控制英语课堂纪律的方法
小学英语教学管理中的课堂纪律管理
小学英语教学管理中的课堂纪律管理在小学英语课堂中，良好的课堂纪律管理是保证教学秩序和学生学习效果的重要因素。
本文将从准备工作、课堂管理、纪律维护三个方面探讨小学英语教学管理中的课堂纪律管理。
准备工作首先，教师在课前应对教学内容进行充分准备，并制定详细的教学计划。
教师应考虑到学生的年龄特点和英语水平，合理安排教学内容和任务。
同时，教师还需要准备教学资源和教具，如幻灯片、录音机等，以便在教学过程中使用，以提高学生的学习兴趣和参与度。
课堂管理其次，在课堂管理中，教师需要注意以下几点。
首先是布置座位。
教师应事先将学生的座位安排好，使学生都能面向黑板，方便教师进行教学。
同时要确保座位之间的距离适当，以便学生之间交流合作，而不是分散注意力。
其次是规范学生入场。
教师需要制定统一的入场规则，如依次入座、不许嬉闹等。
在学生入场时，教师可以为他们播放一段音乐或展示一段有趣的视频，以吸引他们的注意力，从而有序进入课堂。
另外是鼓励积极互动。
教师可以通过提问、小组活动等方式，鼓励学生积极参与。
同时，教师还可以设置奖励机制，如表扬学生的优秀表现或给予小奖品，激发学生的学习兴趣和动力。
纪律维护最后，纪律维护是课堂纪律管理的重要环节。
首先是设置规则。
教师应在课堂开始前向学生明确课堂规则，如不许大声喧哗、不许乱扔纸屑等。
同时还要告知学生违反规则的后果，如扣分、罚站等。
学生理解和遵守规则对于维护课堂纪律至关重要。
其次是及时反馈。
教师应及时对学生的行为作出反馈，包括表扬和批评。
对于好的表现，教师可以及时称赞，鼓励学生；对于不良行为，教师可以及时批评，告诉学生正确的行为方式。
这样可以帮助学生意识到自己的问题，并及时调整。
另外是建立家校联系。
教师和家长之间的密切合作对于课堂纪律管理至关重要。
教师可以定期与家长进行沟通，反馈学生的表现和课堂纪律情况，家长也可以及时与教师交流学生在家的表现，共同合作，促进学生的全面发展。
总结在小学英语教学管理中，良好的课堂纪律管理有助于提高教学效果和学生的学习兴趣。
改善小学英语课堂的课堂纪律
改善小学英语课堂的课堂纪律良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动，提高课堂教学效率的根本保证。
而小学英语课堂易乱常乱，这是一个十分普遍的现象，从而导致了我们课堂教学效率的低下。
所以我们要想办法，有效改善小学英语课堂纪律。
课堂指令明确，高效，才能保证教学各环节顺利进行，节省时间，提高效率。
例如停止，安静信号：老师说one,two,three . 学生说three,two,one或是老师有拍掌，学生听到拍手声就必须立马安静。
这样明确的指令，才能使整节课紧凑高效。
还要有明确的课堂纪律要求：先举手，再发言。
朗读时，书本放桌上，用手指指着读，以便老师检查是否人人都开口读。
有同学发言时，其他学生必须注视发言者，有不同意见要举手，不能打断。
当同桌开小差时要及时提醒，帮助。
通过老师制定详细的要求，学生之间互相监督，课堂应该会越来越好。
浅谈如何控制英语课堂纪律
浅谈如何控制英语课堂纪律众所周知，良好的课堂纪律是课堂教学顺利进行，提高教学质量的重要条件。
然而在我们的日常英语教学中，却时常缺少这种保障。
那么如何抓好英语课堂纪律的管理呢？一、落实课堂常规训练俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”有效的课堂纪律管理，实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。
教师面对的是几十个性格各异、活泼好动的孩子。
如果没有一套行之有效的课堂常规，就不可能将这些孩子有序地组织在教学活动中。
首先我们要抓好期初工作。
与此同时，还要适时地将一些一般性要求固定下来，形成学生的课堂行为规范并严格监督执行，这样不仅可以提高课堂管理的效率，避免秩序混乱，而且一旦学生适应这些规则后会形成心理上的稳定感，增强对课堂教学的认同感。
二、运用奖惩机制运用奖励手段鼓励正当行为，通过惩罚制止不良行为，这是巩固纪律管注制度、提高管理效率的有效途径之一。
俗话说：“罚其十，不如奖其一。
