《霞》教学设计 教案教学设计
《霞》教学设计 教案教学设计
《霞》教学设计
教学目标
1、了解作者冰心。
2、理解文章的哲理内涵，体会作者对人生的思考、感
悟。
3、体会散文“形散神聚”的特点。
4、学习象征手法的运用。
教学重点
1、理解文章的哲理内涵
2、学习象征手法运用。
教学难点
理解文章的哲理内涵。
教学课型：讲读课
教学方法：朗读法、提问法、讲解法、音乐欣赏法
教具准备：小黑板、图片、录音机、幻灯机
教学时间：一课时
教学过程
（一）学习引导
1．课前预习。要求如下：
①复习散文的文体知识。
②了解作者的生平。
③查字典，读准音，为本文的生字生词正音、释义。
2．导入新课古诗鉴赏
乐游园
李商隐
向晚不适意，驱车登古园。夕阳无限好，只是近黄昏。
思考：诗歌表达了诗人怎样的思想感情？本诗的感情基
调怎样？
在诗人李商隐的眼中，黄昏、晚霞是带着丝丝哀愁、感
伤色彩的。那在其他作家心中又是怎样的呢？今天，我们一
起学习冰心的《霞》，看看它们有没有不同！
3．检测练习
（1）、冰心，原名，著有小说、；诗歌《繁星》、；散
文、；儿童文学等。《霞》选自，是冰心期的作品。
（2）给下列加点字音，并解释词语
云翳、璀璨、惆怅、衬托
4．作者简介、背景介绍
[幻灯片出示]
冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名谢婉莹。二
十世纪杰出的文学大师，小说、诗歌、散文、儿童文学和翻
译诸方面都有重要的成就。
主要作品有：
小说《小橘灯》
诗歌集《繁星》《春水》
儿童文学《再寄小读者》（总名为《寄小读者》的通讯
散文，是我国儿童文学的奠基之作。）
受基督教博爱思想的影响，冰心早期的作品，多以“爱”
为主题，抒写母爱、童真、自然等内容；因此早期的作品有
“爱的哲学”之称。
晚期的作品多是抨击时弊的杂文以及充满哲理韵味的散
文。《霞》是她晚期哲理散文之一。
（二）研习课文
1.出示教学目标。
今天我们学习的这篇散文，充满了哲理与智慧。作者能
够仔细观察生活，从普通的事物身上发现深刻的蕴义，融会
个人的体验，深化为更高的哲理，实在值得我们细细体味、
学习。
2.朗读体会
（1）方法：自由朗读
（2）朗读的要求：
①体会作者的思想、情感，有感情的朗读。
②划出自己最喜欢的句子。
3.思考讨论活动
（1）整体感知
文章题目是《霞》，那全文都是描写霞吗？不是的话，
那文章究竟写了那些内容？
--明确：全文主要写了两方面的内容一是写自然的霞
二是作者的人生感悟
（2）学生自由畅谈自己喜欢的句段或对本文的看法、体
会。
（首先同学朗读自己喜欢的句子并谈谈对句子的看法，
然后其他同学也谈谈他们的看法，最后老师作总结、引导）
例如：
①“云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，
才是璀璨多彩的。”对此，大家是怎样理解的呢？
（同学们发表意见后，老师出示图片，引导同学们进行
对比领悟。）
--由图画我们可以看到，由于光的折射、反射，有云翳
的时候霞光就更加色彩缤纷了。
另一方面，我们可以从审美观的角度去理解这句子。这
里运用了美丑对比原则的观点看待事物。美丑对比原则是法
国作家雨果提出来的。他认为“万物中的一切并非都是合乎
人情的美。丑就在美的旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇
高的背后。美与恶并存，黑暗与光明相当。”当两者并存时，
人们因为受到刺激而情绪激动，产生震撼。这时，美的东西
就更美，丑的东西就更丑。但是，丑的存在并非是无意义的。
丑的价值并不在丑的自身，而在于它衬托了美。因此，在生
活中，我们要正确的对待美与丑！
②、“生命不是只要快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛
苦是相生相成的，互相衬托的。”
--明确；这是作者对人生的感悟，直白而富有哲理韵味。
对于这句话，同学们有什么体会吗？你有过这样的经历、
感悟吗？现在，请同学们同桌之间，四人小组间互相的述说、
讨论自己的经历或感悟。（学生自由讨论）
