清明节的由来(S版三年级第六册教案 )
语文S版三年级语文下册教案清明节的由来
语文S版三年级语文下册教案：清明节的由来一、教学目标1.了解清明节的由来和意义；2.掌握清明节的相关词汇和表达；3.培养学生的文化意识和历史意识。
二、教学内容1.清明节的起源；2.清明节的习俗和传统活动；3.清明节的象征物品。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课所学的内容，提问学生是否了解过清明节，清明节有什么样的特点或活动等。
2. 新课讲解（15分钟）教师通过图片、视频或故事等形式，向学生介绍清明节的由来和意义，讲解清明节源于古代祭祀祖先的风俗习惯，以及现代人们用清明节纪念先人、扫墓、踏青等传统活动。
3. 活动探究（30分钟）学生分小组进行讨论，探讨清明节的习俗和传统活动，以及习俗和活动背后的意义。
每个小组选择一个习俗或活动进行介绍，例如扫墓、祭祀祖先、踏青等。
4. 表达训练（20分钟）让学生分组利用所学的词汇和表达，设计一个清明节的特色宣传海报，并用简洁明了的语言表达清明节的由来和意义。
每个小组派代表上台展示海报，并简要说明设计理念。
5. 知识总结（10分钟）教师带领学生对本节课所学的内容进行总结，重点强调清明节的由来和意义，以及习俗和活动的传承和意义。
同时，教师还可以提问学生一些相关问题，检查学生的学习效果。
四、巩固练习1.请谈谈你对清明节的了解和感受；2.为什么要祭祀祖先？有什么意义？五、课堂作业请学生撰写一篇关于清明节的短文，要求包括清明节的由来、习俗和意义等内容。
六、板书设计清明节的由来清明节的习俗和传统活动清明节的象征物品七、教学反思本堂课通过多种教学手段，让学生全面了解了清明节的由来和意义，培养了他们的文化意识和历史意识。
但是，教师在组织小组活动时，需要更好地分工合作，确保每个学生都能充分参与讨论和表达。
另外，在知识总结环节，可以加入一些小游戏或问答环节，增加课堂的趣味性和互动性。
语文S版小学三年级语文下册《清明节的由来》教案与教学设计
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-29 清明节的由来语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：29 清明节的由来块：教学设计—教案设计思路：学成于思，思源于疑，首先从问题入手，让学生依题质疑，在猜想文本内容的过程中，感悟到审题方法，为习作打基础。
抓住主要人物和主要事件，品词析句，探究人物关系，体会人物情感，理顺文本脉络，在这样的基础上继续练习给文章分段，概括段意，从中习得方法，提升阅读能力。
从而深入理解课文，达到知识、能力、情感共同提升的目标。
教学目标：1. 指导学生读懂课文，知道中华民族的传统节日清明节的由来，以介子推不居功劳，不图富贵的崇高思想产生情感共鸣。
2. 引导学生在阅读实践梳理文脉，把握课文主要内容；理解重点词句的含义。
3. 使用工具书或联系上下文，学习本课10 个生字，会写12 个生字，理解“感人肺腑、狼吞虎咽、荒山野岭”等词语。
重难点分析：教学重点：引导学生读懂课文，理清脉络，明了内容；了解清明节的由来，理解介子推血书的含意。
教学难点：理顺人物关系，把握人物形象；体会介子推不居功劳，不图富贵的崇高思想的意义。
课前准备：1. 课件、多媒体、生词卡片。
2. 让学生搜集中华民族传统节日的有关资料，或向家人求教有关清明节的民俗。
教学过程：教学过程设计说明第一课时一、故事导入，学生猜题。
（一）今天，老师要给大家讲一个感人肺腑的故事。
请大家带着两个问题去听这个故事。
（展示课件第三屏）（二）老师按课文意思讲故事。
（三）板书：重耳、介子推（四）猜一猜：请同学们根据刚才老师讲的内容猜一猜这个故事应该叫什么名字？（清明节）（五）（展示课件第四屏）：课题（六）交流：清明节有哪些习俗？二、初读课文，学习生字。
（一）自读课文1．自由读课文，用“ ”划出生字、词，用“ ”划出不懂的词语。
2．认读生词。
（展示课件第五屏）3．用自己喜欢的方法识记生字。
（展示课件第六屏）4．引导学生联系上下文或借助工具理解不懂的字词。
S版小学三年级语文第六册《清明节的由来》教学设计
