教师备课评价表
任课教师课堂教学评价表
任课教师课堂教学评价表
课程名称：教师姓名：职称：
专业：任课班级：
一级指标
二级评价指标
满分标准
评定分数
准备情况
依照教学大纲，拟定并认真填写教学进度表，执行严格
10
备课充分，讲稿、教案详细、完整
10
授
课
情
况
衣着整洁、仪表端庄，教态自然大方，为人师表，教书育人
5
教学内容充实、条理、系统、逻辑性强，深度、广度符合教学大纲要求
10
熟练使用教具，注意运用现代化教学手段，加强直观教学，提高教学效果。
5
授课使用普通话，口齿清楚，语言简练、准确、流畅而有节奏，板书工整、设计合理、条理清楚。
5
教学环节完整，按计划完成教学任务。
5
作业及辅导
根据教学内容需要布置作业，选题典型，份量适中，批改及时、认真，并能结合存在的问题有针对性地讲解；课后认真安排辅导。
10
教学目的明确，观点正确，知识讲解准确，重点阐述清楚，难点突破巧妙，详略得当
10
不照本宣科，注重理论联系实际、教学内容更新，吸收本学科科研（教研）新成果，注意培养学生的创新精神和创新意识。
10
驾驭课堂教学的能力强，教学方法灵活，讲授熟练、分析透彻深入浅出且具启发性，学生学习的积极性调动充分，利于学生分析、解决问题能力的提高。
10
教学效果
学生在教学过程中积反映好。
10
教学常规
是否有上下课不按时，随意增减课时及调停课等违反教学常规现象。
合计
100
存在的问题与建议（打分人员填写）：
说明：1、评价表中各项评价指标分数列出的满分标准，要根据任课教师的职称和表现认真、
课堂教学评价表
教学活动〔40分〕
活动情境
教学情境新颖，情趣共济，唤求知，促求成。〔3分〕
9
以问题为中心，吸引学生积极思考，主动探求。〔3分〕
师生关系民主和谐，教学场景宜人。〔3分〕
活动运作
活动设计科学得体，活动组织生动活泼。〔4分〕
11
组织形式灵活多样，合作交往渠道畅通。〔3分〕
评点适宜，调控到位，有良好的教学导向与教学机智。〔4分〕
5
手段
媒体、方式选用得当，特色鲜明。
5
技能
教学技能娴熟，独具特色。
5
总分
活动效果
学生注意力集中，思维活泼，学习能力得到提高〔4分〕
12
认知、过程、体验的目标达成率高〔5分〕
教学相长，促进开展?〔3分〕
活动体验
学生积极主动参与，情绪饱满，情感愉悦。〔4分〕
8
思维活泼，学有所得，体验成功。〔4分〕
教师根本功〔20分〕
语言
语言精炼，教态亲切，感召力强。
5
板书
工整标准，结构合理，富有启发性。
五龙小学教师课堂教学评价表
执教者
班级
学科
听课者
授课内容
时间
2021年 月 日 午第 节
工程
子项
评价要素
权数
等级分
得分
4
3
2
1
教学目标
〔15分〕
根底性
符合标准、教材等根本 要求和学生开展实际。
5
全面性
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观要求明确具体。
6
开展性
“保底不封顶〞，促进个性充分开展。
4
教学内容〔25分〕
结构化
突出根本概念、原理、方法的支撑，结构合理，联系紧密，形成网络。〔5分〕
备课评价表
8、教师活动、学生活动设计能根据教学环节合理设计；问题设计具有层次性、引导性。
12
作业设计
9、语数英道四科每课时都要有作业设计，作业设计有利于学生理解和巩固课堂所学知识。（作业设计少一次扣1分，设计不具体酌情扣分）
10
教学反思
10、要及时写出教学反思，每课时一篇，字数不限。教学反思要写得有特色，要用教育教学理论分析出每课时的得与失，不能流于形式。(少一篇扣2分，内容流于形式酌情扣分)
20
4、重点、难点确定准确，能适合学生的认知发展水平。
6
教学过程的设计
5、教学环节齐全（5项基本环节缺一项扣1分），每课时都有对学生的预习要求。（少一次扣1分，扣完为止）
12
