2019年新课标三年级英语教材与教学
三年级英语上册课程纲要
学校名称：老鸦陈中心小学课程类型：小学英语设计日期：2019年9月适用年级：小学三年级教学课时：共43课时【课程目标】1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能简单地运用；3、能听、说、做18个游戏；4、能听、做12个“TPR”活动；5、能学会8个小制作；6、能唱14首歌曲；7、能听、说、唱10首歌谣；8能完成8个自我评价活动；9、能听懂6个小故事；10、能了解6项简单的中西方文化知识【课程内容】1、内容安排：单元题目课时Unit1 Hello 6课时Unit2 Look at me 6课时Unit3 let’s paint 6课时Recycle1 3课时Unit4 we love animals 6课时Unit5 let’s eat 6课时Unit6 happy birthday 6课时Recycle2 3课时2、教学安排：第一课时：学前教育,学生了解英语的重要性，培养学生的学习兴趣。
上课应遵守的纪律，掌握正确的学习方法。
带领学生通读几遍第一单元的单词，让学生对第一单元的单词有初步印象，便于后面教学的开展。
Unit1 Hello教材分析：一、单元教学目标与要求：1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流；2、能听、说、认读73个单词（U1文具名称词10个；U2人体部位名称词12个；U3颜色名称词10个；U4动物名称词12个；U5食品名称词10个；U6数词与玩具名称词17个）；3、能听、做、演18个游戏；4、能听、做12个“TPR”游戏；5、能学会按指令做8个小制作；6、能唱14首与教学有关的英语歌曲；7、能听、说、唱10首歌谣；8、能完成8个评价活动；9、能听懂6个幽默小故事；10、能了解6项中西方文化知识。
第一单元教学安排：第二课时：Hello/hi goodbye I’m… what’s your name?第三课时：学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayo n.第四课时：主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学语言独立做事情的能力。
(人教pep版)2019年秋小学英语三年级上册：unit_1_单元教案_6
Unit 1 教案教材分析：本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“Learn how to learn”的思想策略。
而教材才作为新课标实施的第一年，内容、形式、方法、插图及装帧等方面都有了大的变化，都是最大限度的激发学生的学习动机和兴趣。
教学目标：1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。
2、听、说、认读73个单词，并能简单地运用。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做12个“TPR”活动。
5、能学会8个小制作。
6、能唱14首歌曲。
7、能听、说、唱10首歌谣。
8、能完成8个自我评价活动。
课时安排：教学内容周次课时Unit1 3 6Unit2 3 6Unit3 3 6Recycle1 1 2Unit4 3 6Unit5 3 6Unit6 3 6Recycle2 1 2Review 1 2Unit 1 Hello!单元计划教学目标：知识目标：句型：1、能听懂、会说Hello/Hi!I’m…What’s your name?My name is…Goodbye./bye.2、能听、说、认读单词：Ruler，pen，pencil，eraser，crayon，bag，pencil box。
字母与读音：能够按顺序说出26个字母。
能力目标：1、能走在情境中运用句型Hello！和Hi与别人打招呼。
2、能走在情境中运用句型I’m…介绍自己。
3、能走在情境中运用句型What’s your name?询问别人的姓名，用My name is…回应别人的询问。
4、会唱英文歌曲“字母歌”（ABCsong）情感态度、文化意识、学习策略：1、学会跟别人打招呼，大方的介绍自己。
2、渗透爱惜文具，热爱学习的情感教育。
3、能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。
课时划分：第一课时Let’s talk Let’s play第二课时Let’s learn Let’s chant第三课时Let’s sing Let’s find out第四课时Let’s talk Let’s play第五课时Let’s learn Let’s do第六课时Start to read Let’s checkUnit 1 Hello!第一课时教学目标：知识目标：听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
【人教pep版】2019年秋小学英语三年级上册：Unit 2 第二课时 说课稿
PEP三年级英语Unit 2第二课时说课稿各位评委老师：我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第二单元《Look at me》的第二课时。
这一单元向我们展示了身体的各个部位的英文名称.那么,我要说的第二课时主要是对头部单词的认识和学习。
