小学语文“指向语用”教学研讨活动听课评课稿
小学语文教研员的评课稿
大家好！今天，我有幸参加本次小学语文教研活动，并担任本次评课活动的评委。
在此，我将对各位老师的课堂表现进行点评，并提出一些建议。
首先，我要感谢各位老师的辛勤付出和精彩展示。
本次教研活动，各位老师精心准备，课堂氛围活跃，教学方法多样，充分展示了小学语文教学的魅力。
下面，我就本次教研活动的几节课进行点评。
一、课堂气氛活跃，师生互动良好本次教研活动中，各位老师的课堂气氛都非常活跃，师生互动良好。
比如，王老师在教学《草原》一课时，通过播放草原风光视频，激发了学生的学习兴趣。
课堂上，学生们积极发言，课堂气氛热烈。
张老师在教学《桂林山水》一课时，采用小组合作探究的方式，让学生在合作中学会欣赏美景，提高了课堂效率。
二、教学方法多样，注重学生主体地位在本次教研活动中，各位老师的教学方法丰富多样，注重学生的主体地位。
例如，李老师在教学《春》一课时，运用了情境教学法，让学生身临其境地感受春天的美好。
刘老师在教学《夏日》一课时，通过引导学生观察图片、比较分析，让学生在对比中体会夏日的特点。
这些教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的自主学习能力。
三、教学目标明确，重难点突出本次教研活动中，各位老师的教学目标明确，重难点突出。
例如，赵老师在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，明确了本节课的学习目标，即让学生学会阅读、理解课文内容。
同时，赵老师针对课文中的重点句子进行了讲解，帮助学生理解课文。
孙老师在教学《乌鸦喝水》一课时，突出了课文中的重点词句，引导学生体会乌鸦的聪明。
四、板书设计精美，图文并茂在本次教研活动中，各位老师的板书设计精美，图文并茂。
比如，周老师在教学《金色的草地》一课时，将课文内容以思维导图的形式呈现，使学生对课文结构有了清晰的认识。
陈老师在教学《松鼠》一课时，通过绘制松鼠的图片，让学生直观地了解松鼠的特点。
当然，在本次教研活动中，也存在一些不足之处，以下是我对各位老师提出的一些建议：1. 教学过程中，要注意关注全体学生，特别是学困生。
三年级语文教研评课稿
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我有幸参加三年级语文教研活动，并就本周所听的某节课进行评课。
首先，请允许我对授课教师表示感谢，感谢她为我们呈现了一堂精彩纷呈的语文课。
以下是我对这节课的一些评价和思考。
一、教学目标的达成1. 知识与技能：本节课的教学目标明确，围绕“识字、写字、阅读、表达”四大方面展开。
教师通过多种教学手段，如图片、视频、游戏等，激发了学生的学习兴趣，使学生能够积极参与到课堂活动中来。
在知识掌握方面，学生们对生字词的识记、理解以及书写能力得到了有效提升。
2. 过程与方法：教师采用了情境教学法、合作学习法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在课堂上，学生通过小组讨论、角色扮演等形式，锻炼了合作交流能力，提高了解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：教师注重培养学生的语文素养，引导学生关注生活、热爱生活。
在课堂教学中，教师通过引导学生关注课文中的美好情感，激发学生的情感共鸣，使学生在学习语文的同时，也培养了良好的道德品质。
二、教学内容的处理1. 教材内容的合理运用：教师能够根据教材内容，结合学生的实际情况，对教学内容进行合理调整。
例如，在讲解生字词时，教师不仅注重生字词的识记，还关注了字词在语境中的运用，使学生对字词的理解更加深刻。
2. 教学资源的有效整合：教师充分利用了各种教学资源，如多媒体、实物、图片等，使课堂教学更加生动有趣。
在课堂教学中，教师将语文知识与生活实际相结合，使学生在学习语文的同时，也拓展了知识面。
3. 教学重难点的突破：教师针对教学重难点，采取了多种教学方法，如讲解、示范、练习等，帮助学生突破学习障碍。
在课堂上，教师注重引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