”虽然奖励与惩罚都能刺激学生正确的课堂行为，但一味地奖励、一味地惩罚都会影响学生行为的积极性。
三、调控课堂教学如果说常规训练与奖惩机制是抓好英语课堂纪律的硬件设施的话，那么教师在课堂上的调控能力则是软件。
一堂严谨、明快，人人都积极思考、积极参与的英语课，学生的注意力就不容易涣散，问题行为也就少了，课堂纪律自然也就好了。
（一）控制教学节奏学生在英语课上容易出现问题行为，教师的教学节奏太慢，不能不说是原因之一。
据测，人的思维速度比一般说话要快三、四倍。
教学进度太慢，接受的内容就大大落在思维之后，学生不得不经常调整自己的思维，降低速度。
一些接受能力强的学生或自控能力差的学生就利用调整时间去做其他的事，常此以往就会形成一种习惯，严重影响课堂纪律。
同样教师的教学节奏过快，单位时间里的信息量过大，就会让学生紧张地喘不过气来，没有思考的余地，导致学生学习情绪低落、效率低下、注意力不集中。
各种问题行为就会产生，因此教学应节奏紧凑、快慢有度，灵活地处理各个教学环节。
英语课堂规则
英语课堂规则
英语课堂规则可以包括以下几点：
1.尊重老师：尊重老师的权威和经验，认真听讲，积极参与课堂讨论。
2.遵守纪律：遵守课堂纪律，不迟到、不早退、不旷课，保持安静，不随意走动或离开座位。
3.积极参与：积极参与课堂活动，包括回答问题、小组讨论、角色扮演等，展示自己的能力和合作精
神。
4.认真听讲：认真听讲，做好笔记，注意听老师的讲解和指导，及时反馈自己的问题和疑惑。
5.尊重同学：尊重同学的学习成果和意见，不抄袭、不作弊，保持良好的学习氛围。
6.保持整洁：保持教室整洁，不乱扔垃圾，爱护公共财物。
这些规则旨在确保英语课堂的秩序和效率，促进学生的学习和发展。
当然，具体的规则还需要根据不同班级、不同老师的情况进行调整和完善。
1。
(完整版)英语课堂纪律
(完整版)英语课堂纪律引言英语课堂纪律对于学生的研究效果至关重要。
一个有良好纪律的课堂能够为学生提供一个有序的研究环境，提高研究效率。
因此，确保英语课堂纪律的维持是教师和学生共同的责任。
本文档将介绍一些有效的英语课堂纪律要求，以帮助教师和学生建立一个有益的英语研究环境。
1. 准时上课和按时完成作业准时上课是培养学生时间观念的重要环节。
学生应该在规定的时间内到达教室，不要迟到或早退。
如果有紧急情况无法按时到达，应提前告知教师。
同时，学生需要按时完成和提交作业。
这样不仅能培养学生的时间管理能力，还能够让教师及时了解学生的研究情况，提供及时的帮助和反馈。
2. 尊重教师和同学在英语课堂中，学生应尊重教师和同学。
这包括不插队、不打断他人发言、不恶意嘲笑和贬低他人等行为。
同时，学生应遵守教师布置的任务和规定，并主动配合教师的教学安排。
3. 与教师和同学建立良好的沟通学生应与教师和同学建立积极的沟通渠道。
当有问题出现时，可以通过提问、讨论或向教师请教来解决。
同时，学生应积极参与课堂活动，与同学合作完成任务。
良好的沟通能够促进研究氛围的建立，使英语课堂更加有活力和互动性。
4. 注意课堂秩序为了维持良好的研究环境，学生应注意课堂秩序。
这包括不说脏话、不使用手机、不随意走动等。
同时，学生应按照教师的要求肃静听讲，遵守教师的提问规则。
5. 完成课堂笔记和复学生应积极完成课堂笔记和复。
听课时，学生可以记录重要的知识点、生词和句型，并在课后进行整理和复。
这样做有助于巩固研究成果，提高英语表达能力。
6. 教师的角色教师在保持英语课堂纪律方面起着重要的引导作用。
教师应该制定明确的纪律规则，并在课堂上加以执行。
同时，教师应关注学生的研究情况，及时提供帮助和指导。
通过与学生的互动和鼓励，教师能够激发学生的研究热情和积极性。
结论维护英语课堂纪律是教师和学生共同的责任。
通过准时上课、尊重教师和同学、与教师和同学建立良好的沟通、注意课堂秩序、完成课堂笔记和复，可以创建一个有序和高效的英语研究环境。
如何维持小学英语课堂学习纪律
如何维持小学英语课堂学习纪律小学生生性好动，而小学英语教学内容中活动较多，致使小学英语课堂热热闹闹甚至出现难以控制的场面，这就要求教师有很好的调控和组织好课堂的能力，让教师能顺利地完成教学任务。