结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求，我将从以下几个方面进行详细说明：一、说教材这一课时有两部分。
我将教学目标设计如下：1、语言知识目标：1）使学生掌握头部单词，强调发音head, eye, face, ear, nose, mouth；2）练习有关Let’ do的句子touch your head等等。
2、语言技能目标1)使学生能够根据指令做动作;2)根据情景说出单词和句子;3)在指令和场景下进行英语表演二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感。
从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。
要创新把每节课的难点降到最低，授课时间在20分钟内，充分发挥执教者的角色和作用。
学法上，作为课堂的组织者，要给参与者起示范作用；还要有序的组织学生，组织课堂教学流程。
活动的安排与设计要真实有效。
多给学生说的机会，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用语言。
练习时可以分为：师生之间的；小组与小组之间的；生与生之间的。
学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员（示范远程资源），辅导员（学生练习时老师辅导）。
具体的学法是学生跟读时先看（看读单词时的口型）；听（听单词、句子的读音）；说（不要看书）；最后读。
让学生跟着空中英语课堂资源学习正确的语音、语调，养成良好的学习英语的习惯，培养听、说的能力。
人教PEP版2019年秋小学三年级上册英语教案unit_1_单元教案_6
Unit 1 教案教材分析：本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“Learn how to learn”的思想策略。
而教材才作为新课标实施的第一年，内容、形式、方法、插图及装帧等方面都有了大的变化，都是最大限度的激发学生的学习动机和兴趣。
教学目标：1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。
2、听、说、认读73个单词，并能简单地运用。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做12个“TPR”活动。
5、能学会8个小制作。
6、能唱14首歌曲。
7、能听、说、唱10首歌谣。
8、能完成8个自我评价活动。
课时安排：教学内容周次课时Unit1 3 6Unit2 3 6Unit3 3 6Recycle1 1 2Unit4 3 6Unit5 3 6Unit6 3 6Recycle2 1 2Review 1 2Unit 1 Hello!单元计划教学目标：知识目标：句型：1、能听懂、会说Hello/Hi!I’m…What’s your name?My name is…Goodbye./bye.2、能听、说、认读单词：Ruler，pen，pencil，eraser，crayon，bag，pencil box。
字母与读音：能够按顺序说出26个字母。
能力目标：1、能走在情境中运用句型Hello！和Hi与别人打招呼。
2、能走在情境中运用句型I’m…介绍自己。
3、能走在情境中运用句型What’s your name?询问别人的姓名，用My name is…回应别人的询问。
4、会唱英文歌曲“字母歌”（ABCsong）情感态度、文化意识、学习策略：1、学会跟别人打招呼，大方的介绍自己。
2、渗透爱惜文具，热爱学习的情感教育。
3、能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。
课时划分：第一课时 Let’s talk Let’s play第二课时 Let’s learn Let’s chant第三课时 Let’s sing Let’s find out第四课时 Let’s talk Let’s play第五课时 Let’s learn Let’s do第六课时 Start to read Let’s checkUnit 1 Hello!第一课时教学目标：知识目标：听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
2019-2020学年教科版三年级英语第一学期全册教案
教
学
过
程
教学过程：
（一）热身与复习
1、唱字母歌
2、读数字0至9
3、谈话引出短语Good morning的学习。
师:上课！值日生：请起立！学生：老师早上好！师：同学们早上好！......
同学们想不想知道怎样用英语向老师问好呢？生：......师：“早上好”英语的说法是“Good morning”
（二）呈现与操练
S1: I’m Bb S2: I’m Cc. S3:I’m Dd…
教
学
过
程
3、完成Fun with Language里的练习。
（1）Exercise1 Look and match:先让学生自己先连线，然后师生共同检查对正答案。
（2）Exercise2 Listen and number
（3）Exercise3 Listen and match
3、小结本课所学内容。
（四）作业布置
1.听读第1课对话
2.读字母Aa... Dd
3.唱字母歌给家长听。
板
书
设
计
Unit 1 Hello
hello A：Good morning.
MsB：Good morning.