S版小学三年级语文第六册《清明节的由来》教学设计［教学目标］１指导学生使用工具书或用联系上下文的方法，学习并理解本课生字词，以提高学生主动学习字词的兴趣及能力。
２引导学生质疑、解疑，培养学生的问题意识及分析问题、解决问题的能力。
３组织学生反复默读，深入地理解课文，使学生在学习文本的过程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。
［重点难点］理清文章的思路，理解“清明”的含义．［教具准备］生字词卡片；春秋五霸晋文公的简介及春秋战国的地图等相关课件．［教学时间］三课时［教学流程］第一课时一启发谈话，调动积累，引起阅读期待。
１今天，我们一起学习２９课，请与老师一起板书课题。
(教师示范并提示书写时注意的事项)２谁愿意把你知道的有关”清明节”的信息说一说，与大家一起分享。
３大家对清明节是怎样来的；清明节是什么样的节；清明节有哪些习俗等有关知识有了一定的了解。
谁能再谈一谈你对“清明”一词的理解？（学情预设：此时学生的理解，或是表面的、浮浅的、单一的，或是略有感知却不知如何准确回答的）小结：大家对“清明”一词有了初步的理解。
我相信，待我们深入地学习课文后，你对这个词会有更深刻地理解。
二自读课文，学习生字词，初步感知文本。
１自读课文。
要求：①划出文中的生字词，借助拼音读准字音。
②利用工具书，查出解释，并结合上下文理解词义。
（传统、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、郑重、治国安邦、清明、念着、荒山野岭、恸哭、寒食节、祭奠、鞭策、座右铭、井井有条、安居乐业、不居功劳、不图富贵）③把课文多读几遍，达到读通、读顺、读熟的目标。
２检查自读的情况。
①同桌互读互查，检查生字词及读书的情况。
②师生借助字卡，认读生字词。
③指名读课文，注意正音。
其他同学思考，课文主要讲什么？④师生讨论、归纳课文的主要内容。
三质疑问难，理清思路，培养问题意识。
１提出不理解的字词及内容，或提出有利于深入理解课文的、有思考价值的问题。
（引导学生对问题进行梳理，分三个层次解决。
语文S版三年级语文下册教案清明节的由来
语文S版三年级语文下册教案：清明节的由来一、教学目标1.了解清明节的由来和习俗。
2.学习相关的诗词和歇后语。
3.培养学生对祖先的尊重和感恩之情。
二、教学准备1.教师准备：讲解稿、黑板、粘贴纸、彩笔。
2.学生准备：听讲笔记工具。
三、教学过程1. 导入向学生提问：你们知道清明节吗？清明节的由来是什么？清明节怎样过？2. 介绍清明节教师向学生讲解清明节的由来：清明节是我国传统节日之一，此节日源于上古时期的十五夜祭祖活动，古代人为了祭拜祖先，于每年的农历三月初三日举行祭拜活动，后来合并其他节日形成了清明节。
这个节日的重要意义在于悼念逝去的先人和承认祖先的功绩。
3. 介绍清明节的习俗教师通过绘画方式向学生展示清明节日的习俗（记得在白纸画图，画面重点需要文字描述），比如：•清明扫墓：祭拜祖先和先贤的重要形式之一；•踏青游玩：清明节是春天的象征，踏青、赏花，亲近自然；•布置桃花：清明时节桃花盛开，人们会用桃花祈求平安和健康；•吃青团：吃青团象征着合家团圆和团结。
教师可以在黑板上列举节日习俗名称，利用粘贴纸，把节日习俗和名称各填写在不同的粘贴纸上，带动整个教室都来参与讨论。
4. 教学诗词和歇后语教师向学生介绍与清明节有关的古诗词，例如：•江南无所有，聊赠一枝春（唐·杜甫《江南春》）；•明月皎皎照我床，星汉西流夜未央（唐·李白《静夜思》）。
同时，老师也可以与学生们一起学习与清明节相关的歇后语，例如：•踏青一日生，功夫一年成；•烤馒头不上天，扛麦秆架门前。
5. 总结通过本次教学，我们了解到清明节的由来、相关的诗词、歇后语以及节日习俗，希望大家珍惜这些文化遗产，感恩祖先的智慧和付出，学习尊重他人，传承中华文化。
四、教学反思本节课的互动性比较强，通过启动学生的思维和兴趣，带动了整个课堂的气氛。
但是，互动的氛围需要加强，让学生们更主动地参与到教学中来。
同时，课后需要及时的复习和总结，加深学生的记忆和对知识内容的理解。
苏教版清明节的由来教案
苏教版清明节的由来教案教学目标：1. 了解清明节的由来和传统习俗。
2. 提高学生的文化素养和历史知识。
3. 培养学生的爱国情怀和传统美德。
教学重点：1. 清明节的由来和传统习俗。