6、创设适合学生年龄特点的教学情境。（无情景创设不得分）
5
7、选择适合学生的经验、兴趣、知识、水平、理解能力和其他能力的教学策略设置；有突出重点，突破难点的有效措施。凸显学法指导。（依据情况酌情扣分）
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
资源应用与板书
11、积极利用教具、学具与现代教育技术，充分利用优质教学资源。
5
12、板书设计合理，突出重点。（板书少一次扣1分，扣完为止）
5
综合
评价
合计
100
等级
简单
描述
注：没在规定时间内上交检查资料的在月常规考核总分的基础上扣30％。
优秀：90分以上（含90分）；良好：89分～76分；合格：75分～60分；不合格：60分以下。
检查人：检查日期：年月日
武官中心小学教师备课检查评价细则表
评价项目
分值
得分
钻研
教材
1、有合理的教学计划，有课时分配，掌握每课时的教学目标(三维目标)，分析出教材的重难点。（无教学计划不得分）
教师备课质量评价表
教师备课质量评价表教师备课质量评价表教师姓名。
年级。
主教学科。
年月：评价指标。
评价内容与要求：1.目标明确、全面、符合课标要求，切合实际，并能准确把握教学重点和难点。
2.注重创设情境，突出重点，重视与学生生活实际相结合，并能够创造性开发使用教材。
3.教学过程思路清晰，层次清楚。
4.研究活动灵活多样，倡导自主、合作、探究的研究方式，并能够免备教案有修改。
5.练设计有针对性、层次性、开放性、数量适度，形式多样。
6.简洁明了、突出重点、设计合理、富有创意。
7.备课数量符合实际数，有一定余量，并能够兼教科目。
8.有备课，课时数符合实际数，并能够保持格式规范和书写认真。
9.教学反思富有实效性，有切实可行改进措施，并能够数量符合要求。
10.课前准备充分，合理安排图片、影像资料，并能够在教学过程中认真制作课件及教学。
11.备课特色有自己的思考和特色，并能够评价等第总分。
这是一份教师备课质量评价表，旨在对教师的备课质量进行评价。
评价指标包括目标明确、全面、符合课标要求，切合实际，并能准确把握教学重点和难点；注重创设情境，突出重点，重视与学生生活实际相结合，并能够创造性开发使用教材；教学过程思路清晰，层次清楚；研究活动灵活多样，倡导自主、合作、探究的研究方式，并能够免备教案有修改；练设计有针对性、层次性、开放性、数量适度，形式多样；简洁明了、突出重点、设计合理、富有创意；备课数量符合实际数，有一定余量，并能够兼教科目；有备课，课时数符合实际数，并能够保持格式规范和书写认真；教学反思富有实效性，有切实可行改进措施，并能够数量符合要求；课前准备充分，合理安排图片、影像资料，并能够在教学过程中认真制作课件及教学；备课特色有自己的思考和特色，并能够评价等第总分。
为了保证评价的准确性，我们删除了明显有问题的段落。
同时，我们对每段话进行了小幅度的改写，使得表格更加清晰明了。
专业讲师老师综合评价表
2024年1月10日
4、老师上课前认真备课，上课讲解思路清晰，无差错。
5、老师能上午下午第一节课提前5分钟进教室，了解学生情况，准备当节课内容，其他节课无迟到现象。
6、每天专业课老师讲课时间（控屏授课时间）不低于三节课。
7、上课期间有无上厕所，玩手机，接听电话等与教学无关的事情，上课期间无无故离开教室。
8、老师能每天带着我们总结当天学过的知识，指出重点难点。
专业课讲师综合测评表
班级：_______讲师：__________年月日
评价内容
分值（✔勾选）
10分
8分
6分
4分
1、上课衣着得体，言行规范，对班级学生热情，无故意损害学校和他人言行。
2、老师知识丰富，知识点讲解准确无误ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ语言表达清晰明确，赋予变化，能说明哪些是重点。
