依赖教案，会使得教师在教学过程中过于刻板，缺乏灵活性。
而幼儿园教育应该注重培养幼儿的创造力和独立思考能力，过度依赖教案可能会阻碍这方面的发展。
2. 陷入应试教育的误区：部分幼儿园教案过于关注教学目标的完成和孩子的成绩，忽视了培养幼儿自主学习和兴趣发展的重要性。
这种情况下，教案容易导致幼儿园教育走向应试教育，忽视了每个幼儿的个体差异和需求。
3. 缺乏灵活性与针对性：教案的编写需要提前计划和准备，但有时教师在实施教学过程中发现幼儿的兴趣和能力与预期不符，这时教案可能会显得不够灵活和针对。
有些幼儿园教案过于繁琐，给教师带来不必要的负担，影响他们的教学积极性和创造性。
个人观点和理解：我认为幼儿园教案作为一种教学工具，既有助于教师规范和有效地进行教学，又存在一些限制和缺点。
幼儿园教案及评析（精选12篇）
作为⼀名⼈民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进⽽选择科学、恰当的教学⽅法。
优秀的教案都具备⼀些什么特点呢？下⾯是店铺为⼤家整理的幼⼉园教案及评析（精选12篇），希望对⼤家有所帮助。
幼⼉园教案及评析篇1 教学⽬标： 1、引导幼⼉倾听故事，让幼⼉感受童话故事美的意境。
2、以季节变化为线索,让幼⼉体会关⼼别⼈也会得到别⼈关⼼的主题 教学准备：1、四季变化的⼤挂图2、⼩鸟图⽚，树叶⼿偶 教学过程： 1、出⽰挂图，展⽰春天画⾯，引导幼⼉理解故事内容。
提问：春天，苹果树长出了什么?谁飞来了?苹果树怎么说?⼩鸟听了怎样?2、依次根据画⾯提问夏天、秋天的有关内容。
(挂图变化)3、讲到冬天苹果树叶落光了时，利⽤挂图中苹果树的表情变化，从⽽加深幼⼉对苹果树很寂寞的理解。
让幼⼉模仿苹果树说话：⼩鸟，⼩鸟，你们真是我的好朋友!让幼⼉分享苹果树的快乐，感受浓浓的友情。
4、听故事录⾳完整欣赏故事。
5、教师带领幼⼉进⾏情景表演，加深对童话故事的理解，体味简洁优美的语⾔。
评析： 故事是幼⼉最爱的⼀种⽂学形式，通过故事教学,能培养幼⼉良好的品德,帮助幼⼉发展语⾔。
《苹果树》是⼀篇内容简单却很有意义的童话，这个故事的内容⽐较简单，同时⼜有⼀定的教育价值。
对于⼩班幼⼉⽽⾔，故事不仅是美的获得，也是情感的⼀次体验。
结合⼩班幼⼉年龄特点，在活动中，教师巧妙地运⽤了灵活多变的苹果树挂图，以季节变化为线索，通过各种感官参与活动，帮助幼⼉理解故事内容，体会帮助别⼈的主题。
故事中存在的难点：“动词”与“对话”部分，我们在观看教学过程中不难看出教师在教学中对⽬标中重点难点的突破——让幼⼉了解故事内容，学说故事中的动词及简单的对话。
幼⼉园语⾔活动教育的⼀个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼⼉学习语⾔。
不同年龄段的幼⼉学习的⽬标不⼀样，⽅法也不相同，对于⼩班的幼⼉来说，是以教师讲述故事为重要部分。
就连⽼师的教态都有所不同，这个活动是⼩班的语⾔活动，对于⼩班的语⾔发展来看，孩⼦⼤部分不能完整⼀句⼀句来交流，这对于⼩班来说难度是较⼤的，因此⽼师采⽤的是分段听故事，学说故事中的对话。
幼儿园《教案评价》评分范文（二篇）
幼儿园《教案评价》评分范文教案评价是对教师教学设计的评估，它直接关系到课堂教学的效果和质量。
对于幼儿园教案评价而言，重点是关注其是否符合幼儿的认知发展规律、兴趣特点和身心发展需求。
本文将在不使用分段语句的情况下对幼儿园教案进行评分，具体评价如下：一、教案整体布局和结构（20分）教案整体布局合理，结构清晰，融合了目标、内容、方法和评价等元素，步骤设计得当。
教案中的标题简洁明了，便于教师和学生理解和使用。
二、教学目标的设定与明确（20分）教学目标明确，针对幼儿的认知、情感、社交等多个层面进行了综合考虑。
教案中的目标精准，具体可操作性强，能够引导幼儿在具体活动中实现目标的逐步提升。
三、教学内容的设计与选择（20分）教学内容具有循序渐进的特点，能够融入幼儿的现实生活情境，与幼儿的生活经验和兴趣相结合。
内容涵盖了幼儿的多个方面，能够促进幼儿的全面发展。
教案中所选用的教材和教具丰富多样，能够激发幼儿的学习兴趣。
四、教学方法的选择与运用（20分）教学方法多样化，灵活运用了讲解、示范、引导、探究等多种方式。
教师在教学过程中注重激发幼儿的主动性和参与性，并结合幼儿的特点选用了合适的教学方法，能够培养幼儿的动手能力、思维能力和语言表达能力。
五、教学评价的方式与效果（20分）教案中设置了多种形式的评价方式，如观察记录、口头评价等。
评价内容密切关注幼儿的学习发展过程和成果，能够真实反映幼儿的学习情况。
评价结果被及时反馈给幼儿，帮助他们提高自我认知和自我评价的能力。
六、教学环境和资源的调配（10分）教案中对教学环境和资源的调配充分考虑了幼儿的需求和安全因素。
教学环境整洁舒适，资源丰富多样，能够提供有益于幼儿学习和发展的条件。
七、教材和教具的使用（10分）教案中所选用的教材和教具与教学内容相匹配，能够引导幼儿进行实践和操作，加深对知识的理解和掌握。
教材内容生动有趣，教具设计合理，能够激发幼儿的好奇心和学习欲望。
综上所述，该幼儿园教案评分为100分。
幼儿园语言教案及评析30篇
幼儿园语言教案及评析30篇《幼儿园语言教案及评析30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班语言优秀教案《兔子先生去散步》含反思活动目标：1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。
