部编版六年级上册《习作三》课件

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部编版六年级语文上册第三单元《习作：________让生活更美好》教学课件

3. 本文作者善于抓住人物的语言、动作、心理活动等来刻画人物的形
象。说说下面句子运用了什么描写方法。
(1) 妈妈紧张地问我怎么了。
( 神态描写 )
(2) 妈妈笑着说：“傻孩子，雨这么大，小明能去吗？”
(语言描写、神态描写 )
(3) 于是，我抓起雨伞，冲下楼去。
( 动作描写 )
(4) 我犹豫了：是啊，雨太大了，小明不能去了吧？可是，万一小明
点评：小作者通过生活中一件具体的事来体现了诚信在生活中的作用，以小见大，体现了诚信让生活更美好这一主题。其中对人物的动作、心理描写比较真实，事情的起因、经过、结果也写得比较清晰。
人教版语文六年级上册课件
习作：___让生活更美好
第二课时
当堂习，以及它对你生活的影响。请你结合自己的生活体验，写出自己的感受。
(二) 阅读让生活更美好一页页的文字，闪耀着智慧的光芒；一摞摞的书本，凝聚着不懈的追求；一缕缕的书香，诠释着生命的精彩……阅读不仅带给我丰富的知识，而且带给我无穷的力量和美好的梦想。记得那次作文大赛我落选了，闷闷不乐的我便独自一人坐在书房的角落，翻开杨红樱阿姨的《淘气包马小跳》。书中的一大群可爱的朋友，把我带进了一个又一个或快乐或有趣或滑稽的情景中去。
去了呢？我不是失信了吗？哎呀，怎么办呢？ ( 心理描写 )
4. 画 “ ____ ” 的句子属于 ___环__境_____ 描写，运用了 ____拟__人___ 的修辞手法，表现了 _____天__气__很__恶__劣______ ，从而反衬“我”________讲__诚__信________的美好品质。
一页页的文字，不时地展现在我的眼前；一摞摞的书本，不断地来到我的身旁；一缕缕的书香，让我嗅到生活的美好……阅读，让我的生活变得更美好，变得更精彩。

部编版语文六年级上册第三单元习作《让生活更美好》优秀PPT课件图文

一问一题答目法：春游，让生活更美好
开头：伴一路春风，洒一路欢笑，我们躺在草地上，走在田埂边，咦，我们这是干什么？
结尾：“春气满林香，春游不可忘。”哦!我知道了：春天在我们心中，春游，让我们的生活更美好。
因果题法目：伸手，让生活更美好
开头：在我的身边，每天都发生着许许多多令人感动的事。那位名不经传的警察叔叔，在我生活中留下很深印象。
•
让忙碌成为生活的常态，是实现人生价值的必经之路。
•
人生有许多美好，无非是长期坚持的结果，而那些厉害的人，无一例外都过着自律的生活。
•
“闲不住”从来都不是人们所说的毛病和坏事，而是上天给的嘉奖。
•
一口气爬上10层楼梯不带喘气，这对一个年轻人来说都很难，但91岁的老人李绍鲁做到了。
走进办公室，我羞愧地对老师说：“老师，我……我不想再了？”“真的不想再演了吗？”老师面带微笑， “你只是没有掌握好发声要领而已，事情没做好，不找找原因，就打退堂鼓，行吗？面对偶然的失败，记住，给自己一个微笑，你会收获一次又一次的成功的。”恍然间，我如拨开云雾见到太阳。是啊，找出错误，从头再来。再说，别人笑没关系，走自己的路让别人去说吧。但绝对不能自己先气馁，要给自己一个微笑，用于对抗一切困难。
微笑可以抚慰心灵的创伤，可以抹平无边的悲痛，可以快乐人们的生活。相信我，微笑可以让生活更美好！
我来试试看
小组内互相交流，说一说，然后以“ ，让我的生活更美好” 为题，写一篇习作。注意首尾呼应。
有人说，想要看一个人是否优秀，那就看他闲下来做什么。
这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队的间隙，读书，思考，写作，也有人终日无所事事，虚度光阴。

