3.2地区产业结构变化(教案)-【精准备课】2022-2023学年高二地理同步备课课件+教案(人教版

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3.2地区产业结构变化优秀教学案例人教版高中地理选择性必修2(一)

3.在讨论过程中，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.教师巡回指导，为学生提供帮助和指导，确保讨论的顺利进行。
（四）总结归纳
1.组织学生进行成果展示，让学生分享自己小组的研究成果，培养学生的表达能力和交流能力。
2.引导学生对各组的成果进行评价和总结，使学生能够更好地了解地区产业结构变化的规律和特点。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以我国某沿海地区的产业结构变化为例，创设贴近学生生活的教学情境，让学生能够更好地理解和把握地区产业结构变化的特点和规律。
2.通过展示该地区的自然环境、人口、政策等因素，让学生身临其境地感受地区产业结构变化的过程，激发学生的学习兴趣。
3.以问题为导向，引导学生关注地区产业结构变化中的关键问题，如为什么产业结构会发生变化？变化的过程是怎样的？变化对经济发展产生了哪些影响？
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、能力培养和情感态度等方面的表现。
4.结合学生的评价和教师的评价，为学生提供有针对性的反馈，帮助学生进一步提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开始上课时，我会通过展示一张某沿海地区的图片，引发学生的兴趣，然后提问：“你们知道这张图片所展示的地区吗？它有什么特点？”
3.教师对学生的学习成果进行点评，关注学生的知识掌握程度、能力培养和情感态度等方面的表现。
4.总结本节课的主要内容和知识点，强调重点和难点，为学生的复习提供指导。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，让学生进一步巩固本节课所学的内容，提高学生的应用能力。
2.要求学生撰写一篇关于地区产业结构变化的短文，培养学生的写作能力和实践能力。
2.突出学生主体地位：在教学过程中，我注重引导学生参与讨论和思考，鼓励他们提出自己的观点和看法。通过小组合作、讨论等方式，让学生成为课堂的主体，培养学生的合作精神、创新能力和批判性思维。

人教版高中地理选择性必修第2册地区产业结构产业结构的升级-3.2 地区产业结构变化教学设计

新人教版高中地理选择性必修2
区域发展第三章城市、产业与区域发展
3.2地区产业结构变化教学设计
一、课程标准：
以某地区为例，分析地区产业结构变化过程及原因。

二、教学目标：
选用深圳发展案例，设置相关问题，引导学生思考、分析和归纳深圳产业结构变化，落实本节必备知识，培养学生掌握分析产业结构变化的思维和方法，助力学生的区域认知，综合思维等学科素养的提高。

三、教学策略
1.教材处理，提取教材关于产业结构及其变化原因的核心内容，如地区产业结构，产业结构演变的过程及原因，作为教学内容的核心线索。

2.案例选用。

弱化教材中“上海”等城市案例，采用本地学生更熟悉的深圳为核心案例，落实相关内容的学习。

深圳案例的编写，以从教材中提取的核心内容为线索，以大量图文素材为支撑，以关联问题为引导，引领学生理解和分析深圳的产业结构变化，帮助学生学会从“比较优势、政策引导、技术创新”等方面分析地区产业结构变化的原因。

