(完整word版)高中信息技术局域网的构建教学设计教科版选修3
高中信息技术_组建局域网教学设计学情分析教材分析课后反思
《组建局域网》教学设计一、课标分析《组建局域网》这节课，在新课程中属于必修模块二《信息系统与社会》中的第二单元《信息系统组成与应用》，课标要求学生在观察日常生活中的信息系统基础上，理解计算机网络在信息系统中的作用，通过组建小型无线网络，了解常见网络设备的功能，知道接入方式、带宽等因素对信息系统的影响。
课标要求学生既理解理论知识，又需要具备一定的动手操作能力。
省下发的《信息技术学科教学指导意见》中提出的相应教学要求是：1、了解常见网络设备的功能，接入方式；2、了解IP地址、子网掩码、网关、DNS、TCP/IP协议等基本概念的含义及作用。
二、教材分析1、本节的地位和作用《组建局域网》属于粤教版选修模块三《网络技术应用》的第一章《网络的组建与运行》的第五节。
这节课是一节从理论学习转向实践操作的活动课，既是学生对所学网络硬件及网络协议知识的实践验证课，也是实践出真知的知识归纳课，更是一节重要的能力提升课，是学习构建网络不可缺少的一个重要环节。
2、本节主要内容介绍根据新课程标准的要求，参照其他版本教材，我们对教学内容进行了适当调整和整合。
前面几节向学生介绍了相关理论基础知识：网络硬件设备及作用、网络协议原理及TCP/IP 协议相关概念和属性设置方法，这节课重点让学生动手实践组建局域网，进一步加深对理论知识的理解。
三、学生分析1、学生已有的认知水平和能力状况分析高中二年级的学生已经具备较强的计算机操作能力，加上现在基本上家家有一两台电脑和智能手机，组建家庭网络学生不陌生，再加上前面章节学习的网络硬件及网络协议基础知识做铺垫，学生对这节课的内容还是很感兴趣的，积极性也挺高。
2、学生在本节内容学习上可能存在的困难分析经过调查发现，很多学生对于如何组网了解不够深入，组网过程参与得也不多，尤其是制作网线，估计用时会稍长。
四、教学目标：1、能根据现有条件，分析网络需求，组建小型局域网。
2、掌握制作网线的基本方法；3、通过组建局域网，理解网络硬件的基本功能及作用，掌握计算机的TCP/IP属性设置方法。
高中信息技术选修3教案-3
2.TCP/IP协议体系将网络体系结构成为哪几个层次？
3.与OSI模型对比，有什么区别？
【师讲】在网络中真正使用的是TCP/IP协议体系。它包含了上百种协议，其中的核心协议是TCP协议和IP协议，因此得名。
TCP/IP(传输控制协议/互联网络协议），是因特网中的“世界语”。
网上传电子贺卡
寄包裹
7
应用层
在网络应用程序之间传递信息
书本、化妆品、衣服等物品
6
表示层
处理文本格式化，显示代码转换
打包
5
会话层
建立、维持、协调通信
写地址，送邮局等
4
传输层
确保数据正确发送
检查包裹内容、大小等
3
网络层
决定传输路由，处理信息传递
决定优先顺序，选择分发地址
2
数据链路层
编码、编址、传输信息
确定稳定的运输线路
和老师共同分析， 慢慢形成分层解决问题的思想。
深入探究
（二）OSI参考模型
【师讲】如果在母亲节当天，你还想给母亲发一张电子贺卡来送上你对母亲的祝福，那么这个电子贺卡如何在网络中传输的呢?