部编版小学语文六年级上册(第十一册)《口语交际·习作三》ppt教学课件

《吹砖头》作文教学设计
• 教学目标 • 1、创设情境、游戏激趣、以玩促写。 • 2、引导学生认真观察，注重细节、言之有序、说
写结合。 • 3、玩写融合，连段成篇，激发学生热爱生活，热
爱习作的情感。
Байду номын сангаас
• 1.看一看、摸一摸、说一说、写一写
• 活动第一步：推选学生吹砖头 • 1、讲清规则。
• 2、采访学生心情。
• 3、简单练说。
• 4、学生第二次练笔。 • 5、评价一个片段
• （三）活动第二步：几生合力吹砖头 • 1、请几生吹砖。 • 2、采访学生感想。 • 3、学生第三次练笔。 • 4、师生共评。
• （四）活动第三步：老师吹倒砖头 • （五）活动第四步：学生尝试吹砖，体验成功的
快乐。 • （六）取题小结，完成习作

部编版六年级上册《第3单元习作：____让生活更美好》优质课件(三篇)

审题立意
“
让生活更美好”，“更”是个比较
词，和过去比，和曾经比，要写出变化和影响。
“美好”一词提示了选材范围——积极、阳光、
向上。
方法一：读懂要求，抓住关键词作文章
家庭角度：亲情、母爱、温馨…… 学校角度：朋友、师生、校园…… 社会角度：宽容、理解、帮助…… 自然角度：环境、科技、…… 自身角度：思考、信心、忍耐……
父亲的爱，让我品尝到了生活的美好。
总评：本文的精妙在于文笔细腻，情感真挚。考生避开了写母亲、写关爱的题材，巧妙地选取了爸爸的“鼾声”，并且以“我” 对爸爸鼾声态度的转变为切入点而获得新的立意。本文有丰富的动作、神态、心理描写，形象地传递出小作者真挚的情感。
习作
_____让生活更美好
美丽的风景，安静的校园，在我们的身边有许多美好的东西，也有许多东西让我们的生活变得更加美好，今天我们进入习作。
1.是什么让你的生活更美好？ 2.它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响？
优秀段落
爱，让生活更美好
爱，是最美的音符，谱写出华丽的乐章;爱，是冬日的暖阳，温暖人间的每一方。仰望星空，星星因为有月亮的相伴，而发出璀璨的光芒;远眺大地，花儿因为有太阳爱的照耀而抬起美丽的脸庞……
选择写作材料
你有没有想过，什么让你的生活更美好？
我想到的是音乐。听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。
我的答案是种花。把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，真有成就感。
旅行让我看到了和家乡不一样的美景，还增长了见识。
思考
这次习作，让我们围绕上面的话题来写。写之前，可以想一想：
最后，我还是撑着雨伞，顶着滂沱大雨，艰难地向图书馆走去。远远的，果然看见一个熟悉的身影。虽然天气很冷，但是我的心却是暖暖的…….

部编版六年级语文上册第三单元《习作：——让生活更美好》PPT

美丽的校园，让生活更美好
高大的棕榈树，碧草连天，榕树舒展着它繁茂的枝叶，桃花纷飞在梦的季节里……这是我们诗意的校园。灵动的生命之花在这里绽放，青春的节拍一刻不停地敲响，我迈着脚步怕惊扰校园的美丽，轻轻地走着，不禁回想着、思念着……
课后练习
一、在阅读中学习方法 (一)养花老舍
我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。
花虽然多，但是没有奇花异草。珍贵的花草不容易养活，看着一棵好花生病要死，是件难过的事。北京的气候，对养花来说不算很好，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆，秋天最好，可是会忽然闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。
美丽的风景，安静的校园，在我们的身边有许多美好的东西，也有许多东西让我们的生活变得更加美好，今天我们进入习作。
人教版语文六年级上册
习作
_____让生活更美好
选择写作材料
你有没有想过，什么让你的生活更美好？
我想到的是音乐。听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。
我的答案是种花。把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，真有成就感。
二自然段写__晨__练__时__“_我__”_的__微__笑__感__染__了__身__边__的__人__，__身__ _边__人__的__微__笑__又__感__染__了__“_我__”__，微笑带给人的感觉真好；第三自然段写__“_我__”_去__早__市__上__买__蔬__菜__瓜__果__时__微__笑__， _换__回__卖__菜__人__的__微__笑____，微笑的力量真不小！