2. 培养学生的爱国情怀和传统美德。
教学难点：1. 清明节的历史背景和文化内涵。
2. 引导学生理解和尊重传统文化。
教学准备：1. 教师准备相关的历史资料和图片。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示清明节的相关图片，引起学生的兴趣。
2. 教师提问：“你们知道清明节是什么节日吗？”引导学生回顾已学过的相关知识。
二、清明节的由来（10分钟）1. 教师简要介绍清明节的历史背景，如：清明节起源于周代的寒食节，后来与纪念介子推相混淆等。
2. 教师详细讲解清明节的由来，如：传说晋文公为纪念忠臣介子推，将其忌日定为寒食节，后来演变为清明节。
三、清明节的习俗（10分钟）1. 教师介绍清明节的主要习俗，如：扫墓、踏青、放风筝等。
2. 教师讲解各个习俗的寓意和起源，如：扫墓是为了纪念先人，踏青是为了迎接春天的到来等。
四、清明节的诗歌（5分钟）1. 教师展示几首与清明节有关的著名诗歌，如：《清明》、《登高》等。
2. 教师引导学生欣赏诗歌的意境和情感，如：表达对逝去亲人的思念之情等。
2. 教师鼓励学生尊重和传承传统文化，如：参与扫墓、踏青等活动，感受传统节日的魅力。
教学延伸：1. 学生可以回家后向家长了解家族的清明节传统习俗，并在课堂上分享。
2. 学生可以写一篇关于清明节的日记，记录自己的体验和感受。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关知识，以及是否有需要改进的地方。
六、清明节的文化意义（10分钟）1. 教师讲解清明节在中国传统文化中的地位和意义，如：清明节是二十四节气之一，象征着春天的到来，是万物复苏的时候。
2. 教师引导学生理解清明节的文化内涵，如：祭祖、缅怀先人、家庭团聚等。
苏教版清明节的由来教案
苏教版清明节的由来教案一、教学目标：1. 让学生了解清明节的由来，知道清明节是我国传统的节日之一。
2. 通过学习，使学生了解清明节的风俗习惯，如扫墓、踏青等。
3. 培养学生对传统节日的热爱和尊重，增强学生的民族文化认同感。
二、教学重点：1. 清明节的由来和风俗习惯。
2. 培养学生对传统节日的热爱和尊重。
三、教学难点：1. 清明节的历史背景和文化内涵。
2. 如何引导学生正确看待和尊重传统节日。
四、教学准备：1. 教师准备相关的教学材料和图片。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程：1. 导入：教师出示清明节的相关图片，引导学生思考：你们对清明节有什么了解？清明节有什么特别的风俗习惯？2. 新课导入：教师简要介绍清明节的由来，讲解清明节的历史背景和文化内涵。
3. 课堂讲解：教师详细讲解清明节的风俗习惯，如扫墓、踏青等，并引导学生了解这些风俗背后的文化意义。
4. 课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对清明节的理解和感受，并引导学生正确看待和尊重传统节日。
5. 总结：教师对课堂内容进行总结，强调清明节在我国传统文化中的重要性，并鼓励学生传承和弘扬民族文化。
6. 作业布置：教师布置相关的作业，让学生进一步巩固课堂所学内容。
7. 板书设计：清明节由来：1. 清明节的历史背景和文化内涵2. 清明节的风俗习惯及其文化意义六、教学延伸：1. 教师可以组织学生进行清明节的相关活动，如清明节知识竞赛、清明节故事分享等，以加深学生对清明节的理解和认识。
2. 教师可以引导学生进行清明节的相关写作，如写一篇关于清明节的作文，以培养学生的写作能力。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了清明节的相关知识，以及教学中是否存在不足之处，以便改进教学方法，提高教学效果。
八、评价建议：1. 教师可以通过课堂表现、作业完成情况、活动参与度等方面来评价学生的学习效果。
2. 教师可以设置一些关于清明节的问题，通过学生的回答来评价他们对于清明节的理解和掌握程度。
《清明节的由来》教案设计
《清明节的由来》教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解清明节的基本信息，包括日期、习俗等。