三、教学方法的运用1. 情境教学法：教师通过创设情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解《秋天的雨》一课时，教师通过播放秋天的图片和音乐，让学生感受到秋天的美好，从而更好地理解课文内容。
小学语文教研课评课稿
一、引言随着新课程改革的不断深入，小学语文教学也在不断探索和实践。
为了提高语文教学质量，促进教师的专业成长，我校开展了小学语文教研课活动。
以下是本次教研课的评课稿，旨在通过反思和总结，为今后的语文教学提供借鉴。
二、教学目标与内容本次教研课的主题为《美丽的小兴安岭》，由我校语文教师张老师主讲。
教学目标如下：1. 知识与技能：认识“兴、岭”等生字，会写“岭、岭”等字；正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵第1自然段。
2. 过程与方法：通过观察图片、朗读课文、小组讨论等方式，培养学生的观察力、表达能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：让学生感受小兴安岭的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
三、教学过程1. 导入新课张老师通过展示小兴安岭的图片，引导学生说出小兴安岭的特点，从而导入新课。
2. 识字写字张老师采用多种方法帮助学生认识生字，如图片展示、实物展示、联系生活实际等。
在写字环节，张老师耐心指导学生，纠正笔画和笔顺。
3. 朗读课文张老师引导学生有感情地朗读课文，注意停顿、语气和语调。
在朗读过程中，张老师适时点拨，帮助学生理解课文内容。
4. 小组讨论张老师将学生分成小组，围绕“小兴安岭的美丽”展开讨论。
在讨论过程中，学生积极发言，互相补充，提高了课堂氛围。
5. 课堂小结张老师对本次课的内容进行总结，强调小兴安岭的美丽，引导学生热爱大自然。
四、教学评价1. 教学目标达成情况本次教研课的教学目标基本达成。
学生在识字写字、朗读课文、小组讨论等方面都有所收获，达到了预期的教学效果。
2. 教学方法运用情况张老师采用了多种教学方法，如图片展示、实物展示、联系生活实际等，激发了学生的学习兴趣。
在小组讨论环节，张老师充分发挥了学生的主体作用，提高了课堂氛围。
3. 教学效果本次教研课的教学效果良好。
学生在课堂上积极参与，发言踊跃，课堂气氛活跃。
课后，学生对小兴安岭的美丽有了更深刻的认识，激发了他们对大自然的热爱之情。
五、改进建议1. 在识字写字环节，可以适当增加学生的练习次数，巩固所学知识。
语文教研员评课范例
一、评课背景为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校开展了为期一周的语文教研活动。
本次教研活动邀请了区语文教研员莅临指导，对教师们的课堂教学进行点评和指导。
以下是教研员对一堂小学语文课的评课范例。
二、评课内容1. 教学内容本次教研活动，教师执教的是小学语文三年级下册《丑小鸭》一文。
文章通过讲述丑小鸭历经磨难，最终变成美丽的天鹅的故事，寓意着只要努力奋斗，就能实现梦想。
教师根据教材特点，制定了以下教学目标：（1）知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，了解生字词的意思。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，理解课文内容，感受丑小鸭的心情变化。
（3）情感态度与价值观：懂得努力奋斗的重要性，树立远大理想。
2. 教学过程（1）导入新课教师通过播放《丑小鸭》动画片段，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：丑小鸭为什么会受到别人的嘲笑？它经历了怎样的磨难？（2）新课教授①朗读课文教师引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、语调的变化。
②讨论交流教师引导学生分组讨论，交流对课文的理解，分享自己的感受。
③表演课文教师组织学生进行课文表演，让学生更深入地体会丑小鸭的心情变化。
（3）总结全文教师引导学生总结课文内容，概括丑小鸭的故事，强调努力奋斗的重要性。