③、“快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的
云彩，在你生命的天边重叠着，在‘夕阳无限好’的时候，
就给你造成一个美丽的黄昏。”
--明确：经历过痛苦磨难的生命才更有价值。
用文中的话说，就是“云彩更多，霞光才愈美丽。从云
翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。”用我们日常的话说，
就是“不见风雨，怎么见彩虹”。唯有经历过苦难、挫折的
人生，才是最完美、精彩的。
4、重点分析
（1）散文的特点是“形散神聚”，那在本文中是如何体
现的呢？
--明确：本文的“形散”体现在描写内容的时空跨越大。
空间跨越大体现在：文章从重庆乐山写到故乡，又写到
美国东岸慰冰湖，超越时空的记叙；时间跨越大体现在：文
章从中年写到童年，从晚年又写到青年。
“神聚”聚在作者的“人生感悟”上，诸多材料无一不
受这一“感悟”或隐或现的统制，全部材料皆围绕此中心而
写。
（2）作者通过霞写出自己的人生感悟，这是运用的是什
么手法？
--明确：托物言志（象征）
霞象征着人生的精彩、幸福和快乐，只有快乐和痛苦相
互衬托，相互重叠，才能构成精彩、幸福、完整、充实的人
生。
从全文看，文章以《霞》为题，要三大妙处：一.“霞”
是贯穿全文的线索；二.“霞”蕴涵着人生的哲理；三.“霞”
象征着人生的精神、幸福和快乐。
5、写法探究
本文运用托物言志的手法，由具体而抽象。作者由霞的
感悟揭示自己对生命的理解。由具体而抽象不仅给人印象深
刻，而且避免了说教，更易感染人。
（三）音乐鉴赏，深化理解
听歌曲《阳光总在风雨后》，体会本文的深刻含义，并
畅谈自己的学习后感。
（四）迁移活动
运用象征的手法，赋予以下词语可以寄寓的象征义，并
尝试写成一段短话。（也可以自选题材）
1．灯光--4.白色--
2．绿色--5.彩虹--
3．红色--6.粉笔--
十、板书设计
霞
冰心
云彩
自然的霞璀璨
云翳托
物人生的精神
霞言幸福和快乐
快乐志
人生感悟精彩
痛苦
春朱自清教案 朱自清《春》优秀教学设计(优秀13篇)
春朱自清教案朱自清《春》优秀教学设计(优秀13篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，这里是细致的小编为大家收集的13篇春朱自清教案的相关范文，希望可以帮助到有需要的朋友。
朱自清《春》教案篇一【教学目标】１、知识与能力：⑴有感情地朗读课文，了解大意，体会美感。
⑴能结合作文三步法分想思维中的分离，来理清文章思路。
看看作者从春这一背静中，分离出哪些图景来写的？并体会作者对春景的特殊感悟与喜爱之情。
⑴结合作文三步法感知物的技巧，来学习作者调动感官来感知春的方法，并找出文中生动、形象的比喻、拟人、排比句等，体会作者丰富的联想和想象能力及语言的精妙之蕴。
培养学生语文学习与写作技巧相结合的良好习惯。
２、过程与方法：⑴通过朗读，能复述课文，体会美感。
⑴结合作文三步法感知的技巧，体会作者写作方法及语言的精妙。
⑴结合作文三步法分想思维中的分离，来理清文章思路。
学习作者精巧的构思方法。
３、情感、态度、价值观：⑴培养学生热爱自然、热爱生活的真挚情感。
⑴激发学生积极进取、乐观向上的生活热望。
【教学重点、难点及突破】１、重点：⑴反复朗读，读出作者感知过程中所蕴涵的情韵。
⑴品味绘春图中所含的丰富的联想和想象力及优美的语句。
２、难点：⑴结合作文三步法分想思维中的分离，来理清思路，体会作者精巧的构思方法。
⑴结合作文三步法感知技巧，学习并掌握作者调动感官感知周围、感知世界的方法。
３、教学突破：⑴读通、读懂课文，品味文章的意蕴和情韵。
⑴结合作文三步法感知原理及分想思维技巧，形成语文学习与写作技巧有机地联结起来的良好习惯。
【教学课时】两课时。
【教学步骤】一课时一、导入新课教师活动：１、春天是绚丽多彩的，古往今来，有多少文人曾对春怀有特殊的喜爱和赞美之情。
今天让我们共同欣赏朱自清先生笔下描绘的一幅幅春天的图画吧，同作者一起领略和感悟春天的美！２、在学新课之前，请同学们说说：你心目中的春天是怎样的？３、下面，请同学们打开书５２页，让我们一起欣赏朱自清先生的《春》，看看作者笔下的春是怎样的一幅图画？与我们大家心中的春是否相同呢？学生活动：１、学生畅所欲言、各抒己见，谈谈自己心中的春天的景象。