2. 激发学生对清明节由来感兴趣，培养他们的探究精神。
教学重点：清明节的基本信息和习俗。
教学难点：清明节的历史由来和文化内涵。
教学准备：清明节相关图片、视频和资料。
教学过程：1. 引入话题：询问学生是否了解清明节，让学生分享他们对清明节的认知。
2. 展示清明节图片和视频，引导学生关注清明节的习俗和环境。
3. 教师简要介绍清明节的基本信息，如日期、起源等。
4. 提出问题，引导学生思考清明节的意义和由来。
5. 学生自主探究，查找资料，了解清明节的由来和文化内涵。
第二章：清明节的由来教学目标：1. 让学生了解清明节的历史由来。
2. 培养学生的文化素养和历史意识。
教学重点：清明节的历史由来。
教学难点：清明节的历史背景和文化内涵。
教学准备：清明节由来相关资料和图片。
教学过程：1. 回顾上一章的内容，引导学生思考清明节的意义。
2. 教师讲解清明节的历史由来，包括传说和史实。
3. 学生通过观察图片和资料，加深对清明节由来的理解。
4. 教师引导学生分析清明节的文化内涵，如祭祀、缅怀等。
5. 学生进行小组讨论，分享对清明节由来的理解和感悟。
第三章：清明节的习俗教学目标：1. 让学生了解清明节的各种习俗。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
教学重点：清明节的主要习俗。
教学难点：清明节习俗的来源和意义。
教学准备：清明节习俗相关资料和图片。
教学过程：1. 引导学生回顾上一章的内容，了解清明节的意义。
2. 教师讲解清明节的主要习俗，如扫墓、踏青等。
3. 学生通过观察图片和资料，了解清明节习俗的来源和意义。
4. 教师引导学生思考清明节习俗的文化内涵，如对生命的敬畏、家族情感等。
5. 学生进行小组讨论，分享对清明节习俗的理解和体验。
第四章：清明节的现代意义教学目标：1. 让学生了解清明节在现代社会的意义。
2. 培养学生对传统文化的认同和传承意识。
苏教版清明节的由来教案
苏教版清明节的由来教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解清明节的由来、习俗和传统活动。
（2）通过阅读、讨论，提高学生对传统文化的认识和理解。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、分组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用图片、视频等教学手段，引导学生直观地了解清明节的相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
（2）教育学生尊敬祖先，弘扬民族精神。
二、教学重点1. 清明节的由来及其传统习俗。
2. 培养学生对传统文化的认识和理解。
三、教学难点1. 清明节的历史背景和文化内涵。
2. 如何在教学中培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
四、教学准备1. 教师准备相关资料、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍清明节的特点和习俗，激发学生兴趣。
（2）提问：同学们对清明节有什么了解？清明节为什么要扫墓？2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解清明节的由来。
（2）学生分享自学成果，教师点评并补充。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：清明节还有哪些习俗和传统活动？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 案例分析（1）教师展示清明节相关的诗词、故事等案例。
（2）学生分析案例中体现的清明节文化内涵。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调清明节的文化意义。
6. 课后作业（1）学生绘制一幅关于清明节的手抄报。
六、教学拓展1. 对比不同地区的清明节习俗，让学生了解地域文化的差异。
2. 邀请专家或家长来校讲解清明节的家风家训，让学生更深入地了解传统文化。