Mr
morning,
good
hi,
作业
设计
1.听读第1课对话
2.读字母Aa... Dd
3.唱字母歌给家长听。
（2）再听录音，师生仿照课文对话。
（3）跟读对话，同位或小组分角色朗读对话。
5、复习字母Aa... Dd.
pep版2019年秋小学英语三年级上册：unit_1_说课稿1[精品]
![pep版2019年秋小学英语三年级上册：unit_1_说课稿1[精品]](https://img.taocdn.com/s3/m/3a937146dd36a32d73758191.png)
小学英语三年级上册U1说课稿 一、说教材 1、教材所处的地位和作用： 本单元在全书中作用及地位是：《Hello》是小学英语三年级上册中的第一单元的内容。在此之前学生还没接触过英语，所以本单元内容为学习下几个单元的内容起着铺垫作用。
2、教学目标与要求： (1).知识目标，能够在情景中理解、会说Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! I’m… What’s your name? My name’s… Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 并能够在真实的语言环境中初步运用。 (2).能力目标，能够听、说、认读cat，money，dog，duc，panda，bear，pig，rabbit，mouse，并能扮演这些角色，进行情景对话。 (3). 情感目标，能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。
3、教学重难点： 教材由浅到深，让学生慢慢接触英语，并喜欢上英语。本单元针对学生初步接触英语，进行初始阶段的引导。 (1).教学的重点：让学生能够使用最简单的句子进行情景对话。 (2).教学的难点：在情景对话的时候因情景不同，作出不同的反应。
二、说教法、学法 1、教法设计： 根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。 2、学法指导： 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。 3、教学手段： 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
2019年新版PEP英语三年级上册unit5教案
2019年新版PEP英语三年级上册unit5教案一、教学目标1.掌握新单词：animal, elephant, tiger, lion, panda, kangaroo, giraffe, animal sound, What’s that? It’s a/an …等。
2.能够听懂、会说并正确使用句型：What’s that? It’s a/an …3.能够听懂、会说并正确使用句型：What’s this? It’s a/an …4.进一步培养学生对动物名称的识别能力，培养学生对动物的兴趣。
5.培养学生的听、说、读、写能力。
二、教学重点1.听懂、会说并正确使用句型：What’s that? It’s a/an …2.听懂、会说并正确使用句型：What’s this? It’s a/an …3.掌握新单词：animal, elephant, tiger, lion, panda, kangaroo, giraffe, animal sound.三、教学准备1.PPT课件2.单词卡片3.动物图片4.黑板、粉笔四、教学过程1. 导入新课使用PPT课件，呈现动物的图片，让学生猜动物的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新词教师出示单词卡片，边教边学，引导学生正确发音和记忆单词的意思。
教师可以先出示单词卡片，问学生：“What’s this?”，学生回答：“This is a/an …”之后，教师出示其他动物的卡片，问学生：“What’s that?”，学生回答：“That is a/an …”。
3. 学习新句型使用PPT课件，呈现句型“What’s this?”和“What’s that?”，并进行示范。
教师问学生：“What’s this?”，学生回答：“It’s a/an …”之后，教师问学生：“What’s that?”，学生回答：“It’s a/an …”。
4. 练习运用教师与学生进行问答练习，学生分成小组进行对话练习。
2019年人教精通版英语三年级上册全册教案
Unit1 单元教学目标教学目标与要求1. 能够听、说、认读cat, monkey, dog, duck, panda, bear, pig, rabbit, mouse，并能扮演这些角色，互相打招呼。
2. 能够在情景中理解、会说Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! I’m ... What’s your name? My name’s…Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!并能够在真实的语言环境中初步运用。
3. 能够听懂课堂上所接触的简短指令语并做出正确反应。
Lesson1 教学设计一、教学内容与分析Just talk本课的会话场景是：刚开学，同学之间、师生之间见面相互问候。
通过打招呼、自我介绍等情景，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上初步运用语言。