3.授课形式。

网络授课，缺乏师生面对面互动的条件，但仍然力求避免灌输式教学。

在无法面对面的条件下，通过创设情境、设置问题，营造
引领学生思考的条件和氛围，努力帮助学生通过观察、思考，自主完成知识建构。

四、课时安排。

2课时。

五、教学过程
课前：学生充分预习教材。

内容小结
五、教学评价：
网络授课环境下，过程性评价条件不足。

以当堂自我检测评价和课后作业评价为主。

作业设计另附。

扩展与应用
通过教材改
编的高考试题，感受本节内容在评
价与考试中出现的形式。

3.2地区产业结构变化优秀教学案例高中地理人教版选择性必修2

2.利用数据分析方法，让学生分析产业结构变化对区域经济发展的作用。
3.培养学生通过案例研究，探讨产业结构变化与区域发展关系的方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注社会、关注生活的情感态度，提高学生对地理现象的敏感度。
2.使学生认识到产业结构变化对区域发展的意义，树立正确的区域发展观念。
3.培养学生具备人地协调观，提高学生对可持续发展理念的认识。
3.探讨产业结构变化与区域发展的关系，讲解如何实现产业结构与区域发展的良性互动。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组合作活动，让学生共同完成产业结构变化对区域发展影响的调查报告。
3.鼓励小组成员之间相互交流、分享心得，培养学生的合作意识和团队精神。
2.创设生活情境，如举例说明产业结构变化对当地居民就业、收入水平等方面的影响，引发学生的思考。
3.设计角色扮演活动，让学生站在不同利益相关者的角度，探讨产业结构变化带来的机遇与挑战。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题：产业结构变化的原因是什么？它对区域发展产生了哪些影响？
2.鼓励学生分析问题：某地区产业结构变化的过程是怎样的？有哪些关键因素促使产业结构发生变化？
3.2地区产业结构变化优秀教学案例高中地理人教版选择性必修2
一、案例背景
本案例背景以高中地理人教版选择性必修2中“3.2地区产业结构变化”为主题，旨在通过分析某地区的产业结构变化，让学生掌握产业结构与区域发展的关系，培养学生的地理实践能力和人地协调观。
为了更好地进行教学，我选择了我国某具有代表性的城市作为案例。该城市位于我国东部沿海地区，拥有丰富的自然资源和优越的地理位置。在改革开放以来，该城市经历了产业结构的变化，从以农业为主转变为以制造业和服务业为主导。这一变化对当地经济发展产生了重大影响，也为学生提供了丰富的研究素材。

3.2地区产业结构变化教学设计人教版高中地理选择性必修2(一)

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过展示一组反映我国不同地区产业结构变化的图片，引导学生关注产业结构变化的现象及其背后的原因。
2.教学过程：
（1）教师出示图片，如珠三角地区从传统制造业向高新技术产业转型的照片，东北地区从重工业向服务业转型的照片等。
（2）学生观察图片，思考：这些图片反映了什么现象？这些现象背后的原因是什么？
4.能够结合实际案例，分析地区产业结构变化对经济发展、就业、环境等方面的作用；
5.能够运用所学知识，为地区产业结构调整和优化提出合理建议。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下过程与方法提升自己的能力：
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和团队精神；
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，引导学生主动探究、自主学习，提高学生获取、整理、分析信息的能力；
3.学生对社会热点问题较感兴趣，但对于地区产业结构变化对经济发展、就业、环境等方面的具体影响可能缺乏关注；
4.学生具备一定的合作、交流能力，但在课堂讨论、展示等环节中，可能需要进一步引导和培养；
5.针对学生的个体差异，教学中需关注不同学生的学习需求，注重因材施教，提高学生的学习积极性。
在教学过程中，教师应充分关注学生的学情，结合课本内容和学科特点，设计富有启发性和针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（3）教师对练习题进行讲解，解答学生的疑问。
（4）针对学生的错误，进行针对性指导，提高学生的知识掌握程度。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的知识点进行总结，强调地区产业结构变化的重要性。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结地区产业结构变化的原因、规律和影响。

3.2地区产业结构变化钢城蝶变新余的的前世与今生教学设计高二地理人教版选择性必修2

-引导学生认识到地理学科与现实生活的紧密联系，激发他们对地理学科的兴趣。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对“地区产业结构变化——钢城蝶变新余的前世与今生”的理解与掌握，特布置以下作业：
1.请学生结合教材内容，总结新余市产业结构变化的原因、过程及成效，并分析其对当地经济、社会、环境等方面的影响。
二、学情分析
针对高二年级的学生，他们在地理学科方面已经具备了一定的知识基础，对区域地理、经济发展等概念有了初步的了解。在此基础上，学生对本章节“地区产业结构变化”的内容具有一定的认知基础，但可能对产业结构变化的具体原因、影响及应对措施等方面认识不够深入。
考虑到学生的认知特点，他们对新余市这样一个具体的案例进行分析时，可能存在以下问题：一是对产业结构变化的原因分析不够全面，容易忽略政策、市场等外部因素；二是难以把握产业结构变化对当地经济、社会、环境等多方面的影响；三是学生在分析问题时可能缺乏实证数据支持，难以提出具有针对性的建议。
2.通过对新余市产业结构变化的了解，使学生认识到绿色发展、循环经济的重要性，培养学生环保意识和可持续发展观念。
3.借鉴新余市产业结构变化的成功经验，引导学生树立正确的发展观，坚定学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
本章节教学设计以新余市为例，紧密结合地理学科特点，旨在使学生在掌握地区产业结构变化相关知识的基础上，提高分析、实践和合作能力，同时培养他们的情感态度与价值观。在教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，引导他们关注现实问题，为学生的全面发展奠定基础。
3.2地区产业结构变化钢城蝶变新余的的前世与今生教学设计高二地理人教版选择性必修2
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要围绕“地区产业结构变化”的主题，结合新余市作为“钢城蝶变”的代表，使学生掌握以下知识与技能：