七、课堂实践1. 组织学生参观烈士陵园，缅怀先烈，培养学生的爱国情怀。
2. 开展清明节主题班会，让学生分享自己对清明节的了解和感悟。
八、评价反馈1. 学生自评：评价自己在课堂学习中的表现，以及在课后作业中的完成情况。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，共同进步。
3. 教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况，给予鼓励和指导。
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清明节的由来(S版三年级第六册教案)
29、清明节的由来
一、教学目标：
1、认读10个生字，学会本课15个生字，以及由生字组成的新词。
2、理解课文中重点句子的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、用自己的话说说清明节的由来。
二、教学重点难点：
理清文章的思路，理解“清明”的含义．
三、课时安排：3课时
第一课时
教学内容：学习生字词语；初读课文，整体感知。
教学过程：
一、启发谈话，引起阅读期待。
1、谁愿意把你知道的有关”清明节”的信息说一说，与大家一起分享。
2、大家对清明节是怎样来的；清明节是什么样的节；清明节有哪些习俗等有关知识有了一定的了解。
谁能再谈一谈你对“清明”一词的理解？
二、自读课文，学习生字词，初步感知文本。
1、自读课文。
要求：
①划出文中的生字词，借助拼音读准字音。
②利用工具书，查出解释，并结合上下文理解词义。
③把课文多读几遍，达到读通、读顺、读熟的目标。
2、检查自读的情况。
三、质疑问难，理清思路，培养问题意识。
1、提出不理解的字词及内容，或提出有利于深入理解课文的、有思考价值的问题。
2、梳理、归纳本节课要重点解决的几个问题：
①清明节是怎样来的？
②清明节是纪念谁的，纪念什么？
3、引导学生理清文章思路，解决“清明节是怎样来的”问题。
①组织自读，用自己喜欢的方法理清文章的思路。
②小组合作学习，探究“清明节的由来”的问题并用示意图表示。
四、作业：
1、有感情朗读课文。
2、给多音字组词。
quān()yào()zàng()jīn()
藏禁圈要
cáng()jìn()juàn()yāo()
第二课时
教学内容：理解课文内容；总结全文。
教学过程：
一、指导读书，深入理解，品味“清明”内涵。
1、读第一段，随机处理“传统节日”“感人肺腑”等词。
2、（读2～8段）了解清明节传说，指导学生有感情地朗读课文。
①引导学生理解重耳为什么感动，边读边想象重耳饥饿难挨的情景。
②指导学生分角色读好君臣对话。
重点理解介子推的话“做治国安邦的清明国君”。
初步理解“清明”的内涵。
（引导学生联系重耳流亡的背景及自己的生活经验与社会现实，谈出自己对“清明”的理解。
可以理解为不做昏君，做个清正、廉明、勤政的国君。
）
③指导学生边读边想象“一一回绝”“放声恸哭”所表达的内容，认识介子推拒绝做官，不图回报的高风亮节。
④读读、议议，“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明”的意思，说说你对介子推的认识。
（让学生在议论中感受到我们民族的文化与精神。
）
⑤指导学生默读，注意“寒食节”与“清明节”纪念的内容有什么不同。
想一想，晋文公下令定了二个节日，为什么只有“清明节”成为传统节日？这说明百姓崇尚什么，追求什么？
⑥联系“清明”前后的气候特征及自然景象，联系老柳树死而复活的样子，再体会“清明”的内涵。
（“清明柳”既表示杨柳返青，万
物鲜明的季节，又表示对介子推的怀念）
⑦默读课文，想一想，晋文公勤政清明，把国家治理得井井有条与介子推有什么联系？对百姓有什么影响？
说说百姓后来为什么自发地过清明节。
理解“清明”的内涵。
（表达百姓希望有一个政治有法度、有条理，百姓安居乐业社会）
3、朗读全文，感受介子推爱国护主、不居功劳、不图富贵的精神及晋文公勤政清明、安邦治国的品质。
二、作业：
朗读课文，说说中华民族的传统节日清明节的由来。
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