2. Just learn学习动物的英文名称：cat, monkey3. Let’s sing学唱歌曲Hello!巩固运用本课教学内容。
二、课前准备1. 将本册教师用书后所附的本套教材主要人物图片复印或剪下，涂色后制成头饰，以备课堂表演用；也可请学生将活动手册书后所附头饰图剪下，涂色后制成头饰。
2. 为班上学生分别准备男女生常用的英文名字卡(可参考本书后的附录Ⅲ)。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 课前播放歌曲Hello!活跃气氛，引起学生兴趣。
2) 教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写，如MP3, TV, taxi, E-mail, DVD, Cool等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说说他们知道的生活中的英语。
2. 新课导入(Presentation)1) 以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说Hello，引导学生向老师说Hello，表示问候。
然后让学生相互间用Hello!练习问好。
2) 教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍：Hello, I’m ... 借助手势让学生理解句子含义，并通过戴头饰介绍书中的主要人物Li Yan, Peter，让学生进一步感知I’m…的含义。
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2019年新课标三年级英语教材与教学 摘要：在义务教育阶段开设英语课程对青少年未来发展具有重要意义，随着新课标的改革，建立一个以学生发展为本的、系统而持续渐进的英语课程体系，对三年级英语教材内容进行修订，并增添了phonics教学法。
关键词：改革 教材结构变化 phonics教学法 在义务教育阶段开设英语课程对青少年未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进与各国青少年的相互沟通和理解，还能为青少年提供更多的接受教育的选择和职业发展机会。 语言是人与人之间进行交流的最基本工具，可语言这东西，不是随便可以学好的。学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，兴趣教学可以说是一种好方法。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在教学过程中，只有建立一个和谐融洽的新型师生关系；创造一个轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学做中学，学中有，从而激发兴趣，这样才能使学生学得主动，提高效率。
一．教材结构变化 从年秋季开始三年级起始，结合版新课标开始采用新版PEP教材，以后逐年推出对应的小学英语PEP新教材。新版的PEP课本会保留其原有的特点和优点，体现最新课标精神，在合理采纳教学反馈意见的基础上，适当降低难度，加强其基础性，体现轻负高效。其变化主要体现在如下方面：
（1）教材整体框架微调，让教材更实用 新教材在单元数量上有所微调，两个复习单元会合理减少为一个主复习单元，且各单元顺序、话题有所调整，更符合学生的认知规律。学生书后的词表将会加上音标，程度好的学生教师可以提前教音标，有更多选择余地。这给学生的学和老师的教提供了极大的便利。教师可以根据学生的实际情况，对音标学习制定不同的教学目标，体现因材施教。
（2）单元内部结构微调，让教材更理性 除了教材整体框架的微调，单元内容教学板块也会进行调整。三年级A、B部分变为三页，A部分第三页改为语音页。三年级将重点学习辅音在单词中的发音以及元音的短音。B部分增加了一页Start to read,综合复习A、B部分所学知识，为进一步学习打好基础，而且增强了趣味性。
（3）调整语音安排，让学习更科学 字母教学提前至三年级上册，为以后的字母名称音以及辅音字母的发音的学习做准备。三年级改进了语音歌谣，并使其更加朗朗上口，便于小学生记忆，弥补了原教材语音教学和儿歌教学分离的弊端。
（4）强化读写训练，让能力更突显 “学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，只有读得比较多的人，才能真正学好英语。”从三年级开始采用多样化文体形式，循序渐进培养学生的阅读能力，增加了语篇的可续性和趣味性。新教材增加了语篇的可读性和趣味性，让学生It’s fun to read. 降低了难度，由低年级到高年级循序渐进，注意与其他技能的结合，提高了阅读效率。同时对课文中的对话进行了修改，精简了话轮，充分利用非语言情境。 在写方面也有微调，字母书写提前至三年级上，单词书写提前至三年级下，依次类推，难度由低年级到高年级循序渐进，增加有意义的写，如短广告、其他应用文体小短文等。这样的微调使学生听说读写综合技能得到更早的锻炼，从而更有效地发展学生综合语言运用能力 新教材修订总的来说紧扣课程标准，循序渐进培养学生的能力，包括书写，拼读以及阅读能力地培养。虽然从教材看难度有所降低，但是从总体要求来看对学生能力地培养没有降低，这更需要我们老师进一步转变观念，深刻认识英语课程对学生发展的价值，把教学理念自觉地转化为课堂教学行为。 二. phonics教学法 字母教学提前至三年级上册，为以后的字母名称音以及辅音字母的发音的学习做准备。