六年级上册语文课件-第三单元习作《---让生活更美好》人教部编版 (共13张PPT)

优秀习作
④本段中心句，下文围绕这句话来展开记叙。 ⑤通过记叙具体的事例来说明微笑的巨大作用 ——感染他人。
优秀习作
多一句问候，多一句赞美，爱的力量就此传递。⑥ 小的时候，我对妈妈的教导不理解。但现在我明白了，我一个人的笑容也许不能让整个城市都灿烂，但我甜甜的微笑、一声热情的招呼，也许能让我周围的人心情变好甚至保持一整天。而这些人的好心情又会传递给他周围的人，这样一波一波地传递，这个城市也会因为这么多人的笑脸而沸腾起来，人与人之间的隔膜就消融了，人情也就不再冷漠了。⑦
破了尴尬的气氛，使餐桌上充满了快乐。①
这个故事让我感慨不已。很多人都慨叹人与人之间的隔膜太厚。
其实，这隔膜很脆弱，问题是敢于先打破它的人太少。②哪怕只是
一个微笑的眼神，一次轻轻地点头，你就已经主动地迈出了第一步。
只要每人都迈出一小步，你就会发现，一个微笑、一只“盐罐”就
能让这层隔膜倏忽不见。③
优秀习作
佳作欣赏
推选佳作进行朗读展示，教师点评。点评重点：（1）事件记叙完整；（2）内容具体，重点突出；（3）文中流露出真情实感，且融入自己的思考；（4）细节生动我看到一则小故事，说的是一群陌生人在一家餐馆里共同
用餐，大家都因小心谨慎而感觉不自在。后来通过传递一只盐罐打
六年级上册第三单元习作评改课
＿＿让生活更美好
点评习作
学生完成完整的习作，投影出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。
点评习作
所写事例是否典型。
是否融入了情感，写出了体会。
是否写活了细有哪些优点节，有感染力，可以借鉴。让人读出“美好”。
修改作文
请学生给同伴支招，提几条修改建议，学生自己尝试修改习作。

部编版六年级语文上册第三单元《习作：——让生活更美好》教学课件

欣赏美丽风景，也感受生活的美好。
让我印象最深的一次旅行是去年暑假，我和爸爸妈
妈到陕西旅行。在观赏完秦始皇陵兵马俑后，我们直奔比喻生动，写出了华华山。站在山脚下抬头往上看，啊！华山真高呀！云朵山之高，为下文爬山
在半山腰上飘过，山上的小路像一条彩练忽隐忽现。
作铺垫。
来到了险要地段，我不敢向前迈进，于是就停了下
精神愉悦
我想到的是音乐。听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。
我的答案是种花。把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，真有成就感。
有成就感
增长知识
旅行让我看到了和家乡不一样的美景，还增长了见识。
让身心愉悦
让自身成长
让社会和谐
让生活更美好
我们将如何展开我们的作文呢？
我觉得读书让生活美好。
来。这时，爸爸在前面说：“勇敢些，别害怕！”我转
念一想：铺这条山路时，那些铺路人仅靠着两只脚和一心理活动描写，通过
双手，艰难地完成了自己的工作，更何况我们现在已有了路呢？对！不能被困难吓倒！我一鼓作气，双手扶着周围的铁链，一步一步地向前迈着。
自我激励，感受到登山的艰难，从中领悟到人生的道理。
7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
标 8. 符合本次作文要求：
① 围绕所选事物描述，不偏题。
准
② 写出了变美好的原因。 ③ 相关事例交代清楚。
④ 语言生动，让读者也觉得美好。
评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。
又是一个周末，推开阳台门，我低头看着这孔雀草，惊讶地发现：孔雀草已长出了叶子，一层一层地，真像孔雀的尾巴。它们长得郁郁葱葱，大小不一，其中有一棵还鹤立鸡群呢！