3. 教学亮点（1）注重学生主体地位教师通过多种教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
（2）注重情感教育教师关注学生的情感体验，让学生在阅读过程中感受丑小鸭的喜怒哀乐，体会努力奋斗的价值。
（3）教学方法多样教师采用朗读、讨论、表演等多种教学方法，使课堂氛围活跃，提高学生的学习兴趣。
4. 教学不足（1）对生字词的教学不够深入教师对生字词的教学较为简单，可以适当增加生字词的练习和巩固。
（2）课堂时间分配不合理部分教学内容过于仓促，导致学生未能充分消化吸收。
三、教研员点评1. 优点本次教学活动，教师能够关注学生的主体地位，注重情感教育，教学方法多样，课堂氛围活跃，学生参与度高。
小学语文教研活动评课稿
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的语文素养和实践能力。
为了进一步提高小学语文教学质量，我校于近日开展了小学语文教研活动。
本次活动以《小学语文课程标准》为指导，旨在通过评课活动，促进教师之间的交流与合作，提升教师的业务水平。
二、活动主题本次教研活动以“提高小学语文课堂教学效率”为主题，通过对优秀课例的观摩和评课，探讨如何优化课堂教学，提高学生的学习兴趣和语文素养。
三、活动过程1. 课前准备活动前，教研组长组织教师们认真学习了《小学语文课程标准》，明确了本次教研活动的目标和要求。
同时，老师们根据各自的教学内容，精心准备了课例。
2. 课堂教学观摩在观摩环节，老师们共同观摩了由我校优秀教师主讲的《小石潭记》一课。
课堂上，教师运用多种教学方法，如情境导入、小组合作、多媒体辅助等，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。
3. 评课环节观摩课后，进入评课环节。
首先，由授课教师进行自我反思，阐述自己在教学过程中的亮点和不足。
随后，其他教师依次发表了自己的看法，对授课教师的课堂教学进行了客观、公正的评价。
4. 总结交流最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
他指出，本次教研活动达到了预期目标，老师们在观摩、评课过程中，相互学习、取长补短，对提高课堂教学效率有了更深刻的认识。
四、评课内容1. 教学目标明确，重难点突出授课教师能够根据《小学语文课程标准》的要求，制定合理的教学目标，使学生在课堂上有所收获。
同时，对课文的重难点进行了详细的讲解，使学生能够掌握课文的核心内容。
2. 教学方法多样，激发学生学习兴趣教师运用多种教学方法，如情境导入、小组合作、多媒体辅助等，使学生在课堂上始终保持浓厚的兴趣，积极参与到课堂活动中。
3. 教学环节紧凑，课堂氛围活跃教师能够合理安排教学环节，使课堂节奏紧凑，课堂氛围活跃。
学生在课堂上能够充分发挥自己的主体作用，积极参与到课堂讨论中。
小学语文教研活动评课稿(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了小学语文教研活动。
本次活动以“聚焦课堂，提升语文素养”为主题，邀请了区语文教研员及我校语文教师参加。
以下是本次教研活动的评课稿。
二、活动内容本次教研活动主要分为三个环节：课堂观摩、评课交流和研讨总结。
1. 课堂观摩本次教研活动观摩了两位教师的语文课，分别是《祖父的园子》和《月光下的夹竹桃》。
两位教师的教学设计合理，教学过程流畅，课堂气氛活跃，充分调动了学生的学习积极性。
2. 评课交流在课堂观摩结束后，区语文教研员及我校语文教师对两位教师的教学进行了评课交流。
以下是评课的主要内容：（1）对《祖父的园子》一课的评课：①优点：a. 教师能够准确把握教学目标，注重培养学生的语文素养。
b. 教学过程中，教师注重引导学生自主探究，培养学生的思维能力。
c. 教学方法灵活多样，如：情景教学、合作学习等，提高了课堂效率。
②不足：a. 部分教学环节时间分配不合理，导致课堂节奏略显拖沓。
b. 部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。
（2）对《月光下的夹竹桃》一课的评课：①优点：a. 教师对教材内容把握准确，教学目标明确。