从三年级开始，贯穿学习 phonics教学法，即自然拼读法，学习phonics之前，孩子需要学会26个字母。知道每个字母所代表的发音。之后学习phonics语音体系，熟悉58个字母和字母组合的基本发音。在此基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用phonics，，做到见词能读，听音会写。 （1）字母教学 Phonics教学法的特点首先是要牢牢掌握26个字母的name和sound。在教学字母时，可让学生主要通过模仿记忆，注意看老师的口型，发音要到位。另外，还可通过字母操，教师示范学生可自行创造字母操，这样，在活跃的学习氛围中，学生牢固的掌握了字母的音与形，真正达到了见“形”知“音”，呼“名”记“形”。这样既有利于学生各种综合能力的发展，又有利于phonics教学在愉悦轻松的环境中进行，学生学习起来和谐而又主动。另外还可通过唱“ABC song”和字母游戏让学生熟练掌握。
（2）音图、单词教学 掌握了字母之后，逐渐引入到音图、单词教学。从字母到音图再到单词，这是相关联的。如在教音图at时，学生首先要清楚字母a 和t的发音，然后就可拼出音图的发音。单词教学是phonics教学的重点，在教学时，教师需要自制音图、单词卡片及图片，这样便于检查学生的学习效果。关于教具制作，我还会另外提到。纯粹的单词教学是很枯燥的，我们一定要将单词融入到句子中来教。除了模仿记忆外，教师要花时间和精力设计多种活动方式，如在巩固单词时，可采用游戏Bingo、炒单词、手拍单词等活动，让学生快速掌握该单词的音、形、意。
（3）歌曲歌谣的重要作用 对于低年级学生来说，兴趣教学是重点，在教学中融入歌曲歌谣尤为重要。教师可自行改编歌曲，自创歌谣，我本人喜欢自创歌谣，将本课的重要单词尽量都融入进去，学生听来趣味浓厚，说来琅琅上口。如chant: Cup, cup, cup. The cup on the rug. Bug, bug, bug. The bug in the mug. Bus, bus, bus. The bus is very long. Pup, pup, pup. The pup is very cute. 学生都非常喜欢。我不仅在phonics教学中使用chant,在新标准英语教学中，我也经常会使用到。
（4）教具的制作与使用 在制作教具时，我们尽可能将教具做得大些，美观些。如我所作的字母，音图，单词卡片。单词教具尽可能实用些，如我的日历教具。另外，在phonics教学中，我们要尽可能采用实物教具，实物永远是最直观的一种呈现。 学习英语能帮助他们形成开放包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界的多极化、经济的全球化、社会的信息化奠定基础。
参考文献： 1．《英语教材分析与设计》 程晓堂 编著 外语教学与研究出版社 2.《怎样对小学英语教材进行适度整合与拓展作者》 方勤 网络资源 3. 《安妮花英语自然拼读》 安妮鲜花 编著 机械工业出版社
附送：2019年新课标三年级语文下册第五单元测试题 姓名： 班级： 学号：
第一部分 基础积累与运用（40分） 一、看拼音，写词语。(8分) zhù hè huǎn hé xùn sù xiǎng shòu ( ) ( ) ( ) ( ) quán tou jiāo kě tuò mo shuǐ guan ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。（8分） 恰( ) 缓( ) 恼( ) 垫( ) 给( ) 暖( ) 脑( ) 热( ) 掩( ) 输( ) 默( ) 推( ) 淹( ) 偷( ) 墨( ) 稚( ) 三、词语填空。（6分） （ ）颜（ ）色 （ ）出（ ）外 左（ ）右（ ） 一（ ）不（ ） （ ）（ ）无 声 诚（ ）诚（ ） 四、给线的字选择正确的义项。（6分） 1、沉：A、沉入水中 B、重，分量大 C、深入，程度深 （1）一个大浪铺天盖地打过来，小船沉了。（ ） （2）爸爸的话引起我的沉思。（ ） 2、撑：A、支，支持 B、用篙使船前进 C、使张开 （1）下雨了，快把雨伞撑开吧！（ ） （2）他尽力地支撑着不使自己倒下。（ ） 3、抽：A、从事物中提出一部分 B、植物长出 C、用细长的，软的东西打 （1）树木抽出了新的枝条。（ ） （2）他从信封里抽出信纸，展开来读。（ ） 五、选词填空。（6分）
神气十足 垂头丧气 1、打了胜战的公鸡( )昂首挺胸迈步。 2、唉，又犯错误了！小明( )地回家。 异口同声 七嘴八舌 1、看到精彩的表演，人们( )地喊：“好！” 2、看到那辆小车撞倒了行人却狂奔而去，人们( )地议论着。 竭力 卖力 用力 1、阮恒用牙咬着自己的小拳头，想（ ）制止哭出声来。 2、这是你出的主意，难怪你那么（ ）地宣传呢！ 六、默写古诗。（1+3+2分） 游子吟
_______________，________________。________________， ________________。________________，________________。 请你用一两句话赞美一下你的母亲。 ________________________________________________ 第二部分：阅读积累与运用（30分） （一）阅读课文片断，回答下面问题。（15分） 输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。 噢 谢谢你 医生说 你叫什么名字 “阮恒。” 1、短文一共有（ ）个自然段。（1分）