一、与学生一起制定合理规则，防患于未然课堂纪律要靠预防为主，尽量避免破坏课堂纪律的现象发生，一旦发生，那就要采取补救措施了。
为了更好地预防，可以先制定好纪律制度，分清奖励与批评措施。
在学期开始时我就与学生共同讨论制定了合理的课堂规则，让学生知道上英语课时什么行为应该做，什么行为不应该做，让学生有一个行为的约束。
制定了规则，就要始终如一，坚决，果断的执行。
学生如果遵守课堂规则，教师要及时地给与肯定和奖励；如果违反规则，教师就要立即指出其不良行为应伴随的自然后果。
另外，教师也要一视同仁，公平地对待学生的问题行为。
通过教师积极的态度和有效的措施，使学生在课堂中自然地养成良好英语课堂学习习惯，从而提高课堂的教学效率，提高教学质量。
二、维持学生学习的注意力和兴趣引起并维持学生学习的注意力和兴趣，是维持课堂纪律的最佳策略，只要学生注意学习，把兴趣集中在学习上，他们就不会分心，不会发生其他的违纪活动。
教师要做到：1.教学内容符合学生的需要，切合学生的实际；2.教法能激起学生的兴趣，维持学生持久的注意力；3.作业难度要适中，使学生能完成，从而产生成就感。
三、要学会倾听、思考，养成记笔记的习惯教师是学生向知识高峰攀登的阶梯，是学生走向成功之路的桥梁。
老师在课堂上讲的、说的，都是他们辛勤劳动创造出的成果，所以要学会倾听。
可以毫不夸张地说，这就是一种事半功倍的学习方法。
同学们要善于思考。
俗话说：镰刀越磨越锋利，人脑越用越聪明。
不会用脑学习的人，他的脑瓜有可能退化，他学到的都是死知识，他永远都体会不到创新的乐趣。
所以，在课堂上，同学们一定要用脑去学习，通过思考把老师传授的知识进行消化吸收，通过思考去发现问题，解决问题，从而掌握新知识。
如何调控小学英语课堂纪律（五篇材料）
如何调控小学英语课堂纪律（五篇材料）第一篇：如何调控小学英语课堂纪律如何调控小学英语课堂纪律小学英语课的教学有别于其它学科的教学，它具有实践性、交流性强的特点。
小学英语课需要学生进行大量的语言操练和交流活动，而这些活动常常是以结对或小组活动的形式进行的, 这无形中加大了教师监控整个班级的难度, 使一些自控力较差的学生有机可乘, 从而加大了学生违反纪律的机率。
另一方面，与其他学科相比, 小学英语是一门小学科,是一门新学科。
除了一些发达地区的小学外,小学英语在很多学校仍是不被重视的学科,这就在一定程度上影响了学生对英语课的看法，从而导致学生对小学英语缺乏认真的学习态度。
我们说良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动，提高教学效率的根本保证。
而上述问题的存在影响着小学英语理念的实施和学生的有效学习。
如何才能有效改善小学英语课堂纪律呢？我认为可以从以下几个方面去做。
一、重视第一堂课俗话说“万事开头难”。
在上第一堂英语课之前，大部分小学生对英语“白纸一张”，一无所知。
因此，老师如果上好了这第一堂课，将极大地影响着学生今后的英语学习。
常言说得好“良好的开端是成功的一半”，那么如何做好这“良好的开端”呢？（1）课前准备小学生学习欲强、活泼好动，对一切新鲜的事物都非常的感兴趣。
但由于自出生之日起，学生已习惯听到中国话，看到中国字，突然让他们学习一个陌生的语言，他们会用一个什么样的态度来对待这个学习呢？这就要看老师如何在第一堂课上对学生怎么引导了。
在这当中，英语教师的形象又显得非常重要。
为了让学生对英语教师有一个独特而鲜明的印象，上第一堂英语课之前，老师一定要精心打扮一番。
这样，当你一走上讲台，学生便会一下子给吸引住了。
“亲其师而善其道。
”学生对你这个教师感兴趣了，就会对你所教的这门学科感兴趣。
除了穿着之外，教师还要准备英语课常用的录音机，磁带挂图，卡片等教具，让学生感受到英语课特有的“气味”。
（2）开场白教师千万不要因为你的学生听不懂英语就来个中文的开场白，教师要从一开始就让你的学生习惯于听英语，如果学生不懂，教师可以尽量通过体态语，动作，表情等让学生理解你的话，但尽量不说中文，就仿佛你是一名外籍教师来中国上课时一样，让学生对英语产生更浓厚的兴趣。
学校英语老师课堂管理制度
一、总则
为提高英语教学质量，培养学生的英语学习兴趣和英语实际应用能力，确保课堂教学秩序，特制定本制度。
二、课堂纪律要求
