高二地理地球与地图教学设计
高二地理课件 地球和地图
大
__小__ 详细 __高___
小
大 简略
低
第一单元 从宇宙看地球
一般地图：面向地图，上北下南、左西右东 2.方向有指向标地图：指向标箭头一般指向北方
有经纬网的地图：纬线定东西，经线定南北
3．图例和注记
▲泰山 1532.7米
中“▲”属于_图__例____，“泰山”和“1532.7
米”为_注__记____。
置( )
A．回到M点
B．在M点正东方
C．在M点正西方
D．在M点东南方
第一单元 从宇宙看地球
(3)与M点关于地心对称的点的坐标为( )
A．60°N,80°E
B．60°S,100°E
C．30°S,100°E
D．60°S,80°W
(4)图中甲、乙、丙三个区域的图上面积相等，
实际范围的面积由大到小的顺序是
①如图中A、B两点位于同一纬线上，根据自转 方向依据劣弧首选原则判断B在A的正东方。 ②B、C位于同一经线上，根据极点位置判断C 位于B的正南方。 ③C、A既不在同一经线上，也不在同一纬线 上，根据以上原理分别判断东西、南北方向， 可确定C在A的东南方。 ④由A经D到B的方向应是先向东北方经D点后 再向东南方；由A经F到E的方向应是先东南方 经F点后再向西南方。
可比较如下：
(1)经线和纬线的特点
经线
纬线
形状
江苏省淮安中学高二地理第一单元《地球和地图》学案(3)人教版
第一单元课时安排：3课时一、地球上的海与洋12．四大洋太平洋：面积最大（将近一半）、水温最高、水体最深、岛屿最多。
大西洋：呈“S”形。
印度洋：热带海洋面积大。
北冰洋：最小、纬度最高、水温最低。
3．海（1）概念：通常一面或两面临近陆地，但不深入陆地，其余面以开阔的水域或若干海峡与其他海或洋相连。
有个别海不邻近陆地，如北大西洋西部的马尾藻海。
（2）海的分类：按所在位置划分内海、边缘海、外海、岛间海。
内海，或称地中海，如地中海、红海、黑海、波罗的海、渤海等。
边缘海，如白令海、鄂霍次克海、日本海、黄海、东海和南海等。
外海：如阿拉伯海、巴伦支海等。
岛间海，如爪哇海、苏拉威西海等。
举例：陆间海—地中海内海—渤海边缘海—东海、南海最大海—珊瑚海4．海峡和海湾（1）海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道A．分类：海峡有天然海峡和人工海峡两种。
B．天然海峡的成因有多种，如海底扩张、大陆漂移、地层陷落、冰川重压等。
C（2）海湾A．海湾多由沿海陆地沉降、海面上升淹没沿海洼地、河谷等形成。
B．有一些海湾名为湾，实为海，如墨西哥湾、比斯开湾、孟加拉湾等。
C．有一些海湾名为海，实为湾，如马尔马拉海、亚速海等。
二、人类对海洋的探索与认识三、海岸与海底地形（一）海岸1．海岸线（1）定义：海岸线是海洋与陆地的分界线。
实际上，海面由于潮汐等因素而涨落不定，因此海岸线的位置也随之迁移。
通常人们把海平面升到最高处时与陆地的交线，叫做海岸线。
（2）影响海岸发育因素：除潮汐因素外，风暴潮、海底地震和火山爆发等引发的海啸、全球变暖等因素。
2．海岸的类型（1）按海岸组成物质，可分为基岩海岸、砂质海岸、淤泥质海岸和生物海岸。
（2）按海岸塑造因素，可分为侵蚀性海岸、断层海岸、泥沙质海岸、三角洲海岸、生物海岸。
（二）海底地形的分布海底地形：从大陆边缘到大洋中心，海底地形分成大陆架、大陆坡、洋盆和洋中脊等主要类型。
大陆隆：也称大陆基。
是大陆坡麓向大洋盆地缓侵倾斜的海底沉积带。
2021-2022年高二地理课件：地球与地图导学案
【课堂导入】情景导入，让学生在A4纸上绘制操场图【预习案】处理办法：学生自主填写，然后小组内自查，统一看法，组间补充质疑，老师答疑解惑（8分钟）【探究案】探究点一：比例尺大小与表示的范围和内容的详略关系学习要求与处理办法：先结合[预习案]形成自己的思考，然后组内讨论，统一观点，小组长安排展示，别的小组质疑点评。
（6分钟）探究点二：比例尺的缩放及缩放后图幅面积的变化学习要求与处理办法： 结合思考点，小组内检查讨论形成统一观点，实行书面展示与点评。