部编版六年级上册第三单元语文园地习作ppt

尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天很荣幸站在讲台上竞选体育委员，我认为自己很有优势，可以胜任这个岗位。首先，我非常热爱体育运动，无论是平时的课外活动，还是学校举行的运动会，大家常能看到我的身影。其次，我有强烈的责任感，乐意替老师做些力所能及的工作，能热心地帮助有困难的同学。最后，我有一定的经验。
201x.彩无处不在。你有没有想过，什么让你的生活更美好？
习作
微笑
让生活更美好
诚信
梦想
创意
运动
集邮
旅行
种花
习作内容
本次习作是半命题作文“
让生活更
美好”，要求我们从“微笑、诚信、梦想、创意、
运动、集邮、旅行、种花”这八个话题中任选一
个完成习作，也可以写其他话题。
习作指导
（1）认真审题，打开思路 “生活更美好”即指能让人获得精神上的愉悦和
5—8自然段。
想要弄清楚太和殿的位置和功用，重点关注《故宫博物院》这篇文章中描写太和殿的部分就可以了，有关故宫博物院的其他宫殿浏
览一下即可。
词句段运用
下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。 ◇ 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。
交流平台
学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划做故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。
读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。

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而且年少有为，而想到自己却是老大无为。并写出了“人间如梦，一尊还雷江月”的诗句，表达了苏轼本人对自己空有盖世才华而
④阅读感悟苏轼的感慨。
不得施展的落寞心情。④
走进老舍的回忆，他现在身处异乡，回想着自己的故乡北京。让我们一起徜徉在北京的胡同中吧！老舍在文章中写出了在北京的所见，他写出了北京的俊伟、安适、香茶片的温和、布置的匀调、
范文评点
阅读让生活更美好阅读，犹如一缕清风悄然拭去我额头上的 ①运用排比汗珠；阅读，犹如一束阳光照耀我的心头；阅句式说明阅读读，犹如一双巧手轻轻拂去我心中的阴霾。① 的益处。
走进鲁迅的故乡，我们会看到在一片深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，圆月照着的便是一片海边的沙地，沙地上都种着一望无际的 ②阅读感悟碧绿色的西瓜，在那沙地上有一个十一、二岁鲁迅的书籍。的少年，脖子上戴着一个银项圈，手里拿着一把钢叉，正用力地向一匹猹刺去，可那猹却把身子一扭，就从他的胯下逃走了。②
⑧总结微笑的作用。
⑨发出号召，照应文题。
本文的构思十分巧妙。小作者先用讲故事的方式开启全篇，引起读者的兴趣；然后结合故事抒发感慨，再引出微笑的重要作用；接着用具体的事例来阐述微笑能感染他人、传递快乐的巨大作用；最后总结微笑的作用并发出号召，深化主旨。本文的语言自然流畅，朴实中蕴含着深刻的道理，是一篇十分优秀的习作。
2. 注意分析题目“_____，让生活更美好” 中的关键字“更”，这是一个由比较后所得到的结果。因此，在构思时，我们要选择那些能有鲜明对比，前后结果截然不同的话题来书写。
3.话题切入点越小越好。从自我生活实际来拟题，从自我兴趣来拟题，书写生活细节，采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与感悟。