为了保证贺卡在网络上传输准确高效，网络也模拟日常生活中的邮寄系统，也存在一个类似邮寄系统的U型结构，这就是OSI 参考模型（Open Systems Interconnection），即开放系统互联参考模型。
我们在玩拼图时如果给每一块写上编号，就能高效准确的完成拼图。同样，网络中发送的电子文件也是被分成许个小的数据包，并加上一些地址信息、控制信息、错误校验信息等包头信息，经由不同的路径传输到接收方。反过来，接收方在接受到文件时就是一个拼拼图的过程，由下向上不断地组合，去掉附加信息，最终还原为被始信息。如图所示
高中信息技术选修：网络技术应用-局域网组建方案 省赛
局域网组建方案情景引入：上网已经成为人们休闲、娱乐、生活的重要组成部分，而随着电脑价格的不断下降，一个家庭拥有多台电脑已成为现实，在这种情况下不可避免出现一些上网“撞车”问题。
如果一家三口都有上网的需求，家里有三台电脑，家里有ADSL接入，该如何实现同时上网不“撞车”呢通过本次任务的学习，让我们向这目标更靠近一步通过对以前知识的学习导入新课，提问三个问题：1．大家家里有没上网2．现在的接入方式有哪几种（先不考虑价钱）3．你能把你家的情况与大家分享一下吗（引入任务）(1)需求分析：引导问题1：家庭网络需要实现什么功能（需求）学生回答：多名家庭成员可以在同一时间使用相同的账号访问互联网；能够连接共享打印机等外部设备；一起看影片、打游戏等。
总结如下：1、文件与打印共享；2、共享访问Internet,进行浏览网页等操作。
3、数据集中备份。
4、游戏娱乐。
备注：学生头脑风暴回答，并把简略答案贴于白板。
（2）确定网络拓扑结构教师展示常见的拓扑图及两种工作模式(对等模式和服务器模式)，并在黑板画出。
（网络拓扑结构图）（服务器模式图）（对等模式图）一、问题的提出与方案选择1、方案选择：（1）不用交换机的连接：适用两台计算机之间的连接（2）使用交换机的连接：适用3台或3台以上计算机之间的连接，这种方式网络速度快，扩展性好，容易自主组建。
2、硬件选择：⑴中心节点选择①集线器（Hub）②交换机(Switch)⑵网卡和网线的选择③网线若干④网卡选择其他网络设备时，要注意与网卡、网线的速率的一致性根据工作模式，选择不同的硬件。
⑶服务器的选择将一台硬件配置较高的计算机设置为服务器即可。
3、操作系统选择：要考虑计算机的硬件配置、系统的安全可靠性、网络连接的方便性及个人喜好。
目前建议使用WIN 7或WIN 10。
二、组网实例实例如下：王明家里有三台电脑,如何实现文件和打印机共享、如何使用一个帐号同时上网1、选择合适的网络方案（1）方案一：使用网卡实现双机互联方案说明：双机用双绞线直接互联，不需要通过HUB。
3.3网络的规划设计-教科版高中信息技术选修三教案
用案日期：________年______月_______日星期_______ 主备人：课时：N0:_____教学课题 3.3网络的规划设计教学目标了解并体验网络的规划设计过程，理解网络的规划在整个组网过程中的重要性。
能够根据小型局域网的需求对网络进行合理的规划与设计。
培养解决实际问题的能力以及创新意识和协作能力。
教学重难点让学生了解网络规划的意义，并能根据一个小型局域网的需求对网络进行合理的规划与设计。
教学方法教师演示讲授法、讨论法及任务驱动法教具PPT课件；教学过程个案补充导入并激发学习动机：1.通过大屏幕投影展示我校的校园网络拓扑结构图2．向学生介绍我校网络的功能、信息点的分布。
3．我校新建的体育馆需要建设网络，请你帮助进行网络的规划设计。
新课教学：一、网络规划的意义网络规划的意义在于保证网络系统具有完善的功能，满足现有应用需求，同时具有足够的可扩充能力、灵活的升级能力以及良好的性价比。
网络系统的设计可制订出一个具体的网络系统实施的总体方案——网络的物理结构和逻辑关系结构。
将网络室的设备定义为节点，把两个设备之间的连接线路定义为链路，计算机网络就是由一组节点和链路组成的几何图形，这种几何图形就是计算机网络的拓扑结构。
拓扑设计是网络规划和设计的重要内容，也是网络设计的第一步，它对网络性能、系统可靠性与建设费用等都有重大影响。
3．拓扑结构：在局域网中，简单的网络拓扑结构有三种：总线型、环型和星型。
在实际应用中，常常将这些简单的结构结合形成复杂的结构——混合拓扑结构。
4．拓扑结构实例（1）选择网络拓扑结构要考虑的因素：可靠性、灵活性、经济性。
（2）我校的校园网拓扑结构分析。
【综合实践】1．试画出我校体育馆的拓扑结构示意图。
2．我校校园网拓扑结构图中使用了哪些设备？【检测练习】【第1题】根据网络拓扑结构，将每个节点连接到中心节点的网络属于A、分组交换网B、电路交换网C、星型网络D、环型网络【第2题】在局域网中，基本的网络拓扑结构，除了环型、星型之外，还有A、层次型B、总线型C、树型D、混合型【第3题】关于网络拓扑结构，下列说法正确的是。