b. 教学过程注重培养学生的审美能力，引导学生感受文字的魅力。
c. 教学方法丰富，如：朗读、默读、讨论等，提高了学生的语文素养。
②不足：a. 部分教学环节时间分配不合理，导致课堂节奏略显紧张。
b. 部分学生对教学内容理解不够深入，教师应加强个别辅导。
3. 研讨总结在评课交流结束后，区语文教研员及我校语文教师对本次教研活动进行了研讨总结。
以下是研讨的主要内容：（1）肯定了两位教师在教学过程中的优点，认为他们在课堂教学中注重培养学生的语文素养，教学方法灵活多样。
（2）针对两位教师的不足，提出了改进意见，如：合理安排教学环节时间，提高课堂效率；加强个别辅导，关注全体学生；创设更多机会，让学生参与课堂活动等。
（3）强调了教师之间的合作与交流的重要性，希望全体语文教师能够共同提高，为提高我校语文教学质量贡献力量。
小学语文教研活动评课稿(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学语文教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了小学语文教研活动。
本次活动以《小蝌蚪找妈妈》一课为例，邀请了各年级语文教师参与，旨在通过评课活动，提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
二、活动过程1. 课堂展示本次教研活动由三年级语文教师张老师主讲，她以《小蝌蚪找妈妈》为课题，通过生动的教学设计，激发了学生的学习兴趣。
课堂上，张老师运用多种教学方法，如图片展示、情景模拟、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
2. 评课环节课后，各年级语文教师对张老师的课堂教学进行了评课。
以下是部分教师的评课内容：（1）一年级语文教师李老师：张老师的课堂气氛活跃，教学设计巧妙，充分调动了学生的学习积极性。
在教学过程中，张老师注重培养学生的阅读能力，让学生在阅读中体会课文的美，值得我们学习。
（2）二年级语文教师王老师：张老师的教学方法多样，注重培养学生的自主学习能力。
她在课堂上鼓励学生大胆发言，培养学生的语言表达能力。
此外，张老师还注重培养学生的观察力和想象力，让学生在课堂上得到了全面的发展。
（3）四年级语文教师刘老师：张老师的课堂结构完整，教学环节清晰。
她在教学中注重启发学生的思维，引导学生主动思考。
同时，张老师还注重课堂评价，及时给予学生反馈，帮助学生改进学习方法。
3. 总结发言教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了张老师的课堂教学成果，并对其他教师提出了以下建议：（1）教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。
（2）教师要根据学生的实际情况，合理设计教学环节，注重培养学生的综合素质。
（3）教师要善于运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
三、活动反思通过本次教研活动，我们深刻认识到以下问题：1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
2. 教师要注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
小学语文教研活动评课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了小学语文教研活动。
本次教研活动以“小学语文阅读教学策略研究”为主题，旨在通过评课活动，总结优秀教师的经验，提升全体语文教师的教学水平。
二、活动内容1. 集体备课活动前，全体语文教师共同参与集体备课，对本次评课活动进行了深入研讨。
在集体备课过程中，教师们对阅读教学策略进行了广泛交流，共同探讨了如何提高学生的阅读能力。
2. 集体听课本次教研活动邀请了优秀语文教师进行公开课展示。
全体语文教师认真观摩了公开课，并积极参与课堂互动。
3. 评课环节评课环节分为三个部分：自我评价、同行评价和专家点评。
（1）自我评价：授课教师对自己在课堂上的表现进行了反思，总结了自己的优点和不足。