（6分钟）课 题: 《地球与地图》设计人：刘位【目标回扣与自主完善】 操作要求：回顾本节课学习内容，联系学习目标。
学习班长总结。
给学生5分钟的时间自我完善。
【作业布置】 今日作业：（10分钟）完成本节课的当堂训练【教学反思】【学习目标】 1、知识与能力 ①掌握比例尺的概念及表示方式 ②掌握比例尺大小与表示的范围和内容的详略关系 ③掌握比例尺的缩放及缩放后图幅面积的变化 2、过程与方法 ①通过阅读课本，文字资料，并查阅地图册 ②通过自主学习，并结合课件中给出的材料，组内讨论、组间质疑 3、情感 1、熟练判读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区 2、熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等 态度价值观 【预习案】（10分钟） 1．地图的种类很多，常见的有 图、地形图、 图、交通图、人口图、 地图等等。
2．比例尺也叫 尺，比例尺的表示方法有三种：（1） 比例尺、（2） 比例尺、（3） 比例尺。
3．比例尺的公式是：比例尺=（ ）/（ ）；若甲乙两地在比例尺为1:2000000地图上，图上距离为2.5厘米，那么甲乙两地间的实地距离为 千米。
4、比例尺越大，地图上所表示的实际范围 ，但表示的内容越 ，精确度越高。
比例尺越小，则表示的范围 ，内容越 ，精确度越低。
大范围的地区多选用 的比例尺地图。
2024年高二地理教学工作计划(3篇)
2024年高二地理教学工作计划一、教学目标：1. 掌握地理学科的基本概念和知识，培养学生地理学科的兴趣和爱好；2. 培养学生的地理思维能力和地理实践能力；3. 提高学生的地理素养和综合运用地理知识的能力。
二、教学内容和教学进度计划：1. 第一学期：1）第一单元：地理学科的基本概念与研究方法（2周）2）第二单元：地球与地图（6周）3）第三单元：自然地理环境(1)—中国的自然地理环境（6周）4）第四单元：人文地理环境(1)—人口与城市（6周）2. 第二学期：1）第五单元：自然地理环境(2)—生产活动与资源利用（6周）2）第六单元：人文地理环境(2)—经济与社会发展（6周）3）第七单元：地球环境与可持续发展（2周）三、教学方法和手段：1. 讲授相结合的教学方法，注重理论与实践相结合；2. 多媒体辅助教学，利用图表、地图、模型等教具进行教学；3. 引导学生进行实地考察和实验，培养学生的观察和实践能力；4. 采用项目学习、小组讨论等方式，鼓励学生自主学习和合作学习。
四、教学手段和教学资源准备：1. 多媒体投影仪、电脑等教学设备；2. 图表、地图、模型等教具；3. 阅读材料、参考书籍等教学资源；4. 实地考察和实验所需的交通工具和器材。
五、教学评价方式：1. 考核项目包括平时学习情况、课堂表现、作业质量等；2. 采用期中、期末考试的方式进行综合评价；3. 听课评价、小组活动评价等方式进行综合评价。
六、教学改进措施：1. 参加地理学科教学培训活动，不断提升自身教学能力；2. 积极与同事进行教学经验的交流和分享；3. 注重学生的差异化教学，采用因材施教的方法。
七、教育教学研究课题：1. 地理学科学习方法的研究；2. 地理教学模式的创新探索；3. 环保与可持续发展的教育研究。
八、教学工作计划总结：高二地理教学工作计划主要围绕地理学科基本概念、知识和能力的培养展开。
通过多种教学方法和手段的运用，提高学生的地理素养和综合运用地理知识的能力。
揭阳一中高二区域地理《第一单元地球和地图地图》学案
1。
2 地图★学习目标1．学会地图上方向韵三种基本判断方法,认识比例尺的性质及应用。
2．学会根据等高线的特征判读地表起伏形态的方法；3．能够绘制地形剖面图,识读等高线地形图，综合运用等高线地形图.◆图表落实1．读下图回答：普通地图的方向判读是:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，读图可知，＿＿＿＿纬度地区地图可采用这种判读法；指向标地图判读是：＿＿＿＿＿＿＿＿，读图可知,适用于＿＿＿＿＿＿＿＿地区地图的方向判读；以极点为圆心的地图判读，必须严格按照＿＿＿＿网知识判读，经线指示＿＿＿＿，纬线指示＿＿＿＿，不能搞错。