局域网的构建教学设计与反思
《局域网的构建》教学设计与反思潘万鹏一、教材分析本课选自普通高中课程标准实验教科书上海科技教育出版社《信息技术》选修3网络技术应用第2章网络通信技术与局域网第二节局域网的构建。
本节课的主要内容是介绍网络的体系结构，他是网络技术中最基本、最重要的概念之一。
该内容主要包括协议、开放系统互联参考模型（简称OSI参考模型）、TCP/IP协议、IP地址及其获取等，针对高中生，这些内容都很抽象、难以理解，如何引导学生理解这些概念并了解局域网的构建方法与使用方法，是本节课要解决的主要问题。
教材摒弃了传统的先灌输知识再组织学生进行活动的教学方法，通过任务驱动演示一个局域网的构建过程，将相关概念逐一引入，既让学生了解了局域网的构建方法，又便于引导学生对知识体系的自我构建，另外，教材详细列出了活动过程中每一步的插图，方便了在教学中的参考，然而教材的编写是基于Windows 98系统的，现在我们学业水平考试要求的系统是Windows XP，因此根据教材的编排，结合实际的考试大纲，进行了删减和更改。
在教师用书中，本节课课时安排建议为3个课时，结合我校实际情况，将课时压缩为1个课时，因此时间紧，任务重，很多任务都是教师演示，学生模仿，然后教师再引入相关的概念，以达到理论和实践相结合的目的。
二、学情分析通过第1章走近网络世界的学习和第2章的第一节学习，学生对网络有了初步认识，已了解计算机网络由网络硬件和网络软件两部分组成并知道每个硬件的名称和作用，掌握了拓扑结构的种类及其优缺点。
大部分学生都能与小组成员协作完成本节课的任务。
学生虽然已具有观察、记录实验现象能力，但分析能力较弱；本节理论性强，内容抽象，学生理解起来有一定的困难，这会导致学生产生厌学的情绪。
学生对上网有浓厚的兴趣，但是真正理论上的东西掌握得并不多,如果本节课采用传统常用的讲授法教学，学生通常会在该部分内容的学习过程中表现出：不知所云、不感兴趣、不太理解、不能集中注意力、检测反馈效果差等困难现象，解决这种现象的最好方法就是任务驱动，先一步一步让学生学会相关操作，对相关术语有一个感性认识之后，再引入相应的概念，就能在不知不觉中学到了知识。
3.1网络的功能与构造优秀教学案例教科版高中信息技术选修3
1. 网络的基本功能：数据通信、资源共享、分布式处理等。
2. 网络的构造原理：网络拓扑结构、网络协议、网络设备等。
3. 网络应用案例：电子邮件、远程登录、网络会议等。
4. 网络传输过程中可能遇到的问题及解决方法。
（五）作业小结
最后，我布置一道综合性的作业，让学生课后思考。例如：“请结合本节课所学知识，分析现实生活中的一种网络应用，并说明其工作原理。”
接着，我简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我采用生动的语言和形象的操作演示，让学生深入理解网络功能与构造。具体内容包括：
1. 网络的基本功能：通过讲解数据通信、资源共享、分布式处理等概念，让学生了解网络的基本功能。
2. 网络的构造原理：介绍网络拓扑结构、网络协议、网络设备等知识，让学生掌握网络构造的基本原理。
3. 网络应用案例：分析电子邮件、远程登录、网络会议等常见网络应用，让学生了解网络功能在现实生活中的应用。
（三）学生小组讨论
在讲授完新知识后，我提出几个讨论话题，让学生在小组内进行讨论。例如：“请设计一个简单的网络通信协议，并说明其工作原理。”“讨论网络传输过程中可能遇到的问题及解决方法。”
（四）总结归纳
3. 小组合作：采用小组合作的学习方式，让学生在团队中共同完成任务，培养学生的团队合作意识和实践能力。
4. 反思与评价：课堂结束后，进行反思与评价，让学生总结自己在课堂上的收获，提高自我管理能力。
5. 作业小结：布置一道综合性的作业，让学生课后思考，将所学知识应用于实际生活中，提高实践能力。
4. 学会运用所学知识分析、解决实际问题。
高中信息技术选修3教案-3
《网络中的硬件》教学设计
一、教学内容分析
教育科学出版社选修3《网络技术应用》3.1.3网络中的硬件，本节课主要介绍网络中的硬件设备，帮助同学对计算机网络的组成和构造有一个了解。
网线的制作是一个动手实践的项目，网线制作本身难度不大，按照具体的步骤一般都能制作成功，能够培养学生的动手能力和团队合作能力。
二、教学目标
1、了解网络中硬件的组成。
2、理解双绞线的接线标准，掌握双绞线的制作原理和制作方法。
3、培养学生用理论指导实践的能力、实际动手的能力以及自主学习，协作学习获得解决实际问题的能力和技能。
三、教学重难点
教学重点
网络硬件的组成；网线的制作。
教学难点
网线的制作
四、教具和学具
交换机、无线路由器、双绞线、RJ-45水晶头、压线钳、网线测试仪。
五、教学设计。
组建局域网教学设计
