大数的认识第9课时导学案
新人教版四年级上册数学第一单元《大数的认识》导学案
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让学生说一说有什么体会?
二、学习新知
1、教学例2。投影出示数位表:
千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
然后对照数位写上数字.
(1)个级的数的读法,写出2496.
(2)万级的数的读法.写出24960000.
1先让学生尝试读法
2比较24960000和2496在数位上的区别。
2，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。
3，掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较数的大小、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
学习难点
掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较数的大小、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
第一单元教材简析
学习内容分析
大数的认识
亿以内的认识，数的产生，十进制计十法，亿以上的认识。
学情分析
大数的认识，即万以上数的认识的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和扩展。
学习目标
1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、
千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。
2、理解、掌握我国计数习惯。
3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
4、了解我国人口状况，在教学中渗透国点
数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。
学习方法
自主探究
学具准备
计数器、小卡片、表格
四年级数学上册导学案：第1单元 大数的认识(人教版,2020年秋)
⑴ 用什么方法读这些数？
⑵ 2496读作：
24960000读作：
3080000读作：
40500000读作：
54621读作：
6407000读作：
10030040读作：
⑶ 万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？
⑷ 读含有两级的数时的规则：先读级，再读级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“”字；每级末尾不管有几个0，都，其他数位上有一个0或连续几个0，都。
四年级数学上册导学案
课题
亿以内数的认识
编写教师
授课时间
第1课时
审核人
学习
内容
教材第2、3和4页。
学习
目标
认识记数单位：万、十万、百万、千万、亿及相邻记数单位之间的关系；掌握亿以内数的数位顺序表及读数方法。
重点
难点
认识计数单位。
认识数位和数位顺序表。
学
习
流
程
学 案
导 案
一、复习导入
下面是2010年第六次全国人口普查的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教学反思
四年级数学上册导学案
课题
亿以内数的大小比较
编写教师
授课时间
第5课时
审核人
学习
内容
教材第11页例5及相关习题
学习
目标
1. 掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较几个数的大小。
55523870表示__________________________
3. 写出下面横线上的数。
⑴ 正常人的心脏一年大约要跳四千二百万次。
人教版四年级数学大数的认识导学案
县四年级数学上册导学案
县四年级数学上册导学案
县四年级数学上册导学案
县四年级数学上册导学案主持人姓名：班级：小组名：编号： 3
县四年级数学上册导学案主持人姓名：班级：小组名：编号： 4
县四年级数学上册导学案主持人姓名：班级：小组名：编号： 5
县四年级数学上册导学案主持人姓名：班级：小组名：编号： 6
县四年级数学上册导学案主持人姓名：班级：小组名：编号：7
县四年级数学上册导学案主持人姓名：班级：小组名：编号：8
县四年级数学上册导学案主持人姓名：班级：小组名：编号：9
县四年级数学上册导学案主持人姓名：班级：小组名：编号：10
县四年级数学上册导学案主持人姓名：班级：小组名：编号：11。
电子版导学案
第9课时计算工具的认识和用计算器计算【教学内容】教材第23～26页内容。
【教学目标】1．认识常用的计算工具，知道算盘的结构和记数方法，了解电子计算器常用键的功能及使用方法。
2．会用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
【教学重难点】重点：认识常用的计算工具。
难点：会用计算器进行加、减、乘、除的基本四则运算。
【教学准备】课件、算盘、计算器。
一、情景导入前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
同学们，你们了解哪些计算工具呢？(板书课题：计算工具的认识和用计算器计算)二、探究新知1．计算工具的认识。
课件展示人们发明的计算工具的历程：二千多年前，中国人用算筹计算；一千多年前，中国人又发明了算盘；17世纪初，英国人发明了计算尺；17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器；20世纪，出现了电子计算器；20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机。