六年级语文第二单元《春》 教案教学设计
六年级语文第二单元《春》教案教学设计春教学目的1.掌握课文写景特点：①抓住江南春天新“、美“、充满活力的特点来描写景物；②分层次写出春景画面。
2.准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。
3.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人的修辞方法。
教学重、难点1.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙；2.体会语言中蕴涵的感情，能理解作者在文中所抒发的热爱春天，赞美春天的思想感情；3.结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；4.状物抓住特征，写景注意层次。
以上教学重点中，第一点与第二点也是本文教学中的难点。
要解决好这两个教学难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会(包括比喻、拟人修辞手法的讲析)。
教学设想教学方法方法之一：读-讲-读-赏-读“。
读书分三个层次：让学生熟悉课文，让学生加深对课文的理解，让学生深刻领悟作者表达的感情和文章遣词用语的妙处。
夹在读书之中的讲与赏分别是指：讲“，清除文字、词语等障碍，理清文章的结构，赏“，在初步理解课文的基础上，运用实例赏析，体会作者选用词语和句子的妙处和所抒发的感情。
运用此法，可以让学生在教师精要的指点下，在回环往复的读书中，自己体悟，加深理解。
方法之二：课堂讨论--评述、质疑。
运用这种教学方法，旨在培养学生独立阅读、发现问题、解决问题的能力。
首先让学生介绍自己喜欢的段落，并说出理由；其次是师生相互质疑。
让学生评述课文，这无疑是在培养学生独立阅读的能力。
在这一过程中，学生只有反复读，才能形成自己的想法；把自己的想法介绍给大家，这既是思维的训练，又是说话的训练。
同学之间、师生之间相互质疑，相互启发，这样形成多维态势的交流，有利于学生创造思维的培养。
媒体设计本文是篇美文，可向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶，可借用音响媒体，欣赏配乐朗诵的录音。
一年级语文《春夏秋冬》教学设计（精选11篇）
一年级语文《春夏秋冬》教学设计一年级语文《春夏秋冬》教学设计（精选11篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的一年级语文《春夏秋冬》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级语文《春夏秋冬》教学设计篇1教学目标知识与技能目标:1、认识“春夏秋冬”四个季节。
2、学会正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。
3、借助拼音，能够流利的朗读课文。
过程与方法目标：整堂课将在使用韬图动漫软件的基础上，加上教师的讲解示范以及学生的练习，参与活动等方式。
情感态度价值观目标：培养学生勤动脑、多动手、互相合作学习的良好习惯。
教学重点读准课文内容；正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。
教学难点正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”的生字、组词、造句。
教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法学习方法书写，组词，游戏，模仿，小组合作教学设施班班通，黑板，挂图，环境创设教学工具教材，ppt课件，HaFaLa软件，HaFaLa大卡，粉笔，……学习工具课本，HaFaLa练习册，HaFaLa小卡，练习册，练习本，笔……教学过程：建立课堂：师生问好：小朋友们把课本，练习本，练习册、铅笔、橡皮擦放在课桌上。
复习：（1）教师播放hafala动漫字词复习引导学生回顾课文三中所学的生字。