【答案】上北下南左西右东低箭头所指方向为北中纬度经纬南北方向东西方向2．读下图，识别并在相应的横线上填写不同的地形：【答案】鞍部山顶陡崖山脊山谷学海导航一．地图三要素1．比例尺：也叫缩尺，图上距离与实际距离的比.（1)比例尺的大小与地图的详略：在同样的图幅上：比例尺越大，地图上所表示的实际范围越小，但表示的内容越详细，精确度越高。
比例尺越小,则表示的范围越大，内容越简单，精确度越低.规律：大范围的地区多选用较小的比例尺地图.如世界政区图、中国政区图等。
小范围的地区多选用较大的比例尺地图。
如平面图、军事图、旅游图等.（2)比例尺的缩放：①比例尺放大：用原比例尺×放大到的倍数.例如将1/20000的比例尺放大1倍,即比例尺放大到2倍，放大后的比例尺是1/10000,比例尺变大。
②比例尺缩小：用原比例尺×缩小到的倍数。
(分数倍）。
例如将1/120000的比例尺缩小1/4，即比例尺缩小到3/4，缩小后的比例尺应为：3/4×1/120000=1/160000，比例尺缩小。
③缩放后图幅面积的变化:比例尺放大后的图幅面积=原图面积×放大到的倍数之平方。
如将比例尺放大到原图的2倍，则放大后图幅面积是原来的4倍。
比例尺缩小后的图幅面积=原图面积×缩小到的倍数之平方。
高二地理第一单元地球和地图知识精讲 人教版
高二地理第一单元地球和地图知识精讲 人教版一. 本周教学内容：第一单元 地球和地图（一）目标要求：1. 识记要求：地图三要素2. 能力要求：（1）运用比例尺在地图上量算两地间的实地距离，理解比例尺的大小与地图内容详略的关系。
（2）在地图上用指向标和经纬线判别方向。
（二）知识结构：⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧÷=字和数字记是表示地理事物的文示地理事物的符号，注图例和注记：图例是表西指示南北，纬线指示东按经纬网定方向：经线标的箭头指示北方按指向标定方向：指向，左西右东一般情况下：上北下南方向是比值的大小大小：比例尺的大小就、文字式形式：数字式、直线式实际距离图上距离比例尺比例尺地图三要素 二. 内容讲解（一）比例尺：(也叫缩尺)1. 公式：图上距离÷实地距离=比例尺2. 表示方式：① 线段式：② 数字式：1:1000000或1/1000000或一百万分之一 ③ 文字式：图上一厘米代表实地距离十千米 3. 比例尺的大小与地图的详略：在同样的图幅上，比例尺越大，地图上所表示的实际范围越小，但表示的内容越详细，精确度越高；比例尺越小，则表示的范围越大，内容越简单，精确度越低。
规律：大范围的地区多选用较小的比例尺地图。
（如世界政区图、中国政区图等）。
小范围的地区多选用较大的比例尺地图。
如平面图、军事图、旅游图等。
（二）在地图上判别方向。
方向一般：（面对地图）：上北下南，左西右东指向标：按指向标判断经纬网：经线指示南北，纬线指示东西⎧⎨⎪⎩⎪（三）图例和注记：符号、文字和数字三. 重点、难点：1. 经纬网判别方向——极地投影图判断方向，要根据自转方向判断东西。
根据南北极来判断南北，同一经线上互为正南、正北，同一纬线上互为正东、正西。
2. 比例尺的大小——比例尺的大小是由比值来决定的，比值大则比例尺大，比值小则比例尺小。
（例如：1／1000＞l／l0000＞1／l00000）3. 比例尺越大所表示的范围越小，但内容越详细；比例尺越小所表示的范围越大，但内容越粗略。
高中地理一轮复习第一讲地球与地图 第二部分 地图(教案)
第一讲地球与地图读考纲·析考情·明考向［基础梳理］一、地图的三要素1．比例尺(1)公式∶比例尺＝图上距离/实地距离。
（2)表示典例①图上1 cm代表实地距离5 km②1∶5000 000③形式文字式数字式线段式尺越小。
如上表中比例尺由大到小依次为①＞②＞③。
（4)比例尺大小与表示内容详略的关系：图幅相同，比例尺越大，表示的实地范围越小，反映的内容越详细，精确度越高.特别提示大范围的地区多选用较小比例尺的地图，如世界政区图、中国政区图等；小范围的地区多选用较大比例尺的地图,如平面图、军事图、旅游图等。