随着科学技术的不断进步，又相继出现了台式电脑、笔记本电脑、平板电脑。
2．认识算盘。
早在14世纪，中国就发明了算盘，至今仍在使用。
(1)出示算盘，介绍算盘各部分的名称。
(2)用算盘表示数。
算盘上每一档代表一个数位，计数前先要确定某一档作为个位，再从个位向左依次是十位、百位、千位……与整数的数位顺序一致。
3．认识计算器。
(1)课件出示第25页主题情境图及计算器图。
计算器是目前人们广泛使用的计算工具，计算迅速、准确。
，便于携带，它体积小计算器的常用功能键。
(2)，，才可以使用其他键。
使用完后ON/C键，开关及清屏键打开电源——ON/C：按下按下ON/C键，清除屏幕显示内容。
，——CE：仅消去当前显示的数据，在计算过程中，不影响前面的数据及运算清除键一般用于修改输错的数据。
OFF关机键——用计算器计算的方法。
(3)，，接着按运算符号键先按ON/C键开机，再用数字键按出第一个数用计算器计算时，，最后按等号键得出结果。
再按出第二个数。
四年级上《大数的认识》导学案
四年级上《大数的认识》导学案教学目标：、知识与技能：通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。
进一步培养学生的数感。
2、过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。
3、情感、态度和价值观：培养学生的反思意识和合作精神。
重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教学过程：一、揭题揭题：大数的认识（复习）二、回顾整理，形成脉络、结合单元知识的回顾，让学生先自主整理；2、小组讨论，组内成员展示完成情况，并互相完善；3、全班汇报，形成知识网络。
三、分块复习（一）复习数位顺序、复习数位顺序表。
师：哪位同学来介绍一下数位顺序表？（投影出示“数位顺序表”。
）师：个级表示几个什么？万级呢？亿级呢？每两个相邻单位之间的进率是多少？2、练习数位顺序（出示）（二）复习读数、写数、数的大小比较、读法复习（1）读出下面各数（教材112页1题）（2）读数时应注意什么？（让学生说一说数的读法，让学生进一步掌握“四位分级法”。
）2、复习写法。
师读数，看谁写得对。
师：在写数的时候要注意什么问题？（让学生说一说数的写法。
）3、复习比较大数的大小在比较数的大小时我们要注意些什么？（三）复习改写和求近似数。
、完成112页3题。
（要求学生说一说是怎样改写的，说出改写的方法要点。
）2、师：下面各数省略万或亿后面的尾数后约是多少？（出示：806070吨、10026020吨。
先让学生说，教师再归纳指导。
）师：省略“万”或“亿”后面的尾数，要看下一位上的数，用“四舍五入法”取舍后面的数，并加上一个“万”或“亿”字；注意要用“≈”号。
3、改写与省略有什么区别？（四）重点复习，强化提高、在本单元中，同学们认为哪里比较难理解，容易出错呢？你想提醒大家什么？（让学生充分地说）师再强调用四舍五入求近似数的方法2、按照要求用“四舍五入”法写出近似数。
大数的认识第9课时
振新国际学校小学部三年级数学3+3高效课堂导学案主备人：许婷审核人：使用人：班级：小组：姓名：使用日期：课题：用计算器计算课型：新授课第 9 课时【学习内容】教材第25-26页内容【学习目标】我的目标我实现1、能够利用电子计算器进行简单的计算。
2、通过运用计算器解决生活中的实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。
3、善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。
【学习重点】正确掌握计算器的基本操作方法。
【学习难点】探索计算规律。
【导学过程】我的学习我做主一、创设情境，探究新知1、导入：（1）查阅资料，进一步了解计算器的使用方法和功能。
2、自主思考。
我探索我快乐自学教材第16页例1、2，回答下列问题。
（1）用计算器计算。
① 386+179=我是按照这样的步骤计算：先输入数字键（），再输入运算符号键（），又输入数字键（），最后输入（）就显示出了结果（）。
② 26×39= 312÷8=③ 36+228-179= 26×39-349=（2）完成26页的“做一做”第1题。
（3）发现规律（例2）。
①用计算器独立计算。
9999×1= 9999×2=9999×3= 9999×4=②观察，小组交流找出答案中数位上的数字排列规律，小组代表发言。
③不用计算器，遵循规律写答案。
9999×5= 9999×7= 9999×9=④运用计算器检验答案。
3、完成26页的“做一做”第2题。
4、合作讨论探究过程。
（1）小组内说一说上题中解法。
（2）合作解决遇到的问题。
二、展、评合一，深入理解学生展示，教师适时点拨。
三、当堂练习，巩固提高1、判断。
（1）47560≈47万（）（2）2036000000≈20亿（）（3）990000000≈10亿（）2、用3、6、0、0、0、0、8、9八个数字，按要求写出八位数。
（1）最大的数。
（）（2）最小的数。
9.1《大数的认识》(教案)人教版四年级上册数学
9.1《大数的认识》是人教版四年级上册数学的一个重要章节，旨在帮助学生建立对大数的概念，理解大数的意义，掌握大数的读写方法，并能进行简单的计算。
本教案将按照教材内容，结合学生的认知特点，设计一系列的教学活动，以期达到教学目标。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解大数的概念，知道大数在生活中的应用。
（2）掌握大数的读写方法，能正确读写大数。