物产的丰富还有北京的接近自然。文章末尾他写出了一句“好，不再说了吧；要流泪了，真想念北平呀！”来表达自己
⑤阅读感悟老舍的回忆录。
对北京的无限思念。⑤
⑥首尾呼应，
阅读，让我感受到了与书心灵的沟通；再次强调阅读
阅读，让我感悟到了生命的真谛；阅读，的好处。
让我的脚步永不停息。⑥
总评：这篇作文的小作者抒发了阅读感悟，一一列举
就是我的快乐感染了他们吧！⑤
⑥本段中心
多一句问候，多一句赞美，爱的力量句，下文主
就此传递。⑥小的时候，我对妈妈的教导要写微笑能
传递快乐。
不理解。但现在我明白了，我一个人的笑容也许不能让整个城市都灿烂，但我甜甜的微笑、一声热情的招呼，也许能让我周围的人心情变好甚至保持一整天。而这些人的好心情又会传递给他周围的人，这样一波一波地传递，这个城市也会因为这么多人的笑脸而沸腾起来，人与人之间的隔膜就消融了，人情也就不再冷漠了。⑦
1.选择自己熟悉的话题。在构思写作时候要把自己最擅长的方面表现出来。由于个人经历的差异，我们在选择话题时要保证真实、独创。
在话题选择上，可以从家庭考虑，选择亲情、母爱、温馨等；从学校考虑，选择朋友、师爱；从社会考虑，选择爱心、宽容、诚信等；从自身考虑，可选择思考、信心、忍耐、梦想、创意、阅读、旅行、集邮。
⑦通过抒发自己的切身感受来说明微笑可以消除隔膜，并与第二段相照应。
微笑是个最简单的表情，是每个人最美的名片，也是世界上最动听的语言。当你的嘴角轻轻上扬时，真诚的微笑就会为你打开一扇心门；打开了心门，你将拥有整个美丽的世界！⑧ 微笑吧，用微笑传递我们的爱心，让微笑把我们的生活变得更美！⑨
③点明微笑的作用，和第一段的故事相呼应。
④本段中心句，下文围绕这句话来展开记叙。
⑤通过记叙
个甜甜的微笑。伯伯也会开心地挥手大声具体的事例
地说：“你也好！去上学啊！”在上学路来说明微笑
上，遇见熟人，我会主动迎上去，微笑着的巨大的作
打招呼，很多人本来无精打采的表情会一用——感染
下子开朗起来，热情地回应我。我想，这他人。
了阅读书目及心得体会。小作者用词准确，恰当运用
修辞，值得学习。
范文点评
微笑让生活更美好
今天我看到一则小故事，的是一群陌生人在一家餐馆里共同用餐，大家都因小心谨慎而感觉不自在。后来通过传递一只盐罐打破了尴尬的气氛，使餐桌上充满了快乐。①
这个故事让我感慨不已。很多人都慨叹人与人之间的隔膜太厚。其实，这隔膜很脆弱，问题是敢于先打破它的人太少。②
走进毛泽东的诗句，我们会感受到他的豪情壮志。一代伟人踏雪高原，望着白雪皑皑的大地，评说着千古风流人物，并呐喊出“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的豪言壮语。这首词写出了他欲领导全国人重整祖国大好河山的豪情壮志。 ③
③阅读感悟毛泽东诗词。
走进苏轼的感慨，他漫步在南国的赤壁。
苏轼想到周瑜的儒雅风度、拥有非凡的战绩
部编版小学语文六年级上册
习作三： ____让生活更美好
文题展示
以“ ____ 让生活更美好”为题，写一篇文章。写之前，可以想一想：是什么让你的生活更美好？它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响？
写完后，开展一次“共享美好生活”主题班会，共同分享各自的心得、体会。
写作指导
①用一个小故事引出下文，引起读者兴趣。
②结合故事抒发自己的感慨，引人深思。
哪怕只是一个微笑的眼神，一次轻轻的点头，你就已经主动地迈出了第一步。只要每人都迈出一小步，你就会发现，一个微笑、一只“盐罐”就能让这层隔膜倏忽不见。③
妈妈一直教导我，要做个快乐的女孩，不仅要自己快乐，也要带给他人快乐。④ 常把微笑挂脸上，见到熟人要问好。我每天去上学都会见到传达室的伯伯，我总是大声地问候他：“伯伯好！”然后赠上一