1. 学生上课必须按时到教室，提前5分钟进入教室，做好上课准备。
2. 学生进入教室后，保持安静，不随意走动，不交头接耳，不搞小动作。
3. 上课时，学生应坐姿端正，专心听讲，认真做笔记。
4. 学生不得擅自离开座位，如有特殊情况，需征得老师同意后方可离开。
5. 上课时，学生不得使用手机、MP3等电子产品，如有需要，需征得老师同意。
6. 学生不得在课堂上大声喧哗、起哄、恶作剧。
7. 学生不得在课堂上睡觉、打瞌睡。
8. 学生不得在课堂上随意走动，不得在教室里追逐打闹。
三、教师教学要求
1. 教师提前10分钟进入教室，做好上课准备。
2. 教师上课时，应精神饱满，态度严肃，以身作则。
3. 教师上课时，应保持课堂秩序，不得随意离开教室。
4. 教师应关注学生的课堂表现，及时纠正学生的不良行为。
5. 教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
6. 教师应合理运用多媒体等教学手段，提高课堂教学效果。
7. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
四、奖惩措施
1. 对表现良好的学生，给予口头表扬或奖励。
2. 对违反课堂纪律的学生，进行批评教育，情节严重的给予警告或处分。
3. 对表现突出的学生，推荐参加各类英语竞赛或活动。
4. 对教师课堂教学质量进行评价，对表现优秀的教师给予表彰。
五、附则
1. 本制度由学校英语教研组负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
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控制英语课堂纪律的方法
进入课堂时，首先要树立“心中要有火力点”的概念。
每一个班都有一、两个较调皮的学生，也就是这个班的火力点，所谓擒贼先擒王，找准、控制好这个火力点也就控制好了这个班，就能有针对性地采用有效的方法来进行纪律控制。
（1）暗示法：用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。
如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量；目光移开不守纪律的学生然后说‘有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀’等等方式。
（2）注视法：在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生集中注意力，突出眼神，以达到控制课堂的目的。
（3）提问法：在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或老师已准备提问的问题进行提问，以引起其注意的方法叫提问法。
（4）威胁法：用其它方法无法解决问题时，可用威胁的手段来控制纪律。
此方法一般不采用。
使用时要注意不要伤害学生的自尊心，不要打消学生对英语学习的积极性。
（5）隔离法：采取隔离的方式来分散火力点从而
控制纪律的方法。
如两个学生打架、打闹时，可采取前后或左右分开他们的做法。
如在座位排列上可以稍加调整，男女隔开或动静搭配坐。
（6）无声法：在大多数学生注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的方式，静坐1分钟，以示警告，达到控制课堂的目的。
（7）奖励法：运用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别引起全班注意的方法。
如板书上的奖励制度，奖星星，头饰等。
（8）吸引法：以优美的板书，良好的教态，生动活泼的教学组织来吸引学生的方法。
在小星星教学中是最常用、最好和方法。
（9）歌曲法：用轻快，调节气氛的歌曲来收拢学生的注意力，如sleeping; wake up；pay attention, ××等。
（10）口号法：用激励人心的口号鼓舞学生士气，激发学生爱学习，团结友爱的激情。
如come on, come on; everybody, everybody顶呱呱；I will work hard等。