1《组建局域网》的教学设计李明镖一、教材分析本节是普通高校课程标准实验教科书（广东教育出版社）信息技术选修3第一章第5节，《网络技术应用》中网络技术基础部分的内容，网络已成为我们日常工作和生活不可缺少的一部分，本课主要是通过学生探究对等网络的组建，并动手在实验室进行对等网组建的试验，使学生了解局域网几种常用的构建方法。
手在实验室进行对等网组建的试验，使学生了解局域网几种常用的构建方法。
二、学情分析我校高二的学生具备一定的计算机操作能力，也具备一定的网络基础知识，有些学生家里已经组装了ADSL ADSL，但据调查所得，很多学生在如何组装和为什么要，但据调查所得，很多学生在如何组装和为什么要这样组装了解得不是很深入。
而且部分城市学生家里有两台或两台计算机以上，他们想让所有的计算机都可以上网，自然就对小型对等网络的组建有很大的兴趣。
三、教学目标1、知识与技能：、知识与技能：（1）了解双绞线的标准线序（对等线与交叉线），并尝试交叉线的制作。
，并尝试交叉线的制作。
（2）熟悉网卡，知道网卡的用途，并尝试进行安装。
）熟悉网卡，知道网卡的用途，并尝试进行安装。
（3）理解网络组建的所需要的硬件设备以及网络协议的配置。
）理解网络组建的所需要的硬件设备以及网络协议的配置。
（4）学会简单对等网的组建。
）学会简单对等网的组建。
2、过程与方法：、过程与方法：（1）能运用多种方法对网络进行测试。
）能运用多种方法对网络进行测试。
（2）经历对等网组建的过程，理解组网的基本思想。
）经历对等网组建的过程，理解组网的基本思想。
3、情感态度与价值观：、情感态度与价值观：（1）通过建立对等网，加深对网络的认识。
）通过建立对等网，加深对网络的认识。
（2）通过对等网络的组建，能够关注家庭、学校、社会上网络的情况。
）通过对等网络的组建，能够关注家庭、学校、社会上网络的情况。
（3）在组网的过程中，加强学生讨论、交流及协作的能力。
）在组网的过程中，加强学生讨论、交流及协作的能力。
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2.2 局域网的构建
[教材分析]
本教学内容选自上海科技教育出版社第二章第二节《局域网的构建》选修教材，本节是建立在学生已经学过IP、子网掩码和网关设置的基础上，进一步把课本上的内容推向实际应用，本节内容安排二节课时，其中组网和实际应用分别占一节课，本节是第一节课。
[学情分析]
学生对上网有浓厚的兴趣，但是真正理论上的东西还是不多，IP、子网掩码和网关设置等相关知识学得不牢固，只是一些肤浅的认识。
本节课理论较多，学生动手的条件也不太充足。
[教学目标]
1、知识与技能：了解小型局域网搭建的一般过程和注意事项。
掌握处理一般网络问题的能力与方法。
2、过程与方法：通过分组合作及启发式的教学方式，提高学生自主探究的能力及实践操作能力。
3、情感态度与价值观：引导学生正确看待小型局域网的价值。
[教学重点]
1、掌握组建小型局域网的一般过程
2、提高发现和解决实际问题的能力
[教学难点]
1、如何选择和设置TCP/IP属性
2、提高发现和解决实际问题的能力
[设备需求]
由于本节课程的特殊性，为不影响课前和课后的其他赛课老师，因此我不准备使用原场地的计算机，由自带的笔记本替代。
[教学策略]
以任务驱动法为主，辅以分组合作。
[教学过程]
（2）确定网络拓扑结构教师展示常见的拓扑图学生思考组建
的模式与拓扑
结构
使学生掌握一般常
见的小型局域网拓
扑结构，为以后组网
打下基础
（3）添置硬件
①路由器
②交换机
③网线若干
④网卡
除了硬件上的相连外，我们还需要添置什么？教师介绍并引
导
学生回忆并回
答
回顾前面学习过的
内容，加深学生对组
网所需硬件的印象
（4）添置软件：设置网络协议教师介绍并引
导
学生回忆并回
答
回顾网络协议，引导
学生重视TCP/IP协
议，为学会设置
TCP/IP属性打下基
础
TCP/IP属性
（二）工程实施
和测试运行
[学生实践1]
1、连接硬件设备
所需要连接的硬件设备是哪
些？
教师演示现场如何打网线。
通过拓扑图，
思考需要进行
连接的硬件部
分是哪些
布置任务，明确学生
需要进行硬件连接
的部分。
学生观看、实
践连接硬件
提高学生动手实践
能力
2、设置网络协议
教师分析组建小型局域网所需
协议的选择与设置
因为我们组建的是小型局域网，
所以C类IP即可满足我们的需
求，其中比较常用的有
教师引导学生
思考
回顾IP地址分类知
识，做出适当的分
析，布置任务，设置
TCP/IP协议属性。
[教学反思]
计算机实实践课的课堂教学方法，应根据难易程度的不同、学生的领悟能力的不同、采用不同的方法设计。
当课程内容比较容易时，采用以学生为主的教学方法；而课程难度大时，就要以教师为主，充分发挥教师的指导作用。
根据学生的领悟能力不同，还可以采用分组教学或分层次教学，以会带动不会。