3、对于重点难点，老师会用具体的生活中的实例，引导理解掌握，案例贴合讲解问题，思路清晰。
9、遇到不会的问题，老师能及时帮我处理，讲解耐心，思路清晰。
10、讲师关爱学生，主动询问学生知识掌握情况，认真批改作业，教学内容安排合理，课件案例准备充足。
你觉得老师授课的优点是什么？
你对老师的建议与意见。
注：请各班学生站在一个公平公正的角度填写本表，客观而贴合本班实际情况对主讲老师进行评价，你的评价和宝贵意见，有助于讲师授课技能的提升，学校综合教学能力的提升，同样也有助于你下学期成绩的提升，请大家客观认真填写。
教师教学质量评价表
调动学生学习热情，营造生动课堂
能较好的接受和掌握所学知识
教
学 效
学习相关领域的能力有所提高
果
能学到有价值的东西，能激发学习潜能
综 对教师教学质量的综合评价 合
评 价 给教师教学质量打分（5分制）
填表时间
、年
月
日Leabharlann 北京林业大学继续教育学院西山教学区
教师教学质量评价表
专业 班 级：
项 目
课程名称： 评价标准
任课教 师：
优
良
中
差
备课认真，内容充实
教 学分严谨，仪表大方 学
态 度 遵守教学纪律，无教学事故
认真批改作业，认真指导和答疑
讲课重点突出，逻辑性强
教 富有启发性、艺术性和感染力 学
水 平 理论联系实际，注重能力培养
教育教学评价表
教育教学评价表
1. 课程内容评价
- 课程内容丰富多样，包含了丰富的实例和案例分析。
- 课程内容与实际工作紧密相关，具有很高的实用性。
- 课程内容切合时代需求，具有前瞻性和创新性。
2. 教学方法评价
- 教学方法多样化，包括讲解、案例分析、小组讨论等。
- 教师讲解逻辑清晰，表达能力强，能够引起学生的兴趣。
- 教学过程中注重互动和参与，激发了学生的研究积极性。
3. 研究资源评价
- 提供了丰富的研究资料，包括教材、课件和参考书目。
- 研究资源的质量很高，能够满足学生的研究需求。
- 研究资源的获取方式便捷，方便了学生的研究和复。
4. 研究成果评价
- 学生对课程内容的掌握程度明显提高。
- 学生在实践中能够运用所学知识解决问题。
- 学生的学术能力和实践能力得到了有效提升。
5. 教师评价
- 教师教学经验丰富，讲解细致入微。
- 教师对学生有耐心，能够积极引导学生思考。
- 教师与学生的互动良好，能够及时回答学生的问题。
6. 学生评价
- 学生对课程的整体评价较高。
- 学生对教学内容和方法的满意度较好。
- 学生对课程研究的收获感到满意。
以上为教育教学评价表的内容。
通过这份表格的评价，我们可以了解到课程内容、教学方法、学习资源、学习成果、教师和学生等方面的情况，从而进一步改进教学质量，提高学生的学习效果。
集体备课评价表
院系：时间：
教研室
课程名称
主持人
主备人
参加人数
备课内容（章节）
一级指标
二级指标
分值
得分
评语
备课环节完整
25
备课流程：1、主持人宣读本次备课计划；2、主备人讲述备课内容；3、参与人研讨备课细节；4、总结达到共识。
25
备课具体内容
50
对教学要求、教学目标、教学内容所作的说明
10
对教材的理解、采用情况或存在问题
10
教学内容（有补充内容或教材外的知识）及学时分配
10
对教学重ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、难点内容所采用的教学方法
10
教学设计：教案、课件及教具；板书设计；复习题；课堂小结
10
教师参与讨论情况
15
相关教师参加集体备课的人数；参与教师准备充分、发言积极
15
备课活动记录
10
记录全面、完整、详实
10
合计