（2）同行评价：其他语文教师对授课教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了评价，提出了宝贵的意见和建议。
（3）专家点评：教研组长对本次教研活动进行了总结，对授课教师的教学进行了点评，并对全体语文教师提出了期望。
三、活动总结1. 优点总结（1）教学设计合理：授课教师能够根据学生的实际情况，设计符合学生认知水平的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）教学方法灵活：授课教师善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。
（3）课堂管理有序：授课教师能够合理运用课堂管理策略，使课堂秩序井然，学生积极参与课堂活动。
2. 不足之处（1）部分教师对阅读教学策略的运用不够熟练，需要加强学习和实践。
（2）课堂互动环节较少，教师应更多地关注学生的个体差异，提高学生的参与度。
（3）个别教师对教材的把握不够准确，需要加强对教材的理解和运用。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师对阅读教学策略的认识和运用能力。
2. 鼓励教师开展教学研究，积极探索适合学生的阅读教学方法。
3. 加强课堂互动，关注学生的个体差异，提高学生的阅读兴趣和能力。
4. 定期开展教研活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文“指向语用”教学研讨活动听课评
课稿
沿着五月槐花的香气，我从龙河来到了大岭。
各位好，我是来自龙河小学的吴婷，对于刚毕业出来工作的我来说，今天的听课让我有太多的感悟，所以忍不住第一个跑了上来。
听徐老师的《槐乡五月》不由得感慨，槐花可以这么想、这么美，就像徐老师的课一样令人回味无穷。
这样一篇清雅隽永的美文，徐老师在指导第一段槐花状态描写时，将课文分成了对比的两个部分。
不是一首诗，却有着诗一般的语言，孩子们也化身小诗人仿照句式，自由创作，有效的发挥了学生的自主性。
其次，我要给徐老师一个赞，赞她会抓关键词来品赏课文，朗读训练中，形式多样，有范读，有引读，有引导学生自读自悟等各种形式。
讲读槐花“香”的部分，徐老师抓住一个“浸”反复地品读，这一品，品出了韵味，品出了情调，品出了孩子灵感的火花。
最后，徐老师特别关注语言运用，切合了本次教学主题词“指向语用”，课标上也指出了，体会课文中关键词句表达情意的作用。
总之，徐老师的课别出心裁，读书形式多样化，这样的课，学生学得轻松，学得快乐，谁会不喜欢上呢？
（建议）对于徐老师的课，我有个小小的建议，现下正值五月，槐花盛开，咱们虽然是农村孩子，可是现在不比我们小时候，孩子的课余娱乐方式很多样，应该很少有孩子会去摸摸槐花，嗅一嗅槐花。
如果是我上这一节课的话，我会考虑在课堂上带来几束香喷喷的槐花，给学生看一看、摸一摸、闻一闻，再奖励给表现好的女孩子一朵美美的槐花，估计孩子在上这节课的时候会更直观，更有收获。
再来说说尹华老师《理想的风筝》，尹华老师的批注式阅读教学给人感觉清新自然而不乏睿智。
我们可以看到大部分时间都是学生在写、在读、在思考、在领悟、在谈自己的看法，教师适当的引导就好。
这样的课堂，学生不用呆板的听老师讲大道理，教师也乐得轻松自在，看学生的精彩表现。
比如在第三个事例中，一个“漾”字，回答问题的那个男孩子，他的所感所悟，是不是让在座的每一位都出乎意料。
尹华老师的课注重教给学生批注式阅读教学的方法，比如在第一个事例上，注重对学生的示范引领。
第二个事例中，就注重让孩子自己找重点。
第三个事例中，就完全放开，让学生自主运用批注式阅读方式。
就好比是我们写字的时候，描红、仿影、临帖，这三个步骤，最后学生学得了方法，孩子的成长在课堂上也是真实看得见的。
尹华老师在细节的描红方面，抓住了对关键字词的分析，特别注重六年级高段学生的学习方法，关注文中篇章结构，夹叙夹议，以及文章段落间的过渡，也关注了题目画龙点睛的作用。
细节上关注了语言、动作、神态的描写。
我觉得课堂上能够这样引导学生说心里话，得益于尹华老师的跟进性评价。
对于初工作的我来说，每一次的外出学习都是我最宝贵的财富。
我感谢教育局教研室给我这样学习的机会，感谢四位老师的精彩课堂。
谢谢大家。