（2）老师将所学的词语进行一个听写，让学生在练习本上写。
（找俩个同学在黑板上写）（3）对学生的掌握情况进行评价和纠正。
导入：小朋友们，今天老师带来了几张照片，想和大家一起看看。
小朋友们认真看，看看你发现了什么？（出示春夏秋冬的图片）引出课题《春夏秋冬》教学1：1.教师播放hafala动漫“图解课文”内容。
2.老师播放动漫中的课文，让学生先听课文。
3.教师领读课文内容，要求学生指着一句一句跟读。
诗歌朗诵教学设计教案(精选7篇)
诗歌朗诵教学设计教案(精选7篇)诗歌朗诵教学设计教案篇1古诗一教学目标：1了解诗歌内容，了解诗歌中是怎样通过写景物来表达诗人的思想感情的2体会个手势中的名句所表现的意境，培养学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情二教学重点：1诗歌内容，借景抒情的写法2诗歌中的意境三教学方法：诵读法四课时安排：四课时五教学过程第一课时一教学目标：让学生了解诗歌的基本常识二教学重点：诗歌基本常识三教学方法：讲解四教学过程：1诗歌的历史从人类开始有了劳动就有了诗歌人类最初的劳动号子就是诗歌的雏形，所以诗歌可以成为歌，因为可以配乐而歌2诗歌划分的阶段是从西晋谢灵运的山水诗开始的3诗歌的鼎盛时期是唐朝有李白杜甫，被称为诗仙和诗圣4诗歌分类：诗歌2诗歌规则：押韵和平仄押韵规则：一三五不论二四六分明，每首诗的偶句的结尾一个字必须押韵即韵母相同第二课时一教学目标：1了解诗歌内容，了解诗歌中是怎样通过写景物来表达诗人的思想感情的2体会个手势中的名句所表现的意境，培养学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情二教学重点：1诗歌内容，借景抒情的写法2诗歌中的意境三教学方法：诵读法四课时安排：一课时五教学过程一问：四首诗的体裁是什么：五律二作者简介：王维，字摩诘，多才多艺，能诗能画，精通音乐，受音乐书法绘画的影响，他的诗歌独具特色。
词句秀冶，意境清新，格调高雅，音韵婉转，情景交融的特点。
尤其是避世隐居时的诗歌，多以山水田园景色寄托孤寂闲适的情怀，这一类诗歌是诗中有画，画中有诗，感觉敏锐，体物细微。
使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征篷出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
诗歌散译：我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关，以典属国的的身份长途跋涉路过居延。
犹如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，有似回归的大雁飞入北国的蓝天，浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直。
滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。
在萧关巧遇巡逻侦查的骑兵，告知我都户仍在遥远的燕然前线。
部编版语文六年级上册第一单元《语文园地一》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文六年级上册第一单元《语文园地一》教学设计作业设计一、读进去，想开去（1）我们可以从文章内容想开去。
比如学习《草原》，读到蒙古族人民穿着盛装，骑着快马来迎接汉族客人时，我想到了“相知无远近，______________””这两句诗；读到他们在夕阳下依依惜别时，我想到了“海内存知己，________”这两句诗。
（2）还可以从文章的写法想开去。
学了《花之歌》后，我们知道了写文章时可以采用__________人称的写法，运用__________等修辞手法，让文章更生动形象。
二、比较下面的句子按要求完成练习。
①漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
②在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
