小学四年级数学上册大数的认识教案

一、教学例年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了2000“保护母亲河”行动。十个百万百千十千万万万位位位位位位位位
六千八百五十万：三千零八十万：一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三四万零九十学生试着写数？0讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写完成做一做写数问：怎么写亿以内的数？
教学反馈
计
师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。三、巩固新知
1、练习一的2、3读出数
2、练习一的第7题写数
四、小结：
通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
五、作业：练习一5、6、9
板书
反思
授课时间：年月日（总）第课时
课题
亿以内数的读写法练习．
课型
课时本课第
教
学目标
知识与技能：1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力情感、态度和价值观：培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
重点
认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，
难点
掌握每相邻两个计数单位之间的关系
教学具
图片和计数器
教学过程含①主要环节②重点问题③教学
一、复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：。689一个一个的数到7121）从540一十一十的数到2）从4201000一十一十的数到）从39101000 200一十一十的数到4）从、在生活中你见到过哪些比较大的数？3、出示图片：4在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知、看计数器数数：一千一千地数，当数到110个一千时，是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？个10个地数，当数到个一万时问：是多少10102、请学生个一万？10利用计数器问：怎么表示、照这样继续数下去3 10个十万是多少？10个一百万是多少10个一千万是多少学生在计数器上数数。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级万级个级百万百亿千十千十个万万万位位位位位位位位位
重点
能正确地读写亿以内的数
难点
能正确地读写亿以内的数
教学具
教学过程含①主要环节②重点问题③教学方法④练
1、你们都想当小老师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。每人发一张学生课前做的练习卡。2、内容：判断题：）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。（1）读出下面数2 3（）写出下面各数一百万七千四千二百七十万一千零五十万零三十七万零九十（1）请小老师判断第一题。反思：①第一题涉及哪些数学概念？
谈谈你对数位的认识。②③谈谈你对计数单位的认识。谈谈你对数级的认识。④
（四位一分级，分为个级、万级、亿级）⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗？⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？）请小老师判断第二题。（2①观察第一、二小题你有什么想法吗②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？？③谁能对亿以内数的读法进行总结？（3）请小老师判断第三题。①想一想怎样写出亿以内数？②有什么需要提醒同学注意的地方吗？就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错）4（误。（5）请你对自己评价一下，是否是一个好老师。要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。P10 8题，题，P11 11题。P9 41、出示书中的图片练习2、通过这组练习请你为自己打分。来读判断下面那些说法不合理。米；珠穆朗玛峰高8848我今天卖出二千万根冰棍；多人；500我们学校有．
1、做一做的1题数数2、做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。3、练习一的第1题
四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获和体会？五、作业：做一个数位顺序表
亿以内数的认识亿级万级个级亿千百十万千百十个
万万万位位位位位位位位位1 3 8 1 9 0 0 0
↑
表示8个十万
教
学
杂
记
授课时间：年月日（总）第课时
学生自由谈以组为单位按要求数数学生自由汇报，课前收集的数观察图片，试着读数。10个一千是一万拨回去，在万位上拨一个珠子。10个一万是十万在十万位上拨1个珠子。同桌互相数数10个十万是一百万10个一百万是一千万
方法④练习设计⑤板书设计
1 3 8 1 9 0来自百度文库0 0↑表示8个十万
每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？三、巩固新知
6 4 0 7 0 0 0 8 5 0 0 0 3 0 0 _______
读作：学生自己试读，讨论怎么读？）含两极的数怎么读？问：1）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。2有该怎么读？师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示数位上出现03）多少“万”4）问：怎么读亿以内的数？师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面或连续有几0加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个个0，都只读一个0 5）完成做一做第三课时3
授课时间：年月日（总）第课时
课题
）亿以内数的认识（例1
课型
本课第课时
教
学目标
知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力
难点
的数的读0中间、末尾有
教学具
卡片和计数器．
教学过程含①主要环节②重点问题③教学方法④练习设计⑤板书设
一、复习引入、看卡片，读数，说组成1、603、72163564、407、1000、570、、5800、10000、3003、5400、400940009、5708、6040读数的方法是什么？计数器上显示数，学生写出来。3、六千三百四十三、八千零六十八，九千零一五千零四八千九百写数的方法是什么？这节课我们学习：亿以内数的读写法（板书课题）、4二、探究新知：读出下面各数1、例2万千百十个千百十万万万位位位位位位位位2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0
课题
亿以内数的读写法（例2）、例3
课型
本课第课时
教
学目标
知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的能力过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。情感、态度和价值观：培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
重点
亿以内数的读写方法