活动准备：1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡。
2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
活动过程：一、出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。
(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好?三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。
刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的?。
教案来.自:屈;老师教.案网，(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。
五、准备数套标志，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。
A、当心火灾、火警电话、警止吸烟B、报警电话、当心车辆、人行横道C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话D、注意信号灯、保持安静、图书室鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。
活动反思：“兔子先生去散步”这个故事，如果我们只看文字，它是一本讨论标志的书，由许多个标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍用心去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。
这个活动的目标是：1.在故事情境中了解常见标志的含义，并愿意遵守。
2.大胆猜测标志的意思，尝试根据不同功对标志分类。
3.尝试分组合作，为幼儿园设计标志。
活动一开始，坑洞、楼梯和兔子的标志隐藏在白板之中，很好地营造了一种变魔术的神秘、有趣氛围，对孩子们来说是新鲜又刺激的，有效地集中了孩子们的注意力，使他们迅速被吸引并且投入到活动中来。
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幼儿园教育活动评价
案例分析
班级：2015级学前三班小组：5组
小组成员：张晓育赵晶晶杨蕾刘贵茹潘馨莹
案例三
在中班的一节观摩活动中，教师提出问题后，只要有幼儿答对了问题，教师就会带领全班幼儿拍手并伸出大拇指说：“棒棒棒，你真棒!”活动中，“棒棒”声此起彼伏，累计达十多次。
当幼儿在集体面前大胆表现时，教师就说：“你真聪明!”
1．案例讲述一件什么事情或讲述什么教学过程。
答：案例中教师对问题答对的幼儿进行全班表扬，当幼儿在集体面前大胆表现时，老师会赞扬说孩子真聪明。
2.案例讲述的事情反映了什么问题。
答：该教师没有针对客观事实，教学过程太过于理想化，没有面向全体学生。
该教师也没有做到公平对待学生，只鼓励答对问题的幼儿和大胆表现的幼儿，忽视了那些不敢于表现自己的孩子，这样会让受到鼓励的孩子产生骄傲，觉得自己比别人厉害，从而放弃努力，也会给没有受到夸奖的孩子心里造成伤害，从而失去努力的方向！
3.案例中哪些方面不符合幼儿教师教学活动和教学手段的指导思想，与哪些原则相背离？
答：案例中与教学活动内容的科学性，内容的年龄适宜性，全面发展面向全体学生，幼儿的投入程度等原则相背离，教师没有做到关注全体学生的接受程度和幼儿之间的互动等方面的问题。
在教学活动方面，教师没有考虑幼儿的接受程度，一直带领孩子拍手累积数十次，不利于孩子成长与学习。
教师教学过程比较单一，孩子容易失去学习的兴趣。
教师没有关注每一名幼儿的发现情况和心理特征，只是表扬了个别的孩子，没有做到面向全体学生。
在教学手段方面没有做的面向全体学生开展教育教学，没有以游戏形式开展活动。
4．若按照案例的教学进行，会对幼儿的成长和学习带来哪些不好的影响。
答：如果按照这个案例进行教学，会对幼儿的成长和学习造成不好的影响。
案例
中教师反复让幼儿重复“棒棒”这个词，阻碍了幼儿语言的发展，词汇单一，教师没有教幼儿用更多的形容词来表达，教师表扬没有注重孩子的个性差异，在教师评价中没有体现幼儿表达的特征，不利于幼儿的成长。
5．针对案例中出现的问题，如何改进或修改，使之符合政策的教学，教育活动合理，有利于幼儿的发展。
答：针对全体学生，该教师应改变教学方法，不应只鼓励答对问题的幼儿，还应鼓励那些没回答上来甚至是不敢回答问题的幼儿，鼓励他们积极回答问题，回答错误也没关系，要给予他们及时纠正；针对鼓励方法，对于不同问题，该教师应使用具有针对性、改进性与导向作用的评语，不应使用单一的鼓励方法，重复使用会阻碍孩子语言的发展，而且鼓励次数不应该过多，不应过于夸张。
而且评价时，要强调勤奋与刻苦的作用，以防止由而产生骄傲情绪，失去其努力的方向。
6．通过本案例的分析，在进行相关教育教学活动中获得什么启发和经验教训。
答：在评价时，教师应改掉忽视幼儿个性发展的评语，改成具有针对性、具有改进性作用的评语，发挥评价的导向作用：要强调幼儿的成功来自于勤奋和刻苦，而不是表扬他们“很聪明”“脑子好使”“很棒”，因为像这样的评价，忽视了幼儿获得成功的真正的原因，它可能使被表扬者产生骄傲情绪，认为自己比别人聪明，而逐渐放弃努力；也可能使其他幼儿不能正视自己的不足，失去努力的方向。
而且教学方式要多样化，符合孩子的年龄，游戏要面向全体学生，时刻关注全体学生。