2．方向3．图例和注记“”属于图例，“珠穆朗玛峰"和“8 844。
43米”为注记。
二、等高线地形图1．等高线、海拔和相对高度（1)等高（深）线：在地图上海拔(深度）相同的点连成的线.(2）海拔（绝对高度）：地面某一地点高出海平面的垂直距离.如图,C、F两点的海拔分别为800米、600米。
(3)相对高度：地面某个地点高出另一地点的垂直距离。
如图，C、F 两点的相对高度为200米。
2．常见地形部位的判读部位地形判读方法(等高线特征)剖面图示意A 山顶等高线闭合，等高线数值内高外低(一般图中有黑三角图例标注）B 山谷等高线向数值增大的方向弯曲，谷线低于两侧C 山脊等高线向数值减小的方向弯曲,脊线高于两侧D 陡崖多条海拔不同的等高线重合，一般图用“”符号表示E 鞍部两侧均为闭合的等高线的山顶，中间相对较低相比较而言，G表示缓坡部位(等高线较稀疏）,F 表示陡坡部位（等高线较密集)。
特别提示等高线与山脊线或山谷线垂直相交。
山脊线（如C处虚线）为流域的分水线，山谷线(如B 处虚线）为河流的集水线，且山谷处河流的流向与等高线凸向相反。
3．地形剖面图可以直观反映出沿剖面线地势起伏的变化状况和坡度的陡缓状况.特别提示：几种特殊等高线图考点一地图三要素〉〉命题角度一利用比例尺确定位置1．图1为某校地理小组设计的校园景观指示牌，图2为校园图局部。
2024年高二地理教学计划表(三篇)
2024年高二地理教学计划表一、教学目标本教学计划旨在提高高二学生的地理学科素养，培养学生的地理思维与空间认知能力，增强学生的地理实践能力，使学生对地理知识有更深入的理解和应用能力。
通过本课程的学习，学生将能够系统地掌握近现代地理知识，能够运用地理思维和方法解决现实问题，培养学生的地理视野和国际意识。
二、教学内容1. 地球和地图2. 地理信息技术与地理研究3. 自然地理系统4. 人文地理系统5. 地球环境问题6. 国际地理问题三、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解地理知识，并结合实例进行解析，帮助学生理解地理概念和原理。
2. 实践探究法：组织学生进行实地调查、地理观察和实验操作，培养学生的实际动手能力和地理实践能力。
3. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论、问题导向学习和课堂演讲，鼓励学生主动表达观点，培养学生的合作学习和表达能力。
四、教学资源1. 教科书：使用符合高中地理课标要求的教科书。
2. 多媒体教学设备：利用多媒体投影仪、电脑和互联网资源进行展示和辅助讲解。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察和实地观察，了解真实地理环境和地理实践活动。
4. 学习资料：提供相关地理学科资料和教学辅助材料，如地图、报纸、杂志等。
五、教学进度安排本学期根据周数安排如下：第一周：地球与地图知识点讲解，学生进行地球模型制作和地图绘制练习。
第二周：地理信息技术与地理研究课程内容介绍，学生进行地理信息系统软件的学习和应用实践。
第三周：自然地理系统讲解，学生进行地球表面自然环境的观察和实地考察活动。
第四周：人文地理系统讲解，学生进行城市规划和人文地理现象观察的实践活动。
第五周：地球环境问题讲解，学生进行地球环境问题的调查研究和小组讨论。
第六周：国际地理问题讲解，学生进行国际地理问题的研究和课堂演讲。
第七周：复习总结，进行知识梳理和回顾，分析学生的学习情况和问题。
第八周：期中考试，测试学生对本学期地理知识的掌握和应用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《地球与地图》教学设计
教学
环节
教学
内容 教师活动方式 学生活动方式 设计意图
第一环节 一、地球和地球仪 知识梳理 形状：两极 、赤道 的椭圆形球体 大小：平均半径 km，周长 km(坐地日行 里) 梳理 总结 回顾知识
能力培养
迁移应用
经纬
网的
应用
经线 纬线
划分半球
20。W～0。～160