3.2地区产业结构变化教学设计2023-2024学年高中地理人教版(2019)选择性必修2

地理选择性必修2 第3章第2节教学设计第3章城市、产业与区域发展第2节地区产业结构变化目录一、学习目标二、必备知识三、情景探究探究一：地区产业结构升级分析四、学习效果第3章城市、产业与区域发展第2节地区产业结构变化一、学习目标1．通过区域图、材料，了解上海市等区域的产业发展状况。

2．以上海市为例，综合分析区域产业结构变化过程、特点、原因及其对区域发展的影响。

3．从协调人类与地理环境关系的角度，分析地区产业结构的变化特点。

二、必备知识（一）地区产业结构1．含义：一个国家或地区不同类型产业之间的比例关系。

2．影响因素{资源禀赋技术条件分工深化3．作用：体现了经济发展水平。

[特别提醒] 一般情况下，经济发展水平较低的地区，第一产业所占比重较高，而经济发展水平较高的地区，第二、三产业的比重相对较高。

（二）产业结构的升级1．主要表现(1)劳动力转移：从第一产业向第二、第三产业转移。

(2)国民经济重心变化：由第一产业转向第二产业，进而转向第三产业。

2．作用：体现了经济增长方式的转变。

3．升级的原因(1)比较优势的变化和政策的引导往往起着重要作用。

(2)从全球来看，技术创新是推动产业不断升级的根本原因。

4. 判断下列说法的正误。

(1)产业结构升级利于区域经济的发展。

(√)(2)产业结构一般由以重工业为主升级到以轻工业为主。

(×)(3)促使不同区域产业结构升级的原因是相同的。

(×)(4)20世纪90年代，珠三角产业结构升级的优势是劳动力价格较低。

(×)(5)现在，深圳的产业结构已升级为以高新技术产业和金融服务业为主。

(√)（三）上海产业结构的变化1．概况{产业结构：由第二产业向第三产业转变主导工业：轻纺工业―→综合性工业―→高新技术产业2．变化过程发展阶段产业特点、地位区位优势工业化初期轻纺工业为支柱产业，是我国经济中心和最大的轻工业基地接近原料产地，拥有丰富的劳动力和最大的消费市场；对外联系和贸易频繁20世纪50年代至70年代轻重工业协调发展，成为我国的综合性工业基地国家实施了重工业化的战略决策；原有的基础设施、技术和劳动力优势明显20世纪90年代以后高新技术产业和金融服务业发展迅速设立浦东新区的优惠政策、良好的工业基础、雄厚的科研实力、开放的服务环境等3．发展方向：逐步建设成为国际经济、金融、贸易、航运、科技创新中心和国际文化大都市。

3.2地区产业结构变化(第1课时)高二地理(新教材人教版选择性必修2)

地区产业结构
01
地区产业结构
1
概念
• 区产业结构是指一个国家或地区不同类型产业之间的比例关系，如以工业或者第二产业为主的产业结构、以劳动密集型产业为主的产业结构。
01
2
影响因素
• 资源禀赋 • 技术条件 • 分化深化
产业结构体现了经济发展水平
02
• 例如，非州的加纳经济发展水平较低，产业结构以农业为主;亚洲的新加坡经济较发达，产业结构以服务业为主。
合作与探究：珠江三角洲地区的产业变化
广东流传着反映珠江三角洲地区第一阶段轻工业起步时的顺口溜：三水一瓶水(健力宝饮料)，顺德一把扇(各种名牌电风扇)，鹤山一条毯(拉舍尔毛毯)。20世纪90年代后，众多优势如政策、廉价劳动力、土地价格等逐渐丧失，但多年初级阶段的积累已使珠江三角洲地区的经济实力大为增强，资金、设备、人才、经营管理经验优势明显，所以在信息化蓬勃发展和发达国家与地区新一轮的产业结构调整中能抓住机遇，顺利实现产业的升级。而今，成为全国最大的电子信息产业现阶段中国四大地区产业结构的异同，并说明原因。
答案：同:第一产业比重较小，第二、第三产业比重较大；异:东部第三产业比重相对最高;中部第二产业比重相对最高，工业结构具有过渡性;西部与东北地区第一产业比重仍然较高，第二产业以重工业为主；原因 : 总体中国处于产业结构转型升级阶段，东部自然条件优越，经济基础好，科技水平高，产业结构转型更加成功，中西部与东北地区还在转型过程中。
活动：分析我国四大地区产业结构的差异
思考：
1. 结合所学知识，从地理位置、地形、气候、人口、经济
发展水平等方面，比较四大地区的差异。
2.根据表3.2,将现阶段中国四大地区的产业结构比例用饼