（1）第一句话运用三个“……真…啊，…得……”的句式写出了漓江水________、________、________的特点，第二句运用三个“……像……”的句式写出了野花________、________、________的特点。
（2）像上述三个或以上结构________、意思________、语气________的句子成串排列的方法叫排比。
这样写景的好处是_______________________。
部编版语文六年级上册第一单元《语文园地一》教学设计作业设计1. 给下面句子加上标点, 再说说分号的用法。
太阳晒着地面□有些地区吸收的热量多□那里的空气就比较热□有些地区吸收的热量少□那里的空气就比较冷□空气有冷有热□才能流动□成为风□我发现: 分号主要用来_____________________。
2. 你关注过街上的路牌吗？看图完成练习。
(1)看路牌可以认识许多汉字。
你知道下面两个字的读音吗？(可借助字典查声调)榭( )凫( )(2)根据从图①中发现的规则,给图②中的地名标上拼音。
湘艺版音乐三年级下册《(声音表现)晚霞中的农家小院》教案
湘艺版音乐三年级下册《（声音表现）晚霞中的农家小院》教案一. 教材分析《晚霞中的农家小院》是一首湘艺版三年级下册的音乐教材。
歌曲以美丽的晚霞和宁静的农家小院为题材，描绘了一幅美丽的乡村画卷。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，能够激发学生的学习兴趣和想象力。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等概念有一定的了解。
然而，对于声音表现的能力还需要进一步的培养和指导。
在学习这首歌曲时，学生需要通过听、唱、动等方式来感受和表达音乐的情感。
因此，教师需要根据学生的实际情况，进行有针对性的教学设计和指导。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《晚霞中的农家小院》。
2.能够通过音乐活动，体验和表达音乐的情感。
3.能够培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.重点：能够正确演唱歌曲《晚霞中的农家小院》。
2.难点：通过音乐活动，体验和表达音乐的情感。
五. 教学方法1.听唱法：通过听唱的方式，让学生感受和学唱歌曲。
2.情感体验法：通过音乐活动，让学生体验和表达音乐的情感。
3.小组合作法：通过小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括歌曲、图片等。
2.教学乐器：准备一些教学乐器，如钢琴、吉他等。
3.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，以便进行音乐活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生观察课件中的晚霞和农家小院的图片，激发学生的学习兴趣。
b.简要介绍歌曲的背景和内容，引导学生初步感受音乐的美妙。
2.呈现（5分钟）a.播放歌曲《晚霞中的农家小院》，让学生初步聆听和感受歌曲的旋律和情感。
b.教师演唱歌曲，让学生进一步感受和学唱。
3.操练（10分钟）a.引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
b.分组进行歌曲演唱，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）a.让学生进行歌曲演唱，巩固所学内容。
《拟行路难》教学设计 (人教版高二必修一)共3篇
《拟行路难》教学设计 (人教版高二必修一)共3篇《拟行路难》教学设计 (人教版高二必修一)1《拟行路难》教学设计 (人教版高二必修一)一、教材分析《拟行路难》是唐代大诗人李白的一首名篇。
这首诗全篇采用“比兴”手法，通过描绘山川河流、天上云霞、人物情感等，来展现出作者思乡之情、壮志凌云的激情和拼搏奋斗的决心，是唐诗中的一件精品佳作。
二、教学目标1.了解中国古典文学之李白及其诗歌创作风貌。