。
E为东半球，
160。E～180。E～20
。
W为西
半球
赤道划分南、北半球；
低、中、高纬度的划
分；热带、温带、寒
带的划分
第二环节 真题
演练
算距离
同一经线上纬度相差1。的水平距离约111千米 在纬度为θ的纬线
上，经度相差的纬线
长度约是（111 X COS
θ）千米
定位置
地球仪上，经纬线相
互交织，构成经纬
网，利用经纬网可以
确定任何一点的地
理位置(地理坐标—
—纬度、经度)
课题名称
地球与地图
一、教学目标
课程标准：：1、经纬网及其地理意义。
2、等高线地形图。
3、地形剖面图\其他等值线图
考试说明：
二、教学重难点
重点
1. 掌握经纬网及其地理意义
2.能够熟悉并灵活运用地图判断有关的地形图、地形剖面图等图形
难点
等值线的判读
三、教学过程
定方向
指示南北方向(北极
是地球上最北的地点，南极是地球上最南的地点) 指示东西方向(劣弧
确定)
思考：热量带和高、中、低纬有何区别？
第三环节 地图：等值线 一、等值线判读方法和步骤 1.读等值线图名称，明确具体考查的等值线类型 2.读数值，确定等值距：找寻图中有无闭合区域，根据“大于大的，小于小的”的原则，确定闭合区域的数值范围。 3.看等值线疏密 4.看等值线的延伸和弯曲方向 二、等高线的运用 1.判读方法——“四看” ① 看等高线的间距——判断地面起伏 ② 看等高线的疏密程度——判断坡度陡度 ③ 看等高线的形状——判断地形类型 ④ 判读等高线的数值——同线等高，等高距相等 2.计算：悬崖和闭合区域计算 3.通视问题 4.引水线路：自流（高处向低处），且线路尽可能短，减少投资。 5.交通线路选择：线路尽可能短、坡度尽可能小（沿等高线走向分布）、弯道尽可能少，同时避开河流（少建桥梁）、沙漠（风沙淹没）、喀斯特地貌（地形崎岖、地质条件不稳定）、高寒冻土区（地基易损坏）、沼泽区（生态环境保护）。 6.修建水库：考虑坝址、库址以及移民问题。选在等高线密集的河谷狭窄处。 7.河流流向：方法（与等高线凸向相反、高处流向低处、外流河常由细流向粗、干支流交汇成锐角顺着走） 8.水系特征：山地成放射状、盆地成向心状 9.水文特征：等高线密集，流速快等。 三、等温线的判读 1.分析走向（延伸走向） ①与纬线平行即东西走向——太阳辐射或纬度 ②与海岸线平行——海陆性质或海陆分布 ③与等高线或山脉走向平行——地形因素 2.分析弯曲状况 3.分析疏密状况 4.分析数值特征 5.高考能力要求： ①判断南北半球 ②判断陆地、海洋及季节 ③判断寒、暖流 ④判断地形：如闭合曲线，中心气温高，四周低为盆地；中心气温低，四周高为山地或高原。 ⑤判断温差大小 四、等压线的判读 1.判断高压和低压中心 2.判断高压脊和低压槽 3.判断风力大小：等压线密集，水平气压梯度力大，风力越大。 补充：部分特殊地貌
的等高线图
（1）冲积扇：冲积扇
是河流（山间洪流）
在出山口处因洪流流
速减小摆脱了侧向约
束，其携带物质便铺
散沉积而形成的扇形
堆积体。冲积扇的地
面由扇顶到扇缘坡度
由陡变缓，扇体之间
为较大的干河床，扇
体表面往往被砾石覆
盖。一般情况下，在
冲积扇底部的平缓河
谷中有常年河。冲积
扇的等高线多呈圆弧
形，并上密下疏。相
邻河床多形成“V”型。
（2）梯田：在坡地上
分段沿等高线建造的
阶梯式农田。梯田等
高线图表现为梯田田
埂处等高线较密，田
面平坦等高线稀疏。
（3）岱崮（方山）地
貌：“崮”的顶部平展
开阔，外表呈圆形或
方形，峰巅周围峭壁
如削，峭壁下面坡度
由陡到缓。在等高线
地形图中崮顶等高线
稀疏，外围为陡崖（等
高线上标有示坡线），
向山麓过渡等高线由
密集变稀疏。
（4）蘑菇石：蘑菇石
是由于基岩岩性的差
异常被侵蚀成顶部
大，基部小，形似蘑
菇的岩石。在等高线
地形图中蘑菇石基座
因被高处蘑菇石遮
挡，用虚线表示，而
10.地形类型判读：区别山谷、山脊、鞍部、悬崖、山地、盆地、高原、平原、丘陵等。 高处则用实线表示。
（5）沙丘：是在风力
作用下由沙粒聚成的
沙堆。在等高线地形
图中沙丘迎风坡凸而
平缓 ，背风坡凹而较
陡。
第四
环节
教学反思 活页练习，评析、总结