专家签字：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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教师备课评价表
“有效课堂达标”教师备课(含集体备课)
评价标准与方法
一、教师备课的基本要求
教师的课时备课要在校本备课模式下，集体备课与个人备课充分结合，创造性地进行二次备课，形成有实用价值的个性化教案。
在备课过程中要切实注重分析学生:以学为本，自始至终体现学生的主体地位;钻研教材:准确把握课程标准，充分领会编者意图，科学实现教学目标;选择教法:备课中体现因教材和学生实际情况而采取的不同教法;体现学法:备课中体现因教学目标、教学内容、学生情况而采取的不同学法的指导。
教师备课中要突出如下基本环节:(1)有明确的教学目的;(2)有主要的教学重点、难点;(3)合理的教学方法;(4)适时的学生活动;(5)简练的课堂小结;(6)有效的课堂检测;(7)多样化的作业布置;(8)精美的板书设计;(9)即时的教学反思。
在整个教师备课中要体现莱城区“目标导学、自主有效”的课堂教学模式研究的教学思想，即“目标定向、以学为主、以学定教”，力求打造“思维互动、自主有效”的课堂。
同时要求教师要实行“超周备课”，为进行有效的集体备课做好准备。
二、集体备课的基本要求
集体备课由各教研组长、备课组长组成的集体备课中心具体负责。
备课采取“个人——集体——个人”三段式，每周一大备，每日一小备;每章一大备，每节一小备;要做到
“五备五统一”，即备课标、备教材、备教法、备学生、备习题，班级进度统一、内容统一、作业统一、练习统一、单元检测统一。
集体备课原则上有以下程序:(1)讲课:中心发言人进行讲课或说课，对本课时内容进行详细讲解或说课。
(2)
听课:其他教师听课过程中，记录下自已备课与讲课人所讲内容与教法的异同点，以便进行反思与改进。
(3)评课:先由讲课人谈备课思路和教学的重点、难点、当堂训练题的设计等，后由听课人在教学内容、教材处理、教学方法、例题习题选择储方面各抒己见，共同探讨。
确定统一使用的“当堂训练题”和“随堂作业”。
(4)修改教案:在前述基础上，集思广益，充分讨论，形成共识，然后个人进行再加工，修改完善教案，并预做要求学生做的题目。
三、单元(模块)备课的基本要求
教师在进行单元(模块)备课中要体现下几个方面的问题:(1)这一单元(模块)教学主题的核心是什么，最突出的特点是什么。
(2)这一主题都涉及哪些方面，有哪些要点。
对教学内容的范围、层次等进行分析，以把握该单元(模块)的教学内容。
(3)这一单元(模块)教学的总体目标是什么。
教学设计要从单元(模块)教材入手，从总体上来思考教学目标。
(4)这一单元(模块)中各分课题与单元(模块)主题的关系，以及在主题中的地位，并对各课的教学任务进行分工。
(5)围绕该单元(模块)学习的主题，对教学材料、教学方式、教学活动、作业练习等方面进行整合，精心策划这一教学时段的教学策略和方式方法。
四、教师备课的评价方法
盐城市鞍湖实验学校教师备课评价表学科: 姓名:
指标要求得分
教学目标教学目标和学习要求具体、明确。
(10)
重点与难点教学重点、难点描述清楚、把握准确。
(10)
教学方法教学方法描述清晰、选用适当。
符合学生实际要求，(15) 有利于教学内容完成，有利于教学难点的解决，有
利于教学重点的突出。
(10)
教学辅助手段准备与运用恰当(5)
教学过程教学流程设计合理，教学环节完整(10) (50) 教学过程具体详细，充分体现以学生为主体，注重
教学互动，启发学生思维。
(10)
课堂活动，训练设计合理。
(10)
教学小结及时、完整，促进学生学习(10)
作业布置合理、注释清楚(10)
规范与创新表述正确、书写工整(5)
(15) 配有一定的板书设计，设计规范(5)
教案有创新和特色(5)
总分
简要评价
评价人: 日期:。