2.通过分析《拟行路难》的篇章结构，加深对古诗词的认识。
3.理解“比兴”手法的运用，提高对诗歌的鉴赏水平。
4.读懂《拟行路难》这篇唐诗，领略其深刻的思想感情。
三、教学内容与步骤第一步: 欣赏李白所作《将进酒》全篇，并对李白作品的艺术魅力和创作手法进行分析。
第二步: 介绍李白的生平和创作背景，引导学生了解古诗词的社会历史背景。
第三步: 讲述《拟行路难》的创作环境和意义，以及其中的比兴手法。
第四步: 分析《拟行路难》的篇章结构，为孩子们组织阅读提供指引。
第五步: 班级分为若干小组，每组分别负责该诗某一篇章部分的分析，让学生在与同伴间讨论的过程中，相互启发，进一步深化对诗歌艺术的认识。
四、教学方法以互动体验为主要特点的情境化教学法。
五、教学手段英语多媒体教学与课堂实践相结合，让学生更好地认识和领悟它传达的思想情感。
六、家庭作业1.阅读李白代表性的一首诗歌，对其进行分析。
2.在《拟行路难》的比兴手法中，挑选其中两三个进行分析，说明它们的意思。
3.介绍李白的生平和创作背景，并撰写一篇文章。
4.背诵《拟行路难》的某一段。
七、教学反思通过本次拟行路难的教学实践，学生们就可以在课堂上感受到古诗词美的艺术魅力，在教师和同伴的互动体验中，拓展自身各个方面的知识，提高自身的鉴赏水平，理解和运用比兴手法来研究诗歌，为学生今后的文化学习和应用奠定更坚实的基础通过本次拟行路难的教学实践，学生们在教师帮助下，更加深入认识古代文学，了解李白的生平和创作背景，感受到古诗词艺术魅力的独特之处。
初中七年级语文《春》教学设计(通用14篇)
学校七班级语文《春》教学设计（通用14篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《学校七班级语文《春》教学设计（通用14篇）》，快快拿去用吧!学校七班级语文《春》教学设计1教学目的①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②学习作者抓住特点、多角度、按挨次描写景物的写法。
③揣摩、品尝本文美丽的语言。
④培育同学宠爱大自然、珍惜青春的感情，为抱负而奋斗的品质。
教学重点难点①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②揣摩、品尝本文美丽的语言。
课时支配两课时课前预备①课前布置同学预习课文，找诞生字、生词，在预习本上正确注音、写字。
②课前布置同学摘抄春的诗文，上课备用。
③老师预备录音机、录音带、课件、微机或投影仪。
第一课时教学内容学习朗读课文的方法，整体感悟课文内容，研读春草图，归纳分析其他春景图的方法。
教学设计整体感悟①导人新课春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。
于是，古往今来，很多文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。
今日，我们也来学习一篇朱自清的散文《春》，具体感受一下春天的奇特。
②老师配乐范读课文（投影片或多媒体课件显示）[要求]a．朗读时留意语气、语速、语调及重音的把握。
b．同学带着问题听读课文。
[问题]a．课文主要写了什么内容？b．文中具体描绘了哪五幅春景图？c．具体抒发了作者对春天怎样的感受？d．你觉得春天还像什么？你还能用别的比方来赞美春天吗？听读之后，同学自由朗读，争辩明确三个问题。
（投影片或多媒体课件显示）研读与赏析[老师导学]l、2、3，小节（投影片或多媒体课件显示）[问题组]①第1、2小节总写了哪些景物？②写1、2小节有什么作用？③第3小节写出了春草的什么特点？④春草图中为什么还要写人的活动？⑤想像一下，假如你是小草，在厚厚的土壤下等待了一个冬季，当春天来临时，你会有怎样的心理活动？偷偷破土而出会是怎样的情景？⑥说说“偷偷地”、“钻”字用得好在哪儿？（听读之后，四人小组争辩明确六个问题。
教学设计方案范文4篇
教学设计方案范文合集4篇解决问题教学内容：教科书第99页例1，练习二十三第1题和第4题。
教学目标：学问与力量：理解用乘法两步计算解决问题的方法，学会用乘法两步计算解决问题，培育学生观看、分析、解决问题的力量。