（3）能进行简单的大数计算，如比较大小、加法、减法等。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、探索等活动，培养学生的数感和数学思维能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生认真、细致的学习态度，养成独立思考和解决问题的习惯。
二、教学内容1. 大数的概念：介绍大数的基本概念，如亿、万亿等，以及大数在生活中的应用。
2. 大数的读写方法：讲解大数的读写规则，通过实例演示，让学生掌握大数的读写方法。
3. 大数的计算：教授简单的大数计算方法，如比较大小、加法、减法等，并通过练习巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的概念、读写方法和简单计算。
2. 教学难点：大数的读写方法和计算。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出大数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解大数的读写方法，让学生通过实例学会读写大数。
3. 活动设计：组织学生进行大数读写比赛，检验学生对大数读写方法的掌握程度。
4. 讲解与练习：教授简单的大数计算方法，让学生通过练习掌握计算技巧。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调大数的读写方法和计算的重要性。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作意识等。
2. 成果评价：检查学生的练习完成情况，评价其对大数读写方法和计算的掌握程度。
本教案旨在帮助教师更好地组织教学，使学生掌握大数的概念、读写方法和简单计算，为后续数学学习打下坚实基础。
四年级上册数学教案 - 9.1《大数的认识》 人教新课标
四年级上册数学教案 - 9.1《大数的认识》人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握整数的认识，能够识别和读写大数。
2. 培养学生数感，能够理解大数的意义，并在实际情境中运用。
3. 培养学生观察、比较、分析、推理等数学能力。
4. 培养学生合作、交流、分享的意识和能力。
二、教学内容1. 大数的概念和读写方法。
2. 大数的组成和意义。
3. 大数的比较和排序。
4. 大数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的读写方法、组成和意义。
2. 教学难点：大数的比较和排序，以及在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示一些生活中的大数，如人口数量、距离、时间等，激发学生对大数的兴趣，引导学生思考大数的意义和作用。
2. 新课讲解：讲解大数的读写方法，让学生通过观察、分析、归纳，掌握大数的读写规律。
然后讲解大数的组成和意义，让学生理解大数是由多个数位组成的，每个数位代表不同的数量级。
3. 活动与练习：设计一些有趣的活动和练习，让学生在实际操作中巩固大数的读写方法、组成和意义。
如分组比赛，看哪个组能快速准确地读写大数；设计一些实际问题，让学生用大数进行解答。
4. 小结与作业：对本节课的内容进行小结，强调大数的重要性和在实际生活中的应用。
布置一些相关的作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
五、教学评价1. 通过课堂提问、活动参与、作业完成情况等方面，评价学生对大数的认识和掌握程度。
2. 观察学生在实际生活中是否能够正确运用大数，如购物、计算距离等。
3. 定期进行测试，了解学生对大数的掌握情况，及时调整教学策略。
六、教学反思1. 教师应及时反思教学过程中的不足，如讲解是否清晰、活动设计是否合理等，以便不断改进教学方法，提高教学效果。
2. 教师应关注学生的学习情况，针对学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，使每个学生都能掌握大数的知识。
3. 教师应积极与学生家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的全面发展。
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清河口小学四年级数学导学案
班级：姓名：日期：
主备人：陶曼琦备课组长：蹲点领导（签字）：
课题：大数的认识课型：新知探究课课时：第9课时学习目标：
1、我能把整亿的数改写成用“亿”作单位的数。
2、我会把比亿大的数省略“亿”后面的尾数求它的近似数。
3、我能在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用。
教学重点：亿以上数的改写和省略。
教学难点：改写和省略的区别。
基础落实★
1、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
46000000000=（）亿
70500000000=（）亿
120600000000=（）亿
5800000000=（）亿
3000000000
2400000000
503000000000
2、省略下面各数亿位后面的尾数，写出它们的近似数。
（1）923456000≈（）亿
（2）950228500≈（）亿
（3）428000000
（4）5260230000
（5）49692000000
发展能力★★
思考：□里最大填几？
5□8492842≈5亿299□2816831≈300亿12□35723670≈120亿。