3.2地区产业结构的变化优秀教学案例人教版高中地理选择性必修2(二)

2.利用地图、图表等教学工具，引导学生观察和分析地区产业结构的变化情况，培养学生的观察能力和实践操作能力。
3.组织学生进行小组讨论、案例分析和角色扮演等活动，培养学生合作学习、沟通交流以及解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣和热情，提高学生地理素养。
2.使学生认识到产业结构变化对区域发展的影响，增强学生对社会经济发展的关注和责任感。
（二）讲授新知
1.教师运用地图、图表等教学工具，系统讲解地区产业结构变化的规律、原因和影响。
2.结合现实案例，分析产业结构变化对区域经济发展的推动作用，以及在这个过程中如何实现产业转型升级和可持续发展。
3.引导学生关注产业结构变化与人口、资源、环境等方面的关系，培养学生的综合分析能力。
（三）学生小组讨论
3.设计具有挑战性和现实意义的探究任务，引导学生关注产业结构变化与区域发展的关系，培养学生解决问题的能力。
（二）问题导向
1.围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考产业结构变化的原因、过程及其影响。
2.鼓励学生主动提出问题，培养学生的问题意识和批判性思维。
3.教师引导学生运用地理知识分析和解决实际问题，培养学生运用知识的能力。
1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对地区产业结构变化的认识和看法。
2.引导学生运用地理知识分析和解决实际问题，培养学生的实践操作能力。
3.教师提供必要的指导和支持，确保小组活动的顺利进行。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识和技能进行总结和反思，提高学生的自我认知能力。
2.教师归纳本节课的主要知识点，强化学生对地区产业结构变化的认知。
3.强调产业结构变化对区域发展的影响，以及如何在实际生活中践行可持续发展理念。

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3.2地区产业结构变化（教案）-【精准备课】2022-2023学年高二地理同步备课课件+教案（人教版2019选择性必
修2）
教学目标：
知识目标：
1.了解地区产业结构变化的概念和特点。

2.掌握地区产业结构变化的原因及影响因素。

3.了解地区产业结构的合理调整方法。

能力目标：
1.能够从不同角度分析地区产业结构变化的原因。

2.能够对不同地区的产业结构特点进行对比和分析。

3.能够提出针对不同地区产业结构变化的合理调整方案。

情感目标：
1.培养学生对地区产业结构变化的敏感度。

2.激发学生的思考能力和解决问题的能力。

3.引导学生对地区产业结构的重要性的认识。

教学重点：了解地区产业结构变化的概念和特点。

教学难点：掌握地区产业结构变化的原因及影响因素。

教学准备：
1.多媒体教学设备。

2.地区产业结构变化的案例材料。

3.课堂练习题。

教学过程：
Step1 自主学习
请学生预习P140——P142页的地区产业结构变化部分，了解地区产业结构变化的概念及特点。

并思考地区产业结构变化的原因及
影响因素。

时间10分钟。

Step2 案例启示
刘老板早些时候在南方有一家大型电子厂，工人数量几千人，
年产值数亿。

最近几年市场竞争日益激烈，他决定转投北方省份，
设厂开发当地市场，这一尝试让他欣喜连连，品牌效应很快在当地
形成，但资本外逃、土地租金升高、人工成本增加等问题，也开始
困扰他。

请学生就此案例进行讨论，思考地区产业结构的变化对企
业的影响。

时间20分钟。

Step3 教师讲解
1.地区产业结构变化的概念及特点，学生进行回顾和讨论。

2.地区产业结构变化的原因及影响因素，教师进行介绍和讲解。

3.地区产业结构的合理调整方法，教师进行解释和说明。

时间35分钟。

Step4 课堂练习
1.根据课堂讲解和案例讨论，学生自主出题并进行答题，以此
检验掌握情况。

2.教师讲解题目答案并进行点评，梳理知识点。

时间15分钟。

Step5 总结反思
教师对上述内容进行概括归纳与总结，并引导学生思考地区产业结构变化所带来的挑战与机遇。