过程与方法：经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体验解决问题策略多样化的方法。
情感、态度与价值观：通过解决问题，让学生获得一些用乘法两步计算解决问题的活动阅历，感受数学在日常生活中的应用。
教学重、难点:运用乘法两步计算解决问题。
教具预备：体操竞赛录像，课件，才智树等。
教学过程：一、创设情景20xx年，奥林匹克圣火就要在古老的华夏大地燃烧，第29届夏季奥运会就要在北京举办，你们快乐吗？感动吗？为了迎接奥运会的到来，东门小学的全体师生，开展了一系列迎奥运的活动。
（课件）二、新课1．提出问题。
请大家认真观看，你能提出哪些数学问题？2．收集信息。
我们要解决3个方阵一共有多少人，需要了解哪些信息呢？学生汇报，教师课件3．独立试做。
需要的信息找到了，现在你们能自己解决这个问题吗？好，教师信任你们能行，在草稿本上试着列式计算吧！4．沟通汇报。
①8×10×3＝240(人)②8×3×10＝240(人)③3×10×8＝240(人)5．小结虽然同一个问题有多种不同的解决方法，但今后解决问题时学会选择最简洁最好理解的方法同样特别重要哦。
三、练习奥运会就要到了，小明为了参与奥运会，每天熬炼身体，我们赶快去看看吧！1、（课件）我坚持熬炼身体，每天跑两圈，跑道每圈400米，我一个星期（7天）跑多少米？自己独立做，再沟通汇报2、（课件）你真棒，可是我也不差呀！我每天游3个来回，游泳池长25米，我每天游多少米？自己独立做，再沟通汇报贴才智树3、（课件）世界杯足球赛，每个组有4个队，每个队有20名运发动，8个组一共有多少名运发动自己独立做,做对的摘才智星4*、(机动)有36位运发动要坐车,有三种租车方案：第一种方案：只租甲种车其次种方案：只租乙种车第三种方案：甲种车和乙种车一起租甲种：每辆汽车有7排座位，每排可坐4人，一辆车租一天需240元。
部编四下语文《乡下人家》公开课教案教学设计二【一等奖】
乡下人家本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识什么是文章的“思想感情”，学习在理解主要内容的基础上，初步体味文章的思想感情。
（二）品读课文第三至六自然段，抓住关键语句感受乡村独有的景物和画面，初步体味乡下人家自然和谐、独特迷人的风景，以及作者对乡村生活的憧憬和热爱之情。
（三）通过联系生活或者欣赏图片的方式，用一段话写一写自己眼中的乡下景致，表达对乡村生活的感情。
二、教学准备多媒体课件，板贴卡片，学习单。
三、教学过程（一）回顾旧知，导入新课1.回顾画面。
（1）板书课题，回顾迷人画卷。
导入：上节课，我们初步领略了乡下人家那一幅幅“独特、迷人”的画面，并且用“位置+景物”或者“什么景物怎么样”的方法给画面取了合适的名字。
这些独立的画面组合在一起，构成为了乡下人家一幅幅独特、迷人的田园风景画。
让我们一起再来读读这些漂亮画卷的名字吧！（板贴：瓜藤攀架鲜花轮绽雨后春笋鸡鸭觅食院落晚餐秋虫夜鸣）我们还将这六幅画面，分为静态画面和动态画面两大类。
（板贴：静态画面 动态画面）（2）回顾静态画面的美景，引导学生抓住关键词说说瓜藤、鲜花和春笋的哪些特点让人印象最为深刻。
引读：多么富有诗情画意，难怪作者要这样感叹——（出示语句） 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
2.导入新课。
过渡：这节课，我们将走进动态画卷，继续欣赏品味这道独特、迷人的风景。
（二）细品“鸡鸭觅食图”1.读段落，找关键词句。
引导：让我们先走进“鸡鸭觅食”这个动态画面，你从哪些关键词句中感受到了“独特、迷人”？（板书：独特、迷人，出示学习要求）学习活动一：（1）自由朗读课文第三、四自然段，边读边想象画面。
（2）选择感兴趣的地方，圈画关键词句，写一写感受。
2.反馈交流。
（1）预设：我从“率领”中读出了母鸡的尽职，从“耸着尾巴”“大踏步”和“走来走去”这些词中宛然看到了公鸡那神气活现的样子。
①点拨：作者在描写鸡群悠闲自在的生活时，运用了拟人的手法，你感受到了什么？②引导学生体味这样写更能凸显乡下人家人与动物和谐相处的夸姣场景，表达作者对这份独特迷人景色的爱慕。